江蘇省無錫市江陰市南菁高級(jí)中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試模擬試題含解析

江蘇省無錫市江陰市南菁高級(jí)中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試模擬試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時(shí)最美的男子。②無疑地，才德如果是在一個(gè)容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的。③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。⑤同時(shí)，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無過，不求十分的優(yōu)越似的。⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。A．②⑤③①⑥④B．②③⑤⑥①④C．④②③⑤①⑥D(zhuǎn)．④②⑤③⑥①2．（2分）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A．為了避免清明祭掃不出現(xiàn)交通擁堵，政府號(hào)召市民錯(cuò)峰出行以緩解交通壓力。B．為了提高這次大型舞會(huì)的檔次和規(guī)模，舉辦方特邀中國(guó)人民解放軍樂團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演奏。C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。D．在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。3．（2分）下列加點(diǎn)字的注音和字形都正確的一項(xiàng)是（）A．瞭望（1iào）追溯（shù）大徹大悟（chè）消聲匿跡（xiāo）B．襁褓（qiǎng）拙劣（zhuō）戛然而止（jiá）相輔相成（chéng）C．狩獵（shǒu）迂回（yū）不知所錯(cuò)（cuó）嘆為觀止（guān）D．蒼勁（jìng）隕石（rǔn）風(fēng)云變換（huàn）格物致知（zhì）4．（2分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．渲騰工筆畫格物至知相輔相成B．瞭望里程碑自圓其說不修邊副C．狡辯候車室噤若寒蟬震耳欲聾D．訣擇連鎖店目炫神迷霓裳羽衣5．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．山麓（lù）腦畔（pàn）羈（jī）絆大徹（cè）大悟B．囑（zhǔ）咐霧靄（ǎi）翩（piān）然挑撥（bō）離間C．縈（yíng）繞寒噤（jīn）追溯（suò）戛（jiá）然而止D．斡（wò）旋推搡（rǎng）狩（shuò）獵強(qiáng)（qiáng）詞奪理6．（2分）下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是大千世界，千姿百態(tài)，物竟風(fēng)流。魯迅以，諸葛亮以，司馬遷以，文天祥以……人生百態(tài)，百態(tài)人生。殊不知這“態(tài)”里透著人生的真諦，也折射著人生的價(jià)值。①“錚錚忠骨”的姿態(tài)流芳千古②“寧死不屈”的姿態(tài)彪炳史冊(cè)③“民族脊梁”的姿態(tài)長(zhǎng)駐人間④“忍辱負(fù)重”的姿態(tài)激勵(lì)后人A．③①②④ B．①③④② C．③①④② D．①③②④二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）（乙）臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介①而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣（liè）長(zhǎng)鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞。致遠(yuǎn)之材也。(節(jié)選自岳飛《論馬》)注：①介：披上戰(zhàn)甲。②鬣（liè）：頸上的長(zhǎng)毛.③褫(chǐ)：解除。1．解釋下列句中劃線的詞。（1）祇辱于奴隸人之手（_____）（2）食馬者不知其能千里而食也（_____）（3）其真不知馬也（_____）（4）故常奇之（_____）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與《馬說》中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：__________________________。4．這兩段文字表面談馬，實(shí)際都是在議論如何對(duì)待人才的。這兩段文字表達(dá)了怎樣的人才觀？8、（3分）閱讀下面一首詩(shī)，完成后面小題送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1．寫出詩(shī)中寫景的句子，并分析其作用。2．結(jié)合本詩(shī)中表達(dá)的思想感情，說說為什么這首詩(shī)在古代送別詩(shī)中別具一格。9、（7分）詩(shī)詞默寫與賞析。（1）喚醒對(duì)古典詩(shī)詞的記憶。①_________________，胡為乎中露?。ā对?shī)經(jīng)·邶風(fēng)》）②青青子衿，__________________。（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》）③《關(guān)雎》生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：___________________、___________________。④《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》含蓄的表達(dá)了詩(shī)人求仕之心的詩(shī)句是：__________________，____________________。