廣東省茂名市直屬學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

茂名市直屬學(xué)校2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.全卷共8頁(yè)，滿分為120分?？荚囉脮r(shí)為120分鐘。2.本試卷設(shè)有10分附加題，考生可答可不答。該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。3.必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域的相應(yīng)位置上；在本試題卷上作答無(wú)效。4.考生務(wù)必保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束時(shí)，將答題卷交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（14分）【打卡涂鴉墻】沿著以前的佳惠商場(chǎng)一路直下，步行十幾米就能看到零散的幾幅涂鴉，曾經(jīng)（1）luòyìbùjué（）的舊街道，現(xiàn)在卻成了一道讓人駐足（2）zhēnzhuó（）的風(fēng)景線。多種動(dòng)物繪畫（3）wéimiàowéixiào（），讓老街道有了煥發(fā)新生的能力。創(chuàng)作者自出心裁，讓涂鴉和不起眼的水管聯(lián)系起來(lái)，（4）àngrán（）成趣，令人和顏悅色。1.請(qǐng)你根據(jù)上文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）luòyìbùjué（）（2）zhēnzhuó（）（3）wéimiàowéixiào（）（4）àngrán（）2.請(qǐng)選出橫線處使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）A.零散 B.煥發(fā) C.自出心裁 D.和顏悅色【答案】1.①.絡(luò)繹不絕②.斟酌③.惟妙惟肖④.盎然2.D【解析】【1題詳解】本題考查字形。絡(luò)繹不絕，luòyìbùjué，形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。斟酌，zhēnzhuó，認(rèn)真仔細(xì)地考慮、推敲，決定取舍。惟妙惟肖，wéimiàowéixiào，形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。盎然，àngrán，氣氛、趣味洋溢的樣子?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.零散：分得很散，不集中。使用正確；B.煥發(fā)：振作。使用正確；C.自出心裁：出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。使用正確；D.和顏悅色：形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。此處形容看到涂鴉后的感受，不合語(yǔ)境；故選D。【打卡小東江畔】小東江，一條從茂名市中心流過(guò)的河流。①它全長(zhǎng)約67公里，流經(jīng)茂名、湛江兩市，水源豐富，具有重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。②茂名不僅自然環(huán)境優(yōu)越，人文底蘊(yùn)還非常深厚，這一切，為小東江的可持續(xù)發(fā)展提供了有利條件。目前，③小東江生態(tài)環(huán)境不斷改善，但也面臨一定的挑戰(zhàn)。比如：面臨水質(zhì)污染，水生態(tài)系統(tǒng)破壞等危險(xiǎn)。④能否改善小東江的生態(tài)環(huán)境，成為當(dāng)?shù)厝嗣裰\求高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。3.上述畫線句子中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，你認(rèn)為是第______句（填序號(hào)）。請(qǐng)寫出修改后的句子：__________________________________________________。4.請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合打卡情景的對(duì)聯(lián)。拂面碧波清風(fēng)怡心情蕩漾賞美景上聯(lián)：_________________下聯(lián)：_________________5.你所在的班級(jí)正在開展“保護(hù)小東江，我們?cè)谛袆?dòng)”的活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一條不超過(guò)20字的宣傳標(biāo)語(yǔ)，倡導(dǎo)大家共同致力于改善小東江生態(tài)環(huán)境?！敬鸢浮?.①.④②.改善小東江的生態(tài)環(huán)境，成為當(dāng)?shù)厝嗣裰\求高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。4.①.碧波蕩漾賞美景②.清風(fēng)拂面怡心情（或：清風(fēng)拂面賞美景，碧波蕩漾怡心情）5.示例：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。保護(hù)母親河，你我齊參與?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查病句辨析及修改。④不合邏輯?！澳芊瘛北硎静淮_定性詞匯，但整個(gè)句子是關(guān)于一項(xiàng)“重要任務(wù)”，任務(wù)本身是確定性，前后矛盾，不合邏輯。