小學(xué)三年級活動實(shí)踐課教案6篇

第小學(xué)三年級活動實(shí)踐課教案6篇

小學(xué)三年級活動實(shí)踐課教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2.會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過體驗(yàn)，形成對“千米”的量感。

2、會用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)難點(diǎn)：

千米、米之間的換算

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

（1）復(fù)習(xí)單位

師：這個是一份上海市的地圖冊，老師也帶來了一張，同學(xué)們觀察一下，想一想這張地圖冊的厚度是多少呢？生：3毫米

師：那它的寬度有多長？生：7厘米

師：現(xiàn)在我把這張地圖冊展開，現(xiàn)在它的寬度變成了多少呢？生：1米這是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的三個長度單位，你能給這三個單位按從小到大的順序排一排嗎？生：毫米、厘米、米（老師板書）

它們用字母如何表示？生：mm、cm、m（板書）

（2）生活中的mm、cm、m

我們的生活中哪些東西的長度大約是1毫米？生：螞蟻，硬幣的厚度

你覺得1毫米是長還是短？生：很短

我們的生活中哪些東西的長度大約是1厘米？生：指甲蓋的寬度、回形針

你覺得1厘米是長還是短？生：短

我們的生活中哪些東西的長度大約是1米？生：紅領(lǐng)巾

你覺得1米是長還是短？生：有點(diǎn)長

10個紅領(lǐng)巾連起來是多長？10米

100個紅領(lǐng)巾連起來是多長？100米

1000個紅領(lǐng)巾連起來是多長？1000米（板書：1000米）

（3）引入

這是哪里？上海迪士尼樂園在今年開園了。

我們康城學(xué)校距離上海迪斯尼樂園大約有5（）千米

以前學(xué)習(xí)的長度單位都太小了，今天我們要學(xué)習(xí)一個更大的長度單位“千米”，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”。（板書：千米的認(rèn)識）

2、認(rèn)識千米

那1千米有多長呢？

這個1千米和我們1000條紅領(lǐng)巾連起來的1000米有什么關(guān)系？一樣長

生活中的1千米有多長呢？

（1）操場繞的1千米

你們?nèi)ゲ賵錾吓懿竭^嗎？100米跑過嗎？操場上的這一段直線跑到就是100米，整個一圈跑道是400米，想一想。1千米要跑幾圈呢？2圈半

（2）直的1千米

想一想：如果走出校門，沿著康新公路往南走1千米能走到哪里呢？

11號線康新公路站

（3）豎著的1千米

想一想：如果把1千米豎起來，它有多高呢？陸家嘴金融中心聚集了很多高樓大廈，我們一起來看一下。

1千米比這些高樓都要高很多，要2幢上海環(huán)球中心大廈疊起來那么高。大概需要300層樓那么高。

你覺得1千米長不長？長所以：千米通常用來表示較長的路程或者長度。

3、認(rèn)知千米的練習(xí)

（1）填合適的單位

（2）請你改一改（練習(xí)紙）

小胖的爸爸媽媽在迪士尼開園不久，就帶他去游玩了，小胖還特點(diǎn)寫了一篇日記來介紹迪士尼。但是同學(xué)們看了這篇日記之后都偷偷的笑了，為什么呢？有錯誤請你幫助小胖改一改，完成練習(xí)紙第一大題

（3）請你填一填（練習(xí)紙）

這是什么？中國地圖，下面的.這條線代表的是我國最長的河長江，上面是中華民族的母親河——黃河。他們的起源地是同一個地方就是時間上最高的高原

——青藏高原。青藏高原上有世界是最高的山峰，就是珠穆朗瑪峰，你能填一填他們各自的長度和高度嗎？（同桌討論一下）完成練習(xí)紙第二大題

4、單位轉(zhuǎn)換

（1）在日常生活中你還能想到哪里會運(yùn)用到千米這個長度單位？

小胖說：我去迪士尼的路上看到過2次，第一次是這。

但是沒有千米啊，原來公里就是千米，是千米的另一種說法。

小胖說：第二次是高速公路上就看到了千米這個長度單位，你看。

這個指示牌上沒有千米??？km就是千米的字母表達(dá)式。

距離我們可以用路牌表示，還可以用數(shù)射線表示。

看到路牌的地方就是0，那下一個出口在哪里？a出口呢？b出口呢？

上海工業(yè)區(qū)呢？

1000米就是1千米，觀察數(shù)射線1千米里有幾個100米？

我們學(xué)校出發(fā)去迪士尼需要5千米？

5千米里有（）個1千米，幾個這樣的1000米。所以，5千米=5000米

（2）一起練

8千米=8000米（8千米里有幾個1000米）

7000米=7千米（7000米里有幾個1000米）

2千米=2000米（2千米里有幾個1000米）

6000米=6千米（6千米里有幾個1000米）

（3）自己練

2km=m5km=m

11km=m4000m=km

6000m=km28000m=km

8km+1km=m12km-6km=m

5000m-2km=m

5、總結(jié)

