教師繼續(xù)教育自我學(xué)習(xí)總結(jié)

..老師接著教育自我學(xué)習(xí)參考總結(jié)老師接著教育個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)中小學(xué)老師接著教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，獲得了一定成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過對(duì)接著教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念對(duì)老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以處理咨詢題為目的的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)本身實(shí)踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究本人，其目的確實(shí)是為了提高本人、開展本人、更新本人。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了本人的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，老師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得老師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，老師的社會(huì)道德質(zhì)量也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因而老師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈?guó)將來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因而，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。關(guān)于我們的學(xué)生我們要用平等的目光去對(duì)待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮制造的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谖覀冎圃斓臍夥罩薪】党砷L(zhǎng)。三、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了非常大的提高。通過接著學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了本人的教學(xué)水平間隔名優(yōu)老師還有非常大差異。我盡管教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的理解，但體會(huì)尚淺。因而在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中獲得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間開展其他方面的素養(yǎng)。同時(shí)，在科研上，我從嘗試性的討論開場(chǎng)有認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)本人在這一方面的研究，使本人的教學(xué)逐步向科研開展。由于新時(shí)代要求我們不僅是老師，更要成為一名教育家。四、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，逐步明確了學(xué)生的愛好，明確了自我塑造的目的，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。過去只明白埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不擅長(zhǎng)交流，使得一些好的經(jīng)歷未能融于本人的教學(xué)，而本人的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因而使本人的開展緩慢前進(jìn)，通過學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有非常大提高，主要表達(dá)在科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上，及教學(xué)效果上?？傊?，通過接著教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我本人的缺乏，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的適應(yīng)，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。由于學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深化地把握，也會(huì)更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。2021年度接著教育工作自我總結(jié)一、指導(dǎo)思想明確立足學(xué)校實(shí)際，圍繞學(xué)校中心工作，以提高老師施行新課程的才能為主旨，努力探究接著教育校本培訓(xùn)“教研訓(xùn)”一體的方式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的最正確功能和優(yōu)勢(shì)，建立老師終身教育和可持續(xù)開展的有效機(jī)制，為接著全面提升我校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化開展效勞。二、工作目的明晰通過校本培訓(xùn)，加深老師現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，擴(kuò)大我校反思型、科研型的骨干老師隊(duì)伍，發(fā)揮同伴引領(lǐng)作用，加速青年老師專業(yè)成長(zhǎng)。三、培訓(xùn)方式方法多樣依照上級(jí)要求并結(jié)合學(xué)校歷年培訓(xùn)經(jīng)歷，接著采取以老師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)為主，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”為輔的多種培訓(xùn)方式，按照培訓(xùn)“七大快”內(nèi)容要求開展各項(xiàng)工作，積極探究“教研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)方式。四、組織領(lǐng)導(dǎo)健全建立健全組織機(jī)構(gòu)，分工協(xié)作，明確職責(zé)，注重效果。(一)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張文(上學(xué)期)陸振東(下學(xué)期)副組長(zhǎng)：高超、張?jiān)?、繆志華成員：萬虹劉雪昌、邵建春、吳志明、馮霞、陸煒(二)詳細(xì)職責(zé)與分工校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，張?jiān)赂毙ｉL(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)。教科室邵建春負(fù)責(zé)整體方案制訂以及“專題培訓(xùn)”和“讀書活動(dòng)”。教務(wù)處劉雪昌主任負(fù)責(zé)“教學(xué)研究”培訓(xùn)。高超副校長(zhǎng)、繆志華副書記負(fù)責(zé)“師德培訓(xùn)”。裝備室吳志明主任負(fù)責(zé)“技能培訓(xùn)”。德育處馮霞主任協(xié)調(diào)團(tuán)委負(fù)責(zé)“專項(xiàng)培訓(xùn)”?！捌渌嘤?xùn)”由教科室協(xié)調(diào)相關(guān)部門開展。辦公室(人事處)萬虹主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)檔案、學(xué)時(shí)上傳等工作?？倓?wù)處陸煒主任做好培訓(xùn)后勤保障工作。五.校本培訓(xùn)詳細(xì)工作本年度，我校除接著支持老師參加各級(jí)各類縣域以上的培訓(xùn)，鼓舞老師多出自修工程成果，承擔(dān)省市級(jí)公開課20余節(jié)，講座20余場(chǎng)次，發(fā)表(獲獎(jiǎng))省市級(jí)論文50多篇，申報(bào)和在研各級(jí)各類課題10余項(xiàng)。此外，學(xué)校按照規(guī)劃，開展了豐富多樣的校本培訓(xùn)工作，詳細(xì)如下：(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)1.開展“標(biāo)準(zhǔn)老師從教行為，做立德樹人楷?！睘橹黝}的師德培訓(xùn)9月14日，陸振東校長(zhǎng)帶著全體老師一起學(xué)習(xí)了市教育局《關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)老師從教行為、做立德樹人楷模的施行意見》、《太倉(cāng)市關(guān)于治理中小學(xué)老師有償家教的假設(shè)干規(guī)定(試行)》二個(gè)文件精神，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從本身做好，標(biāo)準(zhǔn)從教行為。通過此次培訓(xùn)，進(jìn)一步深化了師德師風(fēng)教育，提高了我校老師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的老師。2.參觀第一黨支部，接受傳統(tǒng)與黨性教育9月15日下午，我校全體黨員在黨支部書記陸振東的帶著下，來到太倉(cāng)市第一個(gè)黨支部所在地——王秀鎮(zhèn)楊漕村，參觀了太倉(cāng)市第一黨支部紀(jì)念館。半天時(shí)間，全體黨員接受了一次思想上和靈魂上的洗禮，決心在今后的工作中，發(fā)揚(yáng)革命先輩們甘于奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮黨員的先鋒榜樣作用，接著在平凡的教育教學(xué)崗位上奉獻(xiàn)本人的青春和力量。(二)舉辦廣泛的讀書活動(dòng)2021年度我校讀書活動(dòng)的主題是“讀書，讓教育充滿智慧”。1.青年老師讀書小組活動(dòng)。依照學(xué)校實(shí)際情況，35周歲以下的老師分成兩個(gè)固定的讀書活動(dòng)小組，由張?jiān)赂毙ｉL(zhǎng)、繆志華副書記分別牽頭負(fù)責(zé)，每?jī)芍芏〞r(shí)、定地活動(dòng)一次，每次安排2-3個(gè)老師作主題交流，其他老師也有書面交流材料，并將電子稿傳到FTP教科室“2021年老師讀書”文件夾內(nèi)，以便老師互相閱讀。本年度年輕老師主要閱讀《靜悄悄的革命》、《讓課堂煥發(fā)出生命的活力》以及《陶行知教育名篇》。2.推薦10本著作閱讀。35周歲以上的老師由各教研組長(zhǎng)召集，將讀書活動(dòng)與教研活動(dòng)、課題研究活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來，提高活動(dòng)綜合質(zhì)量。推薦了10本書，供老師們選擇性閱讀。它們是：《學(xué)生第一》(李希貴，教育科學(xué)出版社)，《教育魅力》(于漪，華東師范大學(xué)出版社)，《一盞一盞的燈》(吳非，江蘇教育出版社)，《啟發(fā)老師的88篇教育反思》(張仁賢，輕工業(yè)出版社)，《靜悄悄的革命》(佐藤學(xué)，教育科學(xué)出版社)，《我給傳統(tǒng)教育打零