教導(dǎo)處范文中學(xué)書(shū)法課程建設(shè)規(guī)劃方案

.::;教導(dǎo)處范文之中學(xué)書(shū)法課程建立規(guī)劃方案一、

本校書(shū)法課程規(guī)劃根底蘭亭，位于會(huì)稽山南麓，風(fēng)景秀麗，人杰地靈。這里是知名遐邇的書(shū)法圣地，有許多歷史悠久的人文古跡。這里的人們熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)，從小承受書(shū)圣的思想熏陶，有一個(gè)叫“蘭亭村〞的村莊，男女老幼，人人都是書(shū)法能手！在這塊墨香氤氳的土地上，蘭亭中學(xué)，作為書(shū)圣故里的唯一一所中學(xué)，責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起傳承書(shū)法技藝的重?fù)?dān)。中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，在全世界數(shù)千種文字中，也是獨(dú)一無(wú)二的！它雖然不是美術(shù)，卻具有超高的美學(xué)價(jià)值！書(shū)法練習(xí)，可以怡情養(yǎng)性，亦可以以書(shū)會(huì)友，其樂(lè)無(wú)窮！在厚實(shí)的群眾根底上，學(xué)校開(kāi)發(fā)拓展書(shū)法課程可謂得心應(yīng)手、如魚(yú)得水！

目前，我校書(shū)法教育正處于最鼎盛的時(shí)期。蘭亭書(shū)畫(huà)院、小觴詠書(shū)畫(huà)社、紹興文理學(xué)院書(shū)法學(xué)院實(shí)習(xí)基地早已在校園內(nèi)生根開(kāi)花。書(shū)法課程作為具有濃郁中華文化的藝術(shù)課程，已深化蘭中人的內(nèi)心。學(xué)校涌現(xiàn)了一大批熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)、熱衷書(shū)法教學(xué)研究、執(zhí)著追求書(shū)法技藝、擅長(zhǎng)書(shū)法課程開(kāi)發(fā)的教師和學(xué)生。他們中有許多人在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲大獎(jiǎng)；或在各類(lèi)書(shū)法展覽上倍受青睞，令參觀(guān)者絡(luò)繹不絕、愛(ài)不釋手；或參與過(guò)區(qū)級(jí)及以上地點(diǎn)課程教材的編撰與指導(dǎo)；或與巨匠、大家有過(guò)酣暢淋漓的商討與交流……

學(xué)校還屢次承辦和主辦各級(jí)各類(lèi)書(shū)法大賽。“蘭亭杯〞中小學(xué)生書(shū)法大賽、“咸亨杯〞中小學(xué)書(shū)法展、“巨匠杯〞書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、“春芽〞現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)展等各類(lèi)活動(dòng)曾令蘭中校園的書(shū)畫(huà)熱情一次又一次地被點(diǎn)燃，偌大的校園內(nèi)久久回蕩著墨華的清香。一批又一批的書(shū)法苗子脫穎而出，多位學(xué)生在每年的藝術(shù)特長(zhǎng)考試中為學(xué)校奪得全區(qū)前三甲的優(yōu)良成果，學(xué)校以書(shū)法為特色的藝術(shù)教育結(jié)出了累累碩果，“校園十八缸〞成為令學(xué)生趨之假設(shè)鶩的書(shū)法藝術(shù)沙龍，成為蘭亭中學(xué)一道亮麗的校園風(fēng)景線(xiàn)。在緊湊的蘭中校園內(nèi)，處處可見(jiàn)書(shū)藝的身影，或飄逸、或雋永、或豪放、或玲瓏，在清風(fēng)竹影的搖曳中，透露著蘭亭圣地的風(fēng)范?！跋碳瘶迁暋ⅰ坝^(guān)宇樓〞、“品盛樓〞、“流觴樓〞的命名更像把蘭亭序的千古行書(shū)貼到了學(xué)校大樓的外墻上，大約抬頭就能看到王羲之正行云流水地奮筆揮毫……當(dāng)前，課程改革正不時(shí)推向深化，社會(huì)開(kāi)展和情勢(shì)變化對(duì)根底教育提出了新的更高要求。學(xué)校班子對(duì)鼎力推進(jìn)課程建立空前關(guān)注，指派精干師資力量積極探究，以弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)特色教育為抓手，從書(shū)法課浸透到其他學(xué)科；從毛筆書(shū)法推行到硬筆書(shū)法；從楷書(shū)開(kāi)展到行書(shū)；從單純的書(shū)寫(xiě)到作品的欣賞，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)不時(shí)深化，自身的文化素養(yǎng)不時(shí)得以提升，也為學(xué)校深化課程建立打下扎實(shí)根底。二、書(shū)法課程群建立的總體框架、構(gòu)造與門(mén)類(lèi)