修改時(shí)，去掉“能否”，即“改善小東江的生態(tài)環(huán)境，成為當(dāng)?shù)厝嗣裰\求高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)?！边@樣的表述既符合邏輯，又在語(yǔ)法上沒(méi)有問(wèn)題?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。（1）將6個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行分類。按照自然景象和人的感受，可以分為兩組：碧波、蕩漾、清風(fēng)、拂面為一組，描述自然景色；怡心情、賞美景為一組，描述人的感受。（2）將這些詞語(yǔ)組合成有意義的句子。對(duì)于上聯(lián)，可以選擇描述自然景色的詞語(yǔ)，組合成“碧波蕩漾”和“清風(fēng)拂面”。對(duì)于下聯(lián)，可以選擇描述人的感受的詞語(yǔ)，組合成“賞美景”和“怡心情”。（3）根據(jù)對(duì)聯(lián)的平仄要求，可以確定上下聯(lián)的順序。上聯(lián)以仄聲結(jié)尾，可以選擇“蕩漾”和“拂面”中的“蕩漾”，與“碧波”組合成“碧波蕩漾賞美景”。下聯(lián)以平聲結(jié)尾，可以選擇“心情”和“美景”中的“心情”，與“清風(fēng)”組合成“清風(fēng)拂面怡心情”。根據(jù)以上分析，可得出結(jié)論：上聯(lián)：碧波蕩漾賞美景；下聯(lián)：清風(fēng)拂面怡心情另外，“清風(fēng)拂面”和“碧波蕩漾”在意義上也很對(duì)仗，我們也可以將上下聯(lián)互換，得到另一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：清風(fēng)拂面賞美景；下聯(lián)：碧波蕩漾怡心情根據(jù)以上分析作答即可?！?題詳解】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合題目要求和自己的理解擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)倡導(dǎo)大家共同致力于改善小東江生態(tài)環(huán)境的意圖即可。示例：守護(hù)小東江，共筑綠色夢(mèng)，我們?cè)谛袆?dòng)！二、古詩(shī)文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)（30分）（一）默寫與欣賞（11分）6.請(qǐng)完成下列默寫（1）春冬之時(shí)，則______________，回清倒影。（酈道元《三峽》）（2）曉霧將歇，_______________；夕日欲頹，_______________。（陶弘景《答謝中書書》）（3）東皋薄暮望，徒倚欲何依。_______________，_______________。（王績(jī)《野望》）（4）芳草長(zhǎng)堤，_______________。（歐陽(yáng)修《采桑子》）（5）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。__________________，__________________。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）【答案】①.素湍綠潭②.猿鳥亂鳴③.沉鱗競(jìng)躍④.樹樹皆秋色⑤.山山唯落暉⑥.隱隱笙歌處處隨⑦.晴川歷歷漢陽(yáng)樹⑧.芳草萋萋鸚鵡洲【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：湍、潭、猿、鱗、競(jìng)、唯、落暉、笙、隨、萋、鸚鵡洲。7.請(qǐng)閱讀《雁門太守行》并完成題目。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。請(qǐng)你在畫線句子中選擇一個(gè)與色彩相關(guān)詞語(yǔ)，并進(jìn)行賞析。【答案】示例：（1）“燕脂”寫出戰(zhàn)場(chǎng)大塊胭脂般鮮紅的血跡，展現(xiàn)出戰(zhàn)斗的激烈與悲壯。示例：（2）“凝夜紫”（或“紫”），寫出戰(zhàn)士們血染沙場(chǎng)，透過(guò)夜色呈現(xiàn)出一片紫色，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的悲壯與慘烈。【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌詞句賞析，要在把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和具體的語(yǔ)句分析作答。（1）“燕脂”原指古代婦女常用的化妝品，這里用來(lái)形容戰(zhàn)場(chǎng)上大塊鮮紅的血跡。通過(guò)“燕脂”這個(gè)色彩詞語(yǔ)，詩(shī)人以形象生動(dòng)的手法描繪了戰(zhàn)斗的慘烈，使讀者能夠感受到戰(zhàn)場(chǎng)上悲壯的氛圍。這種比喻手法不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的視覺(jué)效果，也深化了詩(shī)歌所要表達(dá)的主題和情感。（2）“紫”在這里是指戰(zhàn)場(chǎng)上血染沙場(chǎng)所呈現(xiàn)出的顏色，透過(guò)夜色顯得尤為醒目。詩(shī)人用“紫”這個(gè)色彩詞語(yǔ)來(lái)強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)斗的慘烈程度，同時(shí)也突出了戰(zhàn)士們的英勇?tīng)奚＿@種色彩的運(yùn)用不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力，也使得讀者能夠更加深刻地理解戰(zhàn)士們的犧牲精神和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。