內(nèi)蒙古興安盟2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

內(nèi)蒙古興安盟2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，這些詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。B．《登勃朗峰》的作者是法國(guó)作家馬克·吐溫，小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是他的代表作之一。C．莊子，名周，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哲學(xué)家，道家代表人物；《莊子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作。D．《回延安》作者是賀敬之，用陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成，使用了富有地方色彩的詞語(yǔ)，如“白羊肚手巾”“羊羔羔”等，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。2、下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的項(xiàng)是（）閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，“無(wú)用”的閱讀給人更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?①這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的②雖然它是“無(wú)用”的，然而切都有痕跡③它內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣④我們沉重的肉身會(huì)因某些時(shí)刻“無(wú)用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈⑤但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值A(chǔ)．①⑤③②④ B．①③⑤②④ C．②①④③⑤ D．②④①⑤③3、依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出入才？”錢(qián)學(xué)森提出的這一艱深命題，需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同。②董存瑞、雷鋒、張海迪……英雄、楷模人物以其信仰、人格與壯舉，將真善美得淋漓盡致，為中學(xué)生的心靈送來(lái)了明麗的陽(yáng)光，成為其崇拜的一類(lèi)偶像。③正是由于基礎(chǔ)薄弱、違法違規(guī)生產(chǎn)、監(jiān)營(yíng)不利等原因，了礦難事故接連不斷發(fā)生的嚴(yán)重后果。A．解答演繹造就B．破解演示造就C．解答演示導(dǎo)致D．破解演繹導(dǎo)致4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．電影《流浪地球》在社會(huì)上引起不小的轟動(dòng)，觀看者趨之若鶩。B．從小性格孤僻的小杰，自從參加學(xué)校的集體活動(dòng)后，漸漸變得豁然開(kāi)朗了。C．老師的話突然戛然而止，而同學(xué)們還沉浸在老師講述的美妙故事中。D．盡管離鄉(xiāng)多年了，但家鄉(xiāng)的風(fēng)景依然歷歷在目。5、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）A．探察實(shí)驗(yàn)室出類(lèi)拔萃不修邊幅B．衰竭考察熱氣勢(shì)磅薄前呼后擁C．繚繞攝影師亭臺(tái)樓閣振耳欲聾D．引申烏托邦如饑似渴打報(bào)不平6、下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．在我國(guó)古代文學(xué)史上，有許多名家常被人并稱(chēng)。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾。B．“記”是古代一種敘事的文體。如東晉詩(shī)人陶淵明的《桃花源記》和清朝人魏學(xué)伊的《核舟記》。前者記敘了漁人游桃花源，后者記敘了王叔遠(yuǎn)送給作者的一只核舟。C．杜甫是唐代的大詩(shī)人，他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過(guò)程，號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”。D．《禮記》是儒家經(jīng)典之一，由西漢戴圣輯錄、編纂而成，共49篇。7、下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這就是完美的、民主的奧林匹克精神，今天我們要為它奠定基礎(chǔ)。②這其中就包括奧林匹克精神。③當(dāng)然，僅靠奧林匹克精神，并不足以保障社會(huì)層面的和平以及更公平、公正地分配人類(lèi)生產(chǎn)勞動(dòng)，分配滿足物質(zhì)生活的消費(fèi)必需品，甚至不足以向青少年提供與他們的能力相當(dāng)而與其家庭出身無(wú)關(guān)的才智培訓(xùn)機(jī)會(huì)。