課程內(nèi)容組成主要構(gòu)造要求書(shū)法課程書(shū)法理論硬筆書(shū)法楷書(shū)至少掌握一種字體寫(xiě)法行書(shū)至少掌握一種字體寫(xiě)法毛筆書(shū)法楷書(shū)至少掌握兩種字體寫(xiě)法隸書(shū)至少掌握一種字體寫(xiě)法篆書(shū)掌握小篆寫(xiě)法行書(shū)至少掌握二種字體寫(xiě)法草書(shū)不作要求，有才干者可嘗試書(shū)法鑒賞書(shū)法理論書(shū)法史中國(guó)書(shū)法主要的開(kāi)展過(guò)程作品鑒賞名家名作理解各代著名的代表作三、書(shū)法課程建立的目的〔一〕書(shū)法教育總體目的與內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的根本技法，進(jìn)步書(shū)寫(xiě)才干，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)適應(yīng)。2．感受漢字和書(shū)法的魅力，熏陶性情，進(jìn)步審美才干和文化檔次。3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。〔二〕硬筆學(xué)習(xí)的目的與內(nèi)容。1．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，不急不躁，專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐漸體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感受，逐漸感受硬筆書(shū)寫(xiě)中的力度、速度變化，逐漸體會(huì)鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆確實(shí)是練字時(shí)〞的適應(yīng)。明白得顧惜文具。2．學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻稱(chēng)，力求美觀(guān)，逐漸進(jìn)步書(shū)寫(xiě)速度。運(yùn)用橫線(xiàn)格進(jìn)展成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀(guān)，有一定速度；能用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，最終能用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀(guān)?！踩趁P學(xué)習(xí)的目的與內(nèi)容。1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，理解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)器具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。留意堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。2．學(xué)慣用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，掌握臨摹的根本方法。學(xué)會(huì)楷書(shū)根本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的根本方法。留意利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架構(gòu)造。3．開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)拍等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐漸做到筆畫(huà)規(guī)范，構(gòu)造勻稱(chēng)，端正美觀(guān)。堅(jiān)持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)適應(yīng)。4．嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，逐漸進(jìn)步臨摹才干。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的適應(yīng)。5．學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。理解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。留意書(shū)法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，理解字體的大致演化過(guò)程，初步感受不同字體的美。6．逐漸用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)等其他字體，理解篆刻常識(shí)。7．理解一些最具代表性的書(shū)家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫(huà)、構(gòu)造、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書(shū)法作品，初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。8．愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。9．結(jié)合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。10．可以通過(guò)書(shū)法選修課深化學(xué)習(xí)，開(kāi)展特長(zhǎng)；可嘗試書(shū)法作品的創(chuàng)作。四、課程施行與評(píng)價(jià)的建議〔一〕施行建議與要求。1．合理布置書(shū)法教育的教學(xué)時(shí)間。建議書(shū)法教育以每周固定的書(shū)法課為主，同時(shí)也可在其他學(xué)科課程、地點(diǎn)和校本課程中進(jìn)展。每周布置1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)；硬筆字可單獨(dú)布置在每天的中午或晚上的家庭作業(yè)中教學(xué)和練習(xí)。2.

