雅思英語(yǔ)考試經(jīng)典資料匯編：雅思英語(yǔ)真題精講7-1

6一位女士將要到達(dá)多倫多機(jī)場(chǎng)，最終目的地是加拿多倫多機(jī)場(chǎng)咨詢(xún)中心詢(xún)問(wèn)到Milton的最佳路線(xiàn)和方案。咨詢(xún)?nèi)藛T熱情給出幾種不同的選擇，并對(duì)各自的優(yōu)終選擇了相對(duì)比較便宜、且時(shí)間安排上比較方便的機(jī)場(chǎng)大巴(AirportShuttleBus),隨后雙方溝通了訂票所需的一切必要信息。事實(shí)上對(duì)于廣大考生而言，此對(duì)話(huà)在未來(lái)絕大多數(shù)情況下會(huì)發(fā)生在下飛機(jī)后到traveltransportinformation交通信息(咨詢(xún)中心)comfortableadj.舒適的availableadj.可用的n.費(fèi)用詞匯拓展customs國(guó)際候機(jī)樓航班出港rtime(SCHED)預(yù)計(jì)時(shí)間scheduled7transfercorrespondence中轉(zhuǎn)處 文本及疑難解析1.Inthatcasethequickestandmostcomfortableisacab少，但需注意在美國(guó)和加拿大英式英語(yǔ)中的taxi通常會(huì)變成cab。其他典型替換如：petrol—gas,film—movie,因此考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意積累英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)中的少數(shù)不同詞匯。3.ButwhereaboutsdoesitstopinMilton?但具體在Milton哪里停呢?whereabouts一詞通常在文句中詢(xún)問(wèn)更4.It'sadoor-to-doorserviceanditwouldsuityoumuchbetter,beca5.Yes,that'llbefine,providedIcanbookthereturntriponceI'mthere.可以，那很好本節(jié)出現(xiàn)的題型依然是典型SECTION1出現(xiàn)頻率極高的縱軸個(gè)1.原文提到Butitwillcostyou.指的就是比4.本題其實(shí)并不難，聽(tīng)清楚了原文提到的It'sadoor-to-doorservice就不難得出答案為door-to-door。有些考生覺(jué)得難，可能是因?yàn)椴皇煜oor-to-door的用法和含義，但依然應(yīng)該按原文中所捕捉到的發(fā)音對(duì)應(yīng)出5.題干中的needto原文重現(xiàn)：Butyoudoneedtoreserveaseat.直接寫(xiě)下后面緊跟的reserveaseat就可以了，6.原文出現(xiàn)混淆性信息16thofOctober,但立即又給出非常明顯的信息修正標(biāo)志性語(yǔ)言oh,no,s8.注意不要被原文的混淆信息“p”所迷810.第10題的信用卡號(hào)碼出現(xiàn)了16位數(shù)字●場(chǎng)景背景介紹adj.熱心的backgroundinformationadj.方便兒童使用的adj.大陸的adv.偶爾adj.嚴(yán)格限制的；獨(dú)有的adj.經(jīng)常的；定期的adj.多山的，山地的adj.原始的；原來(lái)的adj.高質(zhì)量的takeadvantageadj.高素質(zhì)的9TestIn.短途外出文本及疑難解析thentwentyyearsago,itboughtasmallnumberofcampsitesintheUK,andbeganofferingcampingho2.We'veupgradedalltheseSpani3.Eachdaykicksoffwithasportsmatch,perhapsfootball,orvolleyball,followedbyanhourofdraeveryone.每天都以一個(gè)體育比賽開(kāi)始，可能是足球或者排球，之后都會(huì)有一個(gè)一小時(shí)的戲劇表演。4.Children'seveningactivitiesexpectedtobequietintheareaswheretherearetents.孩子們的夜晚活動(dòng)通常9點(diǎn)半結(jié)束，偶爾在10點(diǎn)。從5.Asaregularcustomer,you'llbekeptinformedoofftheirholiday,orbookaluxurytentforthepriceofastandard作為?？涂梢噪S時(shí)了解我們特價(jià)活動(dòng)的信息，您的朋友們?cè)谶@里預(yù)訂他們的旅行服務(wù)時(shí)可以享受9折，或者可以以標(biāo)準(zhǔn)帳篷的價(jià)格使用高級(jí)帳6.Inside,aboxofgamesandtoyscanbefound,andchildren'非常棒的洗衣設(shè)備。中心區(qū)有洗衣機(jī)和晾衣繩，還有墩布和桶以便旅行期間您需要清理自己的帳篷。本節(jié)難度比Section2的平均難度稍大。大量具有混淆性的選11.信息比較復(fù)雜，需要注意題干中的organisingholidays指“組織旅游”,與原文提到的offeringcampingholidays是同個(gè)意思，因此答案應(yīng)該是20年。而之前出現(xiàn)的25年僅只是公司12.解題關(guān)鍵在于題干中的most,原文提到：Franceiswherewehavethemultinationalcompany跨國(guó)公司數(shù)考生會(huì)抓住原文中的eachday和sportsmatch,而選項(xiàng)中又適時(shí)地出現(xiàn)了football,就以為A為答案。其從常理而言，沒(méi)有保險(xiǎn)一定要自己進(jìn)行安排，畢竟沒(méi)有保險(xiǎn)出游還是會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)的。原文中明確提到了您推薦朋友來(lái)，我們可以給您的朋友打九折或者是以普通帳篷的價(jià)格享受豪華帳篷，而您本人呢，則力的員工組成團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮所有人的才能和創(chuàng)意，這才是最有效的管理。對(duì)話(huà)中提Test]psychologicaladj.心理學(xué)的，心理上的overratev.評(píng)價(jià)過(guò)高，高估priorityn.優(yōu)先，優(yōu)先權(quán)adj.競(jìng)爭(zhēng)激烈的workingenvironment工作socialrecognition社會(huì)認(rèn)可promotionopportunit文本及疑難解析研究表明其中的大部分來(lái)源于性格。it指代原文上一句提到的behavedifferently;comedownto意為2.Well,currentlyteamworkisinfashi3.Whatmanagersshouldbetargetingisth4.…Ithinkoneofthemostimportanttasksofmanagersistoconsidertheneedsoftheindividualononehandandgroupco-operationandconformityontheother.