示例：“夜紫”一詞，既描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)場(chǎng)上鮮血染成的紫色在夜晚顯得格外深重，也寓意著國(guó)家的危機(jī)和戰(zhàn)士們的悲壯犧牲，給人以深深的震撼和哀思。（二）（10分）愚公移山（節(jié)選）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。8.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）汝之不惠，甚矣____________（2）何苦而不平____________（3）一厝朔東____________9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（2）操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。10.習(xí)近平總書記在幾次講話中提倡要發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在新的歷史條件下，我們可以如何發(fā)揚(yáng)光大愚公移山的精神。【答案】8.①.同“慧”，聰明②.愁苦，這里指擔(dān)心③.放置，安放9.（1）憑借你老邁的年紀(jì)和殘余的氣力，連山上的一株草木都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣？（2）手里抓著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地干下去，向天帝報(bào)告了這件事。10.①在體育鍛煉中，我們要發(fā)揚(yáng)愚公不怕困難，迎難而上的精神；②在日常學(xué)習(xí)中，我們需學(xué)習(xí)愚公堅(jiān)持不懈的奮斗精神；③在生活中，我們還要堅(jiān)定信念，將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不可一葉障目/隨意氣餒或放棄?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：你也太不聰明了！惠：同“慧”，聰明；（2）句意：還用擔(dān)心挖不平嗎？苦：愁苦，這里指擔(dān)心；（3）句意：一座放在雍州的南邊。厝：放置，安放?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）以：憑借；殘年余力：老邁的年紀(jì)和殘余的氣力；曾不：連……都；毛：草木；如……何：把……怎么辦；（2）聞：聽(tīng)說(shuō)；懼：害怕；已：停止；于：向?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。面對(duì)高聳、綿延的大山，愚公決心要將山“移走”，表現(xiàn)了愚公不畏艱難險(xiǎn)阻，信念堅(jiān)定，不懈奮斗的精神，聯(lián)系“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公還以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中要發(fā)揚(yáng)這種精神，如：遇到數(shù)學(xué)難題，選擇運(yùn)用所學(xué)，通過(guò)計(jì)算、思考，去解決，要堅(jiān)持不懈。在體育訓(xùn)練中，不畏懼長(zhǎng)跑、上單杠等運(yùn)動(dòng)，要不怕困難，迎難而上，不斷地提高自己的“上限”。我們要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要被眼前的困難嚇倒?！军c(diǎn)睛】參考譯文：河曲一位叫智叟的人笑著勸阻他們，說(shuō)：“你也太不明智了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能對(duì)泥土和石塊怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆道：“你的思想太過(guò)頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還用擔(dān)心挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。操蛇之神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地干下去，便去稟告了天帝。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了。（三）（9分）記游白水巖蘇軾紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)①游白水山佛跡院，浴于湯池②，熱甚，其源殆可以熟物。循山而東，少北，有懸水百仞山八九折折處輒為潭深者縋石五丈，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水涯有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸，倒行，觀山燒③壯甚。俯仰④度數(shù)谷。至江山月出，擊汰⑤中流，掬弄珠璧⑥。到家，二鼓⑦矣。復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘⑧煮菜，顧影頹然，不復(fù)能寐。書以付過(guò)。東坡翁?！咀ⅰ浚孩龠^(guò)：指蘇軾第三子，蘇過(guò)。②湯池：溫泉浴池。③山燒：山中草木焚燒而燃起的火。④俯仰：形容時(shí)間很短。⑤擊汰：即劃船。⑥掬弄珠璧：用手捧起水玩耍，仿佛在玩弄珍珠和玉璧。⑦二鼓：即二更。⑧余甘：橄欖。11.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.其源殆可以熟物（危險(xiǎn)） B.水涯有巨人跡數(shù)十（足跡，此處指腳?。〤.食余甘煮菜（吃） D.顧影頹然（看）12.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。