注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法根本功。臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的根本方式，臨摹過(guò)程包括讀帖、摹帖、臨寫(xiě)、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫(xiě)的初始階段，要充沛發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫(xiě)過(guò)程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察范字的筆畫(huà)、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過(guò)程中，養(yǎng)成讀帖的適應(yīng)，構(gòu)成“意在筆先〞的認(rèn)識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。局部書(shū)寫(xiě)程度較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。3．注重養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)適應(yīng)和態(tài)度。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)器具的使用和堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)環(huán)境整潔進(jìn)展指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。4．遵照書(shū)法學(xué)習(xí)按部就班的規(guī)律。初學(xué)書(shū)寫(xiě)首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐漸學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書(shū)法教學(xué)要以書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)為起點(diǎn)，一般應(yīng)從構(gòu)造簡(jiǎn)單的字到構(gòu)造復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀(guān)察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地布置教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐漸掌握根本技法，不時(shí)進(jìn)步書(shū)寫(xiě)才干。硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)要貫穿中小學(xué)書(shū)法教育的全過(guò)程。5．強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)理論。要通過(guò)課堂練習(xí)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)和各學(xué)科書(shū)面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)理論活動(dòng)。各學(xué)科教師要注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)理論的指導(dǎo)，對(duì)日常作業(yè)要有明確的書(shū)寫(xiě)要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，防止加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6．明確書(shū)法教學(xué)中文字的使用要求。依照?中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法?有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書(shū)、作業(yè)修改和日常書(shū)寫(xiě)中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的典范。8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書(shū)法教學(xué)可采用書(shū)寫(xiě)理論、作業(yè)展現(xiàn)、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效率。鼓舞學(xué)校、教師、學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書(shū)法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)書(shū)法教學(xué)平臺(tái)，充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展生動(dòng)爽朗的書(shū)法教學(xué)。9．注重課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書(shū)法、用書(shū)法，積極開(kāi)展書(shū)法教育理論活動(dòng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專(zhuān)題講座、競(jìng)賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種方式，創(chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。充沛利用本地得天獨(dú)厚的書(shū)法根底條件，以及青年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書(shū)法學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展校際、地區(qū)以及國(guó)際書(shū)法教育交流活動(dòng)。鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書(shū)法學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展理論才干?！捕吃u(píng)價(jià)建議。1．評(píng)價(jià)目的。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的開(kāi)展性功能，旨在鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)適應(yīng)，進(jìn)步書(shū)寫(xiě)程度和審美情趣。2．評(píng)價(jià)重點(diǎn)。要注重對(duì)根本筆畫(huà)、構(gòu)造的正確把握；關(guān)注認(rèn)確實(shí)書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)適應(yīng)的養(yǎng)成；關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)與流利；關(guān)注書(shū)寫(xiě)練習(xí)的堅(jiān)持和書(shū)寫(xiě)程度的持續(xù)進(jìn)步。3.評(píng)價(jià)方式與方法。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈敏采用多種評(píng)價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展現(xiàn)鼓舞、反思總結(jié)以及建立生長(zhǎng)記錄袋等方法。評(píng)價(jià)過(guò)程中要綜合采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式。倡導(dǎo)在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分?！踩辰虒W(xué)用書(shū)建議。1學(xué)校書(shū)法教學(xué)用書(shū)包括地點(diǎn)課程版?書(shū)法?、?硬筆字帖?及顏體、柳體、趙體、歐體的代表碑帖；建議人手一本?蘭亭序?貼。教學(xué)用書(shū)的選擇應(yīng)該依照相關(guān)課程規(guī)范有關(guān)要求，按部就班地布置教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目的；要表達(dá)書(shū)法教育的根底性、理論性、階段性和規(guī)范性。