四川省綿陽富樂國際2024屆語文八下期末經典試題含解析

四川省綿陽富樂國際2024屆語文八下期末經典試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A．環(huán)境污染日趨嚴重，人類這種作繭自縛的行為如不停止，將毀滅我們賴以生存的地球家園。B．得益于大量閱讀，他的寫作水平有了大幅度提高，遣詞造句更是栩栩如生。C．當竺可楨之子、88歲高齡的竺安先生向浙大捐贈56冊竺可楨日記手稿時，現場嘉賓無不肅然起敬，報以雷鳴般的掌聲。D．從未見過開得這樣盛的藤蘿，在一片輝煌的淡紫色中，我發(fā)現了大自然無與倫比的美。2、將下列句子排列為語意連貫的一段話，最恰當的一項是①提綱可以寫在紙上，也可以記在腦子里。②寫之前要多想想，不要就動筆寫。③總之，想得差不多了然后寫。④想得差不多了，有了個輪廓了，就擬個提綱。⑤凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當的地方，大致可以聽出來。⑥總之，要多念多改，作文的進步才快。⑦寫好以后，念它幾遍，至少兩三遍，念給自己聽，或者念給朋友聽。A．①②④⑤⑥⑦③ B．②⑤①③④⑦⑥ C．②④①③⑦⑤⑥ D．②④①⑥⑦⑤③3、下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．眼眶（kuàng）枯躁戛然而止（jiá）形將就木B．省（xǐng）察枷鎖強詞奪理（qiǎng）風云變換C．拙（zhuō）劣漫溢挑撥離間（tiǎo）輕歌曼舞D．絢麗（xùn）鐫刻蠻橫無理（hèng）人情事故4、下列句中加點詞解釋不正確的一項是（）A．其岸勢犬牙參互，不可知其源犬牙：像狗的牙齒那樣。《小石潭記》）B．以其境過清，不可久居居：居住。（《小石潭記》）C．教學相長也長：促進?！峨m有嘉肴》）D．乃不知有漢，無論魏晉無論：不要說，更不必說。（《花源記》）5、下列詞語中加點字注音完全正確的一項是A．怠慢dài緘默xiān襁褓qiǎng暴風驟雨

zhòuB．羈絆pàn龜裂guī虔誠qián挑撥離間jiànC．悵惘chàng馳騁chèng翌日yì拾級而上shìD．彷徨páng蠻橫hèng矗立chù白雪皚皚ái6、讀語段，找出表述有誤的一項（）好書讓人心生敬畏，并激勵人不斷學習，中華文化博大精深，好書不勝枚舉。真正的書中良品，能讓讀書人豐富知識的精深，胸懷的清朗，因此我們看到很多博覽群書的人，也仍自慚于自身的少知與淺薄。好書使得讀書人不敢妄自尊大，不斷激發(fā)他們的求知欲，使他們主動把精力放在學習求索上。讀書人真正盼望的，是通過經年的努力和積累，讓精神避免躁動和淺薄而接近澄澈。A．“不勝枚舉”意思是“不能一個個地列舉出來，形容數量很多”，是一個貶義詞。B．“真正的書中良品，能讓讀書人豐富知識的精深，胸懷的清朗”一句搭配不當，應將“豐富”改為“了解”。C．“好書使得讀書人不敢妄自尊大”的賓語是“讀書人”。D．“讀書人真正盼望的，是通過經年的努力和積累，讓精神避免躁動和淺薄而接近澄澈”這句的主干是“讀書人盼望精神澄澈”7、下列句子沒有語病的一項是A．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。B．有關部門近日發(fā)出通知，要求各地考試期間嚴防安全不出問題。C．他在做每一道題時，都是經過認真思考、深思熟慮之后才動筆的。D．大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務。8、請選出下列句子中加點成語運用正確的一項。（）A．自新豐城往西北，出殤陽關，便是一望無際的荒原，鷹翔千里，草長鶯飛，舉目皆是頹敗的景象。B．當音樂聲戛然而止的時候，音樂大廳出奇的寂靜，接著響起了雷鳴般的掌聲。C．一些老藝術家?guī)资耆缫蝗?，銀幕上下名副其實，對自己高標準、嚴要求，即使生活有困難，也不在金錢面前繳械投降。D．錢學森有一句名言“我姓錢，但是我不愛錢”，至今讀起來’仍是震耳欲聾，令人感慨萬千、肅然起敬！9、根據提示補寫名句或填寫課文原句。①芳草鮮美，________________。②__________________，不可久居，乃記之而去。③____________？