有懸水百仞山八九折折處輒為潭深者縋石五丈13.學(xué)習(xí)了蘇軾的短文《記承天寺夜游》，我們發(fā)現(xiàn)蘇軾擅長(zhǎng)運(yùn)用多種表達(dá)方式（如記敘、描寫、抒情、議論等）來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，此篇游記也是如此。請(qǐng)你找出至少兩種表達(dá)方式并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【答案】11.A12.有懸水百仞/山八九折/折處輒為潭/深者縋石五丈13.（1）記敘：紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水山佛跡院。交代了出游的時(shí)間和事件。（2）描寫和抒情：雪濺雷怒，可喜可畏。從視聽(tīng)覺(jué)角度（運(yùn)用比喻手法）寫出潭水的形狀和聲響，令人又喜又驚。（3）抒情：顧影頹然，不復(fù)能寐。含蓄表達(dá)了奇山異水也排遣不了自己內(nèi)心郁悶之情。【解析】【11題詳解】本題考查詞語(yǔ)釋義。A．句意：其源頭估計(jì)能把東西煮熟。殆，大概，恐怕。故選A?！?2題詳解】本題考查斷句。句意：有一百丈高的瀑布。山上有八九個(gè)彎道，每個(gè)彎道就有譚。潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈?！皯宜儇稹薄吧桨司耪邸薄罢厶庉m為潭”是并列句，寫瀑布、山、潭。“深者縋石五丈”是對(duì)潭的具體描寫。根據(jù)句意可斷句為：有懸水百仞/山八九折/折處輒為潭/深者縋石五丈。【13題詳解】本題考查表達(dá)方式。首段中的“紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水山佛跡院”是記敘，交代了出游的時(shí)間、人物和地點(diǎn)。第二段中的“雪濺雷怒，可喜可畏。水涯有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也”是描寫和抒情?！把R雷怒”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度描寫了潭水的形狀和聲音?！翱上部晌贰笔惆l(fā)了自己既喜悅又畏懼的心理。第四段中的“顧影頹然，不復(fù)能寐”是抒情，作者看到自己的影子，晃晃悠悠地快要醉倒了，再也睡不著了，含蓄的抒發(fā)了內(nèi)心的愁苦之情。【點(diǎn)睛】參考譯文：紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過(guò)游白水佛跡院。在溫泉中沐浴，水很熱，其源頭估計(jì)能把東西煮熟。沿著山向東走，在稍稍偏北的地方，有一百丈高的瀑布。山上有八九個(gè)彎道，每個(gè)彎道就有譚。潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既喜又驚。水邊有幾十個(gè)巨大的腳印，大概就是所謂佛的痕跡吧。傍晚時(shí)我們順來(lái)路返回，在夕陽(yáng)映照下山仿佛在燃燒，十分的壯觀?；驈澭蛱ь^看這些山谷。到了江邊，此時(shí)月亮出來(lái)，江水擊打著，用雙手捧著像碧玉般的水?；氐郊乙咽嵌臅r(shí)分。我與蘇過(guò)再次飲酒。吃著橄欖菜，看到自己的影子，晃晃悠悠地快要醉倒了，再也睡不著了。寫下這些文字交給過(guò)兒，東坡記。三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）（10分）蘇州園林（節(jié)選）①我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。③蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。14.下列有關(guān)選文說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.選文第①段中的“絕大部分”等詞語(yǔ)用得有分寸，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。B.第②段中“高低屈曲”狀寫了池沼或河道的邊沿很少有砌得齊整的石岸，總是任其自然的特色。C.《蘇州園林》的作者葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，音樂(lè)家、教育家、美術(shù)家。D.第③段中“珠光寶氣”一詞展現(xiàn)了藤蘿開花的盛景，蘊(yùn)含了作者的喜愛(ài)與喜悅之情。15.下列對(duì)文本的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）A.作者認(rèn)為，蘇州園林屬于美術(shù)畫，可以不講究對(duì)稱。B.蘇州園林里假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。C.蘇州園林里的池沼或河道的邊沿，都是很筆直的。D.落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，造就了一年四季不同的景觀。16.作者在描繪蘇州園林時(shí)采用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)列舉兩例說(shuō)明?！敬鸢浮?4.C15.C16.（1）作比較。在介紹蘇州園林的亭臺(tái)軒榭的布局時(shí)，將我國(guó)古代的宮殿和近代的一般住宅與蘇州園林相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。（2）摹狀貌、舉例子、打比方。如“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”生動(dòng)具體地說(shuō)明了蘇州園林修剪樹木也著眼在畫意的特點(diǎn)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和文化常識(shí)。