小學數(shù)學教學教育工作總結

第第頁小學數(shù)學教學教育工作總結學校數(shù)學教學教育工作總結1

本學期溝通到_學校任教，擔負二班級的數(shù)學教學工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習慣，尤其是本班同學差距很大，從上學期的成果來看，整體素養(yǎng)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學課上盡量變靜為動，給同學創(chuàng)設親歷的機會。通過一個學期的教學，我反思自己的教學工作，有得有失。下面簡要做一小結以便促進今后工作的順當開展。

一、師德方面

本人教學立場仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，仔細學習各項教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學工作。

二、教學方面，

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是當心翼翼地以教材為依據(jù)，以同學為中心，仔細研讀教材，結合同學實際狀況細心設計教學方法與教學的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，查找同學的起點，查找他們的已有閱歷，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前需要和同學溝通摸底，需要制作教學用具，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上運用。有時也覺得這樣做很累，特別是一些學具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學們真有收獲時，那種疲乏和懈怠便會一掃而空。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。

2、仔細上好每一節(jié)課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。一段時間的接觸，我發(fā)覺孩子們多數(shù)擅長聽卻不擅長讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應當慢慢培育孩子獨立讀題、審題的技能了。為此在課堂上我會制造一些競賽性的活動，培育同學的讀題技能。如：比比誰讀的正確，誰讀的.宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的信息多。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔憂他們越落越遠。怎么辦?后來這類同學變成了我的合作伙伴，時時到處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的學習溝通中，他們慢慢沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了肯定的進步。

3、課后反思。

從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了很多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思。其中有勝利之處，但更多的是不足。如：教學具應用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認識》角的大小與什么有關?我先讓同學們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎?還能變小嗎?在剛才改變的過程中你發(fā)覺角的大小與什么有關?這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創(chuàng)新。假如面對同學手中五花八門的角說：“同學們相互看看手中的角，你覺得它們有區(qū)分嗎?你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎?大家也是這樣想的嗎?誰有異議?那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎?從小精靈的話中你明白了什么?我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動同學學習的積極性，會激發(fā)他們主動參加的愛好。

4、客觀評價每一位同學。

評價不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學的學習心理、學習品質的進展狀況，作為老師改進教學的依據(jù)，在評價時，要客觀、公正。為了幫同學確立明確的學習目標，使同學在學習中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我成長，我歡樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標識性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時間的評比，同學中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的星星多、月亮多的一種風氣，并促使、激勵同學不斷的進步著。

學校數(shù)學教學教育工作總結2

一個學期很快就過去了?？傮w來看，全體數(shù)學老師仔細執(zhí)行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探究、改革教學。在繼續(xù)推動我校“自主、創(chuàng)新”課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。詳細總結如下：

一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思索”的宗旨，本學期我組各位老師除了常常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，十月中旬還集體去鄂州參與學習了省教研組的“數(shù)學研討活動”，聽了全省優(yōu)秀數(shù)學老師的講課。十月末，我組的馮喚雪老師又去武漢學習、聽課，老師們通過這次活動，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業(yè)知識應用到平常的教學中來，提高我們的教學水平。

二、創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率。

本學期我們各位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學學習環(huán)境。把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是老師之間、同學之間交往互動，共同進展的過程。本著這一原那么，本學期我組開展了各種教研活動。著重培育了同學的觀測技能、探究技能和歸納技能;方玲老師教學的《5的乘法口訣》教學時，利于原有的知識來解決新生的問題，讓同學找規(guī)律編口訣。課后采納吃蘋果、送信等游戲進行鞏固聯(lián)系，激發(fā)同學的學習積極性。讓同學在學中學、玩中學、大大的增加了同學對數(shù)學的學習的愛好。十二月初，我組的###老師參與了黃石港區(qū)組織的優(yōu)質課競賽。在預備期間，我組的老師采用了集體備課、爭論訂稿、反復聽評方法。最末馮喚雪所執(zhí)教的《搭配中的學問》一課榮獲區(qū)一等獎。為了抓好期末復習，迎接期末考試。實踐證明，多講這種研討課既能提高老師的自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。

三、抓實常規(guī)、保證教育教學任務全面完成。

本學期我組一共開展了16次教研活動，每次活動都堅持以教學為中心，老師們相互溝通教學閱歷，切磋教法，學情分析、反思心得、集體備課，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。常規(guī)檢查一月一次，本學期數(shù)學組老師平均每人聽課25節(jié)以上，反思16篇，學習筆記6000字。通過檢查發(fā)覺大家都備課仔細，作業(yè)批改認真，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有預備、課后有反思。