其真不知馬也！④悠哉悠哉，_____________________。⑤境界，是思想覺悟，是精神修養(yǎng)；是杜甫“_____________，____________”的推己及人（《茅屋為秋風所破歌》）；是范仲淹“___________，__________”的政治抱負（《岳陽樓記》）。10、按要求完成文后各題。①人們評韋應物：“大抵平淡詩，非有深情者不能為”。②在父親節(jié)這一天，我為大家推薦的《傅雷家書》，③今天，忘記這是一本名著，這只是一位父親寫給孩子的信，④看似來自父與子之間的尋常對話，而且每封信都承載著赤誠、最樸素的親情。⑤血脈融化了距離，跨越了時間，進行著藝術之間的碰撞、靈魂之間的交流，而思念與愛，被小心翼翼十分謹慎地包裹在這一切的最里面。（1）第①句中標點符號使用有誤，請寫出你的修改建議。（2）第④句有個詞語使用有誤，請寫出你的修改建議。（3）第⑤句畫線部分表達不夠簡明，應該為：____________________。二、現代文閱讀(25分)11、閱讀《潮州與韓愈：誰成就了誰？》，完成下列小題。潮州與韓愈：誰成就了誰？張銳強很早就知道中國的版圖上有潮州這個地方，就因為那首著名的唐詩——《左遷至藍關示侄孫湘》。其詩首聯氣勢確實凌厲：“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！弊髡唔n愈因諫阻唐憲宗要迎佛骨進入大內供奉，險些身家不保。奏章上達天聽之后，皇帝雷霆震怒。多虧他的老領導裴度等人講情，皇帝這才決定將死刑改成降級降職處分，韓愈遂由刑部侍郎貶謫為潮州刺史。如果不是眾人竭力勸諫，那么中國文學與廣東潮州的歷史恐怕都要重新書寫。唐憲宗的改判放了韓愈一條生路，同時也放了潮州歷史一條生路。否則的話，今天這種文化意義上的潮州是否存在，真的很難說。由于獨特的貶官文化現象，某個文人與某個地區(qū)經常會結上難解的緣分。比如蘇軾、白居易之于杭州，柳宗元之于柳州。但是像潮州這樣，將韓愈無限尊崇甚至不惜神化的，卻并不多見。如今潮州有韓山，韓江，韓木，昌黎路，昌黎小學等。韓愈的影子無處不在。一句話，從文化上講，韓愈已經和潮州水乳交融。潮州不是潮州市長的潮州，也不是潮州人民的潮州，而是韓愈的潮州?！安惶撃现啺饲Ю?，贏得江山都姓韓?！边@是趙樸初老先生在《訪韓文公祠口占》中對51歲的韓愈在刺潮八個月所做貢獻的評價。潮州人不僅僅是尊崇韓愈的問題，已經將其神化，在宋代便建立了韓文公祠?；剡^頭來再說那首讓我記住潮州的詩，其題目說得很清楚，是寫給侄孫韓湘的。韓愈幼年喪母，由兄嫂撫養(yǎng)成人，因此那侄孫與親孫子差不多。聽說韓愈遭貶，就趕來護送。結果就是這么一個人，因為護送韓愈南遷有功，最后竟然也被神化成了八仙之一的韓湘子。其連帶作用，居然就有這么大。可以說，潮州對韓愈的尊崇，比杭州給予蘇軾和白居易的待遇還要高。那么，韓愈在潮州任職期間，究竟又完成了何等驚天動地的偉業(yè)或者善舉呢？韓愈的學生皇甫浞說，按唐代慣例，被貶謫的中央官員到地方后基本不理政事。只有韓愈來到潮州，還像那些憑資歷升遷上來的地方官員一樣勤勉有為。據記載，韓愈知潮期間確有德政，主要集中在四個方面：驅鱷魚，辦教育，勸農桑，釋奴婢。四事之中，后面兩個歷史記錄不多，前面兩個比較詳細，尤其是驅鱷魚，特別富有傳奇色彩。一天，韓愈在潮州東門外的鱷溪前擺好香案，點燃香火，令手下將肥豬肥羊各一只扔進溪里，然后拿出親手撰寫的《鱷魚文》，義正詞嚴地對鱷魚宣戰(zhàn)：鱷魚，我知道你也不容易，老吃不飽飯，不得已經常以我的子民為食。這事呢過去我不知道也就算了，既往不咎；現在既然我是潮州的一把手，就不能不過問。給你們送去豬羊各一只，都是綠色無公害食品，你們可以放心吃，吃飽后滾得遠遠的。再讓我碰到，別怪韓某不客氣！那天晚上，雷電暴風籠罩鱷溪，放眼望去能看到的地方全部干涸，溪水整整西遷六十里。從那時起，潮州人及其牲畜挨鱷魚咬的歷史，一去不復返。此事是有正史記載的。興州學的舉措，比驅鱷魚更靠譜。貶來潮州不久，他一方面薦舉地方俊彥趙德主持州學，一方面花大力氣興辦鄉(xiāng)校。辦學缺資金，韓愈就“出己俸百千以為舉本，收其盈余，以給學生廚饌”。百千之數，大致相當于韓愈八個多月的俸祿。