C.有誤?！短K州園林》的作者葉圣陶，原名葉紹鈞，他是江蘇蘇州人，但他主要是作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，而并非音樂(lè)家和美術(shù)家；故選C?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤。根據(jù)文本的描述，蘇州園林里的池沼或河道的邊沿并不是筆直的。原文中寫道：“池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然?！边@說(shuō)明邊沿的設(shè)計(jì)更注重自然和隨意，而不是筆直和規(guī)整；故選C?！?6題詳解】本題考查辨析說(shuō)明文的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)辨析說(shuō)明方法即可。（1）作比較：在介紹蘇州園林的布局時(shí)，作者采用了作比較的說(shuō)明方法。通過(guò)將蘇州園林與我國(guó)古代的宮殿和近代的一般住宅進(jìn)行比較，突出了蘇州園林在布局上注重自然之趣的特點(diǎn)。這種比較使得讀者能夠更清晰地理解蘇州園林的獨(dú)特之處。（2）摹狀貌、舉例子、打比方：在描繪蘇州園林的樹木修剪時(shí)，作者運(yùn)用了摹狀貌、舉例子和打比方的說(shuō)明方法。例如，“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這句話，既通過(guò)摹狀貌生動(dòng)地描繪了藤蘿的形態(tài)，又通過(guò)舉例子具體說(shuō)明了蘇州園林中樹木修剪的特點(diǎn)，同時(shí)還用打比方的手法將藤蘿的枝干比作一幅好畫，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了蘇州園林的畫意之美。這種綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法的方式，使得描繪更加生動(dòng)具體，給讀者留下了深刻的印象。（二）（16分）賀蘭山凝眸喬洪濤①一座山，橫亙?cè)谫即蟮奈鞅备瓯?，用寬厚?jiān)實(shí)的臂膀，為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風(fēng)沙，成為族群繁衍生息的地理依賴，成為遠(yuǎn)古文明傳承的活化石，甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。②我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼，讓我看到了與東部山脈、南部山脈不一樣的山貌。③這是一座堅(jiān)硬之山。南北綿延二百多公里的長(zhǎng)度，東西四十多公里的厚度，最高處海拔近三千米的高度，在這茫茫戈壁，怎么不成為一處堅(jiān)硬的風(fēng)景？從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才發(fā)現(xiàn)山石之間，峭拔的巨石罅隙，有更為倔強(qiáng)的植物，在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長(zhǎng)的？它們是如何不被風(fēng)沙吹折而頑強(qiáng)存活的？批注：第③段寫作者俯瞰賀蘭山，看不到生命的痕跡。走近時(shí)，卻被巨石罅隙間倔強(qiáng)的植物所震驚，發(fā)出了它們?nèi)绾卧?、生長(zhǎng)、存活的思考和感嘆。④車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒(méi)有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下，“之”字形的路線，閃電般的速度，像鷹隼，像精靈，蹄子踩踏過(guò)處，濺起迸泄的沙礫，啊，是巖羊！我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊(duì)巖羊瞬間改變了我的看法，這矯健的山中尤物，如履平地的奔跑姿勢(shì)，讓自以為擅長(zhǎng)奔跑的人類相形見(jiàn)絀。我們停下車，它們?cè)谲囘呁Ｏ拢ь^看我們，眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色。與一只巖羊?qū)σ?，它圓圓的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào)，是粗糲山石哺育的山之子。它們多么神秘，多么神奇。批注：第④段寫⑤抵達(dá)山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地，去探尋賀蘭山巖畫。賀蘭山脈是一個(gè)山群，每一座山之間，相連而又彼此獨(dú)立。沿著一條有柳樹綠跡的小路，向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉奔騰而下。兩側(cè)峭壁羅列，奇形怪狀的山石，懸在頭頂，搖搖欲墜；黑褐色的巨石，仿佛排兵布陣的怒目金剛。抬頭所見(jiàn)的天空，越來(lái)越逼仄，越來(lái)越促狹，我這是自投羅網(wǎng)，成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈水，捎帶著兩岸的綠樹青草，向遠(yuǎn)處，更深處蜿蜒而去，讓我心悸稍安。⑥接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫——粗糲的筆畫，看似單調(diào)的線條，形成一只羊、一只鷹，一個(gè)勞動(dòng)的場(chǎng)景，一個(gè)銘記的事件……試想，幾萬(wàn)年前，一群直立行走的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅(jiān)硬的石頭，在另一塊堅(jiān)硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風(fēng)化的眼淚。