高中物理老師學(xué)生評語

.::;高中物理教師學(xué)生評語

篇一：物理教師給學(xué)生的評語

初中物理課堂如何對學(xué)生評價洪寬中學(xué)王源艷

隨著新課堂改革的不時深化，課程評價是我們必需研究和處置的的征詢題。在初中物理教

學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)途徑之一。在課堂上，教師如何樣對學(xué)生進展準(zhǔn)確、客觀的評價，

這是一個值得探究的話題。新課程最根本的理念是：關(guān)注學(xué)生生命的開展，新課程理念確實

立帶來評價方式的根本改變，它不可能是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的簡單是非推斷，它是融教學(xué)者的

教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)機智等等于一身，因人而異的教學(xué)智慧，是隨機應(yīng)變的組織、推

動、深化課堂教學(xué)的操作戰(zhàn)略，在課堂上，教師常采用下面幾種方式評價學(xué)生。

一、語言評價

初中物理課堂是交流與對話的平臺，語言評價可分為列幾種：

1、鼓舞式語言評價

鼓舞式語言評價是在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中進展鼓舞、鼓舞的談話，目的是營建寬松、和諧、

民主的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生強烈的勇氣和力量，激起學(xué)生強烈的求知欲望，強化學(xué)生勝利的

喜悅，不時加強學(xué)生的自決心和上進心，比如，當(dāng)一名學(xué)生回答以下征詢題的答案有錯誤時，其他

學(xué)生都摩拳擦掌舉手爭著回答時，教師不要為了完成教學(xué)任務(wù)而急于讓另一個學(xué)生代答，而

應(yīng)適時對該生加以鼓舞，像一句“別焦急，你再想想，一定能說好的！〞可能就會消除這名學(xué)

生在師生面前的緊張情緒，并在以后的提征詢中給予時機，從而加強他的學(xué)習(xí)自決心。當(dāng)學(xué)生

回答正確時，教師應(yīng)真誠、熱情地給予貶責(zé)。比如“你確實有頭腦〞、“讀得不錯〞、“教師真

為有你如此的學(xué)生而驕傲。〞語言評價因人而異，對不同年齡，不同個性的學(xué)生，教師可使用

不同的語言，讓學(xué)生真切地感遭到勝利的喜悅。

2、導(dǎo)學(xué)式語言評價

導(dǎo)學(xué)式語言評價是指引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的語言評價，這種評價既是對能使用

良好學(xué)習(xí)方法處置征詢題，并能正確回答以下征詢題同學(xué)確實信，也是向全體同學(xué)提示學(xué)習(xí)方法的一

種途徑。比如，在閱讀教學(xué)中，有些學(xué)生回答完征詢題后，教師可如此征詢一征詢：“你是怎兒想的？〞

“你為什么如此理解？〞等，以此來引導(dǎo)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法和思維的過程，然后教師再對該

生加以確信并推行他的學(xué)習(xí)方法。如，可以如此對學(xué)生說：“用心讀書，可以處置許多征詢題。

xx同學(xué)的學(xué)習(xí)方法值得我們學(xué)習(xí)。〞經(jīng)常采用如此的評價，能特別好地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，對

于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生積極的阻礙。

3、明理式語言評價

明理式語言評價，確實是指講明道理的語言評價，這種評價，關(guān)于進步學(xué)生對思想認識水

平具有特別強的效應(yīng)。例如，在請一位學(xué)生讀書時，他讀得不令人滿意，通過教師的糾正、指

導(dǎo)，直到讀得較好時，教師如此評價：“這次你讀得真好，只要用心，什么事都能做好的，明白

嗎？〞如此親切、自然的評價，兒乎不留痕跡，把明理的過程滲到了有效的朗讀中去，最后

的一句畫龍點睛的評價，恰到好處，表達初中物理學(xué)科進展思想的原那么。

4、點撥式語言評價

在課堂上，學(xué)生的征詢答并不總是令教師滿意，甚至可能與教師的意圖背道而馳，這時大

多數(shù)教師以“錯了！請坐〞“不對！誰再來〞等否認學(xué)生的回答，這種評價特別容易使學(xué)生喪失

決心，喪失發(fā)言的勇氣，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。一名好的教師要運用自己巧妙、機智的