④人類(lèi)必須吸收古文明遺留下來(lái)的全部精華，用以構(gòu)筑未來(lái)。⑤但是，奧林匹克精神致力于讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享受到強(qiáng)身健體的樂(lè)趣。A．①②③⑤④ B．④①②③⑤ C．④②③⑤① D．①②④③⑤8、下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．《禮記》，又名《小戴禮記》，道家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。B．柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，他在被貶永州期間寄情山水，所寫(xiě)游記統(tǒng)稱(chēng)為《永州八記》。C．莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家，文學(xué)家，儒家學(xué)派的重要代表，與老子并稱(chēng)為“老莊”。《莊子》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家莊周和他的門(mén)人以及后學(xué)所著，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。D．《馬說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇雜文，“說(shuō)”是“談?wù)劇钡囊馑?，是古代一種議論文體裁。全文用了借景抒情的方式，對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才和摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。9、根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）__________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）微君之故，__________？（《式微》）（3）八月湖水平，涵虛混太清。__________，__________?。虾迫弧锻赐ズ?zèng)張丞相》）（4）知不足，__________；知困，__________。（《禮記》）（5）全石以為底，近岸，卷石底以出，__________，__________。__________，__________。（柳宗元《小石潭記》）10、閱讀下面的文字，完成后面小題。佇立在壺口瀑布前，目睹著瞬息萬(wàn)變的奇觀，耳聞?wù)穸@的轟鳴，千萬(wàn)條張牙舞爪的黃鱗巨龍，一路挾雷裹電，咆哮而來(lái)。倏而，（升騰/騰空）而起，猛然俯沖向下，齊刷刷地跌進(jìn)深淵。從深淵底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空（抖落/飄落）。（即使/盡管）這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，；或淌過(guò)石板，；或被夾在石間，。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而黃河也就如此鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。1．文中加點(diǎn)的字的注音和字形，全部正確的一項(xiàng)是（）A．挾（ji?。﹣辛ⅲ▃hù）瞬息萬(wàn)變B．縷（lǚ）咆哮（xiào）振耳欲聾C．迂（yú）倏而（chù）張牙舞爪D．剎（chà）霧靄（ǎi）奪路而走2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．升騰飄落即使B．騰空抖落盡管C．升騰抖落盡管D．騰空飄落即使3．依次選用句子填入橫線，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①潺潺成溪②汩汩如泉③哀哀打旋A．①②③ B．③①② C．②①③ D．①③②二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，完成小題。畢業(yè)贈(zèng)言胡適諸位畢業(yè)同學(xué)：①你們現(xiàn)在就要離母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：“不要拋棄學(xué)問(wèn)。”②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。即為吃飯計(jì)，學(xué)問(wèn)也決不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問(wèn)，三年五年之后，你們都要被后來(lái)少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救，恐怕已太晚了。③有人說(shuō)：“出去做事之后，生活問(wèn)題急需解決，哪有工夫去讀書(shū)？即使要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)有圖書(shū)館，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問(wèn)?”