科研論文：淺談多媒體課件在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

科研論文：淺談多媒體課件在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

科研論：淺談多媒體在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

摘要：《綱要》指出：在幼兒教育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。多媒體輔助教學(xué)能將教育信息通過(guò)多彩的圖、、聲、像等形式，直觀、形象、生動(dòng)地作用于幼兒的感覺(jué)器官，使幼兒在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。還能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于幼兒接受新知。它也使教師的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程，提高了效率，增強(qiáng)了效果。因此，多媒體計(jì)算機(jī)可以成為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的工具，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)擺脫單一、枯燥乏味，從而找到新的教學(xué)突破口。

關(guān)鍵詞：多媒體、小班數(shù)學(xué)、運(yùn)用

在幼兒園各類(lèi)學(xué)科中，數(shù)學(xué)是邏輯抽象性最強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，而幼兒的思維以形象思維為主要形式，他們通常依據(jù)個(gè)別的外部特征認(rèn)識(shí)和判斷事物。要想使他們對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步思考，必須靠外界刺激和誘發(fā)。利用多媒體能將數(shù)學(xué)中的抽象變得生動(dòng)具體，能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于幼兒接受新知識(shí)。加大多媒體的應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)多媒體信息化教學(xué)，拓展幼兒的思維，促使了幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)要求?，F(xiàn)以小班的數(shù)學(xué)《小動(dòng)物看戲》活動(dòng)為例，談?wù)勅绾巫尪嗝襟w充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更好的為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料本身發(fā)生興趣”?！芭d趣是最好的教師?！倍嗝襟w教學(xué)綜合運(yùn)用形、色、聲、光的效果，創(chuàng)設(shè)出各種形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，可極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，長(zhǎng)時(shí)間以，我發(fā)現(xiàn)一些紀(jì)律差的孩子，在采用多媒體教學(xué)時(shí)，他們很快就能安靜下眼睛注視著多媒體，顯得格外的認(rèn)真。

在《小動(dòng)物看戲》活動(dòng)一開(kāi)始我出示，以小朋友最喜歡的卡通小動(dòng)物去看戲的情景為背景圖激發(fā)小朋友對(duì)這堂活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。由于小班幼兒受年齡特點(diǎn)限制，對(duì)事物的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，教師口述故事是相對(duì)比較安靜的活動(dòng)，如果采用單調(diào)的說(shuō)教，幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果，的參與幫助解決了這一難題。幼兒期的思維主要借助于具體形象進(jìn)行的，而不是以概念判斷推理進(jìn)行。所以接下我以多媒體動(dòng)畫(huà)形式講述故事，多媒體能將較為抽象的道理或要求，借助畫(huà)面表達(dá)出，非常具體，不僅有鮮艷的色彩、生動(dòng)的形象，而且還配有悅耳的音樂(lè)和富有感染力的音響，可以說(shuō)是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽(tīng)、邊看、邊娛、邊想，極易調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境游戲，啟迪幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

著名的教育學(xué)家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命”。小班幼兒尤其喜歡游戲，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，這樣就既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用多媒體中的游戲，恰恰還能將娛樂(lè)和教育有機(jī)結(jié)合，融為一體。

我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行練習(xí)，讓幼兒在闖關(guān)游戲中發(fā)展智力并從中體驗(yàn)成功的喜悅，換起幼兒興味盎然地再一次追求成功的心理?！毒V要》中提出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！痹谥形乙浴鞍雌比胱痹O(shè)為第一關(guān)，畫(huà)面上有五張椅子，它們分別是看戲的小動(dòng)物們的座位，每張椅子上都貼有點(diǎn)卡，小猴拿的是一個(gè)點(diǎn)卡的票，小豬拿的是兩個(gè)點(diǎn)卡的票，小狗拿的是三個(gè)點(diǎn)卡的票，小貓拿的是四個(gè)點(diǎn)卡的票，小羊拿的是五個(gè)點(diǎn)卡的票。當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊到某個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫它找座位，并連到相應(yīng)的座位上。如果找對(duì)了，就會(huì)發(fā)出小動(dòng)物歡快的叫聲，如果找錯(cuò)了，這個(gè)點(diǎn)卡還會(huì)自動(dòng)回到原的位置，（這些都是由中的路徑是預(yù)先設(shè)置好的。）同時(shí)發(fā)出“加油，請(qǐng)?jiān)傧胂搿钡穆曇簟＿\(yùn)用電腦制作形態(tài)各異活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，配上色彩鮮艷的背景及活潑動(dòng)聽(tīng)的聲音，整個(gè)過(guò)程清晰、生動(dòng)、形象、逼真，有效地刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視聽(tīng)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，為完成活動(dòng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