也就是說，他把治潮州八個月的所有俸祿，都捐了出來，以便給學生提供免費教育，甚至吃飯都不用花錢。應該承認，一個沒犯錯誤卻被錯誤地貶謫到邊遠山區(qū)的官員，能夠做到這一點，確實難得。因此后世都愿意把潮州的文氣歸因于此。潮州八景中有一景曰“韓祠橡木”，橡木亦稱韓木，傳說為韓愈手植，今已不存。自宋以來，關于韓祠橡木流傳著一個神奇的傳說：它開花之繁稀，預示著潮州士子登科人數之多寡。這個傳說，是韓愈以儒學興化直接結出的果實。一句話，潮州教育是韓愈奠定的基礎。北宋文學家蘇軾在《潮州韓文公廟碑》文中評價韓愈“文起八代之衰，道濟天下之溺①；忠犯人主之怒，勇奪三軍之帥?！边@幾句評語是韓愈一生的寫照。北宋張載的“橫渠四句”（為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平）用在韓愈身上，再恰當不過了。（注）①“道濟天下之溺”，指關注民生，關注現實，有憂國憂民的情懷。1．文章以韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》開篇，有何好處？2．文中劃線處蘇軾對韓愈的四句評價，其中哪幾句與本文的內容相關？請結合文章加以說明。3．你認為潮州和韓愈誰成就了誰？請結合文章內容說明理由。12、閱讀下文，回答問題。弘揚新時代尊師風尚廖曌①進入新時代，人民群眾向往更好的教育，更好的教育呼喚更多好教師，教師對學生的成長起著舉足輕重的作用。在人生教育的關鍵階段，遇見好教師是一生的幸運，我們常常感嘆好教師難遇。好教師難遇的背后，一方面反映了人們對當前教育的更大期待，另一方面，反映出教師群體面臨的窘境。走出窘境，培養(yǎng)出更多的好老師，讓學生在不同的階段都能遇見好教師，需要我們大力弘揚新時代尊師風尚。②弘揚新時代尊師風尚，增強教師職業(yè)的吸引力。近幾年，教師招聘常常出現“空檔”，缺額人數逐年加大，如2019年江西特崗教師招聘：共284個崗位，缺額人數913人。教師職業(yè)的吸引力正朝著“雞肋”的方向邁進，這些情況迫切需要社會進一步弘揚尊師風尚。弘揚新時代尊師風尚，就在于增強教師職業(yè)的吸引力。增強教師職業(yè)的吸引力，就要全面提高教師整體地位。進入新時代以來，教師的整體地位得到提升，但還需要進一步增強教師的幸福感、成就感和榮譽感，吸引更多的優(yōu)秀人才進入教育行業(yè)來。③弘揚新時代尊師風尚，營造厚植教育情懷的氛圍。教育需要有先進典型示范，教育更需要有情懷。教育工作本身有特殊性，作為教育的主體，教師更是有特殊性，這種特殊性體現在教師對職業(yè)的認可，對教育的濃厚情懷?？梢赃@樣說，一個人對教育職業(yè)沒有認可，對教育沒有情懷，是成為不了一個好教師的。而對職業(yè)的認可、對教育的情懷，根源于社會對教育的重視程度，根源在于社會尊師的風尚。也正是基于這一認識，從1984年設立教師節(jié)開始，35年來，每年表彰一大批優(yōu)秀教師，目的就在于弘揚尊師風尚，也只有大力營造尊師風尚，才能激勵更多的教師成長為優(yōu)秀教師。④弘揚新時代尊師風尚，讓更多的教師成為好教師。好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力。弘揚新時代尊師風尚，在于增強教育事業(yè)的吸引力，除此之外，也需要有良好的培養(yǎng)機制以及教師自身努力。培養(yǎng)好教師，同樣需要科學的制度機制和教師自身努力相結合。⑤百年大計，教育為本。在教育的星空中，好教師應當如璀璨的群星，為教育增添無窮的魅力。弘揚新時代尊師風尚，讓更多的好教師涌現出來，教育的明天必將更加美好。1．選文是從哪幾個方面證明中心論點的？2．選文第②段畫線句運用了什么論證方法？請分析其作用。3．請結合自身實際，簡要說說你遇見的“好老師”是怎樣的。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成小題。商於子論治國商於子①，商國之布衣也，家貧，無犢以耕，乃牽一大豕②駕之而東。商君，商國之君也，微訪鄉(xiāng)野，過而責之曰：“子過矣！耕當以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅能陷淖③也。豕縱大，安能耕耶？”商於子不說，弗應。