我認(rèn)為管理者最重要的任務(wù)一方面是考慮個(gè)體員工的需6.Whenthepersonneldepartmethemouldandcanthinkforthemselves.當(dāng)人事部門(mén)招聘時(shí)，應(yīng)該在應(yīng)聘者中尋找能夠打破常規(guī)并能獨(dú)立思考的人。此處指?jìng)€(gè)體員工的需要和特點(diǎn)也是非常重要的，而大多公司過(guò)于強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作卻忽視了自23.注意本題的副標(biāo)題中出現(xiàn)了diversity,原文也出現(xiàn)了該詞，而原文exposuretosuchdiversityhelpsTest]adj.考古的，考古學(xué)的adj.正確的adj.可辨認(rèn)的adj.非現(xiàn)實(shí)的n.研究人員adj.復(fù)雜的adj.非故意的，無(wú)意的adj.當(dāng)今的，當(dāng)代的adj.無(wú)價(jià)的adj.物價(jià)的adj.珍貴的整的完n.秘密；謎團(tuán)n.說(shuō)明詞匯拓展fieldobservation實(shí)地觀察enfieldsurvey實(shí)地調(diào)查humification腐殖質(zhì)化〔作用〕環(huán)境限制山地氣候山脈文本及疑難解析1.Tmgoingtogiveyousomedo'sanddoworld.非常幸運(yùn)我們將要去一個(gè)大家能夠找到一些全世界最重要的考察地點(diǎn)的區(qū)域。4.Andanothermystery—someoftheseunrealisticanimals—that'sintheengravings—seemtobe5.Manyresearchersnowthinkthatthesewerepicturesthewisemenengravedofthemselves.許多研究人員現(xiàn)在認(rèn)為這些圖像是一些聰明的人按自己的樣子刻上去的。Engraveon/upon意為“最后請(qǐng)不要為拍照而挪動(dòng)任何石雕或樹(shù)干，我們要保持其完好無(wú)損?？脊蓬?lèi)的題材通常會(huì)令考生感到恐懼，但冷靜下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要填寫(xiě)的詞匯基本都屬于大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)31.除詞匯題以外有可能會(huì)出錯(cuò)的是31題，原題中的toNamibiain如果不能預(yù)測(cè)出in之后跟著的是32.在SECTION4中的填空題原文與題干的相似度會(huì)減弱，題干中tohelplearn,在預(yù)測(cè)時(shí)可以判斷需33.原文中的youseethetracksarerepeated出現(xiàn)時(shí)許多考生沒(méi)有意識(shí)到答案在此時(shí)給出了，但如果能注意到34.審題的時(shí)候可以看出來(lái)，題干所指的是第三個(gè)謎團(tuán)。此題沒(méi)有用任何其他的詞匯替代題干中的half,答35.tocontrolwildanimalswith….與原文的th36.題干將原文兩句話(huà)合并成一句來(lái)表達(dá)，原文Thiscanreallyhelptoreducevisitorpressure中的this指代的體裁說(shuō)明文 D段：神奇的面感視覺(jué)。makingn.構(gòu)造，結(jié)構(gòu)；天性daytimeeconomy白天的營(yíng)生，這里指白天出來(lái)dominateyt.&vi.控制，支配，統(tǒng)治 mammaliann.哺乳動(dòng)物adj.哺乳動(dòng)物的exploitvt.開(kāi)采；開(kāi)發(fā)n.業(yè)績(jī)，功績(jī)alternativeadj.兩者擇其一的；另外的nocturnaladj.(動(dòng)物)夜間活動(dòng)的vt.&vi.(使)散開(kāi)，(使)分散； obstructvt.&vi.(阻)塞；遮住，阻擋 測(cè)Test] naturalselection自然選擇，物競(jìng)天擇功探admirationn.欽佩，贊賞；引人贊美的人或物難句解析1.Giventhatthereisalivingtobemadea1.Giventhatthereisalivingtobemadeaoccupied,naturalselectionhasfavouredbatsthatmakeagoofthenight-huntingtrade.參考譯文：鑒于有些生物要在夜間謀生，并且白天的獵物資源都已經(jīng)被占用，自然Giventhattheyareinexperienced,they'vedoneagoodjob.seeingthat,nowthat,consideringthatShefavouredhiscausewithamplefund2.TheSonarandRadarpioneersdidn'tknselectionworkingonbats,hadperfectedthesystemtensofmillionsofyearsearlier,andtheir“radfeatsofdetectionandnavigationthatwouldstrikeanengineerdumbwi參考譯文：當(dāng)時(shí)的雷達(dá)聲吶技術(shù)先驅(qū)們毫不知情，但現(xiàn)在所有人都明白了正是蝙蝠，或者說(shuō)是自然選擇在命試題解析1題目問(wèn)哪一段舉出了除了蝙蝠之外不需要視覺(jué)導(dǎo)航的物種的例子，B段中舉出了被捕獵的昆蟲(chóng)、深海魚(yú)類(lèi)、鯨魚(yú)、海豚等物種在鮮有光線(xiàn)或者完全黑暗的環(huán)境下是如何生活的例子。比較容易定2ancestorsprobablyonlymanagedtosurviveatancestors等同于earlymammals,survive等同于avoiddyingout。3這個(gè)對(duì)應(yīng)句理解起來(lái)比較晦澀，需要聯(lián)系上下文?？荚囍腥绻粫r(shí)選不出來(lái)，建議暫時(shí)放棄。4這一段意思比較散，需要通讀全段才能夠準(zhǔn)確對(duì)5第二次世界大戰(zhàn)可以對(duì)應(yīng)early一詞。Test]6通過(guò)填空題的小標(biāo)題“FacialVision行尋找到定位關(guān)鍵詞referredparm和leg是limb的另一種表達(dá)，7耳朵傳輸?shù)?。盡管盲人并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，但現(xiàn)實(shí)生活中他們的確在運(yùn)用自己的步伐以及其他聲音的回聲來(lái)感覺(jué)路上障礙物的存在。perceive一詞在雅思學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀考試是“感知；感覺(jué)；察覺(jué)”的意思，相當(dāng)于原文中的綜上分析得出答案echoes或obstacle8著找到instruments,并很快找到題目中關(guān)鍵詞calculated的同義詞measure,然后就可以順利找到正9wartime/看到weaponsdesigners可以聯(lián)想到wartime,d是探測(cè)的意思，與題目中的finding同義，由此可知答案是submarines。