今天你學(xué)到哪些關(guān)于千米的知識？

評價

對比這張課堂評價表的要求，你覺得你這節(jié)課，上課表現(xiàn)得怎么樣？能給自己打幾顆星？請你說說看。

你的同桌呢？也請你來說一說。

板書：

千米的認(rèn)識

很長

毫米mm（很短）厘米cm（短）米m（長）

1千米（公里）=1000米

1km=1000m

小學(xué)三年級活動實(shí)踐課教案篇2

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.體驗(yàn)小數(shù)比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

3.在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

〖教材分析〗

本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征，并能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷兩個小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個小數(shù)大小比較的過程，體驗(yàn)小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材中先安排兩個小數(shù)的大小比較，再讓學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問題，引出三個小數(shù)大小比較的問題，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生留有足夠的時間，以便學(xué)生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點(diǎn)和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇自己心目中的方法。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校地處城市與農(nóng)村的交界地，學(xué)生大多數(shù)來自工薪階層的家庭。學(xué)校從20__年就加入到“新課程與學(xué)習(xí)方式的改變”的課改實(shí)驗(yàn)中。課改年級成立了“探究性學(xué)習(xí)方式”的課題實(shí)驗(yàn)小組，在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)教師努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)對小數(shù)的'意義、特征有所了解，并會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎?今天，老師和同學(xué)們一起到商店里逛一逛。

(二)新課

1.活動一：判斷去哪個文具店買鉛筆盒便宜

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖(教材第4頁)

師：三個文具店各有什么商品，價錢怎么樣?(復(fù)習(xí)小數(shù)的意義與讀法)哪個文具店的鉛筆盒便宜呢?

(2)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們小組交流

師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法。

(3)請小組代表匯報，全班交流

①有的學(xué)生可能說：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元t;5??1元?！?/p>

②有的可能說：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元t;5.1元?！?/p>

③有的可能說：“整數(shù)4比5小，所以4??9元t;5.1元?！?/p>

……

在討論過程中，只要學(xué)生的說法是對的，教師就應(yīng)給予充分的肯定。

2.活動二：提出問題，解決問題

(1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

(2)同桌互相說一說所提的數(shù)學(xué)問題，并請對方說出解決的方法。(3)請個別學(xué)生匯報，全班交流。

①有的學(xué)生可能說：“去哪家文具店買書包便宜?”

②也有的學(xué)生說：“奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比，哪個便宜?”

③當(dāng)學(xué)生說出去哪家文具店買橡皮時，教師應(yīng)著重解決這個問題。

板書：

2.63元2.36元2.65元

先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩個小數(shù)的大小比較，再進(jìn)行三個小數(shù)的大小比較，最后得出：

2.36元t;2.63元t;2.65元

3.活動三：試一試

(1)學(xué)生獨(dú)立解決教材第4頁的第1題。

(2)把問題引申，先要求學(xué)生根據(jù)圖意寫出小數(shù)，再進(jìn)行小數(shù)大小比較。

(3)試一試的第2題，教師巡視，找出學(xué)生易犯錯的題，說一說原因;或者讓學(xué)生每人自選一題說說比較的方法和過程，學(xué)會清楚地表達(dá)自己的思想。

4.師小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會和收獲?

小學(xué)三年級活動實(shí)踐課教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課本（試用本）三年級第一學(xué)期p54—55

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義。

2、會判斷哪些圖形是軸對稱圖形，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、在觀察、思考、和動手折的過程中，認(rèn)識和找出對稱軸，發(fā)展空間想象能力。

4、領(lǐng)略自然界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)數(shù)學(xué)審美情趣，領(lǐng)會數(shù)學(xué)美。

5、通過小組協(xié)作和交流活動，提高協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、動手操作，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

