《學前兒童發(fā)展心理學（第三版）》幼兒的社會性發(fā)展

1幼兒社會性發(fā)展的基礎2社會交往與社會行為3幼兒期的親子關系4幼兒期的同伴關系幼兒的社會性發(fā)展第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎一、情緒發(fā)展特點第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎

幼兒的情緒表達已不是一個單純的個體情緒反應，而是文化、社會和重要他人等因素的綜合反映。幼兒的害羞情緒表達幼兒的情緒表達第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎定義：情感調控是個體管理和改變自己或他人情緒的過程。幼兒的情緒調控幼兒情感調控的發(fā)展兒童從2歲起，開始有能力控制自己的情緒。幼兒情感調控的關系研究研究表明，情感調控的發(fā)展與個體的認知發(fā)展和社會性發(fā)展有關聯(lián)。第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎幼兒移情的發(fā)展個人在情感上體驗他人的內部情緒個人在理智上洞察、理解他人的內部經(jīng)驗移情的兩種代表性定義強調情感的移情強調認知的移情第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎判斷他人情感并能指出情感性質的認知能力從他人的角度出發(fā)，能夠預測他人的思考和行動等預知能力具有情緒的反應性，能夠體驗和分享他人情感的情緒能力幼兒移情的三種能力第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎幼兒的移情能力發(fā)展

3歲的幼兒已有一定的移情能力，但直到幼兒后期仍無法擁有成熟的移情能力。

直到8歲，幼兒仍可能無法十分精確地識別他人的情感，移情的發(fā)展需要一個過程。幼兒的移情與親社會行為第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎二、自我的發(fā)展第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎“客我”的擴張內在自我的清晰自我概念第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎自尊意識

自尊是自我中“情”的部分，是自我的價值判斷以及由這種判斷引起的情感。自尊對自我的發(fā)展具有重要的意義。第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎自尊重要感父母、教師、其他人自我勝任感游戲、體育、學習、交往外表感身體外表、穿衣打扮幼兒自尊的層級結構第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎促進孩子自尊的發(fā)展1）孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎；2）父母引導孩子進行有價值的活動，實現(xiàn)有價值的目標，這些都

可以幫助他們形成可信的自尊。第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎自我控制瓦特·米歇爾通過“延遲滿足”考察幼兒的自控能力。研究結果發(fā)現(xiàn)，延遲滿足隨著年齡的增長而有顯著增強的趨勢。追蹤研究結果表明，凡能控制自己的欲望能夠延遲滿足的幼兒，在以后的發(fā)展中，學習成績和社會性發(fā)展都更良好。拓展資源：延遲滿足實驗第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎三、性別角色的發(fā)展第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎性別角色發(fā)展的理論性別概念的發(fā)展性別角色刻板印象的發(fā)展性別特征行為和性別分離第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展的基礎案例分析:

5歲的陽陽現(xiàn)在似乎不知道如何控制自己的情緒，媽媽跟他的互動很大部分是制止他的行為，而他的主要反應就是大哭大鬧。晚飯之前，媽媽讓陽陽把玩具收好吃晚飯。陽陽就像沒聽見一樣，仍然在玩。爸爸和媽媽平時很少對陽陽笑，也很少有時間陪他一起玩。因此陽陽經(jīng)常玩電子游戲，并且基本沒有時間限制。后來，陽陽家里來了一位指導阿姨，限制陽陽玩電子游戲的次數(shù)和時間，每次只能玩5分鐘，每天最多玩三次。在指導阿姨的幫助下，陽陽才能夠做到自我約束，遵守玩電子游戲的規(guī)則。思考:

