科普版小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教案5篇

第第頁科普版小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教案5篇科普版學(xué)校五班級(jí)英語下冊(cè)教案1

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。Ilike…。并能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控句型：Whatdayisittoday?ItsWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.同學(xué)通過學(xué)習(xí)，能夠自若實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

Letstry部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。須要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)約描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

Step1Warm-up(熱身)

(1)老師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)老師播放Letstry的錄音，讓同學(xué)認(rèn)真聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順次。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓同學(xué)再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)同學(xué)給出正確答案。假如同學(xué)聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓同學(xué)聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時(shí)Let’stalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓同學(xué)來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求同學(xué)在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培育他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)比誰是聽力王，對(duì)同學(xué)聽的表現(xiàn)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)老師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?Its然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave

(2)讓同學(xué)依據(jù)自己的課程表，預(yù)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的狀況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行溝通。然后在全班宣讀。在預(yù)備過程中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave溝通完畢后，老師不要忘卻讓大家評(píng)比出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛剛預(yù)備的狀況宣讀稿，分小組爭(zhēng)論各自喜愛什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜愛的課程和最喜愛星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓舞同學(xué)表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationande*tension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓同學(xué)做ALetstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓同學(xué)聽Letstalk部分的錄音，讀給伙伴或家長(zhǎng)聽。

(3)讓同學(xué)參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜愛的課程和喜愛星期幾。要特別說的喜愛的理由。

(4)讓同學(xué)把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或伙伴聽;制作祝愿卡給父母或伙伴。

Step5Conclusion

Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學(xué)反思：

在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使同學(xué)熟識(shí)單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活親密相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。同學(xué)很熟識(shí)漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型敏捷運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)憂出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

科普版學(xué)校五班級(jí)英語下冊(cè)教案2

Unit3What’sYourFavouriteFood?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……

(2)能夠簡(jiǎn)約描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜愛吃的食物是什么，并說出緣由，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌控四會(huì)單詞。

(2)掌控四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)章，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培育同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要著重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國(guó)表示美妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開拓同學(xué)的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二課時(shí)：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌控有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌控的單詞多。

三、課前預(yù)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、同學(xué)卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)同學(xué)猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可讓同學(xué)進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做預(yù)備。

3、新授：

Let’slearn

(1)同學(xué)說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，老師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四班級(jí)下冊(cè)已涌現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在同學(xué)拼讀嫻熟后，老師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,

cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓同學(xué)快速記住讀音，然后老師說出其中某種食品的特點(diǎn)，同學(xué)認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)老師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供援助。

Let’schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽懂提示語，根據(jù)Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌控詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求老師為同學(xué)介紹中國(guó)表示美妙祝福的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓同學(xué)的視野。

三、課前預(yù)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

(2)進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let’stry

播放Let’stry部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)做出正確判斷。

3、新授

Let’stalk

(1)通過校對(duì)Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進(jìn)行比較，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let’stalk部分的錄音，讓同學(xué)跟讀句子。

同學(xué)可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Talkandmatch

同學(xué)進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為同學(xué)介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、伙伴聽，熟識(shí)單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并運(yùn)用該句型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌控句子，還需要說明句子的含義。

課前預(yù)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let’ssing

老師播放錄音，同學(xué)跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問同學(xué)，讓同學(xué)齊聲回答。老師接著問同學(xué)：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導(dǎo)同學(xué)回答下列問題。

(2)讓同學(xué)就一日三餐的話題進(jìn)行小組溝通，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsoundsgood.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)同學(xué)在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。老師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)同學(xué)用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀給家長(zhǎng)伙伴聽;熟識(shí)單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌控的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。

課前預(yù)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)老師放本單元Let’ssing部分的錄音，同學(xué)跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲“AnAppleaDays”,同學(xué)跟唱并做動(dòng)作。

3、新授

Let’slearn

(1)老師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，依據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，留意th的發(fā)間。引導(dǎo)同學(xué)想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在同學(xué)說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓同學(xué)認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)運(yùn)用句子：“It’smyfavourite.”讓同學(xué)多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以游戲的方式操練新單詞。老師拿出已預(yù)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名同學(xué)品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的同學(xué)猜單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，讓同學(xué)認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)老師出示單詞卡片，同學(xué)搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供援助。

Let’schant

讓同學(xué)聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和伙伴聽;熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會(huì)說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠依據(jù)Tasktime中所給的范例自編一那么廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌控詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?

Ilike……

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。

課前預(yù)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，同學(xué)跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’stry

老師放Let’stry部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood?

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)老師出示三張食品的圖片，對(duì)同學(xué)說：Ilikechicken,beefandfish.老師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最末表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問同學(xué)，讓同學(xué)充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子：What’syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)同學(xué)用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)同學(xué)用fruitanddrink替換food.