⑤《小石潭記》中描寫潭周圍樹木的語(yǔ)句是：__________________，__________________，___________________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。①林語(yǔ)堂曾說：“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈。”讀書可以使人增長(zhǎng)學(xué)問見識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览恚础伴_茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處非品讀經(jīng)典而不可得。品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫(kù)o，從淺陋走優(yōu)雅。總之，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。②何謂的經(jīng)典？有學(xué)者曾總結(jié)過經(jīng)典的特性：傳世性、權(quán)威性、耐讀性、累積性?？梢哉f，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，關(guān)健在于其蘊(yùn)含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時(shí)代精神，能夠穿越時(shí)空、啟迪后人。因而，經(jīng)典是歷史選擇出來的最具價(jià)值的書籍。③品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考?？鬃铀鶑?qiáng)調(diào)的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財(cái)富，在今天依然具有不可替代的價(jià)值。馬克思、恩格斯的著作歷來為共產(chǎn)黨人所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，不僅有助于們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來研究人類會(huì)的各種現(xiàn)象和問題，而丑可以引發(fā)我們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。④品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采?！妒酚洝分星G軻刺秦王，一番悲壯，一慕驚險(xiǎn)。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言?！彼麑⑹〉挠⑿垌?xiàng)羽列入“本紀(jì)”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當(dāng)時(shí)為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經(jīng)典，我們可以讀出司馬遷的大氣魄、大胸懷。⑤品讀經(jīng)典，人們可以得到關(guān)的享受?！八^伊人，在水一方”，人美景也美：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長(zhǎng)。閱讀敘事文學(xué)作品，就如同步入歷史人物長(zhǎng)廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣……國(guó)學(xué)經(jīng)典往往也是歷史經(jīng)典。例如，杜甫的“三吏”“三別”書寫了安史之亂的歷史場(chǎng)景，一部《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)大廈將傾的歷史趨勢(shì)……⑥品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈。經(jīng)典蘊(yùn)含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們?cè)跐撘颇袣赓|(zhì)得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識(shí)更加高遠(yuǎn)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）1．閱讀全文，請(qǐng)擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的題目，寫在下面橫線上。2．文章開頭引用林語(yǔ)堂的話，有什么作用？3．文章第③段說：“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義？4．文章第④段畫橫線句主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？11、（15分）閱讀下面文字，完成下列小題。江南的春天陳榮力持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來遲。其實(shí)，人們對(duì)每個(gè)春天的感受都是不一樣的。記得第一次強(qiáng)烈感到春天撲面而來的，是四十余年前的那個(gè)三月。那時(shí)我正在浙東杭州灣畔的一個(gè)鄉(xiāng)村供銷站上班，來回途中要穿過一個(gè)村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠(yuǎn)隱、岸柳斜逸。許是囿于上下班的匆忙，往日，對(duì)江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?？┛┛竟竟?，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒?？┛┛竟竟?，咯咕咯咕。清晨的陽(yáng)光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時(shí)而駐足時(shí)而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點(diǎn)不規(guī)則的倒影。