商君曰：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦以子顛之。吾豈不知服田④必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，其害?。徊灰再t，則天下受禍，其害大。子何不以責我者責牧民者耶？”商君立有間，面有慚色，顧謂左右從者曰：“爾輩以此究物理。耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。論國之道，自恨弗如遠甚矣?！北戎羾?，乃除舊弊，施新策，廣招天下之士以治。數年之后，富民安邦，蓋商於子之功也。（注）①商於子：虛構的人名；后面“商君”，商國的國君，也是虛構的國君。②豕(shǐ)：豬。③淖（nào）：爛泥。④服田：駕牲口耕田。1．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．子過矣過：錯B．爾輩以此究物理物理：事物的道理C．比至國比：等到D．富民安邦富：富裕2．翻譯文中劃線句子。（1）子何不以責我者責牧民者耶？（2）耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。3．文中商於子采用了“類比”的方法來談論治國之道，請結合文章具體分析。14、閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1．下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）A．祇辱于奴隸人之手祇：只，僅B．執(zhí)策而臨之臨：面對C．才美不外見見：同“現”，表現D．策之不以其道策：馬鞭2．下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．策之不以其道去以六月息者也B．馬之千里者鳴之而不能通其意C．祇辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上D．其真不知馬也其遠而無所至極邪3．下列對選文理解有誤的一項是（）A．本文作者韓愈，世稱“韓昌黎”，唐代文學家、思想家、教育家。B．“食不飽，力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的根本原因。C．“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”寫出了“食馬者”的愚妄淺薄。D．全文寄托作者的憤懣不平，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進行了諷刺、針砭和控訴。四、作文(40分)15、題目：一路有你要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關信息；（3）不得抄襲。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】

A.作繭自縛：比喻做了某件事，結果使自己受困。使用正確；B.栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。它不能用來形容寫作中的遣詞造句，適用對象錯誤；C.肅然起敬：形容看到、聽到或想到某一動人的事跡后出現的恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。使用正確；D.無與倫比：指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。使用正確；故選B。2、C【解題分析】

這是一個記敘性語段，有兩個總結的句子③和⑥，從總結內容上看語段談兩個內容，寫提綱和讀提綱。由此可以把七個句子分為兩個部分，①②③④和寫提綱有關，⑤⑥⑦和讀提綱有關。④句的“想得差不多了”緊承②句的“寫之前要多想想”，故②在前，④在后。①句的“提綱可以寫在紙上”緊承④句的“就擬個提綱”，故④在前，①在后。③句總結，故第一個層次順序是②④①③。⑤句的“凡是不通的地方，有廢話的地方”緊承⑦句的“至少兩三遍，念給自己聽，或者念給朋友聽”，先讀，然后發(fā)現不通的地方，因此⑦在前，⑤在后，⑥句總結，在最后。故選C。3、C【解題分析】

