語文人教版八年級下冊-4.15教學(xué)設(shè)計(jì)我一生中的重要抉擇

初中語文八年級下冊第15課我一生中的重要抉擇教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解演講者的觀點(diǎn)，把握演講者對年輕人的態(tài)度。2．梳理演講的思路，體會事例在演講中的作用。3．感受演講的語言特點(diǎn)，體會演講者幽默的語言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．了解演講者的觀點(diǎn)，把握演講者對年輕人的態(tài)度。2．梳理演講的思路，體會事例在演講中的作用。3．感受演講的語言特點(diǎn)，體會演講者幽默的語言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．梳理演講者的思路，體會其邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。2．體會演講者幽默的語言風(fēng)格。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入印刷術(shù)是我國的古代四大發(fā)明之一。我們曾在《活板》一文中認(rèn)識了用活字改良印刷術(shù)的畢昇，今天我們來認(rèn)識一位在中國出版印刷史上具有劃時(shí)代意義的人，他就是王選。他發(fā)明了什么？他的演講對我們有怎樣的意義呢？新知探究一、知人論世1．走近作者?！净顒觾?nèi)容】學(xué)生根據(jù)自己積累的知識或課前查閱的資料，和同桌交流關(guān)于作者及其作品的相關(guān)知識，教師出示“作者簡介”的課件內(nèi)容作為補(bǔ)充。2．寫作背景?！净顒觾?nèi)容】教師出示“寫作背景”的課件內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解作者、寫作背景，有助于學(xué)生更好地體會作者所要表達(dá)的感情。二、正音釋義【活動內(nèi)容】檢查預(yù)習(xí)。教師先出示課件中的易錯(cuò)生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，并加以點(diǎn)撥。抉擇（）熒屏（）碩士（）阻礙（）奠基（）趨勢（）昂貴（）開辟（）嶄新（）墮落（）膏藥（）拒絕（）諒解（）署名（）剝削（）崇尚（）頭銜（）鑒定（）逸事（）狡辯（）強(qiáng)詞奪理（）抉擇：_________________________扶植：_________________________逸事：_________________________多多益善：_________________________陽奉陰違：_________________________招搖撞騙：_________________________風(fēng)口浪尖：_________________________平易近人：_________________________不修邊幅：_________________________【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)識生字詞和解釋詞語，讀通課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、整體感知【活動內(nèi)容】課文可以分為幾個(gè)部分？請概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。學(xué)生先朗讀課文，然后同桌之間討論。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把握課文的結(jié)構(gòu)。四、文本研讀【活動內(nèi)容】1．課文第1段引用比爾·蓋茨和李素麗的話有什么作用？學(xué)生朗讀課文第1段，同桌之間交流；教師提示學(xué)生從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。2．課文第3段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”與“可笑”矛盾嗎？為什么？學(xué)生朗讀課文第3段，自主思考；教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握“可悲”和“可笑”分別所指的內(nèi)容。3．演講者對“權(quán)威”有怎樣精辟深刻的見解？學(xué)生先找出相關(guān)的段落并快速閱讀，然后自主進(jìn)行概括并在全班交流；教師引導(dǎo)學(xué)生對所概括的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、完善。4．課文第7段中，演講者將“名人”和“凡人”差別對舉，意在說明什么？學(xué)生朗讀課文第7段，思考兩者的差別所反映出來的問題的本質(zhì)，小組討論；教師引導(dǎo)學(xué)生從社會和演講者自身兩個(gè)方面思考。5．演講者在結(jié)尾引用心理學(xué)家榮格的一個(gè)公式，有什么作用？學(xué)生朗讀課文最后一段，用自己的話說說對這個(gè)公式的理解，同桌之間討論其作用；教師引導(dǎo)學(xué)生體會其深層含義和作用。6．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密。請結(jié)合演講者對自己一生中的第六個(gè)重要抉擇的講述，梳理演講者的思路。學(xué)生快速回顧課文第二部分內(nèi)容，梳理演講者是如何一步一步向聽眾闡述自己的觀點(diǎn)的，小組討論；教師提示學(xué)生，演講一般圍繞觀點(diǎn)采用“是什么→為什么→怎么做”的邏輯思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解課文內(nèi)容，把握演講者的觀點(diǎn)，梳理演講者的思路。五、合作探究【活動內(nèi)容】從這篇演講稿中，你能看出王選是一個(gè)怎樣的人嗎？你從他身上學(xué)到了什么？學(xué)生先回顧課文內(nèi)容，然后小組討論；教師提示學(xué)生從王選的身份和他的所想、所說、所做等角度進(jìn)行思考。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把握演講者難能可貴的精神品質(zhì)。六、品味語言善于調(diào)侃，語言幽默，是本次演講的一大亮點(diǎn)。請找出相關(guān)語句簡要分析。學(xué)生快速瀏覽全文，先自主找出相關(guān)語句進(jìn)行分析，然后同桌之間交流；教師不必拘泥于課件中出示的語句，學(xué)生也可以分析課文中的其他語句，合理即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會演講者的語言特點(diǎn)。七、寫法探究【活動內(nèi)容】1．演講者在演講過程中列舉了大量的事例，請概括這些事例，并體會它們的作用。學(xué)生自主概括這些事例，小組討論其作用；教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會事例能夠增強(qiáng)演講內(nèi)容的說服力的作用。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會事例在演講中的作用。2．同樣是著名科學(xué)家面對青年學(xué)子所做的演講，《應(yīng)有格物致知精神》和《我一生中的重要抉擇》風(fēng)格大不相同，對此應(yīng)該如何理解？學(xué)生先簡單回顧《應(yīng)有格物致知精神》的課文內(nèi)容，然后小組討論并派代表發(fā)言；教師引導(dǎo)學(xué)生從演講內(nèi)容、演講者的表達(dá)方式等方面比較思考?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀，體會不同的演講風(fēng)格。課堂小結(jié)演講者王選通過闡述自己一生中的第六個(gè)重要的抉擇，表現(xiàn)了其勤奮刻苦、勇于奉獻(xiàn)、甘做人梯、敬業(yè)愛國等優(yōu)秀的道德品質(zhì)，體現(xiàn)了其一切為國家，為民族，乃至為全人類做貢獻(xiàn)的思想，為我們樹立了一面高貴的人格大旗。教學(xué)反思教學(xué)反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________