陽(yáng)光、蛙鳴、白鷺、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此的溢滿生機(jī)和活力。聲音——春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞。又一次為春天所感動(dòng)和震撼的是幾年后的一個(gè)下午，我騎車到一個(gè)海涂農(nóng)場(chǎng)送貨。從上世紀(jì)六十年代后期起，經(jīng)過二十多年肩挑車推，那時(shí)我老家的杭州灣畔已圍起了近三十萬畝的涂地。以老浙東海塘為界，塘外那三十來萬畝的涂地，春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的“北大倉(cāng)”。那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，歇息時(shí)不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷啊！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，沒有樹木，沒有建筑，甚至看不見一只飛鳥，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動(dòng)。那金黃的起伏滾動(dòng)愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……面對(duì)這驚世駭俗、主宰整個(gè)世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸。都說江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會(huì)為這種說法感到羞愧的。如果說，色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對(duì)江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類耕耘、種植的勞作，兩者的和諧、互動(dòng)、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且更讓這幅畫圖永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃。春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，既是自然界萬紫千紅、美不勝收等具象春天的攝錄和寫真，也包括人與人之間感動(dòng)信任、關(guān)愛互助等抽象春天的樂享與滋潤(rùn)。三年前，映山紅開滿山崗的季節(jié)，我到浙東四明山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對(duì)”幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對(duì)“結(jié)對(duì)”的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對(duì)”的那位女孩也不例外。那天當(dāng)我與女孩的老師交談后正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來。“叔叔”，她一邊叫，一邊遞上一捧開得正旺的映山紅。“我剛到學(xué)校后面山上采來的，送給叔叔?！彼荒樛t，就像做了一件錯(cuò)事。剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因?yàn)槲抑牢遗踔钠鋵?shí)就是一個(gè)春天。此刻，久違的太陽(yáng)正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥在快樂地啁啾，紫薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了。就像每個(gè)春天都各不相同一樣，說不定你看到的這個(gè)江南的春天，還是最美的呢！1．閱讀全文,完成下面的表格時(shí)間“我”的經(jīng)歷“我”對(duì)江南春天的認(rèn)知四十余年前的三月(1)春天的聲音一鮮亮蓬勃、充滿生機(jī)活力幾年后的一個(gè)下午在海塘上看到連天接云的油菜花(2)天年前(3)春天的樂享與滋潤(rùn)一一人與人感動(dòng)信任、關(guān)愛互助2．結(jié)合上下文,從語(yǔ)言賞析的角度完成下面兩處批注。(1)正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī),那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴,幾乎來自每一寸水田、毎一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。句子中的“毎一寸”“毎一截”“毎一灘”“毎一縷”,渲染出_________________________________的特點(diǎn),突出______________________________。(2)那金黃的起伏滾動(dòng)愈來愈大、愈來愈濃,很快凝成道、連成塊、涌成云,轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了…這個(gè)句子運(yùn)用______________修辭手法，_____________________________。3．文中的“我”為什么會(huì)“特別小心地捧著”女孩送的映山紅?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．文中共寫了三個(gè)“我”感知春天的畫面,這三個(gè)畫面是否能調(diào)換順序?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著常識(shí)。（1）保爾又問那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎?’’但是，霎時(shí)間他愣住了，因?yàn)檎驹谒媲暗木故撬?。她好不容易才認(rèn)出這個(gè)衣衫襤褸的人就是保爾。