湖南長沙市廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末檢測模擬試題含解析

湖南長沙市廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末檢測模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是A．家眷（juàn）攛掇（cuānduō）篁竹（huáng）戛然而止（jiá）B．連翹（qiáo）狩獵（shòu）襁褓（qiáng）銷聲匿跡（nì）C．瞭望（liào）拙劣（zhuó）棱角（léng）暴風(fēng)驟雨（zhòu）D．拾級(jí)（shè）緘默（jiān）蠻橫（hèng）氣喘吁吁（xū）2．（2分）下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)及課文內(nèi)容的理解，表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，魯迅是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。B．《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”，曾和韓愈一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)。C．《桃花源記》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，宋代杰出詩人、散文家，這篇課文以寫出了一個(gè)和平、寧靜、平等、安樂的理想社會(huì)，寄托了作者美好生活的理想。D．《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集，常使用比、興手法；多采用重章疊句形式，即上下句或上下章基本相同，只是更換其中幾個(gè)字，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。3．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．枯燥(zào)攛掇(cuān)襁褓（qiáng）銷聲匿跡(nì)B．驀然(mò)兩棲(qī)歸省(xǐng)挑撥離間(bó)C．卑劣(1iè)瞭望(liào)縈繞(yíng)不知所措(cuò)D．欺侮(wǔ)膚淺(fū)蒼勁(jìn)強(qiáng)詞奪理(qiǎng)4．（2分）下列句子組成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①平心而論，唐代的軍隊(duì)并不太強(qiáng)，在邊界戰(zhàn)爭中打過很多敗仗。②因此，如果純粹從軍事、政治的角度來看，唐代有很多可指摘之處。③但是，一代代中國人都深深地喜歡上了唐代，遠(yuǎn)比那些由于窮兵黷武、排外保守而顯得強(qiáng)硬的時(shí)代更喜歡。④唐代的疆域也不算太大，既比不過它之前的漢代，也比不過之后的元、明、清。⑤這一事實(shí)證明，廣大民眾固然不愿意國家衰落，卻也不欣賞那種失去美好精神心態(tài)的國力和軍力。A．①④③②⑤ B．①④⑤②③ C．①④②③⑤ D．②③⑤①④5．（2分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)前的中美關(guān)系，是否真如一些人所說，難以擺脫零和博弈的困境，探尋這個(gè)問題的答案，事關(guān)中美兩國乃至世界的未來。B．美國一些人的對(duì)抗性思維值得警惕，國際社會(huì)共同面臨的一個(gè)重要課題是：如何防止美國肆意借強(qiáng)力維護(hù)自身霸權(quán)地位，給國際體系的平穩(wěn)運(yùn)行帶來更多沖擊？C．21世紀(jì)的今天，國際上的事應(yīng)該各國商量著辦，而不是誰的胳膊粗、氣力大誰就說了算，世界并不需要所謂的“權(quán)力轉(zhuǎn)移游戲”。D．2月22日，阿澤維多稱，“我聽到美國人抱怨不公平貿(mào)易，WTO的每個(gè)成員都抱怨不公平貿(mào)易。重要的是你怎么處理。”6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》是一部杰出的浪漫主義長篇諷刺小說。小說寫的是“儒林”之“外史”。換句話說，《儒林外史》不是正史，其主旨是“寫世間真事”，窮極文人情態(tài)，針砭時(shí)弊，諷喻世人。B．古人在稱呼別人時(shí)不直說其名姓，常用官職名、出生地名等來稱呼人。