④我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等到有圖書(shū)館才能讀書(shū)，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)。凡是等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心就研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)節(jié)衣縮食去買(mǎi)書(shū)，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。⑤至于時(shí)間，更不成問(wèn)題。_________________。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)！每天花一點(diǎn)鐘看10頁(yè)有用的書(shū)，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬(wàn)頁(yè)書(shū)。⑥諸位，11萬(wàn)頁(yè)書(shū)可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒敲刻炜?種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘工夫；4圈麻將也得廢你一點(diǎn)半鐘的光陰。看小報(bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢?全靠你們自己的選擇!⑦易卜生說(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！雹鄬W(xué)問(wèn)便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你自己。⑨再會(huì)了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。1．這篇演講的中心是什么？2．本演講思路清晰，層次分明。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上進(jìn)行填寫(xiě)，以顯示全文思路：提出贈(zèng)言→________________→________________→表達(dá)希望與祝愿。3．根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)“凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)”這句話的含義。4．請(qǐng)?jiān)诘冖葑匀欢蔚臋M線上另外再補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐?lèi)事例。12、閱讀《永遠(yuǎn)的汪曾祺》，完成下面小題。永遠(yuǎn)的汪曾祺①汪曾祺一生，寸步?jīng)]有離開(kāi)過(guò)中國(guó)的世俗，在數(shù)十年生活的波濤中，他總是被十分隨意地卷來(lái)拋去，在諸多的蕓蕓眾生的故事中，他始終扮演著一個(gè)平常老百姓的角色，他甚至認(rèn)為，“當(dāng)了一回右派，是三生有幸，要不然，我這一生就更加平淡了?！保ǎ┧贻p時(shí)也曾陷入過(guò)深深的苦悶，乃至晚年，曾經(jīng)一度難以擺脫沮喪與無(wú)奈，（）他最終接受了現(xiàn)世生活的全部，且顯得波瀾不興。②這決定了汪曾祺是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者。長(zhǎng)期的平民化生活使他特別教感于生活的細(xì)節(jié)。他總是睜著一雙睿智的眼睛，來(lái)看待并關(guān)注生活的冷暖。他的作品無(wú)一不忠實(shí)于現(xiàn)世生活，他說(shuō)過(guò)：沒(méi)有生活的啟發(fā)，我就寫(xiě)不出。汪曾祺將精深的人生體驗(yàn)賦予了自己的文學(xué)，也傳遞給了讀者。③汪曾祺既得人生之精義，于是他也就具備了堅(jiān)韌的心理承受力。他的這種狀況外在的表露常常被人說(shuō)為“淡泊”。他不擅以大喜大悲怪誕離奇制造效果，卻以一種輕聲的嘆息懾服了人。人世間的悲哀、可憐、萎瑣，一切乏人興趣甚至讓人鄙薄的行為作派，一旦到了他的筆下，就頓生出脈脈的憐情和綿綿的酸澀，就變成了人類(lèi)共同的苦惱和弱點(diǎn)的暗示，變成了人性漲落的一種提示。他習(xí)慣于把人世間的痛苦嚼碎了，咽到肚里，而后緩緩化解成那種味，這是一種微甜、微苦、微澀、微酸的五味相融的味，是一種經(jīng)久永恒的味，痛恨，但不咬牙切齒；歡樂(lè)，但不得意忘形。他習(xí)慣于勇敢地承受世事，然后涵化丑，融化惡，這使他與他的文學(xué)具有了獨(dú)特的人格力量。④最可敬是汪曾祺與他所觀察以及所表現(xiàn)的人物始終站在同一水平線上，尊重他筆底的人物，將他們當(dāng)成自己的朋友。他始終記住老師沈從文對(duì)他的告誠(chéng)：“千萬(wàn)不要冷物”。他的作品，無(wú)不充滿著對(duì)世道人心、人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)注，那種浸潤(rùn)作品的淡淡的苦澀，已明顯表現(xiàn)了他人道主義的基本主題。