1）為什么陽陽不太知道如何控制自己的情緒？2）為什么陽陽能夠遵守玩電子游戲的規(guī)則？【保教實踐】第二節(jié)社會交往與社會行為一、社會交往能力發(fā)展觀點采擇個體把自己的觀點與他人的觀點加以區(qū)分并協(xié)調起來的能力，也稱為換位思考的能力。幼兒的換位思考能力將幫助他們更好地與別人交往。第二節(jié)社會交往與社會行為對他人情感的理解第二節(jié)社會交往與社會行為3-5歲情緒理解的能力發(fā)生著巨大的變化4歲情緒理解發(fā)展的關鍵年齡4-6歲已基本能從他人所處狀況來推測其情感對他人的行為理解第二節(jié)社會交往與社會行為對一般行為內在原因的推測與判斷對他人行為原因的推測對行為原因進行推測時所進行的信息處理對他人行為意圖的判斷信念—愿望推理的發(fā)展3歲幼兒能理解他人基于愿望的情緒,但不能理解他人基于信念的情緒4歲左右是幼兒基于信念的情緒理解能力發(fā)展的關鍵年齡4-5歲是幼兒情緒觀點采擇能力發(fā)展的關鍵年齡對人際關系的理解第二節(jié)社會交往與社會行為1.對友誼的理解表面關系內部關系單向關系雙向關系短暫關系長期關系友誼關系的認知發(fā)展第二節(jié)社會交往與社會行為階段年齡概念特征07歲以下暫時的游戲伙伴14-9歲單向幫助的友誼26-12歲融洽合作的友誼39-15歲親密分享的友誼友誼概念理解的階段對人際關系的理解第二節(jié)社會交往與社會行為2.對權威的理解水平0幼兒（2-3歲）還不能區(qū)分他們自己的意愿和權威對他們的期望水平1幼兒（4-5歲）基本上贊同“強權即真理”，認為權威的合法在于權威手中掌握著權力，所以不服從就會有壞結果水平2幼兒（6-7歲）認為權威的合法在于他擁有特殊的才能，服從權威就是對權威所提供的幫助的一種回報第二節(jié)社會交往與社會行為對社會規(guī)則的理解第一階段：“無規(guī)則概念”階段。在這個階段,幼兒的社會規(guī)則的概念幾乎為零。第二階段：“成人即規(guī)則”階段。這個階段的幼兒以父母或老師作為社會規(guī)則,因而有“必須絕對服從”的概念。第三階段：“清楚認識”階段。這個階段的幼兒已知道生活規(guī)則、約定俗成在社會生活中的重要性。1.對約定俗成規(guī)則的理解第二節(jié)社會交往與社會行為對社會規(guī)則的理解2.對道德規(guī)則與習慣性規(guī)則的理解特里爾（Turiel）提出了社會規(guī)則的分類說。他認為，根據(jù)人與社會的相互作用，可以有兩個方面的規(guī)則：一是由道德判斷構成的“道德規(guī)則”；二是從社會行為的經(jīng)驗中提取出來的“習慣性規(guī)則”。第二節(jié)社會交往與社會行為二、社會行為的發(fā)展第二節(jié)社會交往與社會行為幼兒的親社會行為

指一個人幫助或者打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

幼兒的親社會行為主要有：同情、關心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、援助、捐獻等等。親社會行為是幼兒形成良好人際關系的前提，它受到人類社會的積極肯定和支持。第二節(jié)社會交往與社會行為親社會行為的發(fā)展親社會行為的表現(xiàn)親社會行為的道德推理強化親社會行為第二節(jié)社會交往與社會行為幼兒的攻擊行為定義有傷害他人或事物的動機，又對他人或事物帶來有害后果的行為，就是攻擊行為;具有傷害他人的動機卻沒有達到傷害目的的行為也應視作攻擊行為。發(fā)生和具體表現(xiàn)嬰兒在1歲左右就開始出現(xiàn)了工具性攻擊行為；2歲左右，嬰兒之間就開始表現(xiàn)出一些明顯的沖突，4歲時最，多之后會逐漸減少。幼兒較多采用的攻擊行為是推、拉、踢、咬、抓、打等，有時還會用整個身體去擠撞“妨礙”自己的人。成因及矯正攻擊性強的幼兒與他們記憶中貯存的“同伴對我有敵意”的觀念有關。他們往往會把不明情況的傷害歸結為對方的敵意，于是他們的行為便會表現(xiàn)出攻擊性。樹立正面的榜樣；強化幼兒積極的社會行為；加強移情能力和社會認知技能的訓練等。第二節(jié)社會交往與社會行為案例分析:陽陽已過5歲。平時爸爸媽媽都比較忙，很少陪他玩。偶爾周末爸爸在家陪陽陽玩，他喜歡和爸爸膩在一塊，并摟著爸爸的脖子說：“爸爸，我好喜歡你哦！”陽陽在幼兒園里的好朋友是妞妞，媽媽問陽陽為什么喜歡妞妞，陽陽回答：“因為妞妞總是跟我一起玩，她經(jīng)常幫助我?！彼伎?1）陽陽表達對爸爸的愛說明了什么？2）分析陽陽對友誼的理解水平？【保教實踐】第三節(jié)幼兒期的親子關系一、父母教養(yǎng)方式第三節(jié)幼兒期的親子關系專制型權威型忽視型溺愛型要求反應性父母的教養(yǎng)方式四類型第三節(jié)幼兒期的親子關系專制型(authoritarian)對孩子的要求很嚴厲，提出很高的行為標準權威型(authoritative)特點就是理性、嚴格、民主、耐心和愛忽視型(indifferent)對孩子的成長表現(xiàn)出漠不關心的態(tài)度，既不會對孩子提出什么要求和行為標準，也不會表現(xiàn)出對孩子的關心溺愛型(permissive)對孩子充滿愛與期望，但是卻忘記了孩子社會化的任務，很少對孩子提出什么要求或施加任何控制拓展資源：