唐代大詩人杜甫，因做過左拾遺，人稱“杜拾遺”；唐代著名文學(xué)家柳宗元，因是河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”。C．演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以體態(tài)語言為主要手段，以有聲語言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)。D．《詩經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一?！拔褰?jīng)”分別是《詩經(jīng)》、《尚書》、《論語》、《易經(jīng)》、《春秋》。7．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的項(xiàng)是（）A．行輩（xíng）浮躁疏疏朗朗（shū）?？菔癄€B．幽悄（qiǎo）赤壁熙熙然（xī）招搖撞騙C．俯瞰（kàn）卷端大徹大悟（chè）嘆為關(guān)止D．驛道（yì）虞山戛然而止（gá）人情世故8．（2分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．帷幕梳理消聲匿跡酣暢淋漓B．揉躪屹立沁人心脾眼花瞭亂C．找茬眷念有恃無恐黯然神傷D．炫酷委婉相形見拙應(yīng)接不暇9、（4分）閱讀語段,按要求完成下面的題目。①“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望”。②青年是，也是。③新時(shí)代的中國青年需要自覺承載起時(shí)代的重任,在祖國的萬里長空放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。④讓我們行動(dòng)起來,做一個(gè)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆恕?．第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。______________________________________________________。2．請(qǐng)將下面的詞語依次填寫在第②句的橫線上。(只填序號(hào))A．世界的未來B．國家的未來3．第③句有語病,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。________________________________________________。10、填空。（8分）按要求默寫詩文名句。（1）氣蒸云夢澤，________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）是故謀閉而不興，________________。（《禮記》）（3）可憐身上衣正單，________________。（白居易《賣炭翁》）（4）________________，大庇天下寒士俱歡顏！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）_________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（6）暮去朝來淘不住，________________。（白居易《浪淘沙》）（7）________________，春來還發(fā)舊時(shí)花。（岑參《山房春事》）（8）驀然回首，那人卻在，________________。（辛棄疾《青玉案》）（9）已是懸崖百丈冰，________________。（毛澤東《卜算子·詠梅》）（10）表現(xiàn)主人公不畏道路艱險(xiǎn)、高遠(yuǎn)陡峭，逆流而上追尋心上人的詩句是：________________，________________。（《蒹葭》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文字，完成下面小題。假如那次沒有搞錯(cuò)①“嘻嘻，張堅(jiān)，有你的名字呢?！彼泥徸鶇侨蛩缌藗€(gè)鬼臉，神色有點(diǎn)曖昧，“學(xué)校叫你參加英語比賽去?！雹趶垐?jiān)好不容易擠進(jìn)布告板前的人叢一看，天啊，上面果真有自己的大名：弓長張，堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)。一字不錯(cuò)，一畫不少。張堅(jiān)眨巴著眼，聚精會(huì)神地讀了一遍布告上面的文字。