初中英語教師教學反思范文

第第頁初中英語教師教學反思范文中學英語老師教學反思范文1

“課堂教學永久是一門缺憾的藝術”，而科學、有效的教學反思可以減削缺憾。我國聞名心理學家林崇德先生提出：優(yōu)秀老師=教學過程+反思。國家新一輪課程改革的實施，標識著我們的英語教學改革進入了一個全新的領域，這個領域為我們老師提供了寬闊的空間，作為課程改革的實踐者，如何更新自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學行為，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，都是值得思索的問題。現(xiàn)將本人對英語教學中的一些思索做個整理。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎

1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞同學大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采用寬容的立場。

依據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并制造新的懷境，如教“What’syourname?Howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報處處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新伙伴”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使同學積極參加，到講臺上熬煉英語表達技能和膽識。如師生早晚問好、道謝、道別等，同學已經(jīng)習慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我溝通。這樣就無形中進展同學運用英語交際技能，培育他們創(chuàng)新敏捷運用英語的習慣。

2、在教學過程中著重同學的聽、說、讀、寫綜合技能,鼓舞他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓同學先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練預備，鼓舞其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求同學語音語調(diào)正確外，還應讓同學留意到溝通手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

3、制造條件讓同學能夠發(fā)覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、制造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中,著重與同學溝通,讓同學清除對英語學習的恐驚感,只有對英語感愛好，才能保持英語學習的動力并取得好成果。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們(厭惡學習英語。因此制造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1)尊敬每個同學，積極鼓舞他們大膽的嘗試。

要培育同學的制造性格，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，著重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊敬同學個體，著重抓住一切時機激發(fā)同學創(chuàng)新的欲望,留意對同學的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱忱、誠摯的評價……

2)鼓舞同學大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,慢慢做到流利,順暢。促進同學相互學習，相互援助，體驗成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓舞他們,讓他們感到有成就感。

4)差生上課時留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量制造開心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激昂，這樣差生開口的習慣漸漸的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參加意識大大地加強，清除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關系,常常和同學一起反思學習過程中的不足,并加以改正。

教和學是一對沖突，作為沖突雙方的老師和同學如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感愛好并格外重視，肯下大氣力學這門課。假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，老師要深入同學，和同學打成一片，了解同學的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時時處關懷同學，愛惜同學，尊敬同學，援助同學。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，愛好盎然地進行學習。

中學英語老師教學反思范文2

畢業(yè)至今，從教已經(jīng)兩年多了，剛到外校工作，應對首次接觸的新教材，為了讓自我更快地適應外校的教學工作，我在開學期間就爭取了較多的機會到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學習，盡量做到邊工作邊學習，給自我不斷充電，彌補自我在教學上的不足。初步了解了本校教學特色和班級同學的學習狀況之后，在開課一周前開始設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先思索到，仔細寫好教案，設計課件。盡量跟據(jù)英語學科的特點和同學年齡的特征，采納敏捷多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，這有利于引起同學學習的動機，激發(fā)他們的學習愛好，從而調(diào)動全體同學英語學習的上心性。在“三課三反思”之后，我又重新整理了思路，思索盡量使課堂的講解簡約化，條理化，生動化;努力做到知識線索清楚，層次分明，教學言簡意賅。

加強上課技能，提高教學質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標。本課是以一節(jié)“對話課”的模式設計的，此對話不存在太明顯的信息溝，除了四個重復性的問題，對話的資料好像能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓同學能依據(jù)提示講解并描述北京四季的天氣狀況為主要的教學目標。

教學設計的指導思想：愛好是最好的老師。依據(jù)本班同學的學習方式和學習習慣來設計我的教案，設計每個步驟時都思索著怎樣才能引起他們的愛好。這節(jié)課的設計比較多樣，既有多媒體圖片，又有競賽的形式，還有聽課文的訓練，小組爭論，表演復述課文，教學比較有層次，期望能長時間地激發(fā)同學的愛好;另外，在題型的設計也想盡量引起他們參加活動的欲望。大致步驟為：設置語境—資料理解—語言教學—鞏固練習。