這里特別提醒考生，如果不變復(fù)數(shù)radar-like/出了復(fù)雜的類(lèi)雷達(dá)系統(tǒng)呢?原因連接詞在這里并沒(méi)有出現(xiàn)，但是perfect一詞卻notused是關(guān)鍵詞，題目中以被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式出similar…到similar,空里要填的名詞應(yīng)該就不遠(yuǎn)了。此處語(yǔ)序有所變動(dòng)，但是仍然很容易找到答案mathematical這道題既簡(jiǎn)單又可愛(ài)，簡(jiǎn)直是來(lái)給考生送分的。只能輕易聯(lián)想到firstused。而根據(jù)文章，這個(gè)詞是由一個(gè)叫DonaldGriffin的zoologist發(fā)明的，由此得出答案。Test]球白晝的時(shí)代，我們的哺乳動(dòng)物祖先只能想方設(shè)法在夜間求得一線(xiàn)生機(jī)。直到六千五當(dāng)今世界上唯一面臨此問(wèn)題的物種。顯而易見(jiàn)，蝙蝠所捕食向。深海魚(yú)類(lèi)、鯨等物種無(wú)論是白天還是黑不見(jiàn)，因?yàn)榧词褂泄饩€(xiàn)，也被水中的淤泥阻擋分散開(kāi)了?，F(xiàn)代的許多物種都生活C關(guān)于如何在黑暗中巧妙移動(dòng)這個(gè)問(wèn)題，工程師們會(huì)給出怎樣的答案呢?第一個(gè)能想到的辦法可能就是要制造光線(xiàn)了，比如用燈籠或者探照燈。螢火蟲(chóng)和某些魚(yú)類(lèi)可以自己制造光亮(通常是在細(xì)菌的幫助下),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以看見(jiàn)雄性螢火蟲(chóng)微小的光芒，因?yàn)榇菩缘难劬椭苯颖┞对诠庠磧?nèi)。然找方向卻要耗費(fèi)更多能量，因?yàn)榇藭r(shí)生物的眼睛需要探測(cè)到通過(guò)物體反射回來(lái)的微弱光來(lái)照亮道路的話(huà)，就要求光源比作為信號(hào)燈時(shí)明亮許多。無(wú)論是不是能量消耗的感視覺(jué)”,因?yàn)閾?jù)盲人說(shuō)感覺(jué)到有障礙物的時(shí)候就像臉部被觸摸一樣。一則報(bào)道稱(chēng)一位完全失明的男孩能盡管盲人并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，但實(shí)際生活中他們的確在運(yùn)用自己的步伐以及其他聲音的回聲來(lái)感覺(jué)路上障礙物的存在。在這個(gè)事實(shí)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)之前，其實(shí)工程師們已經(jīng)利用這條原理制回聲來(lái)測(cè)量船底海洋的深度。在這項(xiàng)技術(shù)發(fā)明之后，武器制造者很快就將其改良來(lái)偵測(cè)潛水艇。二戰(zhàn)期間，交戰(zhàn)雙方都充分運(yùn)用了這些設(shè)備，代號(hào)分別是英國(guó)的Asdic和美國(guó)的SonRDF,后兩者使用了雷達(dá)回聲技術(shù)而非聲波回聲技術(shù)。E當(dāng)時(shí)的雷達(dá)聲吶技術(shù)先驅(qū)們毫不知情，但現(xiàn)在所有人都明白了正是蝙蝠，或者說(shuō)是自然選擇在蝙蝠身的完美成果足以讓人類(lèi)工程師佩服到啞口無(wú)言。從技并沒(méi)有運(yùn)用無(wú)線(xiàn)電波，而只是運(yùn)用了聲吶系統(tǒng)。但實(shí)際上雷達(dá)和聲吶的基本蝠利用聲吶技術(shù)，由此，他創(chuàng)造出了一個(gè)新的詞匯：回聲定位。這個(gè)詞涵蓋了動(dòng)物Humanecholocationistheabthoseobjects.Thisabilityisusedbysomebsounds,suchasbytappingtheircaneByinterpretingthesoundwavesreflectedbynearbyobjects,apersontrainedtonavigatebyechotravelfromplacetoplace.However,sihumanecholocationcanonlypicHumanecholocationhasbeenknownandfocalizationofechoes,humanecholocationwassometimesdescribfSomeblindpeoplehavedescribedthephenomenonnotasalearnedmethoandintuitiveextrasense.Forexamplesideastheypassedeachtree.Thecauseofthiswouldbetheechoofthesoundoftheirfootstmaynotconsciouslybeawareofthismechanism,onlythatthephenomenonexistsandcanoftenberelieduponVisionandhearingareclosecousinsinthattheybothcanprocessreflectedwavesofenergy.Visionproceslightwavesastheytravelfromtheirsource,bounceoffsurfacesthroughouttheenvironmeSimilarly,theauditorysystemprocessessoundwavesastheytravelfromtheirsource,bounceoffsurfacesandtheears.Bothsystemscanextractagreatdealofinformationaboutthepatternsofreflectedenergythattheyreceive.Inthecaseofsound,thesewavesofreflectedenergyarecalled“echoes”.Echoesandothersoundscanconveyspatialinformatbylight.Withechoes,ablindtravelercanpefarbeyondthereachofthelongestcaneorarm.Echoesmakeinformationavailabarrangementofobjectsandenvironmentalfeascendingcurbsandsteps,planterboxes,pedestrians,firehydrants,parkedormovingvehiclfoliage,andmuchmore.Echoescangidistancefromtheobserveranddirection(leftright,front/b(tallorshort)andbreadByunderstandingtheinterrelationshipsofthesequalities,muchcanbeperceivedaboutthenatureofanobjectormultipleobjects.Fthatistallandnarrownearthebottomwhilbroadregistersasawallorbuisteps.Densityreferstothesolidityoftheobject(solid/sparse,hard/soft).AwarenessAA段beentwinedwith與……交織在一起sophisticatedadj.