不錯(cuò)，兩個(gè)星期后，將在五中舉行一次全市八年級(jí)學(xué)生英語比賽，包括張堅(jiān)在內(nèi)的10名八年級(jí)學(xué)生將代表學(xué)校去參加比賽。叫他張堅(jiān)去代表學(xué)校？③“這……這怎么辦呢？要不，去跟班主任老師說，除了七年級(jí)學(xué)字母時(shí)考過一回90分，我可從來沒有得過一回好分?jǐn)?shù)……”④上課鈴響了，這是堂語文課，謝老師正在津津有味地講授《社戲》。不知為什么，學(xué)生們哄地一聲笑起來，放在往日，張堅(jiān)準(zhǔn)會(huì)趁機(jī)放懷樂一樂，可是——他將手摸進(jìn)書包，倏地摸出上堂課剛發(fā)下來的英語測試卷，揉平了，攤在兩膝上看起來。⑤“68”，試卷上大大的紅字寫著。張堅(jiān)低下頭，一道一道題檢查起來。這在他是破天荒的，以往考卷發(fā)下來，他總是瞟一眼分?jǐn)?shù)然后往抽屜里一塞了事。“嗯，這兒是語法錯(cuò)了，扣掉3分；這兒原來是該寫復(fù)數(shù)的，我寫了單數(shù)，扣2分……這兒呢？壓根兒沒記單詞，考前那天晚上我干什么來著？喔，看電視……其實(shí)英語也不怎么難，”張堅(jiān)暗暗盤算，“語法什么的我能懂，只是我懶得去記單詞罷了……”⑥“喂，咱倆是不是朋友了？”他用肘捅邊上的吳三渣，眼睛盯著謝老師，悄悄地問著?！罢l說不是！”吳三渣小聲回答。“把你的七年級(jí)英語書借我用用，我搬家的時(shí)候全丟了……”這是實(shí)話，因?yàn)閺垐?jiān)確是剛轉(zhuǎn)學(xué)來的。⑦“school，s，c，h，o，o，l，school?！睆垐?jiān)自言自語地嘮叨著，然后將字母一個(gè)一個(gè)描在練習(xí)本上。這幾天，張堅(jiān)不得不擠掉通常用來玩兒的時(shí)間，坐在小桌子邊，一遍又一遍地背英語單詞。⑧“嘻嘻，張堅(jiān)，你想考外國狀元去是不是？”吳三渣一臉油汗，踮著腳，從窗口探進(jìn)腦袋來，看來玩得正愜意。“來，斗彈子去，我已經(jīng)贏了阿強(qiáng)兩粒。”張堅(jiān)禁不住這誘惑，猶猶豫豫地站起來，才向門口挪了兩步，想起那張布告，又折回身來坐下，嘰里咕嚕地背起英語單詞來。張堅(jiān)也真有股韌勁兒，他就這樣苦讀了兩個(gè)星期。⑨離英語比賽還有10分鐘，十二中帶隊(duì)的教導(dǎo)主任胡老師一向非常準(zhǔn)時(shí)，今天因?yàn)槁飞媳灰晃患议L拖住嘮叨了一刻鐘，好不容易才脫身出來。胡老師急匆匆地走到大教室窗口，看看自己學(xué)校的那幾名“選手”是否已到齊了，因?yàn)槲逯形挥谑兄行?，為了免去無謂的奔波，他決定不再到學(xué)校集合。⑩“糟糕！”當(dāng)胡老師看見里面張堅(jiān)那矮矮胖胖的身影，不由得倒吸了一口冷氣，“都怪我少說一句話！都怪我少說一句話！”?原來十二中八年級(jí)六個(gè)班中有兩個(gè)張堅(jiān)：一個(gè)是身材高、臉孔白皙的張堅(jiān)；另一個(gè)是胖墩墩、臉孔黧黑的矮個(gè)張堅(jiān)。兩個(gè)人同名同姓，高個(gè)張堅(jiān)學(xué)習(xí)成績突出，次次考試都名列前茅；矮個(gè)張堅(jiān)成績平平。兩個(gè)星期前，全校公布參加八年級(jí)英語競賽學(xué)生名單時(shí)，名單上只寫了“張堅(jiān)”二字，未注明由哪個(gè)張堅(jiān)參加。就這樣，這布告張貼出去了。貼布告那天，高個(gè)張堅(jiān)正好有點(diǎn)發(fā)燒，沒來上學(xué)。第二天、第三天是雙休日。周一來上學(xué)，這布告已掉了，所以他壓根兒就不知道有這回事。胡老師呢，也因?yàn)槠饺绽锔邆€(gè)兒張堅(jiān)成績突出，對(duì)他也就格外放心。前天，教外語的王老師在走廊里遇見高個(gè)兒張堅(jiān)。隨口問：張堅(jiān)，英語準(zhǔn)備得怎么樣了？高個(gè)兒張堅(jiān)只當(dāng)是在問他階段考試準(zhǔn)備情況，就紅著臉回答：“我準(zhǔn)備好了?！?整個(gè)事情就這樣陰錯(cuò)陽差湊合在一起了。?“糟了！糟了！”胡老師連連推著眼鏡，心中暗自叫苦不迭，想換人，但電鈴響了，退路已經(jīng)切斷。?兩天后，通知下來，十二中總成績名列第三，其中一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)二人，三等獎(jiǎng)四人。張堅(jiān)的名字赫然在二等獎(jiǎng)獲得者之列。?胡老師傻眼了?！拔覐牟幌嘈牌孥E，”胡老師推推眼鏡，喃喃地說，“我們寧可失去名次，也不能弄虛作假……他們一定是搞錯(cuò)了?！