2．書(shū)法練習(xí)應(yīng)符合學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)，以書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。校本?書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)?的編寫(xiě)，以硬筆行楷字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和毛筆楷書(shū)經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。3．教師用?書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)?的編寫(xiě)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書(shū)法文化和書(shū)法欣賞等方面應(yīng)為書(shū)法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。五、推進(jìn)學(xué)科建立的教研載體與戰(zhàn)略學(xué)校的課程是一個(gè)整體，為更好地實(shí)現(xiàn)課程目的，學(xué)校在教研指導(dǎo)中重點(diǎn)處置了以下關(guān)系：必修與選修相濟(jì)。一方面，在加強(qiáng)選修課程建立的同時(shí)，注重做好必修課程的二次開(kāi)發(fā)，提升必修課程質(zhì)量，并注重依托必修課程開(kāi)發(fā)人文性、藝術(shù)性、探究性課程。另一方面，通過(guò)各類(lèi)選修課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干和思維才干，努力發(fā)揮藝術(shù)選修課程對(duì)必修課程學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和推進(jìn)作用。另外，圍繞根底核心課程和校本通識(shí)課程加強(qiáng)選修課程的開(kāi)發(fā)，有利于整合各門(mén)選修課程之間的關(guān)系，理順選修課程與學(xué)校培養(yǎng)目的、開(kāi)展特色之間的內(nèi)在邏輯，進(jìn)步書(shū)法等藝術(shù)選修課程的質(zhì)量。校內(nèi)與校外兼顧。學(xué)校的課程體系在原有課程的整合、提升和完善的根底上，一方面是進(jìn)一步挖掘?qū)W校的教育資源、建立特色精品課程，另一方面努力利用校外基地資源進(jìn)一步豐富學(xué)校的課程體系：一是充沛利用蘭亭鎮(zhèn)現(xiàn)有資源開(kāi)設(shè)開(kāi)好相關(guān)理論課程，豐富學(xué)生視野；二是加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和單位的教學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)共享，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課程構(gòu)造，提升課程質(zhì)量。課內(nèi)與課外對(duì)接?；趯W(xué)校的一切活動(dòng)都是課程的理念，學(xué)校在努力建立學(xué)校排入課表的的顯性課程外，積極開(kāi)發(fā)各種隱性課程，供學(xué)生完全開(kāi)放地進(jìn)展選擇和修習(xí)，讓學(xué)生在豐富的校園藝術(shù)文化中浸潤(rùn)靈魂、充實(shí)精神文化生活。開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)并重。學(xué)校在注重課程開(kāi)發(fā)的同時(shí)，充沛注重程式的優(yōu)化、創(chuàng)新，采用全體型修習(xí)〔即指定性修習(xí)〕、師徒型修習(xí)、個(gè)性型修習(xí)和開(kāi)放型修習(xí)和組合型修習(xí)等多各方式，實(shí)在進(jìn)步學(xué)校書(shū)畫(huà)藝術(shù)課程施行的實(shí)效性。六、推進(jìn)課程建立的保證措施與機(jī)制建立1、、組織保證：為深化課程改革，學(xué)校成立課程建立的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，包括深化課程改革工作指導(dǎo)小組、課程評(píng)審委員會(huì)、學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)、課程研發(fā)中心、學(xué)生理論活動(dòng)指導(dǎo)中心等。同時(shí)，學(xué)校各處室職能也發(fā)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變。2、制度保證：創(chuàng)新學(xué)校治理體制，建立健全課程改革的相關(guān)制度，制訂課程治理方法等一系列文件。改革評(píng)價(jià)和考試制度，要從課程自身特點(diǎn)動(dòng)身，運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。同時(shí)，加強(qiáng)教師課程認(rèn)識(shí)，進(jìn)步教師課程開(kāi)發(fā)才干、執(zhí)教才干并將教師的課程開(kāi)發(fā)與執(zhí)教才干列入教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo)。3、質(zhì)量保證：建立學(xué)校選修課程開(kāi)設(shè)、教材審核機(jī)制，有選修課設(shè)置、教學(xué)方案、教材、講義等審核機(jī)制，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方案、教材、講義有審核小組及負(fù)責(zé)人，每學(xué)期開(kāi)展選修課教學(xué)質(zhì)量調(diào)查。學(xué)校擬設(shè)置鼓舞教師開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)選修課程的措施、設(shè)立選修課程研發(fā)小組和跨教研組的研發(fā)小組，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，組織局部教師到華師大、浙師大、陜西師大等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，有開(kāi)發(fā)課程必要的經(jīng)費(fèi)和條件保證制度，關(guān)于成果突出的教師給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。4、資源保證：課程的資源建立包括硬件資源和軟件資源建立。加強(qiáng)課程資源建立，積極引導(dǎo)教師多渠道利用、開(kāi)發(fā)課程資源。同時(shí)，主動(dòng)聯(lián)絡(luò)書(shū)法學(xué)院及社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)好職業(yè)興趣特長(zhǎng)課程，挖掘教材素材，修訂適宜我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法類(lèi)藝術(shù)拓展課程。同時(shí)要不時(shí)完備場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)備、資源等硬件，進(jìn)一步加強(qiáng)校園藝術(shù)文化建立。要在學(xué)校預(yù)算和內(nèi)涵開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中布置藝術(shù)課程建立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證書(shū)畫(huà)類(lèi)藝術(shù)課程建立工作的順利開(kāi)展，并確保用于支付外聘兼職教師授課費(fèi)和鼓舞、表?yè)P(yáng)在書(shū)畫(huà)藝術(shù)課程建立方面成果明顯的本校教師獎(jiǎng)金的資金需要。七、學(xué)科建立的重點(diǎn)工作與研討活動(dòng)布置1、研究教學(xué)目的校本化開(kāi)發(fā)，使課程目的適切化。以“教學(xué)目的的設(shè)計(jì)〞專(zhuān)題研究為載體，以課堂教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)維度目的的設(shè)計(jì)和達(dá)成為研究重點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)目的的?；具M(jìn)展研究，詳細(xì)從教學(xué)目的的