冀人版小學科學四上-第十九課太陽與影子

教學目標科學知識能描述形成影子的原因和條件。能歸納出一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律;能簡單描述用日晷觀測時的方法?？茖W探究能根據(jù)影子的變化提出探究性問題。能通過實驗發(fā)現(xiàn)影子形成的條件。能利用比較科學的詞匯、圖示符號、記錄表等方式記錄、整理信息。能運用分析、比較、歸納等方法分析結果,得出結論。能按要求制作簡易日晷并用日晷觀測時間?？茖W態(tài)度能對影子的產生和日影的變化規(guī)律表現(xiàn)出探究興趣。能利用多種材料、多種思路、多種方法探究陽光下物體影子的變化規(guī)律。能與他人分工合作進行探究學習;樂于為完成活動分享彼此的想法貢獻自己的力量?？茖W、技術、社會與環(huán)境(SEST)能說出人類為滿足對天文觀測的需求發(fā)明了日晷,并不斷對其進行改進。教學準備教師準備素描紙、筆桿、手電筒、硬紙板、長吸管、記錄表、課件等。學生準備直尺、直角三角尺、量角器、圓規(guī)、《科學學生活動手冊》、筆等教學建議課時安排:建議安排2課時。第一課時完成活動1和活動2。第二課時完成活動3及“應用與拓展”。第一課時創(chuàng)設情境,提出問題引導:陽光下我們會看到物體的影子。(出示小華上學和放學時的圖片)請你觀察圖中小華的影子有什么不同點提問:影子是怎樣產生的?它又是如何變化的?觀察探究,形成知識探究影子形成的條件。引導:請同學們參考下面的方法進行實驗,觀察是否有影子形成，想一想,影子的變化與什么有關?講解實驗方法:①打開手電筒,觀察沒有擋光的手時是否有影子。②打開手電筒,用手擋住光,觀察是否有影子。③變換各種手勢,觀察手影怎樣變化。實驗:學生分組進行實驗,將實驗結果記錄下來。匯報:指定學生匯報實驗結果,其他學生進行補充與評價討論:影子的形成與什么有關?小結:行進中的光被阻擋時,就形成了阻擋物的影子。太陽是一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星,在太陽光的照射下,人和物都會產生影子。探究日影變化規(guī)律。引導:在不同的時間,同一物體在陽光下的影子是不一樣的。讓我們先制作一個觀察影子的模型,再用模型觀察陽光下物體的影子是如何變化的。講解制作模型的方法:，①在素描紙上用直尺和直角三角板畫兩條垂直相交的線。②在圖上標出東、西、，南、北四個方位。③將水筆筆桿用膠水固，定在交點的位置上。制作:學生分組，制作觀察影子的模型。(4)出示實驗方法:①將做好的模型放在太陽光可以照射到的平面上。②按照方位擺放模型。③分別在10點、11點、12點、13點、14點和15點時,描繪出筆桿影子的位置和長度。實驗:學生分組進行實驗,將實驗現(xiàn)象記錄和繪制在《科學學生活動手冊》第23頁中。(該實驗可以利用手電筒模擬太陽進行。)匯報:指定小組代表匯報實驗結果。討論:影子的長短和方向跟太陽在天空中的位置有什么關系?總結:一天中,陽光下同一物體的影子的變化跟太陽在天空中的位，置有關。聯(lián)系生活,拓展應用引導:在陽光下觀察自己的影子,動動身體,觀察并描述影子的變化。想一想,太陽位置的變化引起的影子的變化與我們的生活有什么關系?出示:表現(xiàn)一天中陽光下物體影子變化的課件,學生觀看并思考講解:古代人們就是利用這一規(guī)律發(fā)明了一種計時工具—日晷。(教師出示日晷圖片)課下請大家查閱資料,了解日晷的用途、原理和類型。第二課時提出任務出示:日晷的圖片。講解:日晷是我國古代重要的計時工具,也是人類在天文計時領域的重大發(fā)明。日晷中的“日”指“太陽”,“晷”表示“影子”,日晷的意思為“太陽的影子”。利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置,被稱為日晷。日晷，由晷針和晷盤組成,晷盤上有時間刻度,晷針安裝在晷盤中央與盤面垂直,通，過晷針投影在盤面上的方向就能測定時間。布置任務:今天我們就一起來做一個簡易的赤道日晷。掌握方法講解:(出示赤道式日晷圖片)日晷包括底座、晷面、晷針。2觀察:晷面上的刻度是如何刻畫的?晷面和晷針的方向如何?(晷面上的刻度是均勻的,且圓周被平均分為24份。晷面與地面成一定角，度,晷面與豎直面的夾角與本地的緯度相同。晷針穿過晷面,與晷面垂直。)3.討論:(1)如何將晷面上的圓分為24等份呢?(利用量角器,從0刻度開始,每，15度畫一個刻度。該環(huán)節(jié)應讓學生充分思考,選擇自己認為簡單的方法。)如何使晷面與豎直面的夾角與本地的地球緯度相同?(用90度減去，當?shù)氐木暥葦?shù)即為晷面與水平面的夾角度數(shù)。利用量角器,讓晷面與水平面的，夾角等于該度數(shù)即可。)講解:制作簡易日晷的方法在硬紙板上用圓規(guī)畫大小適當?shù)膱A,標出圓心。選擇自己喜歡的方法將圓平均分為24等份,標上刻度。將晷面固定在水平底座上,調整晷面角度,使其與水平面的夾角等于本地緯度。將晷針(長吸管或筷子等)插入晷面中心即圓心位置。將日晷擺放好調整晷針方向指向北方。制作展示制作:學生以小組為單位分工制作,教師巡回指導。展示:組織學生進行展示,并互相評價。(評價標準:(1)晷面刻度清晰,分布平均;晷面安放角度精確,晷針，穿過晷面中心,與晷面垂直;底座牢固,穩(wěn)定。(2)精美,有創(chuàng)意。(3)選，材環(huán)保。)實地觀察觀察:學生將制作的日晷放到室外陽光下,讀出影子指示的時間,并與現(xiàn)代鐘表讀出的時間進行對比。思考:利用日晷判斷時間的原理是什么?應用拓展講解:利用影子我們發(fā)明了很多東西，如古代計時工具日晷、皮影，、手影游戲等,給人類帶來了便利和快樂。但是,影子有時候也會給人類帶，來不便。比如,醫(yī)生在做手術的時候,燈下形成的影子就會覆蓋手術部位,給，醫(yī)生的操作帶來困難。為了解決這一問題,人們發(fā)明了一種燈,叫做無影燈。根據(jù)自己課前查閱的資料,小組內互相說一說你對無影燈的認識。交流:學生分組交流自己搜集到的資料。討論:無影燈下,影子真的消失了嗎?(無影燈設計的原理是利