同學的課堂活動以整體練classwork—小組練groupwork—同桌練pairwork—大組合作teamwork的形式有機結合而開展。導入和熱身以訓練同學聽與說的語言微技能為主，活動以classwork全班整體練為主，目的是調(diào)動全班同學的學習欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)著重指導猜測的學習策略，活動以pairwork為主，表達對話的功能。聽取個體段落的信息之后，讓同學翻開課本整體感知并跟錄音齊讀，目的在于對所學的對話有個整體的了解。初步熟識資料之后，進入“環(huán)節(jié)理解”的環(huán)節(jié)，設計不一樣的問題和練習檢測同學對所學對話的認知程度，開始的練習設計以“詞的活用”為主，之后考查對課文重要長句的結構，此環(huán)節(jié)以同學pairwork為主，由于是節(jié)對話課，檢測時要表達話語的交際功能。之后的游戲環(huán)節(jié)—鞏固新知以Teamwork開展的，目的就是培育同學的團隊合作意識。最末的話題爭論環(huán)節(jié)，以四人小組的形式開展的，目的讓同學把剛學到的話語完成交際任務。

在語言教學的環(huán)節(jié)當中，先考查同學對關鍵詞的掌控，之后是課文的關鍵句，在已掌控關鍵詞和關鍵句的狀況之下，最末以游戲的方式檢測同學對文中段落描述的再現(xiàn)。此對話課里長句較多，資料較雜，要求初一的同學在40分鐘的學習之后完全復述出來，顯有難度，所以設計練習的時候做了超多的提示符號。從同學的整體反應來看，過多的提示，有利有弊，“利”在于能鼓舞基礎薄弱的同學開口熬煉的機會，“弊”于不利于進展?jié)摿姷耐瑢W真正的表達潛力。以后我會多加留意調(diào)整和改善。

反思設計與課堂的不足之處：

1、時間駕馭的潛力不強，對同學的水平把握不足，導致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位。

2、同學關注面不廣，忽視了部分的角落生。

3、設計的提問練習太多，沒有充分思索給同學自主學習消化的時間。

4、忽視設計學習資料與現(xiàn)實生活的相關練習，缺乏表達語言的活用性，應適當增補分外的知識。

5、沒有做適當?shù)墓奈?，清除同學的焦灼感，假如能讓同學在更簡約，自由的課堂氣氛下參加活動，或許效果能更好。

中學英語老師教學反思范文3

老師要能夠進行教學反思，即要借助行動討論，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑立場，并實時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學活動要求同學“學會學習”一樣，老師也要能夠在反思中“學會教學”。其中，自覺性的反思行為是老師應當具備和堅持的。老師越能反思，在某種意義上說越是好老師。

通過反思可以實時發(fā)覺新問題，進一步激發(fā)老師的責任心，把教學實踐提升到新的高度。教學反思的方法和過程其實也很簡約：老師在每日教學結束后，進行簡約的反思日記記載;老師之間相互聽課觀摩，并描述教學情境、交換看法;最重要的也是最能提高老師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，老師要對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查討論，反過來再改善老師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調(diào)查討論的良好習慣。我們要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質(zhì)的終身學習的技能，進行建設性學習，著重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。

“同學是學習的主體”，這是老師普遍了解的一個教學原那么，老師的責任不在于教，而在教同學學。應當轉(zhuǎn)變以往那種讓同學限在自己后面亦步亦趨的習慣，引導同學自主學習，同學學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造深厚的自主學習氛圍，喚起同學的主體意識，激起學習需要，同學才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。同學學英語原來就是一種歡樂的事，由于他們都對外國語很新奇，很感愛好，可是要讓他們長久保持這種愛好需要花很大的精力。所以我就談談如何在課堂上調(diào)動同學的學習積極性、主動性和制造性，讓同學參加到知識形成的過程中，并從中感受到“參加之樂，思維之趣，勝利之悅”。下面簡約地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

