教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)如何提高教師自身的影響力

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)如何提高教師自身的影響力老師的妨礙力指老師調(diào)控與改變學(xué)生心理與行為的力量。實(shí)踐證明，教育效果在非常大程度上取決于老師的妨礙力。有妨礙力的老師，學(xué)生親其師，信其道。老師是學(xué)生心目中的偶像，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的言行等方面產(chǎn)生強(qiáng)大的感應(yīng)力，會(huì)自覺(jué)按照老師的要求去做。沒(méi)有妨礙力的老師，學(xué)生往往對(duì)他們所教授的課程漠然視之，對(duì)老師的褒貶不在意，甚至置假設(shè)罔聞。因而，老師妨礙力咨詢(xún)題直截了當(dāng)制約著教育教學(xué)效果，對(duì)教育質(zhì)量起著嚴(yán)重作用。

一、改變觀念，充分認(rèn)識(shí)老師妨礙力在教育教學(xué)中的嚴(yán)重作用

作為老師，要充分認(rèn)識(shí)到提高本身妨礙力的重要意義，認(rèn)識(shí)到妨礙力在從事教育教學(xué)過(guò)程中的重要作用。老師的妨礙力主要作用表如今：一是吸引作用。吸引是人際之間在思維上發(fā)生順從的反響方式，老師的妨礙力會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。二是感染作用。表現(xiàn)為對(duì)老師在心理、思想、感情方面的自覺(jué)共鳴。學(xué)生在老師妨礙力的感化下，把老師的要求變?yōu)楸救说囊?，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在推進(jìn)力。三是導(dǎo)向作用。老師的妨礙力對(duì)學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向等有著積極的導(dǎo)向作用。老師品德高才能強(qiáng)，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生群體樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)起學(xué)生群體道德涵養(yǎng)情操熏陶的熱情。四是效仿作用。老師的妨礙力對(duì)學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定和行為的舍取具有直截了當(dāng)作用。因而，老師必須處處以身作則，以本人良好的形象為學(xué)生樹(shù)立效仿的典范。

二、因人制宜，剔除制約老師妨礙力發(fā)揮的要素

對(duì)不同老師來(lái)講，妨礙本身妨礙力的要素是不同的。主要表如今：一是有的老師認(rèn)識(shí)模糊。少數(shù)老師高高在上，師道尊嚴(yán)心態(tài)過(guò)重，只要學(xué)生按照本人的意志行事，在工作中家長(zhǎng)制造風(fēng)相對(duì)嚴(yán)峻，教育教學(xué)工作簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)，對(duì)工作對(duì)學(xué)生采取一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令，不把學(xué)生作為一個(gè)個(gè)平等的主體來(lái)尊重，挫傷了學(xué)生的熱情和積極性。二是有的老師把握不住感情上的親疏性。少數(shù)老師對(duì)學(xué)生不是公平對(duì)待、一視同仁，表如今對(duì)少數(shù)或成績(jī)較好、或恪守紀(jì)律的學(xué)生青睞有加，而對(duì)一些成績(jī)不理想、相對(duì)淘氣則不冷不熱，從而損害了學(xué)生的感情，也損害了本身形象。三是有的老師學(xué)問(wèn)的短缺妨礙了本身妨礙力。有些老師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，整天忙于社會(huì)上的各種交際，疏于學(xué)習(xí)；當(dāng)一天和尚撞一天鐘，滿足于已有知識(shí)，拘泥于條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不求上進(jìn)，降低了本人在學(xué)生中的位置。四是個(gè)別老師師德的欠缺。少數(shù)老師把本人的職業(yè)和崗位當(dāng)作謀私利的籌碼，向?qū)W生家長(zhǎng)直截了當(dāng)或變相索要財(cái)物，在學(xué)生和家長(zhǎng)中威信掃地。

三、身正是范，從師德建立方面提高本身妨礙力

崇高的品德是老師提高妨礙力的根本。老師必須以德為本，自覺(jué)堅(jiān)決理想信念，加強(qiáng)道德觀念，敬業(yè)愛(ài)業(yè)。要進(jìn)展自律培養(yǎng)，甘于平凡，樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。慎于言行，不懈地追求真善美?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！币陨畛恋膼?ài)生之心，摯熱的愛(ài)生之情，真正為學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和開(kāi)展盡心盡責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生的信任感。要關(guān)懷保護(hù)學(xué)生。老師要樹(shù)立正確的世界觀、人才觀和師生觀，把學(xué)生真正作為平等的教育對(duì)象，尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的意愿，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，成為學(xué)生的知心人。老師要牢記本人的責(zé)任和使命，教育引導(dǎo)學(xué)生全面開(kāi)展和健康成長(zhǎng)，不斷獲得佳績(jī)，贏得學(xué)生擁護(hù)、家長(zhǎng)的信任，從而真正加強(qiáng)本身的妨礙力。

四、學(xué)高為師，不斷提高業(yè)務(wù)水平是提高本身妨礙力的根本途徑

給學(xué)生一杯水，老師本身就要有一桶活水。在一個(gè)知識(shí)更替不斷加快的時(shí)代，新知識(shí)新信息每時(shí)每刻都在涌現(xiàn)，廣大老師不僅要掌握所教學(xué)科的知識(shí)，而且要廣泛涉獵各門(mén)知識(shí)，掌握好教育學(xué)、心理學(xué)理論，掌握教育教學(xué)的根本規(guī)律、原理和方法，理解學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律和特點(diǎn)。要結(jié)實(shí)終身學(xué)習(xí)的觀念和自覺(jué)性，習(xí)慣社會(huì)開(kāi)展，不斷更新本身知識(shí)構(gòu)造。要掌握以現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，注重實(shí)踐提高，習(xí)慣新情勢(shì)對(duì)本人提出的新要求，優(yōu)化本身的妨礙力。老師要加強(qiáng)本身根本功學(xué)習(xí)，讓過(guò)硬的素養(yǎng)喚起學(xué)生對(duì)本身的崇敬。

五、教無(wú)巨細(xì)，在教育細(xì)節(jié)中提升老師本身妨礙力

細(xì)節(jié)決定成敗。老師的一言一行都能引起學(xué)生的高度留意，從而留下比擬深入的印象。一個(gè)細(xì)節(jié)，往往會(huì)對(duì)老師在學(xué)生中的妨礙力產(chǎn)生較大的妨礙。因而，一節(jié)課，一次與學(xué)生的見(jiàn)面與談話，一次修改作業(yè)，一次處理課堂上的偶發(fā)事件，一次班會(huì)，一次家訪，都可能在學(xué)生心中產(chǎn)生重要妨礙。每個(gè)細(xì)節(jié)都是重要的，作為老師要時(shí)時(shí)刻刻以高度的責(zé)任感，不能有絲毫的隨意、大意，讓一言一行都在