⑤許多評(píng)論家都注意到了汪曾祺作品的人性美，可以說(shuō)汪曾祺是當(dāng)代最擅寫(xiě)人性的作家。他總是這樣一往情深、小心翼翼地呵護(hù)著人世間的情義，哪怕是點(diǎn)滴的，稍遜即逝的。他十分崇尚沈從文對(duì)生活、對(duì)人、對(duì)山河草木都充滿感情，對(duì)什么都愛(ài)著，用一顆藹然之心愛(ài)著。與他的老師一樣，他有著一種燃燒的感情，對(duì)于人類(lèi)智慧與美麗永遠(yuǎn)傾心、永遠(yuǎn)誠(chéng)實(shí)的贊頌的感情?？此评潇o如水，其實(shí)灼烈如火。⑥汪曾祺為人為文，向真向善，求平實(shí)，不矯情。這個(gè)性情中人，深深?lèi)?ài)著生活。對(duì)生活有一種寧讓它負(fù)我、我不負(fù)它的癡迷，通俗說(shuō)法：“隨遇而安”。這種大平和心，使他變成一根草，一株樹(shù)，一條河流，一潭池水，與天地人達(dá)成了最為相宜的默契。⑦他尤其向往蘇軾的“如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行與所當(dāng)行，常止于所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生?！辈簧偃颂岬竭^(guò)汪曾祺文章的“水性”，“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無(wú)非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格?！彼乔€的，流動(dòng)的，自由的，漫散的，自然的，生動(dòng)的，這確實(shí)好象造就了汪氏文章的流動(dòng)的韻律和自然的品格。生活太喧鬧，太浮躁，人活得很疲倦，很累，需要安靜，需要清涼，需要滋潤(rùn)。汪曾祺的“水性”便以從容而自然名士風(fēng)度，營(yíng)造出了一種滋潤(rùn)的聲音，滋潤(rùn)的顏色，滋潤(rùn)的氣息，滋潤(rùn)的光明，滋潤(rùn)的人生與人性。⑧汪曾祺不失為中國(guó)文壇的一位名士。1．請(qǐng)?jiān)诘冖俣卫ㄌ?hào)內(nèi)填入一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2．文中寫(xiě)道“長(zhǎng)期的平民化生活使他特別敏感于生活的細(xì)節(jié)”。正是因?yàn)橥粼鞯募?xì)節(jié)記憶，那句“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃”才會(huì)讓人讀來(lái)滿口生津，請(qǐng)寫(xiě)出這句話出自我們初中學(xué)過(guò)的汪曾祺先生的哪一篇散文？3．“名士”舊時(shí)指以學(xué)術(shù)詩(shī)文等著稱(chēng)的知名士人。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括汪曾祺文學(xué)作品的特點(diǎn)。（概括三點(diǎn)即可）4．汪曾祺的“水性”風(fēng)度具有怎樣的特點(diǎn)？汪曾祺文章的“水性”又有著怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)選用第⑦段中的相關(guān)短語(yǔ)分別作答。5．這是一篇悼文，既然汪曾祺先生已經(jīng)去世，為何還要以“永遠(yuǎn)的汪曾祺”為題？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。三、文言文閱讀（25分）13、景公好弋齊景公好弋①,使?fàn)T鄒主②鳥(niǎo)而亡之。公怒,召吏欲殺之。晏子曰:“燭鄒有罪三,請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之?！惫?“可?！庇谑钦俣鴶?shù)之公前,曰:“燭鄒,汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之,是罪一也;使吾君以鳥(niǎo)之故殺人,是罪二也;使諸侯聞之,以吾君重鳥(niǎo)而輕士,是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢,③請(qǐng)殺之”。公曰:“勿殺,寡人聞命矣?！保ㄗ⑨?zhuān)龠?系有絲繩的箭,用來(lái)射鳥(niǎo)。②主:掌管。1．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之__________（2）數(shù)燭鄒罪已畢__________2．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。使吾君以鳥(niǎo)之故殺人,是罪二也。3．這個(gè)文章給了你怎樣的啟示?14、閱讀課外文言文，回答下列各題。迂公修屋有迂氏者，世稱(chēng)迂公，性吝嗇?；h敗不修，瓦裂不葺。一日，夜半暴雨，屋漏如注，兒女東藏西匿，仍半身淋漓，且號(hào)且詬。妻詰①曰：“吾適②爾，因汝家富，不意乃受此累。汝何以為夫？何以為父？”迂公無(wú)奈。旦日，延人治屋。然自后二月，天晴月朗，不見(jiàn)雨兆。迂公嘆曰：適葺治即不雨豈不徒耗資財(cái)？（選自張夷令--《迂仙別記》）（注釋?zhuān)僭懀贺?zé)備。②適：嫁。