保爾身上穿著又舊又破的短褂，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼還跟從前一樣炯炯有神。這正是他的眼睛。就是這個(gè)像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的!世事變化得多么快啊!選文中的“她”是保爾曾經(jīng)的好友_______，_________也是保爾的一位好友。(2)法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的《名人傳》寫的是貝多芬、_________、托爾斯泰三位名人的傳記，請(qǐng)從另外兩位中(除貝多芬外)任選一位，概括其所遭遇到的痛苦與不幸。（3）路遙《平凡的世界》敘述了兩位平凡的農(nóng)民孫少安、孫少平兩兄弟的人生經(jīng)歷。在書中，我們既可感受到生活中的磨難，更能感受到世界的溫情。有醇厚的父子父子之愛、純潔的同窗友情、美好的同事情分，還有_______________，以及____________。13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。某班圍繞著“以和為貴”的主題開展活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）補(bǔ)寫哲學(xué)名句。有專家認(rèn)為下面作文題目體現(xiàn)了孔子“和”的哲學(xué)思想。請(qǐng)據(jù)此補(bǔ)全名句內(nèi)容。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。（2019年江蘇省高考作文）子（孔子）曰：“君子________________，小人同而不和?！保?）擬寫新聞標(biāo)題。（20字以內(nèi)）2019年5月15日至22日，亞洲文明對(duì)話大會(huì)在中國(guó)北京舉行。來自亞洲全部47個(gè)國(guó)家和世界其他國(guó)家及國(guó)際組織的1352位會(huì)議代表共同出席大會(huì)。會(huì)議聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運(yùn)共同體”主題，共商亞洲文明發(fā)展之道，共話亞洲合作共贏大計(jì)，達(dá)成廣泛共識(shí)并發(fā)表《亞洲文明對(duì)話大會(huì)2019北京共識(shí)》。______________________________（3）闡述設(shè)計(jì)理念。仔細(xì)閱讀下邊這幅公益廣告的圖片部分，簡(jiǎn)述其構(gòu)思的巧妙之處。_________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文遇見春天，我們和暖；遇見善良，我們感恩；遇見困難，我們堅(jiān)強(qiáng)；遇見美景，我們心曠神怡……生活中，有許多美好的“遇見”。請(qǐng)以“遇見”為題寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）要寫出真情實(shí)感；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題先確定開頭是④句還是②句，結(jié)合內(nèi)容可知，此語(yǔ)段的主題是“才德”，所以確定開頭一句為④。⑤是分析，③的結(jié)論，所以③排在⑤之后。由此答案已經(jīng)推斷出來。因此選D。2、D【解題分析】

A.語(yǔ)意混亂，應(yīng)該去掉“不”。B.“提高”與“規(guī)模”不搭配，應(yīng)刪去“和規(guī)模”。C.搭配不當(dāng)，去掉“否”。故選D。3、B【解題分析】

A.追溯（sù），消聲匿跡——銷聲匿跡。C.狩獵（shòu），不知所錯(cuò)——不知所措。D.隕石（yǔn），風(fēng)云變換——風(fēng)云變幻。故選B。4、C【解題分析】

A．渲騰——喧騰，格物至知——格物致知。B．不修邊副——不修邊幅。D．訣擇——抉擇，目炫神迷——目眩神迷。故選C。5、B【解題分析】

A．大徹（cè）大悟——chè。C．寒噤（jīn）——jìn，追溯（suò）——sù。D．推搡（rǎng）——sǎng，強(qiáng)（qiáng）詞奪理——qiǎng。故選B。6、C【解題分析】

根據(jù)內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系來判斷作答。要了解四個(gè)歷史人物“魯迅、諸葛亮、司馬遷、文天祥”的人生經(jīng)歷和精神品質(zhì)。魯迅曾歌頌“民族脊梁”，所以一空可填③，司馬遷因受宮刑之苦，是“忍辱負(fù)重”的典范，所以三空可填④。文天祥是面對(duì)死亡威脅，寧死不屈，所以四空可填②。由此答案已出。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．受屈辱；同“飼”喂養(yǎng)；表推測(cè)語(yǔ)氣，恐怕；以……為奇2．況且想要和普通的馬一樣還不可能，怎么能要求它日行千里呢？3．只辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間4．強(qiáng)調(diào)了識(shí)別（發(fā)現(xiàn)）人才和善待(尊重、正確對(duì)待)人才，為人才提供施展才能的必要條件?！窘忸}分析】譯文世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！我有兩匹馬，過去常常認(rèn)為它們很奇特。它們每天吃豆好幾升，喝水十斗，然而不是精細(xì)的飼料潔凈的水寧愿餓死也不吃，披甲戴盔奔馳，一開始好象不是很快閱讀答案附翻譯__臣有二馬，故常奇之閱讀答案。等到跑了將近一百里后，才開始揮動(dòng)鬣毛長(zhǎng)聲鳴叫，奮起四蹄迅速奔跑，從午時(shí)到酉時(shí)，還可跑兩百里；解除鞍甲也不喘息、不出汗，就好象沒有事的樣子。這馬，吃的多卻不茍且隨便接受食物，力氣充沛卻不追求逞能炫耀，是能夠到達(dá)遠(yuǎn)路的良材啊。1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意通假字詞，“食”同“飼”喂養(yǎng)；詞類活用詞，“奇”以……為奇。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意且：猶，尚且。