《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)

《根底醫(yī)學(xué)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程根本信息〔一〕課程性質(zhì)：必修課〔二〕課程類型：〔三〕課程類別：專業(yè)根底課〔四〕開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)年第一學(xué)期二、課程性質(zhì)與任務(wù)《根底醫(yī)學(xué)概論》是三年制高職健康管理專業(yè)的一門專業(yè)技能課，它是研究正常人體的組成、代謝、功能和在病理狀態(tài)下人體的形態(tài)結(jié)和功能變化及其機制的一門綜合性學(xué)科。本課程的先修課程有預(yù)防醫(yī)學(xué)、社會學(xué)根底、管理學(xué)根底、人際溝通與交往等，同步課程包括英語、計算機文化根底、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、軍事理論、營養(yǎng)與膳食等，后續(xù)課程為臨床醫(yī)學(xué)概論、健康保險學(xué)、健康評估、健康管理學(xué)、中醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)養(yǎng)生保健學(xué)、社區(qū)護(hù)理、急危重癥護(hù)理學(xué)等。本課程任務(wù)是使學(xué)生獲取所必需的正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能的根本知識、根本理論和根本技能，了解根底醫(yī)學(xué)的開展現(xiàn)狀，學(xué)會從分子、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)水平和整體水平理解人體的結(jié)構(gòu)、功能以及構(gòu)疾病發(fā)生開展過程，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)課程和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)、增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力，更好地從事健康管理工作打下一定的根底。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠具有較好的人際交往能力和團(tuán)隊精神；培養(yǎng)不畏艱苦的學(xué)習(xí)意志，嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，良好的職業(yè)道德。三、課程教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識目標(biāo)1.掌握人體的分部和人體各系統(tǒng)的組成，主要器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點及毗鄰關(guān)系。2.掌握臨床常用的骨性和肌性標(biāo)志,以及重要器官的體表投影。3.熟悉主要器官的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系。4.掌握蛋白質(zhì)、酶、核酸、維生素等與機體新陳代謝相關(guān)分子的結(jié)構(gòu)特點、理化性質(zhì)、根本代謝過程及體液中各種電解質(zhì)的動態(tài)代謝過程。5.掌握遺傳的根本規(guī)律及常見疾病的遺傳。6.掌握各器官系統(tǒng)的主要功能及其調(diào)節(jié)，體內(nèi)主要物質(zhì)的代謝過程。7.掌握免疫系統(tǒng)的組成與功能、免疫應(yīng)答的規(guī)律；常見病原生物的生物學(xué)特性、防治原那么。8.掌握病理學(xué)與病理生理學(xué)的根本概念，常見疾病的病理變化特點?！捕衬芰δ繕?biāo)1.能夠指出重要的體表標(biāo)志和重要臟器的體表投影。2.能夠明確人體主要器官的位置，結(jié)構(gòu)及毗鄰，并能夠結(jié)合人體解剖學(xué)知識初步解釋相關(guān)疾病的生理病理現(xiàn)象。3.能運用生理學(xué)知識解釋正常的生命現(xiàn)象。4.能分析不同條件變化的情況下，機體功能可能出現(xiàn)的變化及相應(yīng)機制。5.能靈活運用生化知識在分子水平上探討病因、說明發(fā)病機理及制定疾病防治措施。6.能夠識別常見病原微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。7.能進(jìn)行消毒、滅菌，培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的無菌觀念并進(jìn)行免疫學(xué)診斷和防治。8.能對所學(xué)疾病的病理變化與臨床病理聯(lián)系進(jìn)行獨立分析，做出初步結(jié)論。9.能夠利用運動開展的觀點認(rèn)識局部病變與整體之間的聯(lián)系，疾病發(fā)生開展的普遍和特殊規(guī)律。10.能運用所學(xué)的知識對疾病進(jìn)行解釋和分析具有一定的邏輯思維及推理能力?！踩乘刭|(zhì)目標(biāo)1.具有勤思好學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。2.具有慎獨修養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。3.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神及人際溝通能力。4.具有良好的行為標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德和文明禮儀。四、參考學(xué)時96學(xué)時。五、課程學(xué)分6學(xué)分。六、課程內(nèi)容與要求序號教學(xué)工程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計參考學(xué)時1人體解剖與組織胚胎學(xué)1.緒論2.細(xì)胞與根本組織3.運動系統(tǒng)4.消化系統(tǒng)5.呼吸系統(tǒng)6.泌尿系統(tǒng)7.生殖系統(tǒng)8.脈管系統(tǒng)9.感覺器官10.神經(jīng)系統(tǒng)11.內(nèi)分泌系統(tǒng)知識要求1.掌握各體部骨的名稱，位置、重要的骨性標(biāo)志，關(guān)節(jié)的類型和構(gòu)成，重要關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，運動軸和運動方式，肌的分群，肌肉的名稱，位置，重要肌肉的起止，作用和神經(jīng)支配，筋膜間隙及其形成物2.掌握各體部器官的形態(tài)、位置、結(jié)構(gòu)特點，各器官在各系統(tǒng)中的連屬及功能地位，器官的血管神經(jīng)分布和淋巴回流及各體部主要神經(jīng)、血管的行徑、毗鄰，主要分支和分布，淋巴結(jié)群的名稱、位置和收納范圍，主要淋巴管的行徑和歸宿能力要求能將解剖所獲得的知識按系統(tǒng)進(jìn)行串聯(lián)，歸納，總結(jié)提高的綜合能力，并通過有選擇的病例討論，初步鍛煉學(xué)生的思維能力，了解人體解剖學(xué)與臨床的密切關(guān)系。素質(zhì)要求具有“救死扶傷，以病人為中心”良好的職業(yè)道德和責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度觀察、分析和解決問題的能力