A．枯躁——枯燥，形將就木——行將就木。B．風云變換——風云變幻。D．絢麗（xùn）——xuàn，人情事故——人情世故。故選C。4、B【解題分析】

B．居：停留。故選B。5、D【解題分析】

A.緘xiān——jiān，B.絆pàn——bàn，龜guī——jūn，C.騁chèng——chěng，拾shì——shè。6、A【解題分析】

A.有誤?！安粍倜杜e”是一個褒義詞。故選A。7、A【解題分析】

B.誤用否定詞，去掉“不”或改為“再”。C.語意重復，刪掉“認真思考”。D.成分殘缺，應為“大力加強未成年人思想道德建設”。故選A?！绢}目點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。8、B【解題分析】

A.“草長鶯飛”形容江南暮春的景色，與后文“頹敗的景象”不符。C.“名副其實”：名聲或稱謂與實際一致、相符合。應該改成“表里如一”。D.“震耳欲聾”：耳朵都要振聾了。形容很大；特別響。應該改為“振聾發(fā)聵”。故選B。9、①落英繽紛②以其境過清③其真無馬邪④輾轉反側⑤安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂后天下之樂而樂【解題分析】

本題考查學生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不應只注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。本題中“繽紛”“輾轉”是易錯字。10、（1）把結尾的句號放在引號內（2）把“而且”改為“但是”（3）被小心翼翼地包裹在這一切的最里面?！窘忸}分析】

（1）凡是把引用的話獨立來用，末尾句號放在引號里邊。故把結尾的“句號”放在“引號內”。（2）“看似來自父與子之間的尋常對話”和“每封信都承載著赤誠、最樸素的親情?！钡年P系是轉折關系。故把“而且”改為“但是”。（3）重復贅余，“小心翼翼”和“十分謹慎”意思重復。把“十分謹慎”去掉。二、現代文閱讀(25分)11、1．示例：①“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”交代了韓愈被貶的經歷。②引出下文對韓愈的敘述（或“交代了文章的主要內容”）。③以詩句開篇，激發(fā)讀者的閱讀興趣（或“吸引讀者”）。2．道濟天下之溺：韓愈在潮州捐俸祿興州學、興鄉(xiāng)學，將儒學在潮州奠定基礎，使得潮州得以教化，造成了潮州文氣旺盛、人才輩出的局面。忠犯人主之怒：韓愈上書諫阻唐憲宗迎佛骨進入大內供奉，結果惹得憲宗皇帝發(fā)了雷霆之怒，險些身家性命不保。3．示例：潮州和韓愈互相成就。韓愈成就了潮州：韓愈給潮州奠定了扎實的文化基礎，形成了純正的民風，厚重的文化氛圍，使潮州從荒蠻走向文明；潮州也成就了韓愈：潮州百姓對韓愈的無限崇拜，不惜神話，及種種紀念形式，使韓愈形象更加偉大，影響日趨深遠，成為了士大夫的杰出代表?！窘忸}分析】1．考查開頭段落的作用。內容上：1)交代時間、地點、背景或開門見山，奠定全文……感情基調2）點題，引出下文……內容，渲染……氛圍,襯托……,為下文……做鋪墊（或埋下伏筆）,點明或引出敘寫的人、物、事、景。（結合景色描寫的作用）3）描述某場景、現象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應。4）下文作對比、反襯，使后文內容更突出。突出或襯托……5）設置懸念，吸引讀者閱讀興趣（或引發(fā)讀者思考）。6）開篇點題。揭示主題。結構上：首尾呼應、照應題目、統(tǒng)領全文、引起下文、設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。結合文章內容，“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”交代了韓愈被貶的經歷，概括了文章的主要內容：韓愈被貶和潮州的關系。