初一英語(yǔ)德育滲透教案例文

第第頁(yè)初一英語(yǔ)德育滲透教案例文初一英語(yǔ)德育滲透教案最新例文1

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.掌控詞匯：lesson,class,Miss,twelve,year,thirteen,open,match,practise,Chinese,teacher

2.掌控語(yǔ)音：|?||e||?||i:|

3.掌控系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句形式。

4.掌控目標(biāo)語(yǔ)言：Mynameis….I’ma…I’m…yearsold.I’mfrom…..

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1，能聽(tīng)懂別人的自我介紹，能聽(tīng)懂包含自我介紹的簡(jiǎn)短對(duì)話.

2.能利用做簡(jiǎn)約的自我介紹呀詢問(wèn)對(duì)方信息.

情感立場(chǎng)：使同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通.培育同學(xué)與人交談時(shí)要尊敬對(duì)方的習(xí)慣.

學(xué)習(xí)策略：培育同學(xué)利用圖片聯(lián)想詞匯的習(xí)慣.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻，音頻等素材，創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑，模擬真實(shí)意義的活動(dòng).明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組爭(zhēng)論合作探究。

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一：(創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑)Warmingup

Teachers’Activity:

1.PlayanEnglishsong.

2.Teacher’sself-introduction.(I’mChinese,I’mateacher,ofcourse,I’manEnglishteacher.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?Pleaseaskme.板書：Chinese,teacher,friend.)

Students’Activity:

1.Listenandsingfollowingthetape.

2.Asktheteachersomequestions.(fore*ample:What’syourEnglishname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)

環(huán)節(jié)二：(明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))Input

Teacher’sActivity:

1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththestudents.(Thequestions:What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)

2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs

3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion(Howmanypeoplespeak,Whatarethey?)

4.DoActivity2.Thequestion:Whatcanyouseeinthepicture?

5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.

Students’Activity:

1.Thestudentslistenandanswertheteacher’squestions.

2.Makeconversationswiththeirpartners.

3.Showtheconversations.

4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.

5.DescribethepictureofActivity2.(引導(dǎo)同學(xué)盡量用所給的單詞描述。)

6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.

環(huán)節(jié)三:(合作探究，互動(dòng)雙贏)Practice

Teachers’Activity:letthestudentsaskandansweraccordingtothesentencesofActivity5.

Students’Activity:1.workinpairs,askandanswer.

2.Introducethemselves.

3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.

4.DoActivity8.

環(huán)節(jié)四:Output

Teachers’Activity:

1.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefully,fillintheform.

2.Now,askthestudentstoreport.

Students’Activity:

1.Listentothetape.Thenfillintheform.

Nameagejobcitycountry

MissLi

Lingling

Daming

WangHui

2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeachgrouptogivethewholeclassareport.

環(huán)節(jié)五：(反思回顧)Feedback(略)

環(huán)節(jié)六:(總結(jié)質(zhì)疑)Summing-up

Teachers’Activity:Ask:Whatdidyoulearnthisclass?

Students’Activity:Answerteacher’squestions.(首先，小組爭(zhēng)論，每組一個(gè)代表發(fā)言)

環(huán)節(jié)七:(拓展延伸，創(chuàng)新實(shí)踐)Homework:(作業(yè)分層)

1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.

2.Makeaconversationwithyourpartner.

3.ReadtheconversationofActivity3.

初一英語(yǔ)德育滲透教案最新例文2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、熟識(shí)掌控本節(jié)課的六個(gè)詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌控詢問(wèn)他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

一、自主學(xué)習(xí)(老師寄語(yǔ)：Knowledgeispower.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟識(shí)掌控詞匯。

1、個(gè)人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的狀況.

3,、據(jù)漢語(yǔ)寫出單詞,小組競(jìng)賽并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二:能運(yùn)用句型:Whatsyourfirstname?

Myfirstnameis

Whatsyourlastname?

Mylastnameis...進(jìn)行交際.

1、試讀以下姓名,嘗試總結(jié)歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對(duì)抗號(hào)在黑板上展示)

2、理解以下對(duì)話,兩人合作練習(xí).

A:Hello!Whatsyourname?

B:MynameisJackSmith.

A:Whatsyourfirstname?

B:Myfirstnameis

A:Whatsyourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習(xí)自己的對(duì)話.

