教師個人計劃總結(jié)教師賽教后總結(jié)大會上的講話稿

..教師個人參考計劃總結(jié)教師賽教后總結(jié)大會上的講話稿1.要抓緊時間在日常教學(xué)中對學(xué)生進展標準化訓(xùn)練：

一是固定程序上的標準化語言的訓(xùn)練，要參照學(xué)校下發(fā)的“寶橋小學(xué)優(yōu)化教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂師生標準化語言12句”進展訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白什么時候該說什么話做到爛熟于心，恰當運用，純熟操作。

二是要留意小組合作中的標準化訓(xùn)練，要教育學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽別人講話的適應(yīng)，要養(yǎng)成在別人發(fā)言時不輕易打斷別人的話，在有話要說時做到先舉手后發(fā)言。

三是要教育學(xué)生養(yǎng)成在小組合作時要適當操縱本人發(fā)言的聲音，以本小組成員聽得見為標準，不要聲音過大給其他小組造成妨礙。

四是要教育學(xué)生在聽其他小組匯報時要養(yǎng)成自覺轉(zhuǎn)身，面向匯報人的適應(yīng)。

五是要教育學(xué)生在黑板上展示時要做到書寫標準，行款整齊。同時要留意書寫速度，要做到書寫又快又好。

六是在匯報時一定要做到聲音洪亮，盡可能的面向全班學(xué)生，做到儀態(tài)大方。

七是教育學(xué)生，在匯報員在黑板上寫答案的時間段，不要讓其他學(xué)生無事可干、閑等著。能夠讓學(xué)生在生成單上寫答案，也能夠組織學(xué)生開展朗讀等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動。

八是要教育學(xué)生下課后及時將本人的凳子放到桌子下面去。為周圍同學(xué)的出進制造便利條件。

九是學(xué)生適應(yīng)的培養(yǎng)語文數(shù)學(xué)老師應(yīng)該互相溝通，構(gòu)成合力，按照同樣的標準，同樣的方式開展同步培訓(xùn)工作。

十是學(xué)生適應(yīng)的養(yǎng)成應(yīng)該在日常教學(xué)中，唯有日常訓(xùn)練到位，在觀摩課上才能夠出色的表現(xiàn)，老師才能夠穩(wěn)坐釣魚臺，無需給學(xué)生太多的適應(yīng)養(yǎng)成上的操作指導(dǎo)。

2.語文、英語教學(xué)中要留意將感情朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)有機穿插進去。在小組合作、多元化展示、及老師指導(dǎo)過程中。抓住文章的情感訓(xùn)練點，讓學(xué)生在讀中感悟，體驗語文的優(yōu)美。文科教學(xué)千萬不敢只是對話交流。

3.要留意教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，尤其是語文教學(xué)。不能就教材教教材。尤其是在教授文章內(nèi)容相對簡單的課文時，一定要留意拓展，或者進展閱讀性的拓展，或者進展寫作性的拓展，或者抓住人物的質(zhì)量聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際進展拓展。在本次賽較中，毛楠的寫頒獎詞，劉伯文讓學(xué)生閱讀具有同樣思想內(nèi)容的文章、唐建軍讓學(xué)生黨小小講解員等這些環(huán)節(jié)都比擬好。

4.老師不要搶學(xué)生的話。應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成主動征詢老師意見的適應(yīng)。

5.要注重板書設(shè)計，板書關(guān)于深化學(xué)生理解、強化學(xué)生經(jīng)歷大有用途，在老師教學(xué)中是不可或缺的。

6.要正確對待學(xué)生課堂上匯報交流不完好，或者答復(fù)不到點子上的咨詢題。

學(xué)生自主合作學(xué)習新知識，答復(fù)不到點子上或者答復(fù)的不夠完好是特別正常的，也許一個咨詢題學(xué)生通過小組合作后答復(fù)的精確率只能到達80%，但是要看到這80%是學(xué)生自主學(xué)來的，留在學(xué)生大腦中的印象要深入得多。在探尋這80%的過程中對學(xué)生思維的訓(xùn)練對學(xué)生來說是特別寶貴的。老師直截了當講授100%的正確知識，學(xué)生未必就能夠全盤接受。

通過學(xué)生討論以后學(xué)生展示出的答案不完好或者不正確，老師的點撥才有可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的極大興趣。