1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①不意乃受此累意：②延人治屋延：2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。迂公嘆曰適葺治即不雨豈不徒耗資財(cái)3．這則故事給了我們什么啟示？四、作文(40分)15、作文在成長(zhǎng)的路上，我們每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。串串腳印記錄了父母的叮嚀，師長(zhǎng)的教誨，朋友的關(guān)愛(ài)；見(jiàn)證著我們的徘徊與追求，迷惘與思索，與收獲……請(qǐng)以“腳印”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴立意自定；⑵除詩(shī)歌外，文體不限；⑶不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解題分析】

作者馬克?吐溫是美國(guó)作家。故選B。2、D【解題分析】

此題考查的是排序。行文思路是先解釋“無(wú)用”的閱讀（雖然”無(wú)用”，緊承上文；但都有痕跡，開(kāi)啟下文），再講“無(wú)用”的閱讀的作用（內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣），與后文相接。故排序?yàn)椋孩冖堍佗茛邸Ｋ赃xD。3、D【解題分析】本題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。D項(xiàng)使用正確，“艱深命題”應(yīng)該用“破解”，“演示”是“示范”的意思，楷模人物的行為包含的內(nèi)容較多，這里應(yīng)該用“演繹”，“導(dǎo)致”常形容不好的結(jié)果。4、D【解題分析】

A.趨之若鶩：意思是指像鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些不好的事物。使用不恰當(dāng)；B.豁然開(kāi)朗：意思原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧秘。形容突然明白某件事。使用不恰當(dāng)；C.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。使用不恰當(dāng)；D.歷歷在目，意思是清晰地出現(xiàn)在眼前，一一分明。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用恰當(dāng)。故選D?！绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。5、A【解題分析】

B.氣勢(shì)磅礴。C.震耳欲聾。D.打抱不平。6、B【解題分析】

B．“記”，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，寄景抒情，托物言志?！逗酥塾洝肥钦f(shuō)明文，不是記敘文。7、C【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，提出觀點(diǎn)；②承接上句，并釋義“這其中就包括奧林匹克精神”；③反面談“奧林匹克精神”有不足之處；⑤正面談“奧林匹克精神”的意義；①得出結(jié)論。因此選C。8、B【解題分析】

A.有誤，《禮記》是儒家經(jīng)典著作之一；C.有誤，莊子是道家學(xué)派主要代表；D.有誤，《馬說(shuō)》采用的是“借物寓意”的方式。故選B。9、（1）俄頃風(fēng)定云墨色（2）胡為乎中露（3）氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城（4）然后能自反也然后能自強(qiáng)也（5）為坻為嶼為嵁為巖【解題分析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“俄頃、撼、坻、嶼、嵁”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。點(diǎn)晴：積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。10、1．D2．B3．C【解題分析】1．D項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A：jiā-xié。B：振耳欲聾-震耳欲聾。C：yú-yū，chù-shū。故選D。2．本題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。B項(xiàng)正確，升騰/騰空：后文是“而起”，故用騰空。飄落/抖落：與上文“渾厚莊重”“飛毯”搭配，用抖落更符合語(yǔ)境。盡管：關(guān)聯(lián)詞，表示讓步關(guān)系，相當(dāng)于雖然，即使：關(guān)聯(lián)詞，表假設(shè)關(guān)系，此處不表示假設(shè)讓步，故用盡管。故選B。3．本題考查句子排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。C項(xiàng)正確，鉆石覓縫，因?yàn)閺目p隙流出，所以用汩汩如泉；淌過(guò)石板，流動(dòng)順暢，所以用潺潺成溪；被夾在石間，像人被擠住一樣，所以用哀哀打旋。