語言來點撥學(xué)生，留意他們的情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。如，在講阻礙滑動摩擦力的要素時

候，學(xué)生回答成與壓力大小的受力面積大小有關(guān)的時候和壓強混在一起，這個時候教師不能

說不對誰再回容許該確信回答對了一半鼓舞他接著回答。

5、幽默式語言評價

幽默式語言評價，指教師運用幽默、詼諧的語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進展的評價。在特

級教師的課上，我們常常能聽到學(xué)生們和聽課教師發(fā)出的一陣陣笑聲，這些笑聲特別大水平上

來源于教師幽默式的語言評價。如，一位學(xué)生在回答以下征詢題時，由于不專心聽他人發(fā)言，結(jié)果

在教師征詢：“還有不同意見嗎？〞這位學(xué)生反復(fù)了前面同學(xué)的回答，教師評說：“你認為這特別

重要，再強調(diào)一下是吧？〞引起了同學(xué)們會心的一笑，該同學(xué)也醒悟過來了，如此的幽默評價能調(diào)理課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪

學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在和諧愉悅的氣氛中得以開展。

二、非語言評價

非語言評價確實是教師借助眼神、身勢、手勢等一系列體態(tài)語言對學(xué)生的答征詢進展評價，

傳送信息，也稱無聲評價，在課堂上，當(dāng)學(xué)生為回答以下征詢題從坐位上站起來時，教師的評價便

開始了。這時主要是學(xué)生說，教師聽，無聲評價的目的是使學(xué)生在教師充溢信任和期待的熱

情中得到鼓舞和鼓舞，以便順利、準(zhǔn)確地答完提征詢。

1、眼神，即用眼睛說話?！把劬κ切撵`的窗戶〞。不同的眼神傳送不同的感情。學(xué)生答征詢

時，教師應(yīng)向?qū)W生投去鼓舞、期望的目光，讓學(xué)生感到你留意著他，他是全班的中心，從教

師的目光中讓學(xué)生感遭到熱情、贊許、鼓舞和喜歡。學(xué)生答征詢時，教師的目光切忌過于嚴(yán)峻、

指摘，以免使學(xué)生失去答征詢的決心

2、身勢，確實是身體呈現(xiàn)的模樣，即人的整體姿勢。學(xué)生答征詢時，教師身體可向該學(xué)生前

傾或側(cè)耳傾聽或點頭微笑??利用身勢、傳達給學(xué)生如此的信息，我饒有興趣地聽著呢？以鼓

勵學(xué)生熱心答題同時吸引其他學(xué)生的留意力，強化師生間的心理同步效應(yīng)。

3、手勢，即手的動作，傳神的目光再輔以適當(dāng)?shù)氖謩荩淖饔貌粊営谡Z言的議價。當(dāng)

學(xué)生回答正確時，教師含著贊許的目光，微笑地點著頭，向他豎起大拇指，表示欣賞，假設(shè)

教師與該同學(xué)間隔近，也可用手悄悄撫他的頭，表達愛意。如今無聲勝有聲，學(xué)生從教師的

“手〞中，無疑加強了學(xué)習(xí)的決心。篇二：高中教師給學(xué)生的評語高中教師給學(xué)生的評語1：

你對待班級工作認真負責(zé)，作為歷史課代表積極配合教師和班委工作，集體榮譽感特別強，

人際關(guān)系特別好，待人真誠，熱心協(xié)助人，平常有些淘氣，但在學(xué)習(xí)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些貪玩，