四、仔細落實培優(yōu)補差，激勵促進同學全面進展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學老師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我校一至六班級都開設了趣味數(shù)學課。二至六班級數(shù)學老師利用這節(jié)課對同學進行奧數(shù)訓練。一班級的主要以訓練同學的口算為主。元月初結合本學期所學的奧數(shù)內(nèi)容進行檢測。檢測結果較為抱負。除了培優(yōu)補差外，每個老師還指定了具體的轉差計劃、轉差有記錄。本學期每位老師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學困生許多，學校又沒有給我們安排補差的時間，而我們數(shù)學老師大多帶兩個班的主課。有的還兼帶了班主任或跨班級教學，教學任務很重作業(yè)批改量大。所以數(shù)學老師們只有利用課余時間給同學補差，特別是接近期末考試這段時間。許多老師利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦，也很難得。好在，工夫不負有心人，從這次期末考試成果來看，這些同學都有較大的進步。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們?nèi)w數(shù)學老師將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

學校數(shù)學教學教育工作總結3

學校數(shù)學教學的一項重要任務就是培育計算技能。一個學校畢業(yè)生應能正確地、快速地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四那么計算，為升入中學進一步學習打好基礎。如何實現(xiàn)這個教學要求呢?

一、要講清算理和法那么

算理和法那么是計算的依據(jù)。正確的運算需要建筑在透徹地理解算理的基礎上，同學的頭腦中算理清晰，法那么記得堅固，做四那么計算題時，就可以有條不紊地進行。

學校生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進制計數(shù)法，有關數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變，積、商的改變規(guī)律，分數(shù)的意義與性質，分數(shù)單位的概念，分數(shù)與除法的關系，約分與通分等概念。

二、要講清四那么混合運算的順次

運算順次是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，假如有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減;有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

學校數(shù)學教材中，關于運算順次這部分知識是分散涌現(xiàn)的，一班級就涌現(xiàn)了兩步計算的加減式題，二班級涌現(xiàn)了兩步計算的式題(沒有括號)，三班級學習兩步計算的式題(有小括號)，四班級學習四那么混合運算順次三步計算式題，五、六班級繼續(xù)鞏固。

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數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學教學中培育孩子的生活實踐技能也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時也讓同學進行爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最末，我要求同學用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識簡單記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。

同時，數(shù)學知識的抽象性很強，而學校生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使同學便于理解和掌控。如：在教學“簡約減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓同學依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學能說：有編一道5塊糖，送給_同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓同學依據(jù)自己喜愛的物品，自由地編寫題目，同學很快就編出了許多，抓住機會告知同學像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的漂亮。

一、知識完成狀況：

1、使同學嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌控數(shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。

2、使同學初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、使同學初步學會依據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。

4、認識符號“=”、“”、“”，會運用這些符號表示數(shù)的大小。

5、培育同學學習數(shù)學的愛好，仔細做數(shù)學練習和書寫干凈的良好習慣。

二、主要成果：略

三、不足方面：

a)多數(shù)同學的理解技能差，計算及應用題的出錯率高。

b)動手操作技能欠缺，不擅長合作和思索。

c)知識的融會貫穿及運用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

a)留意培育同學良好的自學技能，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。

b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

c)實時做好優(yōu)生的培育及轉化工作，從而大面積提高教學質量。

總之，一學期的工作，有收獲，同時也不足。當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同志們的援助、關懷。工作中還有很多不足之處，我將實時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

(依據(jù)數(shù)學的這些特點和每個同學不同的思維方式和智力水平，為達到教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：

1、依據(jù)兒童進展的生理和心理特征培育同學自主探究的技能。重視以同學的已有知識閱歷和生活閱歷為基礎，提供同學熟識的情景，援助同學理解并能掌控數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，使同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，上心感受數(shù)學的漂亮。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的`氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

總之，數(shù)學教學就是要采用多種教學手段，培育同學獨立思索的技能，加強他們對數(shù)學的學習愛好和學習信心，讓同學知道數(shù)學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限漂亮之處的學科。