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．不要拋棄學(xué)問(wèn)。2．論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性指出怎樣做學(xué)問(wèn)3．只要愿意讀書(shū)，沒(méi)有條件也會(huì)創(chuàng)造條件讀書(shū)，不愿讀書(shū)條件再好也沒(méi)用。4．示例：魯迅先生就是珍惜時(shí)間的典范，他將別人喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上，終成一代大家。（凡能寫(xiě)珍惜時(shí)間成大器者均可。）【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)演講目的的理解。從文章的題目《畢業(yè)贈(zèng)言》和文章第1段“你們現(xiàn)在就要離母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：‘不要拋棄學(xué)問(wèn)?！笨芍?，這篇演講詞的演講的中心是“不要拋棄學(xué)問(wèn)”。2．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文作者提出贈(zèng)言——“不要拋棄學(xué)問(wèn)”；接著，從“學(xué)問(wèn)的重要性”和“怎樣做學(xué)問(wèn)”兩全方面進(jìn)行闡述，最后表達(dá)對(duì)學(xué)生的希望與祝愿。據(jù)此可概括填寫(xiě)作答。3．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答句子含義類(lèi)問(wèn)題，不要僅浮于語(yǔ)句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。語(yǔ)句“凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)”中的“圖書(shū)館”不能只理解成現(xiàn)實(shí)生活中的圖書(shū)館，應(yīng)該理解為“讀書(shū)的條件”。整個(gè)句子的意思是：那些要等有了條件才肯讀書(shū)的人，即使是有了條件也不肯讀書(shū)，也就是說(shuō)，只要愿意讀書(shū)，沒(méi)有條件想辦法創(chuàng)造條件讀書(shū)，不愿意讀書(shū)，條件再好也不愿意去讀。據(jù)此理解概括作答。4．試題分析：考查論點(diǎn)（觀點(diǎn)）與論據(jù)的關(guān)系。論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。本題作答，補(bǔ)充的事例應(yīng)該是“因珍惜時(shí)間，最后成就了自己的一番事業(yè)”的事例即可。答案是多元的。12、1．雖然（盡管）……但（但是）……2．《昆明的雨》3．①忠實(shí)于現(xiàn)世生活，表現(xiàn)出精深的人生體驗(yàn)。②以微淡的筆調(diào)表現(xiàn)人類(lèi)的苦惱、弱點(diǎn)、痛苦，并傾注了極大的同情。③以人道主義為基本主題。④擅長(zhǎng)寫(xiě)人性，竭力表現(xiàn)人性之美。⑤具有散淡流動(dòng)、自然生動(dòng)之美。4．從容而自然。流動(dòng)的韻律和自然的品格。5．①“永遠(yuǎn)”兩字蘊(yùn)含了作者對(duì)汪曾祺永恒的崇敬和懷念之情。②汪曾祺的精神境界是高遠(yuǎn)的，值得人們永遠(yuǎn)仰慕。③汪曾祺的文學(xué)作品所表現(xiàn)的關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)、弘揚(yáng)人道主義的主題是永恒的，他的作品具有無(wú)窮的魅力?！窘忸}分析】1．考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的選用。根據(jù)前后句的意思“他年輕時(shí)曾向他的老師沈從文流露過(guò)他要自殺”“他最終接受了現(xiàn)世生活的全部，且顯得波瀾不興?！边@兩個(gè)之間意思屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，表示某個(gè)事物的轉(zhuǎn)變，變化。強(qiáng)調(diào)變化后的狀態(tài)。故用盡管……但……。2．考查學(xué)生的知識(shí)積累。《昆明的雨》中寫(xiě)道：昆明菌子極多。雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌?！８尉缗８?，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。3．這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語(yǔ)言、把握中心語(yǔ)句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第②段的“他的作品無(wú)一不忠實(shí)于現(xiàn)世生活，精深的人生體驗(yàn)賦予了自己的文學(xué)”；第③段的“人世間的悲哀、可憐、萎瑣，……就變成了人類(lèi)共同的苦惱和弱點(diǎn)的暗示，變成了人性漲落的一種提示?！钡冖芏蔚摹白髌?