國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前教育學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案試卷號(hào)精品

題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2509）究率先開(kāi)展的省市有上海和()A．湖南B．廣州C．河A．小學(xué)化B．突擊性C．單向性D．整體性3．家庭教養(yǎng)方式一般分為A．溺愛(ài)開(kāi)放專(zhuān)制放任B．溺愛(ài)民主專(zhuān)制放任C．溺愛(ài)民主強(qiáng)權(quán)放任D．溺愛(ài)開(kāi)放強(qiáng)權(quán)放任4．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類(lèi)別A．實(shí)踐練習(xí)的游戲B．創(chuàng)造性游戲C．角色游戲D．有規(guī)則游戲5．屬于A．娛樂(lè)性原則B．科幻性原則C．發(fā)展性原則D．抽象性原則6．幼兒園心A．教育性可控性隱蔽性復(fù)雜性B．教育性可控性開(kāi)放性復(fù)雜性C．教育性可A．社會(huì)的功能B．個(gè)體的功能C．文化的功能D．育人的功能8．學(xué)前兒童A．南京鼓樓幼稚園B．勞工幼稚園C．香山慈幼院D．江西實(shí)驗(yàn)幼師A．英國(guó)B．丹麥C．法國(guó)D．美國(guó)11．教育的基本功能是(A.社會(huì)的功能B．個(gè)體的功能C．文化的功能D．育人的功能12．學(xué)前兒童A.南京鼓樓幼稚園B．勞工幼稚園C．香山慈幼院．D.江西實(shí)驗(yàn)幼師A．英國(guó)B．丹麥C．法國(guó)D．美國(guó)15．法國(guó)學(xué)者根據(jù)兒童生理、心理發(fā)展A．基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期B．鞏固期C．努力期D．前學(xué)習(xí)期16．幼兒園生活活17．由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的A．理性B．深刻性C．行動(dòng)性D．思維性19．屬于學(xué)前教育效益的特征的A．直接性B．遲效性C．單一性D．短期性20.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方A．家長(zhǎng)會(huì)B．家長(zhǎng)咨詢(xún)C．父母育兒櫥窗D．家長(zhǎng)開(kāi)放日21．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪(fǎng)問(wèn)、個(gè)別談話(huà)與()A.家長(zhǎng)會(huì)C．父母育兒櫥窗D．家長(zhǎng)開(kāi)放日22．關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(在小班進(jìn)行B．在中班進(jìn)行C．在大班進(jìn)行D．貫穿于整個(gè)直視B．敢于批評(píng)C．語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)D．語(yǔ)氣要一直重任務(wù)是指()A.保育和教育B．體育和智育C．幼兒及為家長(zhǎng)服務(wù)26．法國(guó)學(xué)者根據(jù)兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，把學(xué)前小學(xué)兒童分為三個(gè)階段，其中第一階段為()A.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期B力期D．前學(xué)習(xí)期27．幼兒園生活活動(dòng)的組織原則對(duì)話(huà)主要包括()A.信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、專(zhuān)題討論享、經(jīng)常會(huì)談C．信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、深度會(huì)分享、經(jīng)常會(huì)談、深度討論29．人的好A．學(xué)前期B．青少年期C．兒童期D．成年期30.關(guān)于學(xué)前兒童全面原則，正確的描述是()A．兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展C．兒童的發(fā)展應(yīng)是平均意力分散D．堅(jiān)持性不強(qiáng)34．屬于學(xué)前兒B．深刻性C．行動(dòng)性D．思維性35．關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，不正確的描述是()A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展B．兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展C．兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展D．兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展3動(dòng)基本原則的是()A.娛樂(lè)性原則B．科幻性原則C可分為(A．教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境C．教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境39．幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)有()A．教育性可控性隱蔽性復(fù)雜性B．教育性可控性開(kāi)放性復(fù)雜性C．教育性可控性A．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺(tái)梭利42．屬于學(xué)前教育效益的特征A．學(xué)前期B．青少年期C．兒童期D．成年期45．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類(lèi)別的是(C．角色游戲D．有規(guī)則游戲46．屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是作用、管理作用D．調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵(lì)于()A．英國(guó)B．丹麥C．法國(guó)D包括()A．信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、專(zhuān)題討論B談C．信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、深度會(huì)談、專(zhuān)題討論D會(huì)談、深度討論51．推動(dòng)各囡幼兒園的建立，并A．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺(tái)梭利52．瑞士教育家裴斯泰A．保育和教育B．體育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼兒及服務(wù)54．根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指答：教師對(duì)不同學(xué)生提出不同的愿望和發(fā)展要示作用，也會(huì)影響教師對(duì)待兒童的態(tài)度，從會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料，在掌握與分析^p材料的情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)根據(jù)幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述材料中的娃的玩具搬到了走廊上。老師看見(jiàn)了，對(duì)她說(shuō)：“趕快把這些玩具搬回去?！彼懿磺樵傅匕崃嘶厝フ?qǐng)你用幼兒園游戲活動(dòng)的組織等相關(guān)原理分析請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例好像在問(wèn)眼睛怎么可以用來(lái)點(diǎn)名。眼睛又不能說(shuō)話(huà)著你，對(duì)你瞇瞇笑，就是在點(diǎn)你的名字，你看到我對(duì)兒童的尊重基本的禮節(jié)。因此，熟記兒童的名字