用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽(yáng)，四射的光芒，那些歷經(jīng)歲月淘洗而不磨滅的線條，放射著灼熱的光，照耀著循跡而來(lái)的后人的眼睛，我的眼里涌出了淚水。這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？批注：第⑥段寫⑦起風(fēng)了，凝眸賀蘭山，心旗烈烈。⑧“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名”，塞北綠洲因一座山而成；“賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞”，鼙鼓聲聲，古戰(zhàn)場(chǎng)雄風(fēng)猶在；“賀蘭之山五百里，極目長(zhǎng)空高插天”，山勢(shì)險(xiǎn)峻，又溫柔可親……賀蘭山，賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩(wěn)堅(jiān)硬，又靈動(dòng)高拔，凝結(jié)成一種高古的西北精神。（選自《經(jīng)典美文》2023年第3期）17.文章以作者的行蹤為線索，由所至寫到了所見(jiàn)所感。根據(jù)文章內(nèi)容，完成下圖。所至所見(jiàn)所感走近山脈①堅(jiān)硬、震驚②巖羊神秘、神奇抵達(dá)山門山泉、峭壁、巨石局促、心悸深入山路③④18.文章第①段有什么作用？19.隨著景物的變化，作者對(duì)賀蘭山的感受也不斷深入。請(qǐng)仿照第③段的批注，給第④段或第⑥段做批注。我選第______段，批注如下：___________________20.作者由賀蘭山的景物引發(fā)對(duì)“西北精神”的思考，請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你讀出了哪些“西北精神”?！敬鸢浮?7.①巨石罅隙里的植物（或“荊棘、沙柳、低矮的蕨類”）②山路上/沿山而上/蜿蜒而上③巖畫④驚嘆、感動(dòng)18.文章第一段介紹賀蘭山的地理位置，①突出賀蘭山所處位置的重要性，②總領(lǐng)全篇，③引出下文作者對(duì)賀蘭山的描寫與記敘，④同時(shí)揭示了賀蘭山是西北精神的象征，⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，⑥點(diǎn)題。（答出任意3點(diǎn)即可）19.①.第④段②.寫作者原以為賀蘭山是一座沉寂、死亡之山，但是沿著山路蜿蜒而上時(shí)，他被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法，不禁發(fā)出了“多么神秘，多么神奇”的贊嘆。（第⑥段寫作者沿著山路深入時(shí)，發(fā)現(xiàn)令人驚嘆的巖畫，他想起了幾萬(wàn)年前人類的生存，用手觸摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的溫度，內(nèi)心百感交集，眼里涌出了淚水，發(fā)出了“這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？”這一驚嘆與思考。）20.①賀蘭山上巨石罅隙間長(zhǎng)著倔強(qiáng)的植物，它們頑強(qiáng)扎根，體現(xiàn)了西北堅(jiān)硬（堅(jiān)強(qiáng)不屈）的精神；②在沉寂的山中，巖羊依然堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色，表現(xiàn)出西北的靈動(dòng)；③峭壁上的巖畫刻下西北民族的勇敢精神；④賀蘭山既沉穩(wěn)堅(jiān)硬，又靈動(dòng)高拔，凝結(jié)成一種高古的西北精神。（前三點(diǎn)需答出具體景物及對(duì)應(yīng)的品質(zhì)精神，第四點(diǎn)為總結(jié)。【解析】【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第③段中的“直到走近了，仰首瞻看，才發(fā)現(xiàn)山石之間，峭拔的巨石罅隙，有更為倔強(qiáng)的植物，在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類”可得：巨石罅隙里的植物（或“荊棘、沙柳、低矮的蕨類”）。②根據(jù)第④段中的“車在一條山路上蜿蜒而上”可得：山路上/沿山而上/蜿蜒而上。③根據(jù)第⑥段中的“接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫”可得：巖畫。④根據(jù)第⑥段中的“接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫”“我的眼里涌出了淚水。這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承”可得：驚嘆、感動(dòng)。【18題詳解】本題考查分析語(yǔ)段作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。首段中的“一座山，橫亙?cè)谫即蟮奈鞅备瓯凇苯榻B了賀蘭山的地理位置。“為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風(fēng)沙，成為族群繁衍生息的地理依賴，成為遠(yuǎn)古文明傳承的活化石，甚至是西北精神的某種象征”突出了賀蘭山所處位置的重要性，揭示了賀蘭山是西北精神的象征。首段直接提出描寫和歌頌對(duì)象“賀蘭山”，引出后文對(duì)賀蘭山的描寫和抒情，起到總領(lǐng)全文的作用。首段激發(fā)了讀者疑問(wèn)：為什么賀蘭山如此重要？從而設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。首段中的“這就是賀蘭山”起到了開篇點(diǎn)題的作用?！?9題詳解】本題考查批注。