【部編版】語文1年級上冊教師書課件第7單元

【部編版】語文1年級上冊教師書課件第7單元CONTENTS單元概述與目標課文解讀與賞析識字寫字教學(xué)指導(dǎo)閱讀理解能力培養(yǎng)策略口語交際與寫話訓(xùn)練設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)活動組織與實施單元概述與目標01主題本單元主題為“兒童生活”，通過一系列與兒童生活息息相關(guān)的文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身和他人的生活，培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。背景本單元選編的課文內(nèi)容貼近兒童生活實際，容易引起學(xué)生的共鳴。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地認識自己，理解他人，同時提高閱讀能力和語言表達能力。單元主題及背景知識與技能掌握本單元的生字、生詞，能夠正確書寫和運用。理解課文內(nèi)容，能夠概括文章大意，體會文章所表達的思想感情。教學(xué)目標與要求學(xué)習(xí)朗讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)目標與要求過程與方法通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過閱讀、討論、寫作等實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標與要求情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、理解他人，培養(yǎng)同理心和感恩之心。教學(xué)目標與要求本單元選編了多篇與兒童生活相關(guān)的課文，包括故事、詩歌、散文等不同體裁。課文內(nèi)容生動有趣，語言簡潔明了，符合一年級學(xué)生的認知水平。同時，教材還安排了相應(yīng)的練習(xí)和活動，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文能力。本單元的重點是識字寫字和閱讀理解。學(xué)生需要掌握本單元的生字生詞，能夠正確書寫和運用；同時需要理解課文內(nèi)容，概括文章大意體會文章所表達的思想感情。本單元的難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。由于一年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗有限，他們可能難以理解一些抽象的概念和情感。因此在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的生活實際進行引導(dǎo)和啟發(fā)幫助學(xué)生真正理解所學(xué)知識并將其應(yīng)用到實際生活中去。教材分析重點難點教材分析與重點難點課文解讀與賞析02通過對樹葉、天空、大雁等秋天元素的細膩描繪，展現(xiàn)出一幅生動的秋天畫面，幫助學(xué)生感受秋天的氛圍。運用擬人、比喻等修辭手法，使語言更加生動形象，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力。引導(dǎo)學(xué)生體會作者對秋天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和感恩之心。秋天景象的描繪語言表達技巧情感與態(tài)度《秋天》課文解讀通過描繪小小竹排在江南水鄉(xiāng)中的漂流景象，展現(xiàn)出水鄉(xiāng)的寧靜與美麗，激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的向往之情。江南水鄉(xiāng)的美景運用押韻和反復(fù)的句式，使詩歌具有鮮明的韻律感和節(jié)奏感，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的音樂美。詩歌的韻律與節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于江南水鄉(xiāng)之中，感受那種寧靜、悠閑的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。情感與想象《小小竹排畫中游》賞析

《哪座房子最漂亮》人文內(nèi)涵探討多樣化的建筑風(fēng)格通過介紹不同地域、不同民族的建筑風(fēng)格，讓學(xué)生了解建筑的多樣性和豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。建筑與自然環(huán)境的關(guān)系探討建筑如何與自然環(huán)境相融合，體現(xiàn)出人類對自然的尊重和保護，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。建筑與社會文化的關(guān)系分析建筑所反映的社會文化和歷史背景，讓學(xué)生了解建筑不僅是物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更是精神文化的載體，培養(yǎng)學(xué)生的歷史和文化素養(yǎng)。識字寫字教學(xué)指導(dǎo)03利用生動形象的圖畫幫助學(xué)生理解字義，記憶字形。將生字放入具體語境中，讓學(xué)生在閱讀和理解中識字。將具有相同或相似特征的字歸類，幫助學(xué)生系統(tǒng)記憶。設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中快樂識字。