安徽省黃山市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

安徽省黃山市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、名句名篇默寫1．默寫。遠(yuǎn)足路上，山川錦繡，詩情滿懷?！?，”（王灣《次北固山下》），徽州處處是青山綠水。再也不用羨慕擁有百草園的魯迅先生“，就有無限趣味”。駐足高大雄偉的城墻之下，“，”（《潼關(guān)》），頓時理解了少年譚嗣同仰望潼關(guān)古城時的視覺和聽覺震撼。不知不覺中，遠(yuǎn)足的美好時光匆匆而逝，難怪孔子臨川感嘆“，”（《〈論語〉十二章》），又深深警醒于諸葛亮“，”（《誡子書》）的諄諄教誨，明白了惜時無悔的人生哲理。二、基礎(chǔ)知識綜合2．請運用所積累的知識，完成下面小題。2023年9月23日晚，第19屆亞洲運動會開幕式在浙江省杭州市舉行。開幕式上，來自全球的一億名數(shù)字火炬手化作點點光芒，會聚成一個超級數(shù)字火炬手，從錢塘江踏浪而來，步入“大蓮花”體育場。金色的身影在185米寬、20米高的立體透視網(wǎng)幕上逐漸清晰，大步跑向主火炬塔，颯沓如流星。名為“錢江潮涌”的主火炬塔緩緩舒展開來，并被數(shù)字火炬手與線下火炬手?jǐn)y手點燃，整個場館驟然明亮，數(shù)萬名觀眾現(xiàn)場見證了這歷史性的一刻。有評論稱：由數(shù)字火炬手組成的數(shù)字人與現(xiàn)場最后一棒火炬手，共同點燃杭州亞運會主火炬塔，最大限度地體現(xiàn)全民參與，數(shù)字世界與現(xiàn)實世界同頻共振，凸顯數(shù)字中國建設(shè)成果，zhāng顯中國式現(xiàn)代化的獨特魅力，表達(dá)共建亞洲命運共同體的美好愿望。(1)給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。zhāng()顯

同頻()共振(2)文中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。(3)“錢塘潮涌”之名不但能使人想起錢塘江壯觀的自然美景，而且寓意著各國運動員“弄潮兒向濤頭立”的勇氣和精神。下列哪句不是描寫錢塘江潮的？（

）A．須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。 B．初聞萬馬聲，漸覺似長城。C．吳越中分兩岸開，怒濤千古響奔雷。 D．海水無風(fēng)時，波濤安悠悠。(4)假如你有幸成為杭州亞運會的一名“小青荷”志愿者，你需要做好哪些方面的準(zhǔn)備？三、名著閱讀3．啟智中學(xué)七（9）班共同閱讀《西游記》整本書，他們以小組為單位進(jìn)行了專題探究。(1)專題一：小丁所在小組選定的專題是“孫悟空在取經(jīng)路上的成長變化”。在閱讀以下幾個回目時，小丁覺得應(yīng)該跳讀和。（填序號）A悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神

B．姹女育陽求配偶

心猿護(hù)主識妖邪C．心猿歸正

六賊無蹤

D．陳光蕊赴任逢災(zāi)

江流僧復(fù)仇報本E.神狂誅草寇

道昧放心猿

F.金酬外護(hù)遭魔蟄

圣顯幽魂救本原(2)專題二：賞析“三疊式”結(jié)構(gòu)。請結(jié)合《西游記》的故事情節(jié)，參照下列回目，完成以下題目。第59回：唐三藏路阻火焰山

孫行者一調(diào)芭蕉扇第60回：牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇第61回：豬八戒助力破魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇①請再舉出一個“三疊式”結(jié)構(gòu)回目。