在交友上要慎重，要交一些積極向上的朋友，教師非常欣賞你的仁慈和聰明，希望在以后能

夠利用好時間好好學(xué)習(xí)，在下學(xué)期能獲得更大的進步，教師相信3年以后，你一定能獲得驕

人的成果。2

你平時可以嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)認真刻苦，具有高度的責(zé)任感和集體榮譽感，才干突出，

作為副班長平時可以以身作那么，工作非常認真，時刻以班級利益為重，但是在學(xué)習(xí)上沒有恒

心，不能更好地利用時間，偶爾也犯一些小錯誤，希望在下學(xué)期能獲得更大的進步，成為一

名各方面都非常優(yōu)秀的學(xué)生，教師相信你一定能做到，教師也相信你會百尺竿頭，更進一步！

教師相信3年以后，3

你性格爽朗外向，有較好的心態(tài)，開學(xué)來成果不穩(wěn)定，各科開展不平衡，偏科現(xiàn)象比較

嚴(yán)峻，特別對數(shù)學(xué)有厭惡情緒。平時對自己要求不嚴(yán)格，在前半期有幾次違犯班級紀(jì)律，但

是經(jīng)教育后，改變了特別多，唯一還有成果沒有上來，教師希望你在下學(xué)期能再接再厲，奪回

屬于自己的天地。4

你平時表現(xiàn)良好，樂觀爽朗，團結(jié)同學(xué)，有較強的集體榮譽感，擅長協(xié)助他人。但是平

時自覺性不高，時間觀念不強，因而有時遲到，學(xué)習(xí)自決心缺乏，因而成果不時不可以提上

來。

5

平時你總是默默無聞，但是你團結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，諒解教師，遵守紀(jì)律，是一個中

規(guī)中矩的學(xué)生，你有生活的情趣，但是你自決心缺乏，自尊心較強，因而特別多活動你都在徘

徊中觀望。在學(xué)習(xí)方面，你非常積極主動，但是由于一些方法不得當(dāng)，進步不特別明顯。因而

要留意改進方法，放開害怕，參與到活動中去，希望你在下學(xué)期接著努力，教師相信你能取

得好的成果。5你平時學(xué)習(xí)比較積極，較開學(xué)來有特別大改觀，團結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，但是上課不是特別用

心，經(jīng)常上課緘默，不能參與到互動的征詢題中去，因而成果不時上不來，平時時間觀念不是

特別強，希望在下學(xué)期可以改掉這些缺點，獲得好的成果，教師也相信你一定能實現(xiàn)自己的理

想。

6你平時能自覺遵守班級紀(jì)律，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，但是在日常生活與學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格

要求自己，態(tài)度不夠認真，自我約束才干不強，以致于學(xué)習(xí)成果不時上不去，希望你在下學(xué)

期接著努力，教師希望你能不時進步，也相信你能獲得好的成果。7你在平時學(xué)習(xí)中可以嚴(yán)格要求自己，上可能認真聽講，課后作也特別認真，可以與同學(xué)

特別好相處，作為語文課代表和小組長能特別好地完本錢人的工作，集體榮譽感特別強，但是留意

在上課時要支配自己不能和四周的同學(xué)講小話，教師希望你在下學(xué)期接著努力，教師也相信

你能獲得好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！8

你在學(xué)習(xí)上非常用功，學(xué)習(xí)特別積極，尊敬師長，關(guān)心諒解教師，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感

特別強，對待父母特別有孝心，是一個特別優(yōu)秀的小孩，是一個讓人非常放心的小孩。但是意志不

是特別堅決，獲得一些成果容易急躁，對待單薄科目缺少決心，平時留意方法的運用要合理，

希望你在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得更好的成果。9

你在學(xué)習(xí)上認真刻苦，質(zhì)量好，尊敬師長，和同學(xué)相處融洽，有較強的集體榮譽感，但

是在學(xué)習(xí)上有些決心缺乏，后來有明顯的進步，還要留意時間的合理分配，希望你在下學(xué)期

接著努力，教師相信你能獲得更好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！10

你非常聰明，學(xué)習(xí)才干特別強，有特別強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集