以“案例導(dǎo)入-提出問題-引發(fā)思考-理論闡釋-引申穩(wěn)固-提升素質(zhì)”為設(shè)計思路聯(lián)系臨床典型案例302生物化學(xué)與遺傳學(xué)1.酶與維生素2.物質(zhì)代謝與酸堿平衡3．遺傳學(xué)根底知識要求1.掌握酶、激活劑和抑制劑對酶促反響速度的影響；維生素的概念及B族維生素與輔酶的關(guān)系2.掌握糖的分解代謝；血漿脂蛋白代謝；三酰甘油的代謝；磷脂的代謝；膽固醇代謝；蛋白質(zhì)的營養(yǎng)作用3.掌握染色體的概念，單基因病、多基因病的特點和遺傳方式，染色體異常引起的疾?。皇煜な煜ず诵吞攸c，染色體異常的形成機制；了解顯帶技術(shù)的應(yīng)用能力要求1.學(xué)會解釋酶用于疾病診斷和治療的機制2.學(xué)會解釋酶用于疾病診斷和治療的機制素質(zhì)要求學(xué)會關(guān)心、保護(hù)、尊重病人，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)以多媒體課件結(jié)合板書講授。以案例、情景為依托，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法163生理學(xué)1.細(xì)胞的根本功能2.血液3.血液循環(huán)4.呼吸5.消化和吸收6.能量代謝與體溫7.尿的生成與排出8.感覺器官的功能9.神經(jīng)系統(tǒng)的功能10.內(nèi)分泌與生殖知識要求1.掌握生理理論中的根本概念和重要的生理正常值，掌握人體各器官、組織和細(xì)胞的生理功能、產(chǎn)生機制和主要生理功能的神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)機制2.熟悉人體各器官、組織和細(xì)胞所表現(xiàn)的生命活動、活動規(guī)律能力要求1.能正確的運用生理知識解釋常見的生命現(xiàn)象及其產(chǎn)生機制2.能運用生理知識分析和處理臨床護(hù)理實踐中常見的實際問題3.能正確進(jìn)行血型鑒定、人體心音聽取、動脈血壓測量、人體心電圖的描記、肺通氣功能測定素質(zhì)要求1.培養(yǎng)學(xué)生具備樂觀開朗的性格、寬容的胸懷2.通過動物實驗操作，具有勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自學(xué)能力、分析綜合能力、動手操作能力、描述表達(dá)能力等多種能力以案例、情景為載體，以多媒體演示為輔助，采用講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、直觀演示法184病原生物與免疫學(xué)1.概述2．細(xì)菌各論3．常見病原菌4．其他原核細(xì)胞型微生物5.真菌病毒6.常見的人體寄生蟲7.抗原8.免疫系統(tǒng)9.免疫應(yīng)答10超敏反響11.免疫學(xué)應(yīng)用知識要求1.掌握免疫系統(tǒng)的組成及功能，免疫應(yīng)答發(fā)生和開展的規(guī)律，與免疫有關(guān)的疾病的發(fā)病機制，常見病原生物的生物學(xué)特性、致病性2.熟悉常見病原生物的實驗室檢查法以及防治原那么能力要求1.能應(yīng)用病原生物根本理論解釋現(xiàn)實中的疾病現(xiàn)象,并能夠采取相應(yīng)的護(hù)理措施2.能樹立牢固的無菌觀念，防止院內(nèi)感染3.能熟練使用微生物免疫常用儀器對常見病原生物進(jìn)行檢測素質(zhì)要求1.注意培養(yǎng)學(xué)生的無菌觀念，同時激發(fā)學(xué)生愛國熱情，獻(xiàn)身人類健康事業(yè)的信念2.通過組織分工合作、搜集分析資料、討論組織發(fā)言內(nèi)容、幻燈制作及口頭報告，養(yǎng)成“團(tuán)隊合作”精神

采用啟發(fā)式教學(xué)，通過直接導(dǎo)入的方式讓學(xué)生理解細(xì)菌的根本生物學(xué)特征

145病理與病理生理學(xué)1.疾病概論2.細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)3.局部血液循環(huán)障礙4.炎癥5.腫瘤6.缺氧7.休克