文化差異與北美相比，對控制的強調是中國父母的特征，并且對兒童意味著獲取更強的認知和社會能力。但無論在那種文化中，當控制變得嚴厲的時候，就會具有傷害性了。第三節(jié)幼兒期的親子關系二、父母育兒意識第三節(jié)幼兒期的親子關系指父親、母親對于妊娠、分娩、育兒及親子關系的態(tài)度，對為人父母的自信心與責任感，以及成為父母后對自身及配偶的評價及情感體驗等。

父母意識不僅與父母的個性特點有關，并且體現(xiàn)著父母的價值觀念，進而影響他們的撫養(yǎng)模式以及對孩子的態(tài)度。父母意識拓展資源：

父母意識研究父性意識的因子Ｆ1－接納感和責任感。指父親對由于孩子的出生所帶來的生活變化的接納、認可的情感體驗，以及因此而產(chǎn)生的承擔起父親角色的責任感。Ｆ3－功效感。指父親認為自己曾為家庭、為孩子做了些什么、付出些什么的一系列感受。HowmuchDadlovesyouEvenwithonlyoneleg……

RainPrice今年16歲，上高中二年級，每天乘校車上學對他來說都是一種煎熬。因為校車的路線經(jīng)過他的家門，而每天他的父親DalePrice都會穿上一套前所未見的戲服，大大咧咧地向整車人揮手致意……

據(jù)說，整整一個學年，他風雨無阻地早起“演出”，在170天里一次都沒有重樣。雖然艱辛，但他表示這是讓孩子“了解我們真的很在乎他的方式”，并且是一種父愛的表達。父母意識研究育兒焦慮感。保證了父母與孩子之間具有一定數(shù)量和質量的互動。剝奪了孩子許多獨立活動與探索的機會。父母的高期望值在促進孩子成長與發(fā)展的同時，也給兒童帶來了一定程度的心理壓力，若處置失當，易導致獨生子女的抑郁與焦慮。茫茫宇宙中，有一種神奇的生物，這種生物不玩游戲，不聊qq，天天就知道學習，回回年級第一。這種生物可以九門功課同步學，媽媽再也不用擔心他的學習了。這種生物叫做別人家孩子。這種生物考清華，望北大，能考碩士博士，圣斗士，還能升級黃金、白金、和水晶級，他不看星座，不看漫畫，看到電腦就想罵娘……他是團員、黨員、公務員，將來還可能知道地球為什么這么圓。這種生物長得好看，寫字好看，成績單也好看，就連他的手指甲都是雙眼皮的……這種生物每天只花10塊錢都覺得奢侈浪費和犯罪，這就是感動中國2011，十大人物之——別人家孩子……第三節(jié)幼兒期的親子關系三、親子關系的影響第三節(jié)幼兒期的親子關系幼兒“自我主張和約束”的發(fā)展4歲半的幼兒是自我主張最強的。自我約束的能力會隨著年齡的增長而發(fā)展。到6歲時，特別是男孩，這種能力得到很大的發(fā)展。第三節(jié)幼兒期的親子關系年齡（年：月）年齡（年：月）4歲半的幼兒是自我主張最強的。自我約束的能力會隨著年齡的增長而發(fā)展。到6歲時，特別是男孩，這種能力得到很大的發(fā)展。第三節(jié)幼兒期的親子關系父母的干預

父母的干預，是父母給幼兒“立規(guī)矩”的過程，也是培養(yǎng)幼兒自我約束能力的過程。“立規(guī)矩”，必須適合幼兒自我主張和自我約束的發(fā)展水平，采取相應的措施。第三節(jié)幼兒期的親子關系父母的控制

指父母在教養(yǎng)活動中經(jīng)常用以控制、管理幼兒的較為穩(wěn)定的行為方式。父母控制可分為行為控制和心理控制兩個基本維度，行為控制指父母對幼兒行為的監(jiān)控和限制，心理控制指對幼兒行為的心理干預和操縱。第三節(jié)幼兒期的親子關系案例分析:陽陽快6歲了，每次吃飯都是最慢的，還沒吃完飯就會離開飯桌去別的地方玩，晚上睡覺之前也要玩很久直到將近11點才能入睡。陽陽有個2歲的妹妹，他經(jīng)常與妹妹搶玩具，一生氣就會推妹妹甚至打妹妹。思考:1）陽陽為什么會隨心所欲,還要搶妹妹玩具？2）他的行為反映了父母有什么教育上的問題？【保教實踐】第四節(jié)幼兒期的同伴關系一、同伴交往與游戲第四節(jié)幼兒期的同伴關系游戲的類型根據(jù)社會性參與度分類