焙蠋熖氐氐浇逃植殚喠藦垐?jiān)的試卷，這樣不簡單的題目，卷面上竟確是89分，一核分?jǐn)?shù)，絲毫不差！?也許是這次比賽喚醒了他的自信心，也許是他摸索到了學(xué)習(xí)的方法，也許是他嘗到了勝利的歡快，總之，從此張堅(jiān)的各科成績慢慢上去了。一年后，他以令人滿意的成績考上了重點(diǎn)高中。?然而，假如那次沒搞錯(cuò)，這位張堅(jiān)至今會(huì)怎么樣？他會(huì)依然是個(gè)毫不出色的學(xué)生嗎？?也許，許許多多這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，他們的自信心處于混混沌沌之中，有誰去啟發(fā)它，喚醒它，去擦拭它上面的灰塵？老師？同學(xué)？他自己？還是像張堅(jiān)一樣，依靠偶然事件？（選文有改動(dòng)）1．為了在英語競賽中取得好成績，文中矮個(gè)張堅(jiān)做出了哪些努力？2．第?段插敘的內(nèi)容，有何作用？3．結(jié)合具體語境，對(duì)選文第?段中加波浪線句子作簡要賞析。4．選文的結(jié)尾用了五個(gè)問號(hào)，請(qǐng)綜合分析其表達(dá)效果。12、（16分）閱讀下文，完成小題。①我穿過了一道又一道小橋。②我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣a的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族東巴象形文字的宇畫店。我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來，沒有看見。我確實(shí)想停下來，想被摻入硯池中，被醮到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣b的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談?？腿藛栔魅水?dāng)?shù)氐恼乒?。主人問客人遠(yuǎn)方的情形。太陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。③黃昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流之中。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水c得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人在自己所來的遠(yuǎn)處地方，即便是寂靜時(shí)分，內(nèi)心也很喧嘩。在這里，盡情歡歌處，夜涼d,他們的心像一滴水一樣e④好像是因?yàn)槟切┕狞c(diǎn)的催動(dòng)，水流得越來越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里。一些露珠從樹葉上落下，加入了我們。在寬廣的麗江壩中流淌，穿越大地時(shí)，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。⑤黎明時(shí)分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。1．依次填入選文abcde處的詞語正確的一項(xiàng)是()A．晶瑩隱約如水輝映碧綠B．碧綠隱約輝映如水晶瑩C．如水輝映隱約碧綠晶瑩D．碧綠輝映隱約如水晶瑩2．對(duì)選文描繪到的麗江的特點(diǎn)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．百姓生活的恬淡 B．古城夜的五彩斑斕C．曠野的寧謐澄澈 D．人世的滄桑巨變3．對(duì)選文賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．行文以水的蹤跡為線索展現(xiàn)了這滴水的一段奇幻生命旅程，展現(xiàn)了作者的情感。B．采用了擬人的手法既讓這滴水顯得歡快，又使讀者對(duì)文章產(chǎn)生興趣和深厚的印象。C．選文畫線句子中加點(diǎn)詞語“想、但、確實(shí)、被”的運(yùn)用著力刻畫了這滴水調(diào)皮可愛的形象。D．文末這滴水“來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海”，增強(qiáng)了選文的氣勢，意境大開。13、（12分）閱讀下文，回答文后的問題。故鄉(xiāng)的蘆花在灘涂上看蘆花，是一件很愜意的事情。