按對稱軸將軸對稱圖形畫完整

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，剪刀，彩紙

教學(xué)過程：

一、生活經(jīng)驗(yàn)，引入新知：

1、出示圖片

2、問：這些圖形美嗎？它們有什么共同點(diǎn)？

反饋：它們都是對稱圖形。

追問：什么叫做對稱？

預(yù)設(shè)：1）左右相等。2）左右圖形大小相等、形狀相同……

3、判斷：上面的圖形是不是從下面剪出的，為什么？

反饋：第一組是，第二組不是，因?yàn)榈诙M圖形左右不對稱。

總：生活中也有不少對稱現(xiàn)象。

4、想一想：我們學(xué)過哪些圖形也是對稱的？

生：反饋。

找一找：打開袋子，找一找對稱圖形。

學(xué)生反饋。

預(yù)設(shè)1：1、3、5、6、7、8

預(yù)設(shè)2：1、3、5、7、8

2）問：你有辦法證明你的猜想嗎？

反饋：對折。

小組合作：驗(yàn)證猜想。

總：像這樣對折后，左右兩邊圖形能完全重合的叫做軸對稱圖形。

出示課題：軸對稱圖形。

二、鞏固新知，認(rèn)識對稱軸：

1、拼一拼：用兩個平行四邊形平成一個軸對稱圖形。

反饋：

2、下面的圖形是軸對稱圖形？（用方格紙判斷）

反饋：小火車并不是軸對稱圖形。松樹和五角星是軸對稱圖形。

問：你是如何用方格紙判斷圖形是否對稱的？

生：對準(zhǔn)圖形的頂點(diǎn)判斷。然后數(shù)方格。

總結(jié)：圖形對折以后，兩邊的部分能完全重合。它的這條折痕所在的直線，我們叫它對稱軸（板書）

?策略說明：通過“觀察、分類、驗(yàn)證（折）、”等一系列活動，讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義。培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。】

三、數(shù)對稱軸，拓展思維

1、找一找，數(shù)一數(shù)

交流反饋。

問：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？

反饋：圖形的邊越多，對稱軸就越多?！?/p>

2、做一做：設(shè)計一個軸對稱圖形，比一比誰剪的對稱軸最多？

?策略說明：通過欣賞生活中的軸對稱圖形，剪一個軸對稱圖形，讓學(xué)生感受和諧的對稱美，讓學(xué)生感到軸對稱就在我們身邊，同時陶冶學(xué)生的'情操】

七、總結(jié)

今天，我們在課堂上體會了怎樣的圖形是軸對稱圖形。

八、作業(yè)布置：《練習(xí)冊》p71—72

?板書設(shè)計】

軸對稱圖形

對折后兩邊能完全重合的圖形

2條4條0條無數(shù)條1條

畫軸對稱圖形要點(diǎn)：先找對稱軸，然后找對稱點(diǎn)，再連線。

?策略說明：通過欣賞生活中的軸對稱圖形，剪一個軸對稱圖形，讓學(xué)生感受和諧的對稱美，讓學(xué)生感到軸對稱就在我們身邊，同時陶冶學(xué)生的情操】

七、總結(jié)

今天，我們在課堂上體會了怎樣的圖形是軸對稱圖形。

八、作業(yè)布置：《練習(xí)冊》p71—72

?板書設(shè)計】

軸對稱圖形

對折后兩邊能完全重合的圖形

2條4條0無數(shù)條1條

小學(xué)三年級活動實(shí)踐課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動手，進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計出自己想要圖案。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備案：

課前動手收集一些圖案。

二、學(xué)生自主合作制作：

1.說一說

學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設(shè)計出來的。

2．找一找

學(xué)生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。

3．畫一畫

老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對折撕掉，指名生畫出它的軸對稱圖形。

三、檢測達(dá)標(biāo)

1．剪一剪

學(xué)生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。

四、評比結(jié)束本課：

學(xué)生把自己設(shè)計圖案拿出來，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。

課后反思：

小學(xué)三年級活動實(shí)踐課教案篇5

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。

4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

教學(xué)過程

一、知識鋪墊

1、口算。

30_2=10_6=300_2=40_6=3000_2=500_6=

小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎式計算。

227_5=603_4=

?設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中，能靈活地運(yùn)用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處?

2、教學(xué)例7

1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。

2)怎樣列乘法算式計算?

3)估算一下結(jié)果

4)用豎式計算，自己試一試

5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。

?設(shè)計意圖：談讀書的好處既可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又很好的過度到例題的.教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》

三、鞏固練習(xí)

1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)

2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算

1200_6=2600_5=1300_9=3200_4=

3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

?設(shè)計意圖：分層練習(xí)，分散難點(diǎn)。通過不同的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，所以就補(bǔ)充了練習(xí)2》

四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

?設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握。》

五、作業(yè)布5、課本86頁的“做一做”

板書設(shè)計：

一個因數(shù)末尾有0的乘法

一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;

積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個

小學(xué)三年級活動實(shí)踐課教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

第68-69頁例1、例2，練一練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13_3=答案20_4=答案50_6=答案300_2=答案210_4=答案160_1=答案

2、32_3讀作()，3_32讀作()。

3、20_4這道算式表示()。

4、9乘6可寫成()_()，還可寫成()_()。

5、計算(指名板演)

6

_7

42

3

_5

15

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法