(3)聽錄音，讓同學(xué)跟讀對(duì)話。同學(xué)可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pairwork

讓同學(xué)拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，

并要求對(duì)方陳述緣由。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……老師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)予以嘉獎(jiǎng)。

Tasktime

請(qǐng)同學(xué)拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中運(yùn)用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)章，讀出相關(guān)的單詞。

4、能夠完成Let’scheck部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌控。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫。

課前預(yù)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)老師展示自己制作的廣告圖片，示意同學(xué)提問：What’syourfavouritefruit?老師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.

請(qǐng)同學(xué)仿照會(huì)話，老師可適當(dāng)予以提示。

(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.

(3)老師指導(dǎo)同學(xué)完成句子填空。

(4)老師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要留意單詞favourete的拼寫。

Groupwork

老師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓同學(xué)找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)同學(xué)聽例詞和繞口令，鼓舞同學(xué)說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’scheck

完成Let’scheck部分，援助同學(xué)理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.

③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模塊學(xué)習(xí)用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購物的簡(jiǎn)約會(huì)話。

2、同學(xué)對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)具體講清。，

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村學(xué)校英語基礎(chǔ)差，同學(xué)程度不齊，部分同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)。

2、同學(xué)對(duì)購物比較熟識(shí)，會(huì)話取材簡(jiǎn)約，便于練習(xí)。

3、對(duì)部分差生需要耐煩輔導(dǎo)，援助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、運(yùn)用howmany,howmuch詢問多少。

3、教育同學(xué)在家援助父母購買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說出購物的過程，表演課本對(duì)話。

2、運(yùn)用howmany,howmuch問多少。

3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

同學(xué)跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問一個(gè)同學(xué)的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuchyuanneed等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學(xué)看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。

B、SB活動(dòng)1

先聽錄音，然后說明句子意思，并說明howmany,howmuch的用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并具體說明讓同學(xué)分清晰。

C、小組練習(xí)

聽?zhēng)妆殇浺艉?，分小組分角色練習(xí)對(duì)話，老師在課堂上流淌輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)差生練習(xí)。

D、SB活動(dòng)2

先聽錄音，然后將班級(jí)同學(xué)分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

E、SB活動(dòng)3

讓同學(xué)看圖，老師先做示范，然后讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。

四、任務(wù)完成

找假設(shè)干小組同學(xué)在課堂上表演購物對(duì)話，組與組之間競(jìng)賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對(duì)話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計(jì)：

1、本模塊單詞。

2、重點(diǎn)句型。

3、重點(diǎn)說明。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

老師記分，同學(xué)鼓掌鼓舞，小組競(jìng)賽獎(jiǎng)分等方法來激勵(lì)同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

科普版學(xué)校五班級(jí)英語下冊(cè)教案3

Lesson1

一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：同學(xué)能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實(shí)際狀況用英語爭(zhēng)論他人外貌與性格特征。

難點(diǎn)：用英語精確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.課前預(yù)備

老師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

五.教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(老師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓同學(xué)認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀測(cè)。

(2)看圖回答下列問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，仿照朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(4)老師領(lǐng)讀對(duì)話，同學(xué)仿照，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀，理解意思。

(4)依據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。

(5)同學(xué)兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對(duì)本課對(duì)話的掌控狀況，對(duì)做得較好的同學(xué)予以表揚(yáng)。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)覺并用我們學(xué)過的句型爭(zhēng)論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設(shè)計(jì)*Kb1.Com

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

科普版學(xué)校五班級(jí)英語下冊(cè)教案4

Lesson2

一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)溝通和運(yùn)用。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):同學(xué)能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實(shí)際狀況用英語爭(zhēng)論人物。

難點(diǎn):用英語精確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.課前預(yù)備

單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶

五.教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科老師圖片，讓同學(xué)快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

老師出示剛才展示的老師圖片，讓同學(xué)猜一猜老師是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，老師將卡片交給同學(xué)，進(jìn)行生生對(duì)話。

2.展示Let’slearn圖片，快速讓同學(xué)說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片爭(zhēng)論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組爭(zhēng)論任課老師。

1.預(yù)備好一張你喜愛的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對(duì)本課句型的掌控狀況，對(duì)做得好的同學(xué)予以表揚(yáng)。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設(shè)計(jì)

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

科普版學(xué)校五班級(jí)英語下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能依據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確運(yùn)用this和that。

技能目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子

情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛好。

能積極主動(dòng)地參加課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)仿照。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用代詞this和that。

課時(shí)數(shù)2

教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓同學(xué)說出它們是什么動(dòng)詞，是誰的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)展示本課教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀測(cè)，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2)播放本課錄音，讓同學(xué)聽，然后爭(zhēng)論自己的猜想是否正確。

3)再放錄音，讓同學(xué)認(rèn)真聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最末找到了嗎?

4)指導(dǎo)同學(xué)跟讀錄音。

5)讓同學(xué)四人一組分角色表演會(huì)話。

6)鼓舞同學(xué)戴面具到講臺(tái)上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)老師將全班劃分成6～8個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。

2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。

3)播放本課投影片，讓同學(xué)邊看邊配音。

4.拓展活動(dòng)(Additionalactivities)

1)回家聽本課錄音，仿照語音語調(diào)。

2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽。

課后反思