那種騎著牛背走在湖堤上看一望無垠的蘆花的感覺，至今仍然令人回味無窮。柳笛聲中，那大片大片茂密的蘆葦迎風(fēng)招展，雪一樣的蘆花便如旗幟般潮涌浪卷;寧靜中，仿佛有濤聲隱約，忍不住牧牛進(jìn)入那片蘆葦花海，任由葦絮蘆花輕拂臉頰，然后折一根長長的蘆葦頂在頭上，自己就儼然成了蘆葦王子。如今灘涂上的葦林稀了，那種飄雪的壯觀景象我是難以找到了，但是一蓬一蓬的蘆葦依然頑強(qiáng)地生長在那些肥沃的灘涂上、河床邊，它們驚人的生命力，來自于那深深下扎的蘆根;當(dāng)蘆花謝了，蘆葦枯萎，那些吮吸著水鄉(xiāng)乳汁的蘆根，卻已在孕育著新的生命。我常常將蘆花看作是水鄉(xiāng)的女人，她們是我的祖母和母親，還有更多系著圍裙下河下湖的女人。水鄉(xiāng)的湖從來不曾干涸。每到漲潮時(shí)節(jié)，縱橫交錯(cuò)的河床滿了，水會(huì)漫過岸邊的蘆葦。一路流淌，直到扎進(jìn)湖里。而到了枯水季節(jié)，湖水會(huì)經(jīng)過一孔孔涵閘，給這些河道注入生命之水，也滋潤著河道兩邊叢生的蘆葦。蘆葦拔節(jié)的季節(jié)，正是麥地出苗的時(shí)候，這時(shí)候的水鄉(xiāng)是清閑的，河邊往往是最熱鬧的地方。男人們會(huì)光著膀子修理漁具，將那些終年漂在水上的船抬到岸上，曬干后，頂著日頭，一遍遍地給船體上桐油。織網(wǎng)是女人的活計(jì)，樹陰下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花繚亂。一級(jí)一級(jí)的石板臺(tái)階，一個(gè)一個(gè)的水埠頭，女人的嬉鬧聲里，常常摻雜著漢子粗粗的嗓門。泥土一樣樸實(shí)。間或有水鳥撲棱棱地從岸邊的蘆葦叢中飛出，引起一串更響亮的笑聲。當(dāng)此起彼伏的棒槌聲漸漸停息下來，女人們會(huì)就著河水洗發(fā)，會(huì)將清清的水面當(dāng)作妝鏡，欣賞一番自己的容顏，一朵紅云會(huì)騰上臉來。當(dāng)湖風(fēng)溫暖地沿著葦蕩穿行的日子，蘆花開始出穗，男人們開始下湖忙活。這時(shí)候的女人也忙碌起來，她們像蓮花一樣開放在近湖和堰塘里，一個(gè)個(gè)小小的木桶，一根根細(xì)長的竹篙，讓女人們?nèi)谌氲揭黄娨庵?。草帽下，那些淌著汗水的臉，總是笑意嫣然，揮手間，沾滿菱角葉。在我的水鄉(xiāng)，采菱一般是女人的專利，說笑之間，她們的纖纖十指飛快地摘著水面上的菱角，熟練得就像在做納鞋底一樣的針線活，不一會(huì)兒，木桶就滿了，女人們將木桶劃到岸邊，麻利地用筐簍裝好，然后舀干木桶里的水，又輕盈地劃進(jìn)菱花叢中。一趟趟下來，岸邊的菱角成了小山，女人的衣服開始濕透，會(huì)顯出好看的曲線。偶爾有漢子心疼婆娘，也劃著木桶采菱，他們笨拙的姿勢往往引來女人的笑聲，有時(shí)木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，這時(shí)候，女人的笑聲會(huì)更加恣意。蘆葦長得更高的時(shí)候，蘆花開始在風(fēng)中怒放，秋風(fēng)中，那銀白如絮的蘆花飄逸柔情。男人們開始頻繁地出湖，而女人們的扁舟會(huì)像蜜蜂一樣輕靈地穿行在荷葉林中。那些蓮花凋謝的荷桿上，已掛滿熟透的蓮蓬。每當(dāng)扁舟劃過，女人唇邊的漁歌，夾雜著蓮蓬與荷梗斷裂的脆響，這時(shí)候的女人，就像迎風(fēng)飄拂的蘆花一樣美麗動(dòng)人。和家鄉(xiāng)眾多的女人一樣，母親的那雙勤勞的手，除了摘菱采蓮和忙她那永遠(yuǎn)也做不完的針線活外，還會(huì)用蘆葦編織很多東西。夕陽下，母親坐在院子里，用鋒利的篾刀將蘆葦去皮，劈成蔑條，編織成葦簾、葦席、葦籃和葦簍等用品，連圈養(yǎng)鴨子的籬笆和菜地的柵欄都是用一根根的蘆葦夾成。有時(shí)候坐在小凳上，看著母親那雙靈巧的手上下翻飛，每每出神。等到我上中學(xué)時(shí)，一個(gè)外地商人在當(dāng)?shù)剞k起葦編廠，那些取之不盡的蘆葦被水鄉(xiāng)的女人編成果籃、筆筒等精美的工藝品，竟成了一項(xiàng)創(chuàng)收的渠道。再后來，鎮(zhèn)上辦起了造紙廠。蘆葦被大量收購，水鄉(xiāng)的蘆葦面積開始減少，那種蘆花如海的景象不多見了。如今，祖母早已過世。母親也已不再是當(dāng)年的采蓮女，但家鄉(xiāng)的蘆花仍然一年又一年地花開花謝，牽動(dòng)著我的一抹鄉(xiāng)愁，一抹遙遠(yuǎn)的記憶。讓我再一次徜徉在蘆葦花海，走進(jìn)那種難得的寧靜淡泊之中。1．作者突出描寫了水鄉(xiāng)女子哪些動(dòng)人的生活場景?