人教鄂教版小學(xué)科學(xué)二上-《水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知道水沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道,能流淌,沒(méi)有固定的形狀。

2.能依據(jù)水的特征辨認(rèn)水。

3.知道水有許多用途,人們的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)水。

4.樂(lè)于認(rèn)識(shí)水的特征,討論水的用途。

5.能如實(shí)描述觀察到的現(xiàn)象,養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)水沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,

沒(méi)有味道,能流淌,沒(méi)有固定形狀的特點(diǎn)。

難點(diǎn):能運(yùn)用多種感官觀察水,并總結(jié)水的特征。

教學(xué)過(guò)程

一、

激趣引入

1.

師（出示神秘的黑袋子）：老師今日帶來(lái)了一個(gè)神秘的黑袋子，不打開(kāi)袋子，你有辦法知道袋子里面裝的是什么嗎？

（用手摸;用耳朵聽(tīng)……）

適時(shí)板書(shū)觀察方法

指名學(xué)生用想到的方式進(jìn)行觀察，

師：你覺(jué)得它是什么？你為什么這樣認(rèn)為？

你能確定它是水嗎？

2.

師：大家現(xiàn)在最想干的事情是什么？（打開(kāi)看一看）

取出內(nèi)袋后看，發(fā)覺(jué)不是水，你還有什么辦法可以知道這是什么嗎？（用鼻子聞氣味、用舌頭嘗味道）

適時(shí)補(bǔ)充板書(shū)觀察方法

師教授正確的聞氣味方法和嘗味道的方法，講清注意點(diǎn)。

特別提醒：為了平安起見(jiàn)，同學(xué)們?cè)谏钪杏^察不了解的物體時(shí)，只能用眼睛看，千萬(wàn)不能隨便聞，更不能隨便嘗。

指名學(xué)生用規(guī)范的聞的方法和嘗的方法觀察液體，說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象，并辨別出液體是“酸梅湯。”

師小結(jié)：觀察物體時(shí)要從多個(gè)方面，用多種方法進(jìn)行觀察才能確定物體是什么。剛才我們用了哪些觀察方法才知道它不是水，是酸梅湯的？用什么挨次來(lái)觀察的？（一看、二聞、三嘗）

觀察水并描述水的特點(diǎn)1.

袋子里裝的不是水，那水到底是什么樣的呢？今日這節(jié)課我們就要來(lái)研究水，關(guān)于水,你想研究些什么?

讓我們用剛才學(xué)過(guò)的方法,按科學(xué)的觀瘵方法來(lái)觀察:

水有什么特點(diǎn)。然后把你們觀察的方法和結(jié)果填在

“實(shí)驗(yàn)記錄單一”上。(ppt展示

“水的特點(diǎn)”記錄單)

2.小組活動(dòng),共同觀察并記錄。

3、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你觀察到的水是怎樣的一種物體?你是用什么方法來(lái)觀察的?組織小組匯報(bào)觀察結(jié)果（相機(jī)板書(shū)水：無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明）

4、依據(jù)你的生活閱歷，你還知道水有哪些特點(diǎn)？

你們組的水是什么形狀的呢？每個(gè)組的水都是xxxx形狀的嗎？請(qǐng)各小組長(zhǎng)把各組的水（出示形狀各異的透明瓶子里裝滿水）端到前面進(jìn)行展示

假如老師把這個(gè)瓶子里的水倒進(jìn)水槽里，水又是什么形狀的呢？演示實(shí)驗(yàn)，把水倒進(jìn)水槽里，觀察水正發(fā)生什么現(xiàn)象？（流淌）

小結(jié)：水沒(méi)有固定的形狀，還可以流淌

你還知道哪些物體像水這樣沒(méi)有固定的形狀，可以流淌呢？（牛奶、可樂(lè)、白酒……）像這樣一類的物體，我們稱為“液體”。

三、

找一找哪一杯是水

1.

老師這里有五個(gè)杯子，分別裝有不同的五種液體，水就藏在其中一個(gè)杯子里，你能把水找出來(lái)嗎？

2.

提出實(shí)驗(yàn)要求

3.

學(xué)生分組觀察，記錄下自己的發(fā)覺(jué)，并交流

4.

匯報(bào)每種液體用“看、聞、嘗”的方法觀察到了什么現(xiàn)象，怎樣找到水的

5.

通過(guò)大家的努力，我們順利地找到了水。

四、水的用途

1.

水在生活中重要嗎？水有哪些用途？（澆花、洗手、喝水、做飯……）

2.

小朋友們真聰慧，知道的還真不少，水對(duì)我我們來(lái)說(shuō)非常的重要，沒(méi)有水，我們無(wú)法生活，甚至無(wú)法生存。

3.

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