4、對(duì)抗小組開(kāi)展競(jìng)賽,展示自己的對(duì)話.(完成3b)

二、合作共建(老師寄語(yǔ)：Manyhandsmakelightwork.)

學(xué)會(huì)了詢問(wèn)他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習(xí)。

三、系統(tǒng)總結(jié)(老師寄語(yǔ)：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結(jié)你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個(gè)詢問(wèn)他人姓和名的小對(duì)話.

四、診斷評(píng)價(jià)(一)用所給詞的適當(dāng)形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據(jù)漢語(yǔ)完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)依據(jù)上下文完成對(duì)話.

A:Hello!

B:________!

A:ImGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(老師寄語(yǔ)：Neverdothingsbyhalves)

初一英語(yǔ)德育滲透教案最新例文3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、嫻熟掌控本課6個(gè)單詞.

2、學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽(tīng)懂有關(guān)談?wù)撍诵彰膶?duì)話并進(jìn)行自由交際.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：詢問(wèn)他人姓名及介紹他人姓名的句型.

一、自主學(xué)習(xí)(老師寄語(yǔ)：Knowledgeispower.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:嫻熟讀寫本課6個(gè)單詞.

1.個(gè)人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組相互檢查單詞讀寫狀況.

3.依據(jù)漢語(yǔ)寫出以下英語(yǔ)單詞并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二:運(yùn)用句型：Whatshis/hername?

His/Hernameis進(jìn)行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀以下短語(yǔ)，并寫出漢語(yǔ)意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.個(gè)人理解以下對(duì)話，并且兩人合作練習(xí).

A：Hello!Whatsyourname?

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：Whatshername?

B：HernameisJenny.

3.小組合作，練習(xí)自己的對(duì)話.

4.對(duì)抗組開(kāi)展競(jìng)賽，展示自己的對(duì)話.

學(xué)習(xí)任務(wù)三:聽(tīng)聽(tīng)力完成2a,2b.

1.個(gè)人看圖，理解四幅圖畫，思索圖畫中人是在談?wù)撍诉€是對(duì)方.

2.聽(tīng)聽(tīng)力，給四幅圖畫編號(hào).

3.小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽(tīng)聽(tīng)力，完成2b.

二、合作共建(老師寄語(yǔ)：Manyhandsmakelightwork.)

爭(zhēng)論下面兩句話如何用英語(yǔ)表達(dá).

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統(tǒng)總結(jié)(老師寄語(yǔ)：Nomancandotwothingsatonce.)

依據(jù)提示，完成以下問(wèn)答.

______________

Whats_______name?_______is

_______________

四、診斷評(píng)價(jià)

1、寫出以下短語(yǔ).

(1)我的時(shí)鐘(2)你的問(wèn)題

(3)他的名字(4)她的回答

2、依據(jù)句意及首字母補(bǔ)全單詞。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(美麗的).

三、選擇

1._______,Whatshisname?HisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).Whats______name?

A.herB.sheC.shesD.his

五、【課后反思】(老師寄語(yǔ)：Neverdothingsbyhalves)

初一英語(yǔ)德育滲透教案最新例文4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、熟識(shí)掌控詞匯nameclock等

2、學(xué)會(huì)介紹自己并詢問(wèn)他人姓名,能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行打招呼.

3、能聽(tīng)懂聽(tīng)力對(duì)話并能對(duì)依據(jù)聽(tīng)力對(duì)話進(jìn)行自由交際.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：使同學(xué)學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己,并詢問(wèn)他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.Whatsyourname?Mynameis

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

一、自主學(xué)習(xí)(老師寄語(yǔ)：Knowledgeispower.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟識(shí)掌控詞匯name,clock

1、仔細(xì)觀測(cè)第一頁(yè)的圖畫,小組爭(zhēng)論你所認(rèn)識(shí)的物品的英語(yǔ)單詞.

2,、試著寫出含有的物品的英語(yǔ)單詞.

3、小組競(jìng)賽,展示(看誰(shuí)總結(jié)的多,寫的精確)

學(xué)習(xí)任務(wù)二:學(xué)會(huì)介紹自己并詢問(wèn)他人姓名,能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行打招呼.

1、老師自我介紹,引導(dǎo)同學(xué)介紹自己.

A:Hello,IamGina,Whatsyourname?

B:MynameisAlan.