圖文結(jié)合法語境識字法歸類識字法游戲識字法識字方法探討與應(yīng)用執(zhí)筆方法拇指和食指捏住筆桿，中指抵住筆桿，無名指和小指自然彎曲靠在中指下方。寫字姿勢頭正、身直、臂開、足安，注意眼睛與紙面的距離。筆畫順序遵循先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先中間后兩邊、先里頭后封口的書寫規(guī)則。寫字姿勢與筆畫順序規(guī)范收集學(xué)生易寫錯的字詞，進行有針對性的糾正。設(shè)計多樣化的練習(xí)，如抄寫、聽寫、組詞、造句等，幫助學(xué)生鞏固識字寫字成果。引導(dǎo)學(xué)生自我檢查、互相檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，并通過反復(fù)練習(xí)加深記憶。易錯字詞練習(xí)設(shè)計糾錯方法易錯字詞糾正及練習(xí)設(shè)計閱讀理解能力培養(yǎng)策略04指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，抓住文章大意和中心思想。培養(yǎng)學(xué)生有目的地閱讀，迅速找到特定信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，理解文章細節(jié)和內(nèi)涵，提高閱讀質(zhì)量。略讀法查讀法精讀法閱讀方法指導(dǎo)與技巧訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生從文章中提取重要信息，如時間、地點、人物、事件等。提取關(guān)鍵信息組織語言復(fù)述與轉(zhuǎn)述指導(dǎo)學(xué)生將提取的信息組織成簡潔明了的語言，概括文章內(nèi)容。讓學(xué)生通過復(fù)述或轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容，檢查其理解程度和概括能力。030201文章內(nèi)容概括能力訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體驗文章所表達的情感，如喜怒哀樂等。感知文章情感鼓勵學(xué)生將個人情感與文章情感相結(jié)合，進行個性化的表達。表達個人情感組織學(xué)生進行情感交流和分享，提高其情感表達能力和溝通技巧。情感交流與分享情感體驗和表達技巧培養(yǎng)口語交際與寫話訓(xùn)練設(shè)計05角色扮演分組進行角色扮演，如售貨員與顧客、服務(wù)員與客人等，通過互動對話提高學(xué)生的口語交際能力。情境模擬利用多媒體技術(shù)，展示不同情境下的對話場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿并練習(xí)相應(yīng)的口語表達。創(chuàng)設(shè)生活場景模擬超市購物、餐廳用餐等日常生活場景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中進行口語交際練習(xí)?？谡Z交際場景創(chuàng)設(shè)和角色扮演指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，注意圖中人物、物品、環(huán)境等細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生用準確、生動的語言描述圖片內(nèi)容，包括人物動作、表情、物品特征等。描述圖片選取典型圖片進行實例分析，讓學(xué)生模仿并練習(xí)看圖說話技巧，提高學(xué)生的口語表達能力。實例分析看圖說話技巧指導(dǎo)及實例分析123結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實際水平，設(shè)計有針對性的寫話練習(xí)題目，如續(xù)寫故事、情景對話等。寫話練習(xí)設(shè)計制定明確的評價標準，包括語言表達的準確性、生動性、連貫性等方面，以便對學(xué)生的寫話作品進行客觀評價。評價標準對學(xué)生的寫話作品進行及時反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學(xué)生不斷提高寫話能力。反饋與指導(dǎo)寫話練習(xí)設(shè)計及其評價標準綜合性學(xué)習(xí)活動組織與實施06通過觀察大自然，讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。活動目標組織學(xué)生到校園或附近的公園、花園等自然環(huán)境中，觀察植物、動物、天氣等自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己的觀察結(jié)果。活動內(nèi)容提前考察觀察地點，確保安全；準備觀察工具，如放大鏡、記錄本等。活動準備觀察大自然活動組織策劃活動目標01通過繪畫表達自己對自然美景的感受和理解，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力?；顒觾?nèi)容02學(xué)生選擇自己喜歡的自然景象或元素進行繪畫創(chuàng)作，可以運用多種繪畫材料和技巧?；顒舆^程03教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感；學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；學(xué)生完成作品后，進行展示和交流。畫出心中美景活動實施過程記錄活動目標通過分享交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高學(xué)生的口頭表達能力和傾聽能力?；顒觾?nèi)容學(xué)生分