學校數(shù)學教學教育工作總結5

從教一年，所教主科為學校一班級數(shù)學。對此一年的教學進行總結，這才感到教育教學上存在如此之多的失誤與不足，前車可鑒，以此警告自己。

一、第一堂課的嚴峻失誤：

俗話說，一面知底，的確是這樣。當我第一次走上講臺時就犯了個大錯。對于學上而言，親切和氣可愛的老師讓他們更簡單接受，而這并不該表現(xiàn)在首次見面上，現(xiàn)在的同學都會討論老師，討論你的長相，討論你的穿著，討論你的表情等等等等，總之，孩子們對新老師總是那么神奇。我是一個剛踏上教壇的老師，而我的同學更是剛進入學校的新生，我們這樣的組合簡直是“遇齊了”!在第一次早會上就表現(xiàn)出他們的活潑好動，無組織無紀律，這也難怪，剛幼兒園畢業(yè)嘛。我的第一堂課就在早會結束后開始了。當我走進教室，五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我，然后就是孩子的歡樂，我并沒在意，開始上課了，我感覺我講課下面沒反應，教室里亂極了，五十多張嘴巴都在“忙”，這讓我很是苦惱，我發(fā)脾氣吼了兩句，惋惜沒反應，孩子們照?！氨硌荨薄：芸煲还?jié)課結束了，哎，一聲嘆息，我的第一節(jié)課失敗了。由于依據(jù)自己讀書時的閱歷，我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學帶來怎樣的困難!(反思：首次上課需要嚴苛，向同學提出學習這門課的要求和上課規(guī)則，情愿讓同學認為你很兇，也要極力維護第一堂課的老師威武，以便日后能更好的管理同學和班級。)

二、對個別同學和非正式群體的處理不當：

一個班上總有幾個讓老師特別操勞的“孩子”，我的班上也是如此。學習成果糟糕，行為習慣更糟糕。對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意，對于他們的嚴峻違紀行為我也只是說幾句，總感覺自己沒有閱歷，不知道如何處理恰當，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，有時候把我氣急了也就是小小的懲處他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響同學心情。對于非正式群體就更沒方法了，感覺他們基本不在自己的掌控之中，自由自在好像已成為他們的一種習慣。而我只是在涌現(xiàn)問題的時候批判他們幾句，教育幾句，盼望他們從今改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教?，F(xiàn)在想來，應當是完全沒有方法，嚴峻缺乏教育閱歷。(反思：制定嚴格的班級管理規(guī)章，可由老師和同學共同完成，共同執(zhí)行。常常召開班會，對同學進行事項和情感教育，以加強同學與老師、同學與同學之間的融洽關系。)

三、同學的動手操作太少，不利于思維的拓展：

學校教學，尤其是學校滴低班級的教學更多的是照看的這個年齡階段的特點。一班級的孩子，詳細的形象思維占據(jù)主體，因此就要求老師在教學中要多預備實物，也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦，擴展他們的思維，用詳細的實物去援助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培育，為今后學習打下堅實基礎。俗話說，手腦并用，教學的最終目的是讓孩子們走向社會，用所學知識去解決實際問題，只有手上動的多，見的多，腦袋里才裝的多，到時可供提取的才會多。教學上的多動手做，多動腦思索，這才能更好的服務于孩子們的想象思維，為其制造插上翅膀。

學校數(shù)學教學教育工作總結6

一學期來，本人嚴格根據(jù)學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力依據(jù)同學的學習狀況，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，透過一學期的努力，我所教學科取得了需要的成果，我的詳細做法如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù)。并且上心參與教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選取同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育潛力。之后，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學課的愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)實時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3、批改作業(yè)。我對同學的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析潛力。第二階段：我在辦公室批改，同學訂正之后，補給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語鼓舞同學進步。雖然是數(shù)學作業(yè)本，我給的批語一般都在1-2行，來指出同學的不足和激勵同學更加進步。這樣分兩個階段，對同學建立學好數(shù)學的信心，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數(shù)學學習周記，并予以激勵性評語，取得了很好的效果。

4、著重分層教學。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對同學的回答采用揚棄的立場，并且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

二、上心落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教學思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以同學進展為本的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創(chuàng)新活動開展，給同學制造操作、試驗的機會;獨立思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使同學能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡約、開心的心情去上心主動的參加學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務的。閱讀教育期刊，思索培育同學創(chuàng)新意識、實踐潛力的方法和途徑。