復(fù)雜的；精密的BBunprecedentedadj.空前的，前所未有的 adj.雄偉的，巨大的 spin(spun,spun)vt.&vi.使……旋轉(zhuǎn)，推動(dòng)vt.確保，擔(dān)保addressremarkableadj.卓越的；顯著的n.詳細(xì)說(shuō)明，明確說(shuō)出warranaccountabilityn.有責(zé)任，有義務(wù)criterian.標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)則1.Attheheightof1.AttheheightoftheRomanEmpire,ninemajorsystems,withaninnovativelayoutofpipessewers,suppliedtheoccupantsofRomewithasmuchwaterperpersonasisprovidedinmanypatsoftheindustrial參考譯文：在羅馬帝國(guó)鼎盛時(shí)期，人們修建了9條主要水利系統(tǒng)，其疏水管道和污水管道均以革新的方式Themovementreachedtheheightthatyear.運(yùn)動(dòng)Theytaketheirholidaysintheheightofsummer.他們?cè)谑twouldbetheheightoffolThisdictionaryisnotaYourbagistwiceasexpensiveasmine.Test]●as….aspossible:Pleaseanswermyquestionassoonaspossible.請(qǐng)盡快回·as…asusual/before:Shelo●aslongas…(引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句);Ittookusaslongasthreeyearstocarryoutthe●aswellas:Shecooksaswellashermotherdoes.她做菜做得和她母親一樣好。2.IntheUSA,waterwithdrawalsincreasedtenfoldwhilethepopulationquadrupled.ShehastwiceasmanybooksasIdo.她的書(shū)籍比我多一倍。Thenumberofmembershasdoubledinfiveyears.五年內(nèi)會(huì)員人數(shù)翻了一番。Lastmonth'ssnowfallwastripletheaverage.上月的降雪量是平常的三倍。Thoseshoesonlycost20buckstwoy(4)還有倍數(shù)：比如500倍(5)halfasmuch/manyagain…as一倍半Maybethechildrenareworkingatconstructionsites,holdingontheirheadsb他們體重的一倍半。(即如果孩子重20公斤的話(huà)，磚就有30公斤重)(6)~fold~倍的(地)i.科學(xué)家們呼吁改變政策(關(guān)鍵詞revision,policy)iii.如何迎接全球挑戰(zhàn)(已經(jīng)被排除)iv.灌溉系統(tǒng)被棄用(關(guān)鍵詞disuse)v.環(huán)境影響(關(guān)鍵詞effects)vi.近期技術(shù)進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)影響(關(guān)鍵詞recent,financial)vii.與健康的關(guān)聯(lián)(關(guān)鍵詞health)x.需要提高標(biāo)準(zhǔn)(關(guān)鍵詞raisestandards)出現(xiàn)了the本段第一句定下了段落的主要內(nèi)容為古代對(duì)來(lái)講了城鎮(zhèn)的發(fā)展帶來(lái)的大壩和引水渠的發(fā)展，最后講述了羅馬帝國(guó)鼎盛時(shí)期的水利系統(tǒng)。因此本段的主題就是古代病，而最新證據(jù)表明我們解決上述問(wèn)題的力度還遠(yuǎn)能夠在首句就感覺(jué)到這一段是在談健康與水供給之間的關(guān)系，但是看了下面的文字，就可感覺(jué)到作者在談健康，特別是的整個(gè)段落D段是一個(gè)描述性段落，第一句話(huà)就說(shuō)“我們水資源政策僅僅危及人類(lèi)健康那么簡(jiǎn)單”,承上啟下，顯然這一段不是在講健康了，但同時(shí)我們也更加確認(rèn)C段是在講健康方面的問(wèn)題。那么個(gè)人健康講完了，要不要講一下地球的健康呢?于是考生在這一段找到了后，考生應(yīng)該已經(jīng)能夠看出這道題目的答案是v。第一句E段首句說(shuō)：Attheoutsetofthenewmille中的change正好可以與revision相對(duì)應(yīng)。在第四行考生還可以找到Somewaterexpertsarenowdemanding…這就對(duì)上了答案中的一點(diǎn)又可以對(duì)應(yīng)policy。縱觀全段，shift,shif斷出現(xiàn)，所以最合適的答案就是i。第一句這一段的首末句合起來(lái)看，正好可以與heading當(dāng)中的“令人驚奇的下降趨勢(shì)”相對(duì)照，屬于很好選擇的一題。應(yīng)該選擇ii。如果考生把F段和G段連起來(lái)Test]現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的人均用水量比古羅馬時(shí)期要定位詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)條主要水利系統(tǒng)，其疏水管道和污水管道均以革新的方式鋪設(shè)，為城區(qū)當(dāng)時(shí)羅馬城內(nèi)居民人均用水量和現(xiàn)今工業(yè)社會(huì)很多地區(qū)的人均用水量相當(dāng)。關(guān)鍵詞是asmuch…as,這個(gè)詞組與題干中的higherthan相抵觸，兩者明顯不符。所以答案為NO。●讀題干，好好翻譯是根本，不要上來(lái)就求助于什么技巧；定位詞irrigationsystem/或者按照順序原則定位在B段文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)供應(yīng)能跟得上人口猛增主要是由于人工灌溉系統(tǒng)的增長(zhǎng)使得世界糧食產(chǎn)量提高了40%。這是一道模范版的同義詞對(duì)應(yīng)型TRUE。TRUE的原則在這里顯得很蒼白，popopulations,題中的dueprimarilyto變成文中的mainlybecauseof,而題中的imirrigationsystem則成了文中的expansionofartificialirriga現(xiàn)代人仿造古希臘和古羅馬的供水系統(tǒng)。定位詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)世界上有一半的人口享受的供水服務(wù)還比不上古希臘和古羅馬時(shí)期。