請(qǐng)用簡潔的語言加以概括。2．請(qǐng)分析“蘆葦”在本文中的作用。3．你對(duì)水鄉(xiāng)女人產(chǎn)生了怎樣的印象？4．文章結(jié)尾說故鄉(xiāng)的蘆花“牽動(dòng)著我的一抹鄉(xiāng)愁，一抹遙遠(yuǎn)的記憶”，這句話飽含了作者哪些復(fù)雜的情感?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容加以分析。三、寫作。（50分）14、題目：開在心中的花朵要求：①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感；②文體不限(詩歌、戲劇除外)；③不少于600字；④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】

A.攛掇（cuānduō）－（cuānduo）；B.襁褓（qiáng）－（qiǎng）；C.拙劣（zhuó）－（zhuō）；故選D。2、C【解題分析】

C.陶淵明是東晉文學(xué)家。故選C。3、C【解題分析】

A.襁qiǎng；B.撥bō；D.勁jìng。故選C。4、C【解題分析】

考查句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，①句為這段話的首句，排除D項(xiàng)，①和④相銜接，“②因此”是由①④得出的結(jié)論，排除AB兩項(xiàng)，“⑤這一事實(shí)”指的是③句中的“一代代中國人都深深地喜歡上了唐代，遠(yuǎn)比那些由于窮兵黷武、排外保守而顯得強(qiáng)硬的時(shí)代更喜歡”，故選C。5、C【解題分析】

A.“當(dāng)前的中美關(guān)系，是否真如一些人所說，難以擺脫零和博弈的困境”是一個(gè)問句，因此“困境”之后不能用“，”，應(yīng)該是“?！?；B.“如何防止美國肆意借強(qiáng)力維護(hù)自身霸權(quán)地位，給國際體系的平穩(wěn)運(yùn)行帶來更多沖擊”是一個(gè)課題，因此最后不能用“？”，所以“沖擊”后應(yīng)該是“?！保籆.正確；D.該句是一句完整的句子，所以結(jié)尾處“?！睉?yīng)該放在雙引號(hào)的外面；故選C。6、B【解題分析】

A.現(xiàn)實(shí)主義長篇諷刺小說。C.以有聲語言為主要手段，體態(tài)語言為輔助手段。D.《論語》不是“五經(jīng)”之一。7、B【解題分析】

A.行輩（háng）。C.嘆為關(guān)止——嘆為觀止。D.戛然而止（jiá）。故選B。8、C【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。A項(xiàng)應(yīng)為“銷聲匿跡”；B項(xiàng)應(yīng)為“蹂躪”“眼花繚亂”；D項(xiàng)應(yīng)為“相形見絀”。故選C。9、1．“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望?！?．BA3．新時(shí)代的中國青年需要自覺承擔(dān)起時(shí)代的重任,在祖國的萬里長空放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?！窘忸}分析】1．考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析。①句將引號(hào)外的句號(hào)調(diào)里引號(hào)里。2．“世界的未來”比“國家的未來”范圍要廣，因此先是“國家的未來”，再是“世界的未來”。3．考查對(duì)句子語病的辨析與修改。③句搭配不當(dāng)，將“承載”修改為“承擔(dān)”或“擔(dān)任”。10、（1）波撼岳陽城；（2）盜竊亂賊而不作；（3）心憂炭賤愿天寒；（4）安得廣廈千萬間；（5）零落成泥碾作塵；（6）遂令東海變桑田；（7）庭樹不知人去盡；（8）燈火闌珊處；（9）猶有花枝俏；（10）溯洄從之，道阻且躋。【解題分析】