體，但是對自己要求太低，平時在適應(yīng)上面不能更好地支配，有時違犯班級紀(jì)律，遲到，上

課經(jīng)常講小話，在教室吃零食等，給任課教師的印象較差。假設(shè)一些小征詢題假設(shè)能得四處置，

你將會獲得更大的進步，希望你在下學(xué)期接著努力，教師對你的期望特別高，也相信你能獲得

好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！11

你學(xué)習(xí)特別努力，作業(yè)可以及時完成，同學(xué)之間相處特別融洽，性格比較內(nèi)向，希望以后在

學(xué)習(xí)中多與教師溝通。月考你也曾失敗過，但是你能不時努力意志堅韌，進步是明顯的，但

還遠遠不夠，希望你在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得好的成果。最后，祝福你和家人

春節(jié)歡樂，萬事如意！12

你是爽朗陽光的男孩，平時尊敬教師，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感特別強，意志力堅決，作

為體育委員盡職盡責(zé)，可以成為教師得力的助手，作業(yè)特別認真，但是字跡不是特別讓人滿意，

教師希望你在寒假把字練好。在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得好的成果。最后，祝福

你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！13

你在學(xué)習(xí)上特別積極，成果優(yōu)良，尊敬教師，團結(jié)四周同學(xué)，平時能吃苦耐勞，有遠大

的理想，作為英語課代表和小組長平時工作認真負責(zé)，能在學(xué)習(xí)上去感染四周同學(xué)，但是老

師認為進取心還不夠強，目的不是特別明確，平時時間利用效率不是特別高，在下學(xué)期接著努力，

教師相信你能獲得更好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！14

你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進步特別大，尊敬教師，團結(jié)四周

同學(xué)，樂于協(xié)助他人，但是在學(xué)習(xí)上不能持之以恒，以致于你的成果較先前有所下降。平時

自我控制才干不特別高，會犯一些小錯誤，希望你在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得更好的

成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！15

你在校自覺遵守紀(jì)律，能與四周的同學(xué)相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，作為宣傳

委員能把班級黑板報出得特別好，但是平時在學(xué)習(xí)上有些意志力不夠強，自我支配才干不是特別

好，因而對自己的目的總是幾分熱度不能堅持到底。教師對你的要求遠遠不只如此，希望你

在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得更好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如

意！

16

你表現(xiàn)良好，從不違犯紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，有特別強的集體榮譽感，學(xué)習(xí)特別踏實，

成果也進步特別大，但是缺乏那種持之以恒的精神，希望你在下學(xué)期接著努力，教師相信你能

獲得更好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！17

你表現(xiàn)良好，平時自覺遵守紀(jì)律，有特別強的集體榮譽感，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，

團結(jié)同學(xué)。但是時間分配不合理，因而對各科把握不是特別透，以致于各科沒有多少突出的科

目，平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正，因而上升也特別明顯，希望你在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得

更好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！18

你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進步特別大，尊敬教師，團結(jié)四周

同學(xué)，和同學(xué)相處融洽，樂于協(xié)助他人，學(xué)習(xí)上認真刻苦，質(zhì)量好，有較強的集體榮譽感，

但是在學(xué)習(xí)上有些決心缺乏，進步不是特別明顯，還要留意時間的合理分配，希望你在下學(xué)期

接著努力，教師相信你能獲得更好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！19

你在平時學(xué)習(xí)中可以嚴(yán)格要求自己，總是默默無聞，上可能認真聽講，課后作業(yè)也特別

認真，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，可以與同學(xué)特別好相處，集體榮譽感特別強，但是留意在合理利用

時間，教師希望你在下學(xué)期接著努力，教師也相信你能獲得更好的成果。最后，祝福你和家

人春節(jié)你非常聰明，學(xué)習(xí)才干特別強，有特別強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛

