一年級數(shù)學(xué)教案及反思范文

第第頁一年級數(shù)學(xué)教案及反思范文一班級數(shù)學(xué)教案及反思2022范文1

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探究過程，能比較嫻熟的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在依據(jù)數(shù)的組成探究口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，進展思維技能和口算技能。

3、培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周的事物的意識，培育同學(xué)之間的相互合作、溝通的立場。

教學(xué)重難點：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個十和5個一合起來是()，8個十和4個一合起來是()。95里面是由()個十和()個一組成。81里面有()個十和()個一。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

同學(xué)回答：梳理問題

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃?

3、怎樣列式?

指名回答，老師板書算式30+4=34-30=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組溝通。

小組內(nèi)溝通自己的算法。

(3)指名小組匯報。

結(jié)合同學(xué)回答小結(jié)：依據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;依據(jù)數(shù)的組成來思索的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4。

4、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組溝通。

小組內(nèi)溝通自己的算法。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;由于30+4=34，所以4+30=34。

談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合同學(xué)回答適當(dāng)補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小伙伴都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、“想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓同學(xué)說圖意。

(2)依據(jù)圖意，列出四個算式。

(3)說說每道算式表達(dá)什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的?

提問：依據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結(jié)果。

4、“想想做做”第4題。

依據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)溝通。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌溝通并說說是怎樣想的。

一班級數(shù)學(xué)教案及反思2022范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培育同學(xué)運用所學(xué)的知識，解決實際問題的技能;

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培育同學(xué)助人為樂的思想。

教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前預(yù)備：

口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學(xué)流程：

一、溝通溝通、愛好導(dǎo)入

1、老師出示口算卡，進行口算練習(xí)

師：小伙伴們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競賽

①、老師出示掛圖，請同學(xué)看圖寫數(shù)。師：小伙伴，加油啊，[寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

②、老師依據(jù)同學(xué)的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導(dǎo)同學(xué)說說以上幾個數(shù)的組成。

3、愛好導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問題的技能真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓同學(xué)觀測

師：誰能告知大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小伙伴叫小明，小明可喜愛喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

老師從同學(xué)提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)同學(xué)解決問題。

2、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告知老師，應(yīng)當(dāng)怎樣列式?

老師依據(jù)同學(xué)回答列式(板書)：30+2=32

3、教學(xué)32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢?

老師依據(jù)同學(xué)回答板書：32-2=30

師：誰能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

老師引導(dǎo)同學(xué)采納多種算法，多讓幾位同學(xué)說一說他們的算法，鼓舞同學(xué)上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧?

老師板書：2+30=

先讓同學(xué)獨立思索后，在小組內(nèi)相互溝通，最末全班溝通匯報。

三、知識點拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、老師先擺小棒，同學(xué)仔細(xì)觀測后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

老師巡察指導(dǎo)，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、老師先寫好算式，讓同學(xué)擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

老師鼓舞同學(xué)進行板演，讓同學(xué)自由發(fā)揮，引導(dǎo)同學(xué)自主評價，集體訂正。

③、“小老師”寫算式，同學(xué)擺

小老師寫算式，同學(xué)跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、老師出示掛圖引導(dǎo)同學(xué)溝通，爭論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請同學(xué)板演，并說一說這樣做的理由，最末集體訂正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

師：今日，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不情愿用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來援助別人做一件好事呢?

生：情愿!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在聰慧河的那一邊，小馬需要算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

老師引導(dǎo)同學(xué)完成圖上的題目，最末的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓同學(xué)多說一說，要鼓舞同學(xué)用小棒進行演算。

師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識援助小馬做一件好事，小馬和外婆都特別感謝你們，還祝你們“三月三”歡樂。

2、小結(jié)

你們今日過得歡樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

一班級數(shù)學(xué)教案及反思2022范文3

教學(xué)內(nèi)容

教科書35—36頁，例9及做一做。練習(xí)九第6題

素養(yǎng)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。

(二)技能訓(xùn)練點

1.培育同學(xué)的抽象概括技能。

2.能精確的計算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

(三)德育滲透點

進一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

教學(xué)重點

使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

教學(xué)難點

依據(jù)100以內(nèi)的組成知識援助同學(xué)理解算理，并能精確計算。

教具、學(xué)具預(yù)備

投影片、小棒、口算卡片。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.填空

(1)40是()個十

(2)45里面有()個十()個一，4個十和5個一是()

(3)38里面有()個十()個一，3個十和8個一是()

2.口算(出示口算卡)

①6+3=②5+8=

③9-4=④15-7=

⑤8+9=⑥15-6=

⑦14-6=⑧4+6=

二、探究新知

1.設(shè)疑導(dǎo)入

通過口算練習(xí)，同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌控。那么，假如再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計算加減法，你能算嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(老師邊口述邊板書課題。)

2.教學(xué)例9

(1)用小棒擺一擺。

請同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。(板書：4個十)

再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。(板書：5個一)

請同學(xué)們把兩部分合到一起，爭論一下，一共有多少根?

