語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)-25.4教學(xué)設(shè)計(jì)課外古詩(shī)詞誦讀

初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌的韻律美。2．結(jié)合朗讀展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，把握詩(shī)歌主旨。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌的韻律美。2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，把握詩(shī)歌主旨。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，把握詩(shī)歌主旨。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中，有著數(shù)不盡的奇珍異寶，詩(shī)歌就是其中一顆特別璀璨的明珠。一首詩(shī)，就是一篇文章；一首詩(shī)，就是一種心情；一首詩(shī)，就是一段人生，人的情感借由詩(shī)歌得到了淋漓盡致的抒發(fā)。古人用詩(shī)歌描摹美景，用詩(shī)歌抒寫(xiě)離情別緒，用詩(shī)歌吊古懷今，用詩(shī)歌記錄時(shí)光流逝……今天，就讓我們走入古人的世界，探索他們筆下熠熠生輝的精神世界。新知探究一、知人論世1．作者簡(jiǎn)介。【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“作者簡(jiǎn)介”的內(nèi)容，介紹杜牧、李商隱、楊萬(wàn)里、趙師秀，帶領(lǐng)學(xué)生了解他們的生平。2．寫(xiě)作背景。【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“寫(xiě)作背景”的內(nèi)容，介紹《泊秦淮》《賈生》和《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）的寫(xiě)作背景，并簡(jiǎn)單補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖】了解詩(shī)人和寫(xiě)作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人在作品中表達(dá)的感情。二、詩(shī)歌賞析【活動(dòng)內(nèi)容】教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)習(xí)四首詩(shī)歌，每首詩(shī)單獨(dú)賞析，過(guò)程如下。1．學(xué)生聽(tīng)詩(shī)歌的范讀音頻，注意停頓和節(jié)奏。自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的場(chǎng)景。嘗試讀出自己理解的情感。教師出示課件中劃分的詩(shī)歌節(jié)奏，可以請(qǐng)學(xué)生派代表朗讀，也可以分組朗讀，進(jìn)行比賽。3．從寫(xiě)法和煉字等方面分析詩(shī)句，抓住關(guān)鍵信息，結(jié)合詩(shī)歌大意，想象詩(shī)句描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。學(xué)生自主思考，得出結(jié)論后與同桌交流，互相補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖】感受詩(shī)歌的韻律美，想象詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境和詩(shī)人表達(dá)的情感。課堂小結(jié)《泊秦淮》這首詩(shī)是詩(shī)人夜泊秦淮時(shí)觸景感懷之作，借陳后主（陳叔寶）因荒淫享樂(lè)終至亡國(guó)的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)切和深深的憂慮?！顿Z生》是一首托古諷時(shí)詩(shī)，意在借賈誼的遭遇，抒寫(xiě)詩(shī)人懷才不遇的感慨。本詩(shī)選取漢文帝宣室召見(jiàn)賈誼，夜半傾談鬼神的情節(jié)，揭示了晚唐皇帝只知道求仙訪道，不能識(shí)賢、任賢的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！哆^(guò)松源晨炊漆公店》（其五）中，詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和擬人的手法，通過(guò)寫(xiě)在山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要為一時(shí)一事的成功所陶醉?！都s客》這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在一個(gè)夏夜獨(dú)自候客來(lái)訪的情景。詩(shī)歌采用以景寄情的寫(xiě)法，展示了詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的思想感情，含而不露地表現(xiàn)了詩(shī)人的寂寞心境。教學(xué)反思教學(xué)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________