7.學(xué)生喊口號、喊組訓(xùn)一定要及時、適宜、恰當。不敢過多、過濫，喊出來的口號要有感化力，要能夠感染人、妨礙人、鼓舞人，要有真情實感。同時表達出給老師或其他組同學(xué)一個信號的目的。喊口號時不要扯著嗓子喊，給人一種歇斯里地的感受。適當放開聲就能夠了。喊組訓(xùn)時應(yīng)該特別嚴謹，不要嘻嘻哈哈。不要出現(xiàn)推推搡搡、磨磨唧唧的情況。

8.三單一定要精心設(shè)計。通過本次賽教大家應(yīng)該在三單的研發(fā)上有了一定的感悟。導(dǎo)讀單應(yīng)該具有熟讀文本的要求，同時應(yīng)具有評價性，相關(guān)材料的搜集的指引性。生成單要為課堂所用，應(yīng)該具有討論性、合作性、展示型，更應(yīng)該緊扣教材，緊貼教學(xué)主要目的，抓住主要咨詢題進展設(shè)計。拓展單應(yīng)該具有訓(xùn)練性、檢查評價性、知識拓展性。

9.要逐步打破尖子生一統(tǒng)天下的場面。在小組合作、多元化展示中尖子生培養(yǎng)成功以后，應(yīng)該把更多的時機給中等生，中等生培養(yǎng)成功后應(yīng)該逐步把時機讓給學(xué)困生，要逐步表達出面向全體學(xué)生的理念。逐步實現(xiàn)每一位學(xué)生都能夠匯報，都能夠有勇氣，有才能在全班學(xué)生面前標準陳述本人的觀點。哪怕他的觀點不夠精確、不夠完好，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

10.學(xué)生拿出生成單后，是先自主學(xué)習，而后進展討論；依然直截了當進展小組討論，這要根據(jù)生承擔下發(fā)的時間及咨詢題的難易度而定，不可千篇一律。按照原則講應(yīng)該是先自主學(xué)習，有了本人的主張后再合作交流；但是，在學(xué)生做了充分的預(yù)習后對要學(xué)習的內(nèi)容已經(jīng)特別熟悉，對生成單上的咨詢題略加考慮就能做答時，就能夠直截了當進展合作交流，互相補充完善。

11.老師點撥一定要及時，有效，言簡意賅，切記重復(fù)啰嗦。尤其是對學(xué)生在匯報中認識不到位的咨詢題的點撥，在語氣語調(diào)上一定要能夠做到重點突出，充滿情感，力求給學(xué)生留下深入的印象。在學(xué)生匯報時，老師一定要留意聽，及時捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點及破綻。在本人不充實才能夠做到有的放矢。

12.課堂的評價方式一定要簡便易行，要能夠充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性，要能夠激發(fā)學(xué)生之間的競爭認識。評價方式要簡便易行，趙宏在課堂上讓學(xué)生給本人組得小紅旗相比擬而言更易操作，也不容易出錯。

13.要留意科學(xué)合理的使用多媒體，本次賽教中許多老師只是將生成單上的咨詢題在多媒體上以幻燈片的方式展示，從一定意義上講多媒體沒有發(fā)揮應(yīng)該有的作用。相比擬而言田軍等老師在多媒體的運用上比擬好，能夠有效使用多媒體的演示技術(shù)打破教學(xué)難點。讓學(xué)生看了一目了然。

14.要留意將學(xué)生在教改中構(gòu)成的互相合作，團結(jié)競爭的認識，及學(xué)科長、小組長的治理才能有效的由課堂向課后或者其他活動中的班務(wù)治理延伸。比方書香早讀，讓學(xué)科長、小組長治理好本組并起到榜樣帶頭作用。在衛(wèi)生治理中，能夠讓學(xué)科長、小組長下課后及時組織本組學(xué)生撿拾本小組區(qū)域內(nèi)的雜物。及桌面上的雜物。班主任老師能夠?qū)⒄n堂上小組之間的競爭通過評價方式引導(dǎo)到日常紀律衛(wèi)生評比中去，有效催促學(xué)生養(yǎng)成良好的適應(yīng)。

15.老師一定要深鉆教材，對教材上的知識要搞深搞透，千萬不敢似是而非，或者模模糊糊。對知識搞不透就有可能教給學(xué)生不精確的知識，或者出現(xiàn)指導(dǎo)時本人也說不量清的現(xiàn)象，做成一些夾生飯。因而研究教材、深挖教材是搞好教學(xué)工作永久的前提。

16.老師在課堂上要放得開，不可過于拘束盡可能詼諧一些，讓學(xué)生與聽課的老