小班幼兒對(duì)鮮艷的顏色感興趣，于是在第二關(guān)我出示有五排椅子，只是顏色不一樣，有紫色、藍(lán)色、紅色、綠色、黃色。這一關(guān)的題目就是顏色碰碰碰，就是讓小朋友看看自己手中拿的什么顏色的票，然后與電視機(jī)上和你一樣顏色的椅子碰一下，碰對(duì)的話，就點(diǎn)擊做對(duì)的音樂(lè)“恭喜你，你做對(duì)了，你真棒”，做錯(cuò)了就點(diǎn)擊做錯(cuò)的音樂(lè)“還需繼續(xù)努力，加油，加油”。這樣小朋友在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中參與性明顯有了進(jìn)步，小朋友的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，在游戲中已經(jīng)逐步掌握了比較抽象和枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。用多媒體中的音效表?yè)P(yáng)小朋友使幼兒在活動(dòng)中興致盎然、情緒預(yù)約、思維敏捷、充滿自信，比傳統(tǒng)教學(xué)中擺弄圖片，然后等待老師檢查效果更直接更便捷。

幼兒的自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，當(dāng)表現(xiàn)成功時(shí)，就越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。我作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，利用多媒體為幼兒提供豐富的感性材料，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，把幼兒的自主權(quán)真正交給幼兒，讓幼兒打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問(wèn)題，主動(dòng)探索創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律性，有意識(shí)利用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，第三關(guān)是結(jié)合一二兩關(guān)讓幼兒體會(huì)幫事物配對(duì)既可以用顏色配對(duì)還可以用點(diǎn)卡配對(duì)，以“智力闖關(guān)”激起他們表現(xiàn)的欲望！

三、運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)演示，提高幼兒的觀察能力。

多媒體以其本身的直觀形象性特點(diǎn)而具備了最佳的視聽(tīng)覺(jué)效果，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它會(huì)把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，使堂生動(dòng)活潑，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)設(shè)的特有情境之中，讓幼兒通過(guò)直接的視聽(tīng)感官作用，產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在《小動(dòng)物看戲》最后設(shè)計(jì)了小動(dòng)物們能開(kāi)心地坐到位置上看戲，以及動(dòng)物們看戲的鼓掌聲，使得畫(huà)面更加形象具體，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力的吸引著幼兒。接著我出示動(dòng)物們開(kāi)心的笑臉和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)使得整節(jié)個(gè)活動(dòng)圓滿結(jié)束。幼兒看到在大家的努力下幫小動(dòng)物們找到座位，大家心里也都是樂(lè)滋滋的，有效的達(dá)到了幼兒觀察的效果。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和幼兒們的表現(xiàn)，我深深體會(huì)到了利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的好處，它能讓幼兒對(duì)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，能讓幼兒對(duì)感知的事物、現(xiàn)象、數(shù)概念等進(jìn)行積極地思考、操作、比較、發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，還可使幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松、學(xué)得靈活，并給幼兒帶無(wú)限的樂(lè)趣。

綜上所述，多媒體這種新興的信息技術(shù)給幼兒園的教學(xué)活動(dòng)帶了新的活力：它不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中；它還促進(jìn)了師幼以及孩子們之間的情感交流。因此，在幼兒園活動(dòng)中，我們應(yīng)該巧妙地應(yīng)用多媒體，優(yōu)