，無(wú)不充滿著對(duì)世道人心、人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)注，那種浸潤(rùn)作品的淡淡的苦澀，已明顯表現(xiàn)了他人道主義的基本主題?！钡冖荻蔚摹巴粼魇钱?dāng)代最擅寫(xiě)人性的作家”；第⑦段的“汪氏文章的流動(dòng)的韻律和自然的品格”作答即可。4．考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。第一問(wèn)，根據(jù)題目要求找到相關(guān)句子“汪曾祺的‘水性’便以從容而自然名士風(fēng)度”，提取詞語(yǔ)“從容而自然”；第二問(wèn)根據(jù)“水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格?！炀土送羰衔恼碌牧鲃?dòng)的韻律和自然的品格?！碧崛≡~語(yǔ)“流動(dòng)的韻律和自然的品格”。5．考查對(duì)文章題目的理解。標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。題目“永遠(yuǎn)”是說(shuō)汪曾祺先生已經(jīng)去世，但是汪曾祺為人為文，向真向善，求平實(shí)，不矯情的精神品質(zhì)值得人們永遠(yuǎn)仰慕。他的作品具有人性美，對(duì)人類(lèi)的苦惱、弱點(diǎn)、痛苦，并傾注了極大的同情。以人道主義為基本主題等等，具有無(wú)窮的魅力，感染著人，影響著人，永遠(yuǎn)值得崇敬和懷念。三、文言文閱讀（25分）13、1．列舉結(jié)束2．讓我們君王為了一只鳥(niǎo)就要?dú)⑷?，這是第二條罪行。3．A.揭露當(dāng)時(shí)的帝王統(tǒng)治者重鳥(niǎo)輕人的殘暴本質(zhì)，頌揚(yáng)晏子的能言善辯與機(jī)智、正直的精神。B.人與人交流需掌握適當(dāng)技巧，在勸誡指正別人時(shí)也應(yīng)做到趨利避害。C.勸阻他人也要講究方法，有時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)避其鋒芒，就會(huì)有事半功倍的效果。D.晏子不是直接勸阻，而是間接委婉地提醒齊景公殺了燭鄒會(huì)影響他的聲譽(yù)，從而使他改變了主意?！窘忸}分析】譯文：齊景公喜歡捕鳥(niǎo)，讓燭鄒管理那些鳥(niǎo)。不久，鳥(niǎo)飛走了。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他。晏子說(shuō)：“燭鄒有三條罪狀，請(qǐng)讓我將他的罪狀一一列出加以斥責(zé)然后殺掉他?！饼R景公說(shuō)：“好的?！庇谑钦僖?jiàn)燭鄒，晏子在齊景公面前列數(shù)他的罪行，說(shuō)：“燭鄒！你是我們君王的養(yǎng)鳥(niǎo)人，卻讓鳥(niǎo)逃跑了，這是第一條罪行；讓我們君王為了一只鳥(niǎo)就要?dú)⑷?，這是第二條罪行；讓諸侯聽(tīng)到這件事，認(rèn)為我們的君王看重鳥(niǎo)而輕視手下的人，這是第三條罪行。”把燭鄒的罪狀列完了，晏子請(qǐng)示殺了燭鄒。景公說(shuō)：“不用處死了，我明白你的指教了?！?．文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。本題注意一詞多義詞，“數(shù)”：歷數(shù)；列舉。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：使：致使，讓。罪二：二條罪狀。3．這篇文章寫(xiě)的是晏子通過(guò)層層遞進(jìn)的關(guān)系告訴了景公，使其悟出了如果殺人會(huì)造成的嚴(yán)重后果的故事。啟示可以從凡事應(yīng)從大局考慮，不能輕率行事，因小失大；或者從說(shuō)話應(yīng)注重語(yǔ)言藝術(shù)，使人易于接受來(lái)解答。14、1．①想到②邀請(qǐng)2．迂公嘆曰/適葺治/即不雨/豈不徒耗資財(cái)。3．為人不能太吝嗇，要有遠(yuǎn)見(jiàn)。【解題分析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“意”是“想到”；“延”是古今異義詞，“邀請(qǐng)”的意思。2．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題要根據(jù)句意來(lái)句讀。這句話的句意是：迂公嘆息道：“剛剛將屋子修好，就不下雨了，這不是白白浪費(fèi)許多錢(qián)嗎？”點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。3．試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。文章記敘了個(gè)性吝嗇的迂公，籬笆破了不修理，屋頂上的瓦片破了也不修理，修了之后還說(shuō)白白浪費(fèi)錢(qián)。意在告誡人們做人不能太吝嗇。諷刺了那些缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)、吝嗇、不思進(jìn)取的人。據(jù)此理解作答。參考譯文：有一個(gè)姓迂的人，世人叫他迂公，他的性格吝嗇。籬笆破了也不修理，屋頂上的瓦片破了也不修理。一天，半夜下起了暴雨，屋子漏雨漏得像水柱，他的妻子和兒女們東躲西藏，還是被雨水打濕了大半身，妻子一邊大叫一邊辱罵，妻子責(zé)問(wèn)他說(shuō)：“我嫁給你，