欲：想要。等：等同，一樣。安：怎么，哪里，疑問代詞的翻譯。3．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“忽略美”以及“遭受不應(yīng)有的遭遇”這句話的理解來概括相應(yīng)的語(yǔ)句即可。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)【甲】文中“千里馬的遭遇”以及【乙】文中“對(duì)馬的賞識(shí)”來談如何對(duì)待人才。8、1．城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。作用；寫出友人即將赴任的地方，表現(xiàn)作者的不舍之情。2．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人開朗、樂觀、豪邁的情懷，擺脫了其他送別詩(shī)傷感、低沉的基調(diào)，所以別具一格?！窘忸}分析】1．本題考查景物描寫的詩(shī)句的作用分析。通讀全詩(shī)可知，描寫景物的詩(shī)句是“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，前一句把長(zhǎng)安城置于三秦大地的廣闊背景下，既寫景，又交代送別的地點(diǎn)，后一句是詩(shī)人想象四川岷江上的五個(gè)渡口，交代了友人宦游的目的地，暗示了路途的遙遠(yuǎn)。2．本題考查對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的理解掌握。細(xì)讀詩(shī)歌可知，這首詩(shī)不同于平常的送別詩(shī)，并沒有傷感之意，而是勸勉友人不要過于悲傷，要以一種積極樂觀的態(tài)度面對(duì)未知的命運(yùn)，表現(xiàn)了作者寬闊的胸懷和進(jìn)取精神。9、①微君之故②悠悠我心③輾轉(zhuǎn)反側(cè)寤寐思服④坐觀垂釣者徒有羨魚情⑤青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂【解題分析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“輾轉(zhuǎn)、寤寐、釣、徒、羨、披拂”等字詞容易寫錯(cuò)。點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈2．引出中心論點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣，使論點(diǎn)更有說服力。3．品讀經(jīng)典，可以引發(fā)思考，啟迪智慧，陶冶情操。4．運(yùn)用了舉例論證的方法，具體論證了“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采”這一分論點(diǎn)?！窘忸}分析】

這篇文章文章開頭引用林語(yǔ)堂的話引出論題，從而作為道理論據(jù)引出本文論點(diǎn)：品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。接著引用了唐代史學(xué)家劉知幾的話闡述了“經(jīng)典”的含義，然后從三個(gè)方面論述了品讀經(jīng)典的意義，最后總結(jié)全文，深化論點(diǎn)。1．此題考查點(diǎn)是議論文的論點(diǎn)。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。通過文章多次出現(xiàn)的關(guān)鍵句“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考?！薄捌纷x經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采?！薄捌纷x經(jīng)典，可以給人以美的享受”“品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈?！笨梢钥偨Y(jié)題目：品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。2．本題考查引用名言開頭的作用。議論文以引用名言開頭的作用是?？嫉囊环N題型，此題可以從三個(gè)方面回答：引起讀者興趣；引出論點(diǎn)；作為論據(jù)論證論點(diǎn)。本文開頭引用林語(yǔ)堂的話，作為道理論據(jù)論證論點(diǎn)。3．本題考查了對(duì)文章中語(yǔ)句的含義的理解，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，根據(jù)“品讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來研究人類社會(huì)的各種現(xiàn)象和問題，而且可以引發(fā)我們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈?！笨煞治鼋獯稹＜矗航?jīng)典作品能引發(fā)人的思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。4．本題題考查論證方法的辨析，及效果分析。第四段列舉出《史記》中的史實(shí)，運(yùn)用了舉例論證，論證“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采”。11、1．(1)在田野土路上聽到鋪天蓋地的蛙鳴。(2)春天的色彩一一瑰麗雄奇、天入合一。(3)在山區(qū)小學(xué)門口收到“結(jié)對(duì)”女孩送來的映山紅。2．(1)形象寫出田野中蛙鳴聲密密匝匝、鋪天蓋地的特點(diǎn),突出江南春天的蓬勃生機(jī)與活力。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,將風(fēng)吹動(dòng)下的油菜花比喻成金色的波濤和駭浪,生動(dòng)形象寫出油菜花田的廣袤無垠,突出江南春天的瑰麗和雄奇。3．因?yàn)橛成郊t體現(xiàn)的是小女孩知恩圖報(bào)的純潔美好心靈,就是“一個(gè)春天”,“我”“小心棒著”這個(gè)動(dòng)作突出了“我”對(duì)此的珍重之情。4．不能。因?yàn)檫@三幅畫面的排列是有順序的,一是按照我去江南的時(shí)間先后順序?qū)懙?