以詩句“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”開篇，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．考查內容理解?！拔钠鸢舜ィ罎煜轮纰?；忠犯人主之怒，勇奪三軍之帥?！边@幾句評語意思是韓文公倡導的文風使從東漢到隋代已經衰敗了八代的文風重又振作起來，他提倡的儒家道統(tǒng)拯救了沉溺于佛老思想的天下人心，他的忠諫觸犯皇帝使之大怒，而他的智勇卻勝過了三軍的統(tǒng)帥。文章并未分析韓愈在文學方面的成就，所以“文起八代之衰”和文章不相符。文章也未分析韓愈的將帥之才，所以“勇奪三軍之帥”不合適?！绊n愈知潮期間確有德政，主要集中在四個方面：驅鱷魚，辦教育，勸農桑，釋奴婢”。韓愈在潮州捐俸祿興州學、興鄉(xiāng)學，將儒學在潮州奠定基礎，使得潮州得以教化，造成了潮州文氣旺盛、人才輩出的局面。所以“道濟天下之溺”和文章相符合。唐憲親同唐朝許多皇帝一樣，迷信佛教，這年正月，他派宦官杜英奇率三十名宮女手持香花，將鳳翔法門寺護國真身塔內所藏的一枚佛骨，迎入皇宮，供奉三天，然后送還。這件事情在全國引起極大的轟動，王公大臣、平民百姓爭先恐后，奔走施舍，有的老百姓甚至傾家蕩產，以求供佛。韓愈是儒家的忠實信徒，素不喜佛教，于是上書憲宗皇帝，諫阻供奉佛骨，說佛是夷狄之教，中國上古所未嘗有，那時帝王們多長壽；自從后漢明帝時期傳入中國，帝王們壽命短促，國家亂亡相繼，事福求佛，反而得禍。因此，他主張棄佛骨，永絕根本。唐憲宗得書后大為震怒，要將韓愈處以死刑，雖經眾大臣求情，怒猶不解說：“韓愈說我奉佛太過，我可以不計較他，可他說東漢奉佛之后，帝王都短命，這話太惡毒了，我決不輕饒！”的確，韓愈的話無異暗示憲宗也活不長，憲宗能不發(fā)怒嗎！由于皇親國戚們也認為處罰太重，這才改判為貶任潮州刺史。所以“忠犯人主之怒”和文章相符。3．考查文章內容。潮州和韓愈是互相成就。韓愈成就了潮州，體現在韓愈知潮期間確有德政，主要集中在四個方面：驅鱷魚，辦教育，勸農桑，釋奴婢。潮州教育是韓愈奠定的基礎。韓愈給潮州奠定了扎實的文化基礎，形成了純正的民風，厚重的文化氛圍，使潮州從荒蠻走向文明；潮州也成就了韓愈，體現在“潮州八景中有一景曰“韓祠橡木”，橡木亦稱韓木，傳說為韓愈手植，今已不存。自宋以來，關于韓祠橡木流傳著一個神奇的傳說：它開花之繁稀，預示著潮州士子登科人數之多寡。這個傳說，是韓愈以儒學興化直接結出的果實”。潮州百姓對韓愈的無限崇拜，不惜神話，及種種紀念形式，使韓愈形象更加偉大，影響日趨深遠，成為了士大夫的杰出代表。12、1．三個方面：①增強教師職業(yè)的吸引力；②營造厚植教育情懷的氛圍；③讓更多的教師成為好教師。2．舉例論證，論證了“教師招聘常常出現‘空檔’，缺額人數逐年加大”的觀點，使論證更具體、更有說服力。3．結合自身實際，言之有理即可?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內容的理解。回答本題，結合②③④段的分論點（段落首句）“②弘揚新時代尊師風尚，增強教師職業(yè)的吸引力”“③弘揚新時代尊師風尚，營造厚植教育情懷的氛圍”“④弘揚新時代尊師風尚，讓更多的教師成為好教師”作答即可。2．本題考查論證方法的類型及其表達效果。“如2019年江西特崗教師招聘：共284個崗位，缺額人數913人”舉了2019年江西特崗教師招聘的例子，是舉例論證，用具體的數字論證了劃線句前面的觀點“教師招聘常常出現‘空檔’，缺額人數逐年加大”，增強了文章的說服力。在答作用時一定要找到文段中的觀點句（分論點）。論證方法就是為論證觀點服務的。3．開放性試題，答案不唯一。可結合文中作者的觀點“一個人對教育職業(yè)沒有認可，對教育沒有情懷，是成為不了一個好教師的”“好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力?！闭務?，也可結合自己接觸到的“好老師”談論。如：理解、尊重學生，心地善良，樂于助人，育人有方，愛崗敬業(yè)等。三、文言文閱讀（25分）13、1．D2．（1）您怎么不用責備我的話去責備治理百姓的人（統(tǒng)統(tǒng)者）??？（2）一個耕田的人，能精通天下治國之道，而我們這些治理天下的人卻很糊涂啊。