2、小組競(jìng)賽,兩人一組,詢問(wèn)他人姓名,介紹自己.

3,、分角色朗讀1A對(duì)話.

學(xué)習(xí)任務(wù)三:能聽(tīng)懂聽(tīng)力對(duì)話并能對(duì)依據(jù)聽(tīng)力對(duì)話進(jìn)行自由交際.

1,、聽(tīng)錄音,給1B的對(duì)話編號(hào).

2、依據(jù)聽(tīng)力對(duì)話進(jìn)行自由交際.

3、小組競(jìng)賽,展示對(duì)話交際。

二、合作共建(老師寄語(yǔ)：Manyhandsmakelightwork.)

小組爭(zhēng)論我們所學(xué)的英語(yǔ)名字和漢語(yǔ)名字的區(qū)分,如何用英語(yǔ)拼寫

你的名字?

三、系統(tǒng)總結(jié)(老師寄語(yǔ)：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、歸納你所學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ).

2、自己編寫一個(gè)打招呼并詢問(wèn)姓名的小對(duì)話.

四、診斷評(píng)價(jià)

(一)單項(xiàng)選擇.

1._______yourname?MynameisGina.

A.WhatB.WhatsC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname?

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,Whatsyourname?

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.E*cuseme

(二)寫出以下單詞的完全形式,并寫出漢語(yǔ)意思.

Im___________________whats__________________

names_____________________

(三)寫出以下單詞.

時(shí)鐘_______我的________你的___________名字_______遇見(jiàn)_________

(四)嘗試翻譯以下句子.

1.見(jiàn)到你很興奮._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字?____________________________________

(五)依據(jù)情景補(bǔ)全對(duì)話.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname?

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

五、【課后反思】(老師寄語(yǔ)：Neverdothingsbyhalves)

任務(wù)嫻熟掌控基本掌控沒(méi)掌控

初一英語(yǔ)德育滲透教案最新例文5

一同學(xué)狀況分析(同學(xué)62人，其中男生：36人，女生：26人)

1.學(xué)習(xí)水平不均

有的同學(xué)對(duì)學(xué)校英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好;但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。有的同學(xué)筆試不錯(cuò)，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

同學(xué)剛剛從學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，處于一個(gè)連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒(méi)有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避開(kāi)好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的同學(xué)拉上去，激發(fā)他們的愛(ài)好和信心，趕上中上的水平同學(xué)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重培育、激發(fā)愛(ài)好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)技能、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)形成積極的情感立場(chǎng)、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。

教學(xué)措施和幫助

二課時(shí)總安排

總共100課時(shí)：授課課時(shí)復(fù)習(xí)課時(shí)

測(cè)試課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)

三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能為目標(biāo)。不僅以語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，而且更著重同學(xué)的學(xué)習(xí)策略、情感立場(chǎng)和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍敏捷開(kāi)放，只要老師從同學(xué)的實(shí)際水平和語(yǔ)言技能出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡老師結(jié)合同學(xué)實(shí)際，充分利用同學(xué)、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，留意多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資源?！癉on’tusejustthete*tbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以同學(xué)為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參加，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語(yǔ)言運(yùn)用;正視個(gè)體差異，提倡過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

U9

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Affirmativeandnegativestatements

Whatquestions

U11DailyroutinesTalkaboutdailyroutines

AskaboutandsaytimesWhenquestions

Whattimeisit?

Adverbsoffrequency

U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferences

GivereasonsWhatquestions

Whyquestions

Whoquestions

Adjectivesofquality

四、教材分析

新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語(yǔ)》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為溝通功能性服務(wù)、層層深入階梯型進(jìn)展語(yǔ)言技能、在做中學(xué)等最新教學(xué)原那么和理念，著重引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文化差異，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識(shí)用于行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培育“創(chuàng)新、實(shí)踐技能”，進(jìn)展“學(xué)習(xí)策略”。

人教社《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副充斥情趣，幽默生動(dòng)的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充斥新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近同學(xué)的生活。同學(xué)一拿到課本后都愛(ài)不釋手，迫不及待地翻閱。B.有用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與同學(xué)的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活閱歷聯(lián)系在一起。如第一冊(cè)的十四個(gè)話題：認(rèn)識(shí)新伙伴、教室里的物品、家庭成員、食品、購(gòu)物、電影、參與社