班集體，作為物理科代表工作認真負責(zé)。但是對自己要求太低，平時在適應(yīng)上面不能更好地

支配，因而假設(shè)在細節(jié)上要留意，你將會獲得更大的進步，平時作業(yè)態(tài)度不是特別認真，希望

你在下學(xué)期接著努力，寒假字要好好練，教師對你的期望特別高，也相信你能獲得好的成果。

最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！29

你是一個特別文靜的女孩，總是默默無聞，上課能認真聽講，平時認真完成作業(yè)，尊敬師

長，團結(jié)同學(xué)，可以與同學(xué)特別好相處，集體榮譽感特別強，作為副團支書工作表現(xiàn)中規(guī)中矩，

平時學(xué)習(xí)中不可以嚴(yán)格要求自己，一些細節(jié)不留意，有時遲到，上課精力不集中，留意合理

利用時間，教師希望你在下學(xué)期接著努力，教師也相信你能獲得更好的成果。最后，祝福你

和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！你非常聰明，學(xué)習(xí)才干特別強，有特別強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集

體，作為化學(xué)科代表工作認真負責(zé)。但是對自己要求太低，平時在適應(yīng)上面不能更好地支配，

上課有時講小話，平時留意鍛煉身體。假設(shè)在細節(jié)上要留意，你將會獲得更大的進步，平時

作業(yè)態(tài)度不是特別認真，希望你在下學(xué)期接著努力，寒假字要好好練，教師對你的期望特別高，

也相信你能獲得好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！31

你頭腦非常聰明，學(xué)習(xí)才干特別強，有特別強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛

班集體，作為電教治理員任勞任怨，工作認真負責(zé)。但是對自己要求太低，因而成果不時進

步不明顯，平時在適應(yīng)上面不能更好地支配，上課有時講小話，作業(yè)不工整，字跡比較潦草。

假設(shè)在細節(jié)上要留意，你將會獲得更大的進步，希望你在下學(xué)期接著努力，寒假字要好好練，

教師對你的期望特別高，也相信你能獲得好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！32

平時你總是默默無聞，但是你團結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，遵守紀(jì)律，是一個中規(guī)中矩的學(xué)

生，在學(xué)習(xí)方面，你非常積極主動，但是由于一些方法不得當(dāng)，進步也不是特別明顯。但是要

留意改進方法。作為學(xué)習(xí)委員能起代表作用，但表現(xiàn)不是特別突出，沒有帶著同學(xué)開展一些活

動。希望你在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得更好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)快

樂，萬事如意！33

你在校特別文靜內(nèi)向，能自覺遵守紀(jì)律，能與四周的同學(xué)相處融洽，尊敬師長，集體榮譽

感強，平時在學(xué)習(xí)上有些意志力不夠強，自我支配才干不是特別好，對自己的目的總是幾分熱

度不能堅持到底，因而成果不穩(wěn)定。教師對你的要求遠遠不只如此，希望你在下學(xué)期接著努

力，教師相信你能獲得更好的成果。最后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！34

你跟開學(xué)比起來進步特別大，總的來說表現(xiàn)仍然特別不錯的，但是在學(xué)習(xí)抓得還不夠，平時

主動性不強，不注重細節(jié)，自控性較差，適應(yīng)不是特別好，開學(xué)經(jīng)常遲到，有時上課，作

業(yè)字跡不工整等，因而不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，以后下課要留意活

動得當(dāng)，教師希望你在寒假把字練好。在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得好的成果。最

后，祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！35

你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進步特別大，尊敬教師，團結(jié)四周

同學(xué)，樂于協(xié)助他人，作業(yè)特別認真，學(xué)習(xí)積極主動，進步特別明顯，但在學(xué)習(xí)上根底和方法都

還要不時提升，多點自決心，希望在下學(xué)期接著努力，教師相信你能獲得更好的成果。最后，

祝福你和家人春節(jié)歡樂，萬事如意！36你在平