3．商於子用“以豕代耕”類比治國之道，諷刺統(tǒng)治者不重視人才，使商君受到啟發(fā)，進而除舊弊，廣納人才，達到治國的目的?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文言實詞。D項句子中加點詞語的解釋不正確。富：使……富裕。形容詞使動用法。2．試題分析：把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“子”“責”“治”“乃”等詞語的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。3．試題分析：考查文言文“類比”的方法的運用。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。商於子用“以豕代耕”類比治國之道，以達到諷諫的目的。類比說理能深入淺出地說明事理，是古代諫臣常用的方法。譯文：商於子是商國的平民，家很貧窮，又沒有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。商君是商國的國君，微服私訪鄉(xiāng)村，經過時責備他說：“你錯啦！耕地應當用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子不高興，沒搭理他。商君說：“如今您用豬來代牛耕地，不是弄顛倒了嗎？”商於子說：“您認為我弄顛倒了，我還認為您弄顛倒了呢。我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同管理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎么不用責備我的話去責備治理百姓的人（統(tǒng)統(tǒng)者）??？”商君站立有一會兒，臉上露出慚愧的神色，回頭對身邊的隨從說：“你們這些人，要通過這事來推究事物的道理。一個耕田的人，能精通天下治國之道，而我們這些治理天下的人卻很糊涂啊。談論治理國家的道理（方法、措施），我自恨比他差得遠呢?！钡鹊缴叹氐絿迹透锍f弊，施行新的政策，廣泛招收天下有才之人來管理國家。幾年之后，百姓富裕了，國家安定了，這原來是商於子的功勞啊。）14、1．D2．C3．B【解題分析】譯文世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！1．考查對文言實詞的理解。D錯，策：馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅趕。2．考查對文言詞語中一詞多義的理解。A.介詞，按照/介詞，憑借。B.定語后置的標志，無實意/補足音節(jié)，無實意。C.介詞，在。D.表示加強詰問語氣，難道/表示選擇，是。3．B錯，“食不飽，力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的直接原因。四、作文(40分)15、一路有你你，是花花綠綠的，帷幕羅帳，幾許夢幻……你，是風流婉轉的，輕歌曼舞，幾回牽腸……你默默伴隨著我，我也悄無聲息地接受你的陪伴。如果不是今天的靈機指向你，我是否還會一如既往沒心沒肺辜負你的深情，仍無只言片語的言謝？幸好、幸好……童年懵懂的我并無區(qū)域概念，是你的名字告訴了我，我就生長在這山清水秀的潮州。你，就是那動人心弦的傳統(tǒng)戲曲——潮劇。幽幽一曲，你和我走過童年，伴我走過少年，也將隨我走向成年。我知道，結識了你，注定我們會不離不棄。初認識的你，只是聲音。小小的木偶戲臺，幾個木偶人被人來回扯動。我驚奇地張大嘴巴：原來……原來木頭人也可以“唱”這么好聽的歌！很長一段時間，我就這樣張冠李戴地視戲臺上的木偶為奇妙，被那動人的聲音吸引著、陶醉著……沒人告訴小小的我那只是錄音，可有一天有人告訴小小的我：今晚會有真人來唱戲。我糊涂了，我不管剛好生病的媽媽發(fā)脾氣，鬧著要爸爸一定帶我去看戲。終于見到真正的你，戲臺上花枝招展的姑娘、威風八面的長須伯伯……一舉手一投足，一顰一笑，配合著脆鶯出谷的歌喉，為我獻上一份盛大、難忘的見面禮……你知道嗎？我的涂鴉由你開始。我醉心你戲臺的擺設，我羨慕生