知識要求1.掌握病理與病理生理的常用根本概念，常見疾病的病理變化特點2.熟悉常見疾病的病變開展變化規(guī)律、臨床病理聯(lián)系能力要求1.能夠正確使用顯微鏡觀察病變鏡下組織結(jié)構(gòu)2.能夠區(qū)分標(biāo)本、描述病變特征、并分析疾病的常見病因3.能夠初步識別病理切片，并對相關(guān)疾病進(jìn)行護(hù)理指導(dǎo)4.能夠?qū)ΤＲ娂膊∵M(jìn)行宣教素質(zhì)要求1.具有勤思好學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神2.具有慎獨修養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣3.具有團(tuán)隊協(xié)作精神及人際溝通技巧4.具有良好的行為標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德和文明禮儀

通過案例、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法18七、教學(xué)建議〔一〕教學(xué)方法本門課程在教學(xué)過程中要做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。堅持以“案例導(dǎo)入-提出問題-引發(fā)思考-理論闡釋-引申穩(wěn)固-提升素質(zhì)”為教學(xué)思路，以多媒體講授方法為主要教學(xué)手段，形象生動，方便記憶；并采用教具模型、實物標(biāo)本、角色扮演、案例分析、情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法將枯燥的知識傳授給學(xué)生。充分利用校內(nèi)實驗室，滿足學(xué)生實踐的需要，通過教學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的意識和在工作中運用所學(xué)知識解決問題的能力。本課程設(shè)計是針對三年制高職學(xué)生制定，這些學(xué)生由于接受過高中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)對一些根底知識已有所了解，所以在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這一點進(jìn)行誘導(dǎo)式教學(xué)。同時，教師必須更新觀念，重視實踐，探索具有特色的職業(yè)教育新模式，以積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高其創(chuàng)新能力。另外，還可以舉行校企合作，請醫(yī)院的專家來校講課；同時，可以利用學(xué)生的自習(xí)時間，讓學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。〔二〕評價方法本課程評價方法應(yīng)包括考勤、課堂提問、案例討論發(fā)言、作業(yè)測驗、知識競賽、考試考核等。第一，堅持多元化評價原那么，將日常考核和理論考核相結(jié)合給予綜合評價；第二，重視學(xué)生平時表現(xiàn)，對考勤、課堂提問、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、人文素養(yǎng)、實驗操作〔包括實踐動手、溝通及團(tuán)隊合作能力〕、實驗報告書寫情況進(jìn)行打分，并與考試成績結(jié)合,綜合評價學(xué)生成績；第三，注重學(xué)生在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價學(xué)生的能力。分類比例平時成績20%實踐技能考核成績30%期末成績50%指標(biāo)素質(zhì)評價指標(biāo)實踐評價指標(biāo)綜合指標(biāo)工程人文素養(yǎng)課堂表現(xiàn)隨堂測驗作業(yè)實驗操作及實驗報告期末考試100%5%5%10%30%50%〔三〕教學(xué)條件1.課堂教學(xué)條件〔1〕具備傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)條件：寬敞的教室、黑板、擴音器、粉筆、講臺。〔2〕具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施：多媒體教學(xué)設(shè)施。2.實驗條件〔1〕具有解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、病理學(xué)實驗室?！?〕具備各種實驗所需的儀器及耗材。如：人體標(biāo)本、顯微鏡、高壓蒸汽滅菌鍋、干熱滅菌器、醫(yī)用電冰箱、37℃恒溫培養(yǎng)箱、革蘭染色試劑、各種微生物及寄生蟲切片及標(biāo)本等。

〔3〕配備專門的實驗管理員輔助教學(xué)。3.建立健全現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生可以自己在學(xué)校上網(wǎng)自由學(xué)習(xí)，并可以和教師在線上交流。4.全面開放的圖書館

學(xué)生可以利用自由時間在圖書館學(xué)習(xí)、查閱各種知識?！菜摹辰滩倪x用及編寫建議教材應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅持康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)特色和開展需求，堅持職業(yè)教育的特性和特色，表達(dá)以人為本、以病人為中心的整體理念，強化技能實訓(xùn)，滲透人文素質(zhì)教育，堅持教學(xué)互長、教材學(xué)材互動的理念，建議教材選用“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《根底醫(yī)學(xué)概論》〔張光主主編〕?！参濉痴n程資源開發(fā)與利用建議1.重視人力資源建設(shè)學(xué)校可以通過各種培訓(xùn)及繼續(xù)教育來提高教師的教育素養(yǎng)，從而提高教師開發(fā)。2.教材建設(shè)教師可以在使用教材時，對教材進(jìn)行加工處理，敢于刪減內(nèi)容，敢于放手讓學(xué)生自學(xué)，采取精講點撥，深入淺出的教學(xué)策略，還可以采取以教材為參考自編講義的方式教學(xué)。3.加強校內(nèi)設(shè)施資源的建設(shè)和管理〔1〕實驗室根本設(shè)施建設(shè)到位，實驗設(shè)備的配備應(yīng)系統(tǒng)化、現(xiàn)代化、人性化?？梢栽陂_設(shè)傳統(tǒng)驗證式實驗的根底上，適當(dāng)增設(shè)探究式實驗，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到開展?！?〕圖書館和閱覽室是學(xué)生獲得知識的另一個重要組成局部。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生