創(chuàng)設各種情景，鼓舞同學大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。為同學提供自主學習和徑直溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合技能。制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。

新型的師生關系是同等、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于同學的學習和進展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得同學的信任。老師應當努力以自己對同學的良好情感去引發(fā)同學積極的情感反應，創(chuàng)設師生情感交融的氛圍，使同學在輕松和偕的學習氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的愛好。而教學中奇妙的構思，細心的設問是激活同學思維，培育同學創(chuàng)新精神的有效途徑。同學只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間。尊敬每個同學，把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互援助，體驗成就感，進展合作精神。關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和援助，做到教學相關。

三、加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學對學習的需要，引發(fā)同學的制造性思維?！皩W源于思，思源于疑”，同學探究知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到進展。教學過程中同學在老師創(chuàng)設的情境下，自己動腦思索，動口表達，在解決問題的過程中，假如同學的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰慧才智就能充分發(fā)揮。只有讓同學親自參加了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的主人。積極制造條件，讓同學參加到階段性學習。引導同學結合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對同學進行有效的評價。

評價可以使同學認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、立場、策略某方面進行實時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學的進步，鼓舞同學自我反思，自我提高，測驗以同學綜合運用技能為目標，側重于同學理解和獵取信息，技能減削客觀題，增加主觀題，通過評價同學學會分析自己的成果和不足，明確努力方向。英語教學反思試驗中學王姣枝老師要充當教育他人的角色，接受他人教育那么有肯定難度。為此，我們在老師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達到：

一、強化課堂教學交際化運用

⑴幾分鐘會話。

每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談論天氣以及熟識的歌星、影星和運動員等。讓同學自由用英語交談，允許同學仿照課文內(nèi)容適當增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復述。由單一的爭論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了同學的求知欲。還特別留意，輪到中差生會話時，鼓舞他們大膽實踐，有點滴進步就予以表揚確定，以加強他們的自信心。

⑵著重語感教學。

加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培育語學習愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意制造情景，讓同學懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也表達了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓練，同學在以后朗讀中也就留意了正確運用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，有滋有味了，課堂上同學們愛好盎然，學習積極性也大大提高了。

⑶對話運用，角色表演。

結合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓同學用當天所學的，到講臺前來表演。如學到FamilyTree這課，我告知同學都帶一張全家福照片，依據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有技能的同學在依據(jù)實際狀況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是快樂的海洋，在激烈的氣氛中同學們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的技能。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)同學學習愛好。

我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。

利用實物和圖片教單詞，同學能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，在Unit3學習顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結合，一朵朵美麗的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在同學的眼前，同學們驚異得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛運用的實際例子相結合，例如，說出同學們喜愛的顏色，伙伴和父母喜愛的顏色等等。Whatcolourdoyoulike?Whatcolourdoseyourfather/mother/friend?Ilike?thebest。Helikes?thebest。同時讓同學明白顏色構成了五光十色的世界。學習英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關，讓同學們有了學習英語的熱忱。激發(fā)同學珍惜現(xiàn)在的大好時間，要為祖國和自己將來得到更好的進展而勤奮學習。又如教Unit7。TheweatherForecast時，我預備了中央電視臺7：30新聞后的天氣預報實況展示給同學們。精美的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來的天氣預報的全文，改變的屏幕。同學們興奮極了。七嘴八舌的紛紛參加，搶著舉手說出自己知道的天氣預報知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，依據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預報的理由讓生們一一列舉出來，有技能的同學可以填到表格內(nèi)，讓同學感受到我們今日高科技的進展令人耳目一新。同時對于天氣預報的愛好油然而生。歡樂的學習又使我的教學達到了教會知識的目的。一堂課同學們在歡樂中學習，又在歡樂中結束了。同學們常常會說，怎么時間這么快呀。二、狠抓基礎，留意容量一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面對全體同學，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個同學的詳細實際狀況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個同學都參加學習活動，同學實踐面較廣并在同一水平基礎上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在相互理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度開展，在教學時態(tài)這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，同學們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓同學練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓同學積極思索，轉(zhuǎn)變過去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向盼望。

