未選擇的路同課異構(gòu)

課題：未選擇的路難點(diǎn)名稱：學(xué)習(xí)《未選擇的路》詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。1參賽教師：閆海莉時(shí)間：2020年8月12日七年級(jí)-下冊(cè)-第五單元-19目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小結(jié)未選擇的路作者：弗羅斯特

弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場(chǎng)，辦過私立學(xué)校。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實(shí)無華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。其代表作有詩集《少年的意志》、《白樺樹》等。走近作者瞬息

（

）

幽寂

（

）荒草萋萋（

）

憂郁（

）佇立（

）

涉足（

）尷尬（

）讀準(zhǔn)字音shùn

jì

qīyōuzhùshègāngà重點(diǎn)詞語釋義瞬息：幽寂：延綿：荒草萋萋：憂郁：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。幽雅寂靜，孤獨(dú)寂寞。

延續(xù)不斷。

形容雜草叢生的樣子。萋萋，形容詞，形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。愁悶。

聽示范音頻，朗讀詩歌，以讀促悟，在讀中體味詩歌所蘊(yùn)含的情感。名師引領(lǐng)要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。再讀詩歌，說說每層的大意。第一節(jié)：詩人面對(duì)兩條路佇立思索，不能選擇。第二節(jié)：詩人做出選擇。第三節(jié)：詩人對(duì)未選擇的路仍有留戀。第四節(jié)：詩人遙想將來對(duì)往事的回顧。難點(diǎn)突破黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。既指自然界之路，又指人生之路。難點(diǎn)突破

詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。象征手法的運(yùn)用知識(shí)講解象征：一種謀篇立意的手法；一般要統(tǒng)攝全篇。比喻：一種修辭手法；在個(gè)別語句、語段中起作用。象征與比喻知識(shí)講解“黃河”象征“中華民族”“松柏”象征“堅(jiān)強(qiáng)勇敢”“康乃馨”象征“母愛”但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。詩人選擇了一條充滿艱辛、充滿挑戰(zhàn)的路。難點(diǎn)突破

正因?yàn)闊o人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路更艱辛、更需要開拓，正因如此，才更具有誘人探索的魅力?；牟葺螺隆钡穆窞槭裁锤诱T人、美麗？難點(diǎn)突破

其實(shí)“未選擇”也就是“選擇”。正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條“未選擇的路”，這也正是人生的真實(shí)寫照。

詩人選擇了自己的路，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？難點(diǎn)鞏固

人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。正當(dāng)年少的我們，也應(yīng)該直面我們的人生，去思考人生的大問題。

這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理？小結(jié)生命是一個(gè)過程，每個(gè)人的生命只有一次，可悲的是它不能夠重來，可喜的是它也不需要重來。所以我們