是體現(xiàn)出“我”對(duì)江南春天的感知從具體到抽象、從景到人的邏輯順序(逐層深入、層層遞進(jìn)的認(rèn)識(shí)過程)?！窘忸}分析】1．考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫同一內(nèi)容的語(yǔ)段，概括各部分的內(nèi)容；結(jié)合題目要求篩選相關(guān)的詞句，或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。答題時(shí)要仿照題目中的示例形式作答。文章大致分成三部分，文章1~3敘寫“四十余年前的三月”，我在穿過田野的土路上聽到鋪天蓋地的青蛙的鳴叫，讓我感受到江南的春天生機(jī)和活力；文章4~8段敘寫了“我”在幾年后的一個(gè)下午，在海塘上看到幾萬畝的連天接云的油菜花，讓我明白了“華麗、完美的春天”是“氣象、物候的驅(qū)使加上人類耕耘、種植文章的勞作，……構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且更讓這幅畫圖永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃”；文章9~10段敘寫了三年前，“我”在山區(qū)小學(xué)門口收到“結(jié)對(duì)”女孩送來的映山紅，讓我感受到了感動(dòng)、關(guān)愛和互助。據(jù)此概括填寫作答。2．體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。（1）語(yǔ)句“正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī),那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴,幾乎來自每一寸水田、毎一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸”敘寫了蛙鳴的來源，通過“毎一寸”“毎一截”“毎一灘”“毎一縷”詞語(yǔ)，運(yùn)用排比的修辭手法，渲染出蛙鳴的密集、鋪天蓋地、到處都有的特點(diǎn),突出江南春天的生機(jī)和活力，表達(dá)了作者的喜愛之情。（2）語(yǔ)句“那金黃的起伏滾動(dòng)愈來愈大、愈來愈濃,很快凝成道、連成塊、涌成云,轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了”，把“盛開的油菜花”喻為“波濤和駭浪”生動(dòng)形象地寫出了油菜花田的廣袤無垠、宏偉浩大、攝人心魄的壯觀景象，突出江南春天的瑰麗和雄奇，表達(dá)了作者被這一壯景所震撼。據(jù)此可作批注。3．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。結(jié)合語(yǔ)境，“我”特別小心地捧著女孩送的映山紅，一方面映山紅代表著小女孩純潔美好心靈，代表著我們之間的友誼；另一方面，表現(xiàn)了“我”對(duì)這一友情的珍視，這映山紅讓我更加深刻地理解了“江南的春天”。據(jù)此理解分析作答。4．考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)安排的理解與分析。從本文的寫作順序看，“我”所感知春天的三個(gè)畫面的時(shí)間依次是：四十余年前的三月——在幾年后的一個(gè)下午——三年前，可以看出文章是按時(shí)間順序來安排內(nèi)容的（順敘的記敘方法）。從三個(gè)畫面內(nèi)容來看，“我”對(duì)江南春天的感知從景到人逐層深入（層進(jìn)）的方法。據(jù)此可知，這三個(gè)畫面是不能調(diào)換順序的。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）冬妮婭；謝廖沙。（2）米開朗琪羅；（3）淳樸的鄉(xiāng)鄰情誼；刻骨銘心的純真愛情?！窘忸}分析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》《平凡的世界》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。13、（1）和而不同（2）亞洲文明對(duì)話大會(huì)在中國(guó)北京舉行（3）參考示例：①《中國(guó)夢(mèng)和為貴》描繪的是一幅頗具趣味的水中之景，不論是在水底嬉戲的小魚，還是在水面上依次排隊(duì)競(jìng)相追逐的小鴨子，亦或是在空中自在飛翔的小鳥，一切都顯得特別的寧?kù)o、和諧。②池中挺拔的荷葉與一朵朵在水上綻放盛開的荷花襯托出了中國(guó)夢(mèng)的精髓——和諧、和平、和睦。③“荷”是這幅公益廣告主題背景，非常巧妙，它與“和”的發(fā)音相似。【解題分析】

（1）考查作品背誦，根據(jù)“子曰：君子同而不和，小人和而不同”來做答；（2）考查新聞標(biāo)題的擬寫，新聞采取的是倒金字塔結(jié)構(gòu)，最重要的內(nèi)容在最前面，所以可以根據(jù)材料中的第一句話擬寫標(biāo)題，即亞洲文明對(duì)話大會(huì)在中國(guó)北京舉行；（3）考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力。這幅圖主要由兩部分組成，圖片上半部分是“中國(guó)夢(mèng)和為貴”六個(gè)大字，點(diǎn)明了中國(guó)夢(mèng)的精髓---和諧；圖片下半部分是一幅荷葉圖，圖中荷的諧音同和，與圖片上的文字相得益彰，水面上有一群小黃鴨在玩耍，水下有魚兒在嬉戲，好一幅寧?kù)o、安詳?shù)木跋?。可根?jù)以上內(nèi)容作答。五、書寫與作文（53分）14、遇見更好的自己理想的書籍，是智慧的鑰匙。讀書可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)、開拓視野、陶冶情操。讀書于我而言是一種心靈的雞湯。閑暇之余，徜徉于浩瀚書海，去感知那字韻的融合，體會(huì)時(shí)光的溫醇與靜好，悟透命運(yùn)的沉與浮，觸碰生命和靈性的顏色。生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活也總是充滿著波瀾起伏的故事。在一個(gè)冬日暖陽(yáng)的午后，我隨手翻開稻盛和夫的