三、溫故知新，克服遺忘

留意在課堂上常常復現(xiàn)舊知識，讓同學反復操練，由易而順當?shù)赝瓿梢粋€個學習目標。詳細方法是：學習、復習、再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。國際音標是中學同學教學的基礎知識，同學感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。

四、當堂鞏固，著重反饋

教學時要到處考慮如何發(fā)揮同學的主體作用，要以同學的參加程度和教學評價的得失作為課堂教學勝利與否的尺度，所以，在同學經(jīng)過一段學習活動后，讓同學自己進行歸納分析，然后老師以鼓舞表揚為主，滿的腔熱忱援助同學，實時處理反饋信息，當堂鞏固，假如時間許可的話，還可引導同學對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓同學學有所得。五、留意培育自學技能授人以魚，不如授人以漁教是為了同學的學，是要讓同學會學。

因此，我重視對同學的課外學習的指導，援助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學技能。

⑴早讀課，每天兩名同學領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓同學仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導同學訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，我給每一位同學家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長援助督促實施。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學技能的同學，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培育同學克服困難的意志。援助同學認識到，做作業(yè)事實上是新舊知識的運用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。

⑸培育同學仔細聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培育觀測力和記憶力，打好語音基礎。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

中學英語老師教學反思范文4

書面表達是中同學學習英語應掌控的一項基本技能，它要求同學有扎實的語言基本功，具備肯定的審題技能、想象技能、表達技能和評價技能等。然而從近幾年的考試狀況來看，同學書面表達錯誤較多，同學書面表達中主要存在以下錯誤：

一、時態(tài)誤用

同學寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態(tài)。時態(tài)構成表達錯誤。由于同學對各種時態(tài)掌控不好，經(jīng)常將所學的各種時態(tài)混淆，以致涌現(xiàn)很多錯誤。

二、漢語式英語

由于受漢語的影響，再加上對英語句子結構掌控不好，導致學經(jīng)常按漢語的詞序來翻譯句子。

三、規(guī)律錯誤

在做書面表達的過程中，有的同學一拿到考題慌緊張張開始寫，而不是一邊寫一邊構思，從而導致整個文章規(guī)律不清，層次感不強，整篇文章不知所云。

四、單詞拼寫錯誤

由于部分同學平常不留意記憶單詞，基礎知識掌控不堅固，所以在文章中常涌現(xiàn)單詞拼寫錯誤如。

五、缺少連接

有些同學雖然在詞匯運用書面表達方面能夠達到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當?shù)倪B接成分，使句子之間和文段之間缺乏須要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。

針對同學在書面表達中涌現(xiàn)的錯誤，老師在平常的教學中應采用如下的措施：

一、掌控五種基本句型。首先要讓同學掌控和運用好英語的五種基本句型，由于全部的英語句子都是這5種句型的擴展和延伸。

二、弄清所需的時態(tài)。動詞的時態(tài)改變是英語區(qū)分漢語的一大特點，因此老師應對中學階段的各種時態(tài)加以講解并加以強化訓練，讓同學徹底搞清晰各種時態(tài)的含義及用法。

三、強化單詞短語的記憶和句型的應用。單詞和短語是句子的重要組成部分，因此老師要特別重視詞句等語言基礎。通過多種訓練方法，讓同學熟記所學單詞短語，不斷擴大他們的詞匯量。

四、了解各種體裁，進行專題訓練。老師應把文章的各種體裁給同學具體加以講授，并針對各種體裁進行相應的寫作練習。

五、閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話題設計書面表達。

閱讀是寫作的基礎，閱讀技能越強，駕馭語言的技能也就越強。所以在閱讀背誦方面下功夫很有須要。

中學英語老師教學反思范文5

在中學英語課堂教學中，很多同學由于基礎語言知識記憶不牢，基本的句子結構和句