默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“撼”“竊”“炭”“碾”“闌”“溯洄”“躋”這幾個(gè)字的寫法。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）對(duì)照68分的小測卷查找自己的知識(shí)漏洞，（2）擠時(shí)間背誦英語單詞，（3）抵得住玩的誘惑，苦讀了兩個(gè)星期。2．（1）補(bǔ)充交代導(dǎo)致成績平平的張堅(jiān)參加英語競賽的緣由。（2）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（3）為下文內(nèi)容的展開做鋪墊。（4）暗合文章題目。3．示例一：通過對(duì)胡老師當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫，表現(xiàn)出胡老師對(duì)矮個(gè)張堅(jiān)取得的好成績感到無比驚訝和難以置信，從側(cè)面襯托了矮個(gè)張堅(jiān)通過努力學(xué)習(xí)進(jìn)步之大。4．參考示例：五個(gè)問號(hào)的使用，引人深思，啟迪人們，要格外注重喚醒、保護(hù)學(xué)生的自信心，幫學(xué)生拭去他們自信心上的灰塵，幫助學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。【解題分析】1．本題考查信息篩選。1）結(jié)合第五段“張堅(jiān)低下頭，一道一道題檢查起來”“嗯，這兒是語法錯(cuò)了，扣掉3分；這兒原來是該寫復(fù)數(shù)的，我寫了單數(shù)，扣2分”可概括：對(duì)照68分的小測卷查找自己的知識(shí)漏洞。2）結(jié)合第七段“這幾天，張堅(jiān)不得不擠掉通常用來玩兒的時(shí)間，坐在小桌子邊，一遍又一遍地背英語單詞”可概括：擠時(shí)間背誦英語單詞。3）結(jié)合第八段“想起那張布告，又折回身來坐下，嘰里咕嚕地背起英語單詞來。張堅(jiān)也真有股韌勁兒，他就這樣苦讀了兩個(gè)星期”可概括：抵得住玩的誘惑，苦讀了兩個(gè)星期。2．本題考查插敘作用。1）先概括插敘內(nèi)容。結(jié)合“來十二中八年級(jí)六個(gè)班中有兩個(gè)張堅(jiān)”“全校公布參加八年級(jí)英語競賽學(xué)生名單時(shí)，名單上只寫了‘張堅(jiān)’二字，未注明由哪個(gè)張堅(jiān)參加”可知，這一段補(bǔ)充交代導(dǎo)致成績平平的張堅(jiān)參加英語競賽的緣由。2）結(jié)構(gòu)作用。交代另一個(gè)張堅(jiān)因?yàn)樯?，一直都不知道競賽的事情，老師也陰差陽錯(cuò)沒有溝通清楚，這就讓學(xué)習(xí)不好的張堅(jiān)去參加英語競賽順理成章了，可以說是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，并且為下文張堅(jiān)能去參加英語競賽做鋪墊。3）兩個(gè)“張堅(jiān)”的陰差陽錯(cuò)在這里交代清楚了，暗合文章題目“搞錯(cuò)”。3．本題考查句子賞析。1）手法。“傻眼了”是神態(tài)描寫，“推推眼鏡”是動(dòng)作描寫，“我從不相信奇跡”等是語言描寫。2）分析?！吧笛哿恕睂懗隽撕蠋煯?dāng)時(shí)得知張堅(jiān)獲得二等獎(jiǎng)時(shí)的震驚，“我們寧可失去名次，也不能弄虛作假……他們一定是搞錯(cuò)了”則直接寫出了胡老師對(duì)結(jié)果的質(zhì)疑，難以置信，側(cè)面暗示了張堅(jiān)的進(jìn)步之大。4．本題考查問號(hào)的作用。1）問號(hào)一般都具有突出強(qiáng)調(diào)的作用，引發(fā)讀者的思考和深思。2）“有誰去啟發(fā)它，喚醒它，去擦拭它上面的灰塵？”這是真的疑問，真的在問。而“老師？同學(xué)？他自己？還是像張堅(jiān)一樣，依靠偶然事件？”這四個(gè)問號(hào)是以疑問的方式在回答前面的問題，但實(shí)際上“還是像張堅(jiān)一樣，依靠偶然事件？”不是作者希望的答案，作者以疑問的方式去回答，是想提醒、呼吁大家要保護(hù)孩子自信心，努力的去激發(fā)他們的自信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。用幾個(gè)疑問的方式來表達(dá)，讓感情更加的深入，情緒更加的濃重，引人深思。12、1．B2．D3．C【解題分析】1．運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因?yàn)椋谖覀儩h語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是合乎習(xí)慣。如一空，形容“翡翠”的顏色，自然是“碧綠”；三空，形容“五彩的燈光把渠水”照“得五彩斑斕”的情景，顯然選“輝映”。五空，形容“像一滴水一樣”的純凈，只能選“晶瑩”。由此答案已出。故選B。2．選文描繪到的麗江的特點(diǎn)有百姓生活的恬淡（2段），古城夜的五彩斑斕（3段），曠野的寧謐澄澈（4段）。