題干中的古希臘、古羅馬終于出現(xiàn)了，但是周?chē)緵](méi)有任何語(yǔ)上面這句話(huà)也完全無(wú)法推出這個(gè)結(jié)論，可見(jiàn)題目是無(wú)中生有，屬于完全沒(méi)有提及型的定位詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)口仍然急劇膨脹，工業(yè)和經(jīng)濟(jì)依然高速發(fā)展，但人們開(kāi)采地下水和地表水的速度卻減緩了下來(lái)。在全球某些地區(qū)，人們對(duì)水資源的需求量題目中稱(chēng)工業(yè)增長(zhǎng)使水需求量整體上升，而文中卻說(shuō)速度放緩，甚至此題的真正重點(diǎn)不在于判斷，而在于尋找。第22題位于文章B段，第23題無(wú)跡可尋選了NOTGIVEN,按說(shuō)24題應(yīng)該位于D段，或者至多位于E段，但是此題卻跳躍至F段downwardtrendindemandforwater。這就表明F段提到了水需求量上升或者下降的問(wèn)和此題暗合。這樣，ListofHeadings題目的答案暗中輔助了Y/N/NG的解題。定位詞moderntechnologies,domestic或者跟隨24題順序文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)來(lái)，人均用水量確實(shí)是下降了，這主要得益于一系列新技術(shù)在家庭及工業(yè)節(jié)水方文中的decreased對(duì)應(yīng)題目中的reduction,都指需水量的下降。這是一道很容易辨未來(lái)，政府仍然應(yīng)該保持對(duì)水利基礎(chǔ)設(shè)施的所有權(quán)。定位詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)在H段當(dāng)中，考生找到了位于第一行的infrastructure,這可以回前面的段落中去。但是實(shí)際上，這種情況在真實(shí)考試中十分罕見(jiàn)?？忌鷳?yīng)該記住●一段出一題，按順序出題●每題考查一到兩句話(huà)，至多一段話(huà)terrainproveddifficultunnelthroughandheF出人意料的是，人們對(duì)水的需求量所幸并沒(méi)有像某些人預(yù)測(cè)的那樣劇增。因此過(guò)去20年中，建設(shè)新水利項(xiàng)目的壓力也隨之漸漸消退。盡管在發(fā)達(dá)國(guó)家，人口仍然急劇膨脹，工業(yè)和經(jīng)濟(jì)依G這個(gè)顯著的轉(zhuǎn)變究竟該如何解釋呢?我想大致有兩個(gè)因素：其一，人們已經(jīng)懂得如何更有效地利用水相當(dāng)于原來(lái)產(chǎn)出的4倍。在美國(guó)，水資源的使用量已經(jīng)從80年代的頂峰時(shí)期下降了20%。H另一方面，水庫(kù)、引水渠以及其他水利設(shè)施還是需要修建的，特別是在發(fā)展中國(guó)家基本水資源仍不能背景知識(shí)whichwaterisledfromitssourcetotheuser.Mostaqueductsranunderground.However,ifitbecamenecessarytoconstantrate.Dependingonthetopography,anaqueductmayhavehadtTherearebasicallythreetypesofaqueducts:masonryconduits,leadpipcommoninRomeweremasonryconduits.Thenucleusofchannel.Thespecuswafloors,andastoneroofregardlessifitranundergroundorwasbuiltupontieThepurposeofthecoveringwasoriginallytoshieldthechannelfromenemyintrusionthroughpoisoningthewater,thecoveringlcoveringswereconstructedofoneofthAspecuswasoftendesignedinthefanarch.RomansperfectedtheadesignedwhichtheysawusedbyTest]Beforeconstructioncouldbegin,theRomanshadtofindwater.Thelandwhichsspringswereoftenhidden,sotheRomanshadtosearchforthemunderground.Therewdetection.Vitruvius,aretiredmilitaryengineer,gavedownwardsontheground,restingyourchinonyourhands.Takecurlingupfromthegroundyouwillfindwaterwhereyoudiovernight.Ifthebowlhadcondensationinitinthemorning,therewaandtheaqueductwascommissionedtobeburoutewitharelativelyevengentleslope,betweenthesourceandthstakes.Whenitwasnecessarytosightastraightrunofaqueductwithaneusedmostoftentosetcrossroaddimensions.Afterthesourceofthewateranliberatorcalculatedtheelevationofeachendoftheaqueduct.Howdidthelibratoractuallymameasurementsandcalculations?Alevellinginstrument,diophadaverylimitedsightingdistanceofabout40yardsandrequiredthelibratortomovethetooluptohundredstimesoverthedistanceoftheproposedaqueduct.Withtheapproximateleroute.Buildingcouldthenstart.Whilebuiscatteredalongtheroute.WorkersconsifromRome.Asmaywellbeexpected,slavWorkontheaqueductwouldbeginconcurrentlyatvariouspointsalongtheroute.Evdugfromthesurfacetotherouteoftheaqueduct.Atthistimetheroadsforheavyeqconstructedtoexpeditetheslowtransportatsupportedbytimberprops.Oftentimesthetrenchihauledoutinbasketsupshafts.Ateverystagethelibratorscheckedtheprogout,achorobateswouldbeloweredintothettheshaft,thealternatemethodwastoobservewaterArcheswerecreatedbytheuseofwoodensupportsthatcreatedtheshapeofthearchandwereremovedaftconstruction.Thewaterchannelwasoftenlinedwithconcrete.Yes,theRomansdistonesofvaryingsizesheldtogetherwithmortarmadeofsand,limcontinuewhilesomeofthewaterwassentthroughsmallopeningstosupplybathsorfountains.Atheaqueduct,ahugecisternwouldholdthewateruntilitwasnnortheasternedgeofthebayofNaples,onecanseethePiscinaMirabiliswhichheldthefreshwatersupplyfOncecompleteandworking,aqueductshadlongworkinghrepairedandimproved.Forexample,chalkdepositsbuiltupandwoulddecreasewatersuptheaqueduct.Consequently,thechannelswasnecessarytobuildaccelongernecessaryforthechannelstobesecret.Manyweremarkedwithmilestonescalledcippilocatespecificpointsalongtheaqueductmakingtheserepairspractibecameaventure.Privateandconnectingapipetotheaqueduct.Curpeoplepipingwaterdirectlyintotheirhomeswithoutpermissionoftheemperor,ordrawingoffpublicwater.PipesizeswereregulatedandthepipeswerestampeOrdinarypeoplewerepermittedtodrawwaterfromstreetfountains.Itwasofgreatimportancethatforthesestreetfountain第三段：暗示教學(xué)法的誕生。第五段：暗示教學(xué)法中預(yù)備課程的重要性。第六段：暗示教學(xué)法中的跟進(jìn)課程及課程效果。第七段：暗示教學(xué)法中安慰劑的作用。第八段：暗示教學(xué)法的弊端。instructionaladj.教學(xué)的，教授的typefacen.字體processn.過(guò)程，進(jìn)程elusiveadj.難以捉摸的；易忘的象上劇beattributedto歸因于counterproductiveadj.起反作用的inducevt.引起，導(dǎo)致indirectinstruction間接教學(xué)法TestIsuggestopedicadj.暗示教學(xué)法的；與暗示教 classicaladj.古典的；經(jīng)典的make(no)attempttodosth.(不)嘗試做某事preliminaryadj.初步的，開(kāi)始的，預(yù)備的 deyoteyt.致力于accessibleadj.容易取得的，容易達(dá)到的 essential(to)adj.必要的，必不可少的絕對(duì)的明 難句解析1.Whatisdistinctiveinthesuggestopedic(1)主語(yǔ)從句：1)引導(dǎo)主語(yǔ)從句的連接詞有：what/who/whom/whose/which以及whatever/whoever/Whatyouhavesaidisconvincing.你剛才說(shuō)的話(huà)很讓人信服。Whowillchairthemeetinghasnotyetbeendecided.誰(shuí)來(lái)主持會(huì)議還沒(méi)有確定。2)為了防止句子頭重腳輕，通?？梢园研问街髡Z(yǔ)it放在主語(yǔ)位置，真正的主語(yǔ)擱置于句末。系動(dòng)詞的后面，英語(yǔ)中除了be動(dòng)詞以外，還有如下動(dòng)詞具有系動(dòng)詞的功能和作用：feellook/sound/taste/smelTheissuehereiswhetherheisreliab2.Just2.Justasadoctorcallsonthefullpowerofauwhitecapsulepreciselythreetisessionbeconductedexactlyinthemannerdesignated,bytrainedandacc參考譯文：正如醫(yī)生充分利用權(quán)威暗示的力量，要求病人必須每天三次餐前服用某種白色膠囊一樣，分析：這是一個(gè)類(lèi)比結(jié)構(gòu)，justas引導(dǎo)比較狀語(yǔ)從句，主語(yǔ)是adoctor,謂語(yǔ)是callon,thefullpowerofautocraticsuggestion是賓語(yǔ)，后面的insist接的是賓語(yǔ)從句thatthepatienttakepreciselythiswhitecapsulepreciselythreetimesadaybeforemeals。賓語(yǔ)從句中的主語(yǔ)是patient,謂語(yǔ)是take,賓語(yǔ)是thiswhitecapsule,threetimesadaybeforemeals在句中作狀語(yǔ)。主句的主語(yǔ)是Lozanov,iscategoric是表語(yǔ)，insist后面再次接了賓語(yǔ)從句，在這里suggestopedicsessionbeconducted是省略了should的虛擬語(yǔ)氣。原句應(yīng)該是thatthesuggestopedicsessionshouldbJusthumancultureshavechangedinevitablywiththepassingoftime,sohas(2)賓語(yǔ)從句中的虛擬語(yǔ)氣TestI/demand/decide/deserve/desire/determine/insist/move*試題解析定位詞斜體的題目翻譯：EducatingPsyche一書(shū)主要是關(guān)于：C情感對(duì)想象力及潛意識(shí)的影響作者開(kāi)篇就揭示了本書(shū)的主要內(nèi)容，是關(guān)于激進(jìn)的新型教學(xué)法的。題干中的感、想象力和潛意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，而不是C答案中情感對(duì)想象力及潛意識(shí)的影響，這是典型的混淆項(xiàng)。TIPS:如果縱觀四個(gè)選項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)D比其他三個(gè)選項(xiàng)都具概括性。解題技巧之一就是概括的選項(xiàng)一般是正確答案，過(guò)于具體的選項(xiàng)往往不是正確答案。theory/也可以根據(jù)上一題按照順序定位到題目翻譯：Lozanov的理論認(rèn)為當(dāng)我們努力要記起什么事情的時(shí)候：定位詞這一題要求考生通讀全段，但是因?yàn)槎温渲卸嗍敲枋稣Z(yǔ)bitelusive的曲解，可以直接排除。題目翻譯：本文中，作者引用了一本書(shū)和一次演講的例子來(lái)說(shuō)首先，考生可以將C排除，因?yàn)槲恼虏⑽瓷婕斑@個(gè)眠在第二段根本未被提及，也可以直接排除。