第③段的批注，先從作者的遠(yuǎn)觀的情景入手，再寫近看的感受，最后寫出作者的思考，可依照這個(gè)步驟，引用段落中的語(yǔ)句對(duì)第④段或第⑥段做批注。第④段，“車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒(méi)有看到任何可以攀登的道路”，作者順山路而上；“我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊(duì)巖羊瞬間改變了我的看法”，作者被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法，情不自禁地發(fā)出了“它們多么神秘，多么神奇”的贊嘆。第⑥段，作者“接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫”，“用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度”，此時(shí)作者聯(lián)想到幾萬(wàn)年前這里即有人類生存，“眼里涌出了淚水”，不禁發(fā)出了“這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承”的驚嘆和對(duì)自然與人類的思考?！?0題詳解】本題考查分析作者情感。文章結(jié)尾，作者感嘆“賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩(wěn)堅(jiān)硬，又靈動(dòng)高拔，凝結(jié)成一種高古的西北精神”，“西北精神”是作者由賀蘭山的景物觸發(fā)的思考。結(jié)合第③段中“看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更為倔強(qiáng)的植物，在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長(zhǎng)的？它們是如何不被風(fēng)沙吹折而頑強(qiáng)存活的”，可知作者本以為賀蘭山是一座粗糲不毛的堅(jiān)硬之山，但在巨石罅隙間卻生長(zhǎng)著倔強(qiáng)的植物，它們頑強(qiáng)扎根；結(jié)合第④段中“這矯健的山中尤物，如履平地的奔跑姿勢(shì)，讓自以為擅長(zhǎng)奔跑的人類相形見(jiàn)絀。我們停下車，它們?cè)谲囘呁Ｏ?，抬頭看我們，眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色”，作者看到陡峭的山巖上跳躍著一隊(duì)靈動(dòng)的巖羊，它們眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色；結(jié)合第⑥段中“他們用手中的堅(jiān)硬的石頭，在另一塊堅(jiān)硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風(fēng)化的眼淚”，可知山谷峭壁堅(jiān)硬石頭上的巖畫令人驚嘆，它們的祖先智慧和不屈剪影的見(jiàn)證；從植物到動(dòng)物，再到古人，它（他）們身上表現(xiàn)出的倔強(qiáng)、頑強(qiáng)、剛毅、不屈的品質(zhì)，像賀蘭山一樣恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”——寬厚沉穩(wěn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、靈動(dòng)睿智、勇敢無(wú)畏。四、作文（50分）21.閱讀下面材料，按要求作文。瀏覽了如此多的景點(diǎn)信息，跟隨著文字篇章，相信我們很多同學(xué)心里也泛起了回憶。無(wú)論是故鄉(xiāng)的景物還是其他地方的風(fēng)光，想必都曾給你帶來(lái)深刻的印象和獨(dú)特的感受，請(qǐng)以《憶美景，最憶是____________》為題，寫一篇作文。要求：①補(bǔ)充完整題目，可以補(bǔ)充具體景點(diǎn)或是景物；②抓住景物特征，注意融入感情，不得套寫、抄襲；③文體自定，詩(shī)歌除外，500字以上；④不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！敬鸢浮坷模簯浢谰埃顟浭菛|平湖在我心中，有一處勝似仙境的所在，那便是東平湖。每當(dāng)記憶的閘門輕輕開啟，那片如夢(mèng)如幻的湖光山色便如畫卷般徐徐展開，令人心馳神往。那是一個(gè)炎炎夏日，我與幾位摯友相約，踏上了前往東平湖的旅程。一進(jìn)入景區(qū)，我們的視線便被那一大片亭亭玉立的荷花牢牢吸引。在碧綠的荷葉映襯下，荷花宛如凌波仙子，嬌艷欲滴，風(fēng)姿綽約。清晨的露珠還掛在花瓣上，晶瑩剔透，閃爍著珍珠般的光芒，使得荷花更顯圣潔無(wú)瑕。此情此景，讓我不由自主地想起了劉禹錫的那句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的絕妙詩(shī)句。湖面上，幾座古樸的木質(zhì)小亭靜靜地佇立著，小木橋?qū)⑺鼈兦擅畹剡B接在一起，構(gòu)成了一幅和諧而寧?kù)o的畫卷。我們擇一亭而坐，鋪開米黃色的布?jí)|，擺上了各式美食。一邊品嘗著美味佳肴，一邊欣賞著湖光山色，真是人生一大樂(lè)事。坐在亭中，輕啜一口清茶，放眼望去，只見(jiàn)湖面波光粼粼，山色空蒙。此情此景，讓我感受到了大自然的神奇魅力，也理解了為何古人會(huì)寄情山水、歸隱田園。這大自然中的山水之美，確實(shí)有著無(wú)法抗拒的吸引力。正午時(shí)分，陽(yáng)光灑在湖面上，泛起層層金光。我們漫步在木橋上，偶遇一位和藹的老者。他熱情地邀請(qǐng)我們泛舟湖上，我們欣然應(yīng)允。隨著木槳的輕輕劃動(dòng)，小船在湖面上緩緩前行。我們興奮地環(huán)顧四周，只見(jiàn)湖水清澈見(jiàn)底，魚兒在水中自由自在地游弋。老者向我們講述了荷葉荷花的種種妙用，它們不僅可食用、可觀賞，還可入藥。