而“人世的滄桑巨變”不是麗江的特點(diǎn)。故選D。3．原句是“我想停下來看看，東巴文的‘水’字是怎樣的寫法。但我停不下來，沒有看見。我確實(shí)想停下來，想被摻入硯池中，被醮到筆尖，被寫成東巴象形文的‘水’，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了”，在結(jié)合上文“經(jīng)過售賣納西族東巴象形文字的宇畫店”一句分析，句子中“想、但、確實(shí)、被”等詞的運(yùn)用，是通過“水”來著力描繪人們安居樂業(yè)、充滿文化氛圍的生活。而不是“刻畫了這滴水調(diào)皮可愛的形象”。故選C。13、1．織網(wǎng)，洗濯，摘菱，采蓮，編織。2．①以蘆葦作為人物活動(dòng)的背景②以蘆葦?shù)纳L過程為敘述的線索。3．勤勞、心靈手巧、樂觀開朗、熱愛美好生活等等。4．①對(duì)故鄉(xiāng)自然純樸、寧靜淡泊生活的懷念②對(duì)母親及水鄉(xiāng)女子勤勞品格的贊美③對(duì)水鄉(xiāng)人們之間那種純樸、自由、恣意的感情的贊美。④也有對(duì)蘆葦減少流露出的淡淡憂慮。【解題分析】1．本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。第④段“織網(wǎng)是女人的活計(jì)，樹陰下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花繚亂”“當(dāng)此起彼伏的棒槌聲漸漸停息下來，女人們會(huì)就著河水洗發(fā)，會(huì)將清清的水面當(dāng)作妝鏡，欣賞一番自己的容顏，一朵紅云會(huì)騰上臉來”的場景可概括為：織網(wǎng)、洗發(fā)。第⑤段“在我的水鄉(xiāng)，采菱一般是女人的專利”的場景可概括為：采菱。第⑥段“那些蓮花凋謝的荷桿上，已掛滿熟透的蓮蓬。每當(dāng)扁舟劃過，女人唇邊的漁歌，夾雜著蓮蓬與荷梗斷裂的脆響”的場景可概括為：摘蓮。第⑦段“除了摘菱采蓮和忙她那永遠(yuǎn)也做不完的針線活外，還會(huì)用蘆葦編織很多東西”的場景可概括為：編織。2．本題考查文章的線索。文章從頭到尾都圍繞“蘆葦”來寫，“蘆葦”貫穿全文，是文章行文的線索。第⑤⑥段“當(dāng)湖風(fēng)溫暖地沿著葦蕩穿行的日子，蘆花開始出穗”“女人也忙碌起來”，“蘆葦長得更高的時(shí)候，蘆花開始在風(fēng)中怒放，秋風(fēng)中，那銀白如絮的蘆花飄逸柔情”“女人們的扁舟會(huì)像蜜蜂一樣輕靈地穿行在荷葉林中”，文章對(duì)女子美麗和勤勞的描寫都是在關(guān)于蘆花的景物描寫的背景下，可以說蘆葦是人物活動(dòng)的背景。3．本題考查對(duì)人物形象的理解。從“織網(wǎng)是女人的活計(jì)，樹陰下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花繚亂”“女人也忙碌起來”可看出水鄉(xiāng)女人勤勞、心靈手巧；從“那些淌著汗水的臉，總是笑意嫣然”可看出水鄉(xiāng)女人樂觀開朗；從“母親坐在院子里，用鋒利的篾刀將蘆葦去皮，劈成蔑條，編織成葦簾、葦席、葦籃和葦簍等用品，連圈養(yǎng)鴨子的籬笆和菜地的柵欄都是用一根根的蘆葦夾成”可看出水鄉(xiāng)女人熱愛美好生活。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。4．本題考查作者情感的體會(huì)。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，結(jié)合上下文，去理解人物的心理情感。由“那種騎著牛背走在湖堤上看一望無垠的蘆花的感覺，至今仍然令人回味無窮”、“但家鄉(xiāng)的蘆花仍然一年又一年地花開花謝，牽動(dòng)著我的一抹鄉(xiāng)愁，一抹遙遠(yuǎn)的記憶。讓我再一次徜徉在蘆葦花海，走進(jìn)那種難得的寧靜淡泊之中”等語句可見，作者抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)寧靜淡泊生活的懷念之情。由關(guān)于勞動(dòng)場景的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)母親及水鄉(xiāng)女子勤勞品格的贊美和對(duì)人們純樸、自由感情的欣賞。由“蘆葦被大量收購，水鄉(xiāng)的蘆葦面積開始減少，那種蘆花如海的景象不多見了”表達(dá)了對(duì)蘆葦減少的憂慮之情。三、寫作。（50分）14、譯文：開在心中的花花開有聲，雁過無痕。一抔凈土，一掬清冽，一朵無香的花