A和B兩項(xiàng)中，A與文中所述內(nèi)容不符，文中是用兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明當(dāng)我們記憶的時(shí)候節(jié)，而不是用來(lái)說(shuō)明書(shū)和演講對(duì)于促進(jìn)注意力集中的重要性案，文中所舉的兩個(gè)例子相當(dāng)于論據(jù)，用來(lái)證明他關(guān)于教照順序原則定題目翻譯：Lozanov認(rèn)為教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生去：轉(zhuǎn)移到別的東西上去了，然后可以推出正確答案是C。備功能來(lái)處理課程”,同D項(xiàng)內(nèi)容完全不同，故排除。選項(xiàng)A中的details一詞在第三段中也完全沒(méi)有出現(xiàn)，因此也比較好排除。在第四段中所提及的暗示教學(xué)法例證中，音樂(lè)是唯一變化的定位詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)通常情況下，如果選項(xiàng)中出現(xiàn)過(guò)于絕對(duì)的詞，如only,never或all的時(shí)候往是錯(cuò)誤的。本題中出現(xiàn)了only一詞，這可以作為一個(gè)解題在解題時(shí)，不要被題干中variable(變量)一詞嚇到，只要盯準(zhǔn)only和music中第四段，通過(guò)閱讀整段中提到的教學(xué)的兩個(gè)階段：音樂(lè)從第一階段的古典音樂(lè)到了第二階段的巴洛克式音樂(lè)，老師也從第一階段的“用緩慢且莊嚴(yán)的語(yǔ)調(diào)朗讀課文”變成了第二階段的“用正常聲調(diào)朗讀課文”。這就證明改變的不僅僅是音樂(lè)，還有老暗示教學(xué)法課程開(kāi)始之前，學(xué)生就被提醒語(yǔ)言學(xué)習(xí)將定位詞priorto/也可以根據(jù)上一題按順序法文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)首先，考生使用priorto一詞與beforehand對(duì)照，定位到文章第五段。接著可以找到文中原感到滿(mǎn)意的學(xué)生的交流，他們形成了一種期待：那就是接原文中的easyandpleasant與題目中的demanding互相矛盾，由此可知答案應(yīng)為FALS則會(huì)hateit。提高雅思成績(jī)的根本，或者說(shuō)解決T/F/NG題目的根本是定位詞解題關(guān)鍵詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)對(duì)于想使用并不存在比較關(guān)系法解題的考生來(lái)講，這道題目無(wú)疑會(huì)滑鐵盧。盡管題干中帶著similar,但是最終答案卻是TRU言教學(xué)中十分尋常。言外之意，暗示教學(xué)法跟進(jìn)課程中所用的教學(xué)方法比如games或者下，還是建議考生按照常規(guī)方法解題。只有在時(shí)間十分急迫，而所剩的T/F/NG題目又實(shí)在過(guò)多的情況下，才可以采用猜測(cè)法。TIPS:Similar/other/another/second/next等詞一般是該題作為間接益處，學(xué)生注意到他們的記憶力提高定位詞按照順序原則，此題在文中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容應(yīng)該緊隨33題所對(duì)應(yīng)內(nèi)容。文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)學(xué)模式不同的是，在間接暗示方法下，學(xué)生通?？梢暂p易記住1000個(gè)生詞以及語(yǔ)法點(diǎn)和成語(yǔ)。)有的同學(xué)看到這句話(huà)，認(rèn)為這就表明學(xué)生的記憶力提高了，其實(shí)這是典型的偷換概念；據(jù)，我們是無(wú)法推知這個(gè)結(jié)論的。因此答案是NOTGIVE教師們說(shuō)較之傳統(tǒng)教學(xué)方法，他們更喜歡暗示教學(xué)定位詞prefer….to…文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)這是個(gè)典型的不存在比較關(guān)系的NOTGIVEN題。此類(lèi)型題目一般都“劍3”有：“劍4”有：Alternativetherapistsear文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)“劍5”有：別與聯(lián)系，并未表明教師對(duì)兩者的偏好，因此答案為NOTGIVE如果按照傳統(tǒng)方法回文中尋找此題定位詞的話(huà)，考生基本會(huì)讀時(shí)間也無(wú)益于解題，建議這道題目先暫時(shí)放棄，轉(zhuǎn)回頭再來(lái)完暗示教學(xué)班的學(xué)生記住了比普通班學(xué)生更多的新單詞。定位詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)在文章第六段的跟進(jìn)課程中有這樣一句話(huà)：idiom.(與傳統(tǒng)教學(xué)模式的另外一點(diǎn)不同就是在間接暗示方法下，學(xué)生通?？梢暂p易記住1000個(gè)生詞以及語(yǔ)法點(diǎn)和成語(yǔ)。)傳統(tǒng)教學(xué)方法的進(jìn)步，而后面強(qiáng)調(diào)學(xué)生在暗示方法下可以記住多達(dá)1000個(gè)新詞，在傳統(tǒng)教學(xué)方法下記憶的更多。因此答案是如果考生做到這一題，再回顧整個(gè)六道TRUE/FALSE/NOTGIVEN題目，就會(huì)發(fā)現(xiàn)33,35和36題都是在比較關(guān)系上做文章，如果一個(gè)大題中比較關(guān)系以這樣于比較關(guān)系的技巧也就往往失靈了，這時(shí)就需要具體情況具體分析，而不能魯莽地把所有比較都?xì)w類(lèi)為NOTGIVEN。從回顧中我們能夠得到的第二個(gè)啟示是，在33和36題的夾縫中，根存空間，如果TRUE/FALSE/NOTGIVEN按照順序出題的原則，對(duì)應(yīng)點(diǎn)選擇NOTGIVEN答案，這樣34和35題則顯得也沒(méi)那么困難，可以直接判斷了。TIPS:一個(gè)大題是一盤(pán)棋，題目之間往往會(huì)互相影響，互相制約，縱觀全局●題目解析：先做兩個(gè)熱身準(zhǔn)備：第一，先用hypnosis一詞把該題定位到文章最后兩段。當(dāng)然，如果聯(lián)想到上一大題，這個(gè)填空題目也只有最后兩段可用于出題了。第二，先將詞庫(kù)里的單詞進(jìn)行詞性歸類(lèi)，以備后用。比如可以分成：在分組過(guò)程中，考生可以輕易看出A和G是一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)反義詞(spectacular和unspectacular),根據(jù)兩個(gè)定位詞37和placebo,…么歪打正著，名詞組里就只剩下三個(gè)詞了：lesson,在意思上都顯得別扭，包圍圈逐漸縮小到ritual和placebo身上，現(xiàn)在要決定的就是順序了。法使用了一種不那么直接的暗示方法。然而，詞，后面就是38空要填的詞Hplacebo,返回頭尋找39和個(gè)空里還必須有個(gè)空填A(yù)和G當(dāng)中的某一個(gè)，這些條39,然而大多數(shù)其他教師的使用結(jié)果都是40章，L的方法是spectacular的，那么教師的結(jié)果應(yīng)該空應(yīng)該填什么呢?