我們聽(tīng)得如癡如醉，對(duì)這片荷花叢愈發(fā)敬畏和喜愛(ài)。當(dāng)小船駛?cè)牒苫懿嫉膮^(qū)域時(shí)，我們仿佛置身于一個(gè)夢(mèng)幻的世界。這里的荷花千姿百態(tài)，有的含苞待放，有的微微張開，有的則已完全綻放。它們粉嫩無(wú)暇，宛如一群輕紗曼舞的仙子。此情此景，讓我再次感嘆“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花之美。夕陽(yáng)西下，我們依依不舍地告別了老者和小船。手中捧著老者贈(zèng)送的荷花和荷葉，我們踏上了歸途?；赝麞|平湖，夕陽(yáng)的余暉灑在湖面上，金光閃閃，美麗動(dòng)人。憶美景，最憶是東平湖。那片湖光山色的美景已深深烙印在我的心底，成為我永恒的回憶。每當(dāng)想起那片荷花叢、那座小亭、那條木橋以及那位和藹的老者，我的心中便涌動(dòng)著無(wú)盡的溫暖和感動(dòng)。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。1.審題。題目《憶美景，最憶是____________》是一道半命題作文。題目要求學(xué)生根據(jù)自己的游覽經(jīng)歷，選擇一個(gè)給自己留下深刻印象的景點(diǎn)或景物進(jìn)行描述，表達(dá)對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的獨(dú)特感受。在審題時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)自己的經(jīng)歷，選擇一個(gè)具體的景點(diǎn)或景物來(lái)補(bǔ)充完整題目，如“憶美景，最憶是長(zhǎng)城”“憶美景，最憶是故鄉(xiāng)的小河”等。抓住景物特征：在描述景點(diǎn)時(shí)，要抓住景物的特征，通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)出景物的獨(dú)特之處。融入感情：在描述景點(diǎn)的同時(shí)，要融入自己的感情，表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)、懷念等情感。2.立意。這道作文題目的立意主要圍繞“回憶美景”展開，通過(guò)描述一個(gè)給自己留下深刻印象的景點(diǎn)或景物，表達(dá)對(duì)美好事物的懷念和贊美。在立意時(shí)，可以通過(guò)對(duì)自然景物的細(xì)致描繪，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。在描述景物的同時(shí)，可以體現(xiàn)出人類與自然的和諧共處，表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。如果選擇的景點(diǎn)是故鄉(xiāng)的景物，可以通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)景物的描繪，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們可以根據(jù)自己的游覽經(jīng)歷和閱讀積累，選擇一個(gè)自己熟悉的、有特色的景點(diǎn)或景物進(jìn)行描述。通過(guò)回憶、閱讀等方式搜集關(guān)于該景點(diǎn)的素材，包括景點(diǎn)的歷史背景、文化內(nèi)涵、自然景觀等。從搜集到的素材中篩選出最能體現(xiàn)景點(diǎn)特色的元素進(jìn)行描述。在描述景點(diǎn)的過(guò)程中融入自己的感情和獨(dú)特感受，使文章更具感染力。附加題（10分）當(dāng)我們聚焦于大自然的微小細(xì)節(jié)時(shí)，美的驚喜就隱藏在那些不起眼的昆蟲之間。閱讀下列《昆蟲記》選段，完成下面小題。①它的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)——一棵小矮樹，或者一根灌木枝——脫掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的勺爪緊緊地把握住，絲毫不動(dòng)。于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的幼體。頭先出來(lái)，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時(shí)候，除掉尾部，全體都出來(lái)了。②接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過(guò)程大概要半小時(shí)。22.上述選段中，它指的是（1）__________（昆蟲名），作者介紹了它（2）____________（事件）的過(guò)程。23.結(jié)合原著內(nèi)容，選出昆蟲的對(duì)應(yīng)昵稱（）A.大自然的舞姬B.天才的紡織家C.發(fā)光的肉食者D.美麗的“殺手”（1）螳螂：______（2）孔雀蝶：______（3）狼蛛：______（4）螢火蟲：______24.結(jié)合選段內(nèi)容，請(qǐng)你寫出有關(guān)這部作品的藝術(shù)特色（至少兩點(diǎn)）。【答案】22.①.蟬②.脫皮（或蛻皮/蛻變）23.①.D②.A③.B④.C24.（1）科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合（2）以人性觀照蟲性，又用蟲性反觀人性（3）行文活潑，語(yǔ)言詼諧，充滿情趣?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。（1）選段中描述了這種昆蟲的幼蟲在地面附近徘徊，尋找一棵小矮樹或灌木枝來(lái)脫掉身上的皮。這個(gè)特征明顯指向了蟬這種昆蟲。蟬的幼蟲在地下生活多年，當(dāng)它準(zhǔn)備變成成蟲時(shí)，會(huì)爬到地面，找到一個(gè)合適的地方進(jìn)行脫皮。（2）選段中