引導(dǎo)同學(xué)明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根。

4個十是40(板書：“40”)

5個一是5(板書：“5”)

老師講解并描述：40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和5個一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)

(2)引導(dǎo)同學(xué)爭論總結(jié)40+5的計算方法。

把40看成4個十，5看成5個一。

40+5就是把4個十和5個一合起來是45

所以4O+5=45

(3)老師出示：60+3

引導(dǎo)同學(xué)思索用小棒怎樣表示，同學(xué)表達(dá)老師在投影儀上演示。

引導(dǎo)同學(xué)說出：把60看成6個十，3看成3個一，

60+3就是把6個十和3個一合起來是63

所以60+3=63

(4)反饋練習(xí)

①做一做第1題，第(1)小題。

投影出示題目，同學(xué)擺小棒。

明確：5捆小棒是5個十，也就是50

6根小棒是6個一也就是6

5個十和6個一合起來是56

列成算式是：eq\*(50)eq\*(6)=eq\*(56)(填書)

②讓同學(xué)邊說算法邊計算出結(jié)果。

30+4=20+8=50+2=

3.教學(xué)：“45-5”

(1)請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45-5=?說一說怎么想的?

引導(dǎo)同學(xué)明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40

所以45-5=40。

(2)老師指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)計算方法。

45是4個十和5個一，45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45-5=40

(3)同學(xué)試算63-3(板書：63-3=)

引導(dǎo)同學(xué)說出：63是6個十和3個一，

63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63-3=60(板書“60”)

把例9填充完。

(4)反饋練習(xí)

①做一做第1題，第(2)小題。讓同學(xué)看書擺小棒填書啟發(fā)同學(xué)說出想法。eq\*(35)eq\*(5)=eq\*(30)

②計算并說出算法。

36-6=

48-8=

4.引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書。

想一想：5+40=□(板書)應(yīng)當(dāng)怎樣計算?

(1)可以啟發(fā)同學(xué)再擺一擺小棒，引導(dǎo)同學(xué)明確：

5+40表示5個一和4個十合起來，得45。與例9：“40+5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同。(板書結(jié)果“45”)

(2)反饋練習(xí)

①試算2+50并表達(dá)計算方法。

②自己編幾道同類加法口算題，再顛倒位置口算。

三、鞏固進展

1.填空

2.34里面有()個十和()個一

3個十和5個一是()

3.看圖寫算式

四、全課小結(jié)

讓同學(xué)結(jié)合例9說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

五、布置作業(yè)

36頁練習(xí)九6題。

一班級數(shù)學(xué)教案及反思2022范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌控加減法各部分的名稱。

2.能正確嫻熟在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓舞算法多樣化。

3.培育同學(xué)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義，能正確掌控加減法各部分的名稱。

2.正確嫻熟的進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。

教學(xué)重點：

掌控100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)難點：

培育敏捷運用所學(xué)知識解決實際問題的技能。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個數(shù)。()

一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()

78個是由7個一和8個十組成的。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今日是小兔子的生日，她想請你們參與她的生日宴會。你們情愿參與嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請了哪幾個好伙伴?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)覺每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他立刻就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

(1)同桌說一說。(2)指名溝通。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)溝通自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

同學(xué)匯報，老師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4.突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小伙伴，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組爭論：怎樣列式，怎樣計算?

6.請同學(xué)獨立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得特別好，小白兔決斷帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓同學(xué)提出問題并解決問題。

五、老師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

一班級數(shù)學(xué)教案及反思2022范文5

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、談話。

小伙伴們，學(xué)校就是我們共同的家，我們每個人都盼望把自己的家裝扮的漂美麗亮的，是不是啊?那你想用什么來裝扮自己學(xué)校呢?

同學(xué)說

你們的想象力真是很豐富!我想假如用各種美麗的鮮花來裝扮學(xué)校，那肯定是特別美麗?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件呈現(xiàn)情境圖

2、發(fā)覺信息

黃花有20盆，紫花有30盆

3、提出問題

問題一：黃花和紫花一共有多少盆

問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

二、自主探討解決問題

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

(1)列式計算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?

(2)獨立思索

(3