有的考生可能覺(jué)得為什么不可以名昭著的意思，但在這里貶義褒用，取著名之意。那題應(yīng)該選K。TestILozanov的教學(xué)技巧主要基于這樣的證據(jù)：在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下(他稱(chēng)此為非特異性心理反應(yīng))大腦所作出的各種聯(lián)系要比在有意識(shí)狀態(tài)下作出的持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間。除了實(shí)驗(yàn)室證據(jù)可以證明這一點(diǎn)之外，我們自身的經(jīng)歷也表明我們通常會(huì)記住自己所觀察到的周邊信是幾年前學(xué)過(guò)的課本，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們能夠輕易地回想起一些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，比如是我們當(dāng)時(shí)在圖書(shū)館閱讀此書(shū)時(shí)所坐過(guò)的桌子，而不是回想起當(dāng)時(shí)我們集中精力著回想一下我們?cè)?jīng)認(rèn)真聆聽(tīng)過(guò)的講座，較之應(yīng)該聽(tīng)到的演講主題而言，我們會(huì)更容貌和舉止風(fēng)度，我們?cè)趫?bào)告廳的位置甚至是當(dāng)時(shí)壞掉的空調(diào)。即使這些周邊細(xì)節(jié)是比較催眠狀態(tài)下，或是當(dāng)我們像演心理劇那樣在想象中重溫當(dāng)時(shí)的情景時(shí)，這些周邊信息這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一部分歸因于常見(jiàn)的起反作用效果的學(xué)習(xí)方法(拼盡全力去記憶，令肌肉緊張，最終導(dǎo)致疲憊)。但同時(shí)它也恰恰反映出大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的方式。據(jù)此Lozanov建立了他教育外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的暗示教學(xué)法是這一理論的絕佳例證。事先，學(xué)生們已經(jīng)為這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)做足了準(zhǔn)備。通過(guò)與老師以及對(duì)體驗(yàn)效果流，他們形成了一種期待，那就是接下來(lái)的學(xué)習(xí)將是簡(jiǎn)單輕松的，他們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間接的。學(xué)生還是不必集中精力去記憶這些詞匯，而是嘗試將這些詞匯用于交流(比如通過(guò)游戲或是即興的學(xué)習(xí)是自動(dòng)的，不費(fèi)吹灰之力的，聽(tīng)著小曲兒就搞另外一點(diǎn)不同就是在間接暗示方法下，學(xué)生通?？梢暂p易地記住1000個(gè)生詞以及語(yǔ)法點(diǎn)和成語(yǔ)。Lozanov試驗(yàn)過(guò)在睡眠狀態(tài)下、催眠狀態(tài)下或精神恍惚之際給出的直接暗示的教學(xué)法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些圍繞暗示所進(jìn)行的儀式實(shí)際上也是安慰劑。但同他們大腦的儲(chǔ)備容量。正如任何一種安慰劑一樣，它也要獲得權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可才能有盡管憑借現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)中的成功案例，暗示教學(xué)法有了沒(méi)有形成適當(dāng)?shù)乃季S體系，在運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)的時(shí)候他們沒(méi)有充分被激發(fā)，他們沒(méi)有足夠的“信念”。他們認(rèn)為這不是真正的教學(xué)，尤其是因?yàn)檫@種教學(xué)方法并沒(méi)有涉及他們學(xué)會(huì)相信的學(xué)習(xí)之根本——那就背景知識(shí)Emotion,Imagination,andtheUnconsciousinLearningInEducatingPsyche,BermnieNeville,whoteachesatLaTthemostpenetratingandoriginalpsychologicalthinkingofthetwentiethcbookisanilluminatingjourneyintothedeeperregionsofthehumanmindguidedbytheworkofJung,Freud,Assagioli,MiltonErickson,J.L.Moreno,GeorgiLozanov,andotheThebookexplorestheeducationalapplicationsofarchetypalpsychology,psychodrama,neuro-linguisticprogramming,meditation,autogenictraining(rangingfromaffirmationstoThescopeofthisbookForNeville,theultimategoalofhumandevelopmentiswholenessintegrationandbalanceofthediversepossibilitiesandenergiesofwhichweareconstituted.Drawingarchetypesofhumanexperience,Nevilledemonstratedthatdifferentunderstandingsofeducationculavenuesofhumanpossibility.Heprovidesapoeticandpassionatedefenseoflearner-centeredpedexample,asacounterweighttoalargelyPrometheansystemofschoolingdomeconomicinterests.Amajorpurposeofthebookistocallattentiontotheneglectedfunctionsofplay,spontaneity,intuition,imagination,nurturing,love,ecstasy,andtranscendence—allofwhichareessentialtoafullandmeaningfullife.YethewarnsthataneducationcompletelyunderthespelvisionedandwouldleadtoTheearlychaptersofthebookdescribevarioustechniquesthathavegrownoutofthedepthpsychologiesNevilleconsiders.Shortofacompletetransformationofeducationalinstitutions,thesele