②請結(jié)合具體情節(jié)，簡要分析“三疊式”結(jié)構(gòu)的精妙之處。四、現(xiàn)代文閱讀背著月亮的母親張恒①我在睡夢中被奶奶推醒，迷迷糊糊聽見奶奶說：“還不快起來追你媽去，這深更半夜的，她一個人上山怎么讓人放心？”②奶奶又拍了我一下，催促我快點。她把衣服遞給我說：“半夜起大風(fēng)，你媽聽到了，就想著山南松樹林里定會落下不少的松丫毛，就背著竹筐上山了?！蔽颐靼资窃趺椿厥铝?，一骨碌爬起來，趕緊穿衣服。③母親見到我有些意外，責(zé)怪道：“我不是再三打招呼叫奶奶不要喊你嗎？”母親心疼我，不想讓我夜里陪她一起上山。奶奶也心疼母親，怕她一個人上山害怕。一時間，這種一脈相承的親情暖暖地流淌于我的全身。④山上的風(fēng)顯然比山下的風(fēng)要大些，裹挾著寒氣呼嘯地從山頂卷過來，一陣陣撞著松樹，松枝發(fā)出“嗖嗖”的聲音。幸虧奶奶叫我來了，否則，母親一個人鉆在這陰森森的松樹林里肯定也會害怕的。幸好這個夜里有月亮，讓我的膽子壯了不少。⑤松丫毛早已落了一地。母親放下竹筐對我說：“我來刮松丫毛，捋成一堆一堆的，你負(fù)責(zé)把它們摞到竹筐里，這樣快些。”看著母親順著山坡的走勢不停地走動，一會兒傾身向上，一會兒弓腰向下，清瘦的身子就像一棵移動的松樹，筢子在她身前發(fā)出有力而飽滿的呼呼聲，我既欣慰又心酸。⑥我跟在母親后面不停地把松丫毛往竹筐里摞，每摞完一堆就拖著竹筐走向下一堆。浸著秋涼的松丫毛有些涼，還有些滑，稍不小心就會從指間滑落。我用手緊緊卡住，一層一層地碼在竹筐里，生怕把母親辛辛苦苦刮來的松丫毛漏掉一根。⑦母親叮囑我說：“小心點兒，慢慢摞，別讓松丫毛戳了手?！蔽易焐蠎?yīng)著沒事，心里卻感嘆母親的心細(xì)。其實這松丫毛還真有些扎手，像針一樣，稍不注意手就被戳得生疼。我也提醒母親：“你也小心走路?！蹦赣H遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回我說：“我不要緊，沒事的。”可話音剛落，她就“哎喲”一聲，疼痛的聲息直直傳來，驚得我渾身一顫。我趕緊跑過去，一邊跑一邊顫顫地喊：“媽，你怎么啦？”⑧母親一手拿著筢子，一手捂著左半邊臉，雖然不再喊出聲，但嘴里仍舊“咝咝”吸著涼氣，看起來疼痛難忍。我連忙扶住母親的胳膊，急切地問：“媽，是不是被什么東西戳了？”母親指著一根樹枝說：“不小心被這樹枝戳了一下，不要緊，現(xiàn)在不疼了。”我說：“還不要緊？戳到眼睛就糟了，多危險?！蔽夷眠^母親手中的筢子，拽著她說：“媽，我們回去吧，竹筐已經(jīng)滿了，再刮就裝不下了。”⑨“滿啦？”母親噓了一口氣，朝竹筐那邊望了一眼，便拖著重重的腳步隨我走到竹筐邊。母親把筢子插在竹筐的繩結(jié)下，彎下身子準(zhǔn)備一個人背。我拽著筢子說：“媽，我們倆抬吧?！蹦赣H說：“松丫毛不同于稻草，很重，這是在山上，人空身走遇到陡坡都怕跌倒，要是抬一筐松丫毛，你小小年紀(jì)怕是一步都挪不動。這樣吧，你跟在我后面，遇到難走的地方你扶我一把，防止我跌倒?！蔽抑缓靡懒恕＂饽赣H（

）背著一筐松丫毛艱難地朝山下走著，腳步移動得很慢，沉沉的腳步聲被風(fēng)吹散。我（

）跟在母親身后，不時地用手拽住竹筐，生怕母親腳下踩空或是被什么東西絆著滾下去。有幾次母親跟跟蹌蹌，眼看著就要跌倒，可最終還是撐著身子（

）站住了，驚了我一身冷汗。?我看看母親，又看看天，覺得母親背著的不僅是一筐沉沉的松丫毛，還有一輪沉沉的月亮和一家人沉沉的生活。（有刪改）【注】松丫毛：也叫松毛、松針，可以用來燒火。4．在文中括號內(nèi)依次填人詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．吃力地

穩(wěn)穩(wěn)地

緊緊地 B．吃力地

緊緊地

穩(wěn)穩(wěn)地C．穩(wěn)穩(wěn)地

緊緊地

吃力地 D．緊緊地

穩(wěn)穩(wěn)地

吃力地5．請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。母親半夜上山采松丫毛，“我”被奶奶叫醒上山去陪母親→→母親叮囑“我”別讓松丫毛戳了手，“我”也提醒母親小心走路→→母親背著滿筐松丫毛艱難下山，“我”跟在后面小心幫扶。6．請品析下列句子的表達(dá)效果。（1）山上的風(fēng)顯然比山下的風(fēng)要大些，裹挾著寒氣呼嘯地從山頂卷過來，一陣陣撞著松樹，松枝發(fā)出“嗖嗖”的聲音。（從描寫方法的角度）（2）我用手緊緊卡住，一層一層地碼在竹筐里，生怕把母親辛辛苦苦刮來的松丫毛漏掉一根。（從詞語運用的角度）7．母親背的是松丫毛，作者卻以“背著月亮的母親”為標(biāo)題，有什么作用？材料一：《紀(jì)念白求恩》毛澤東白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。材料二：《紀(jì)念白求恩同志》朱德白求恩同志是富于國際主義精神的模范。他清楚地知道，無產(chǎn)階級如果不能解放一切勞動人民、解放一切民族、解放全人類，就不能解放自己，所以他忠誠地幫助一切被壓迫人民、一切被壓迫民族爭取自己解放的斗爭。他曾經(jīng)參加了西班牙人民反對德意法西斯侵略者和反對本國反革命軍閥的斗爭，又參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。他把中國人民的解放當(dāng)作他自己的事業(yè)。他在致毛澤東同志的一封信中熱烈地表示：“我在此間不勝愉快，且深感我們應(yīng)以英勇的中國同志們?yōu)槠涿利惖膰叶鴮σ靶U搏斗的偉大精神來解放亞洲。”白求恩同志這種國際主義的偉大精神，每個中國共產(chǎn)黨黨員都應(yīng)該學(xué)習(xí)。材料三：《要拿我當(dāng)一挺機關(guān)槍使用》聶榮臻毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》的文章里，對他的光輝形象和高貴品質(zhì)，做了最概括最本質(zhì)的論述。不能忘記，一九三八年六月，他從延安來到晉察冀，我在山西五臺的金剛庫村第一次見到他，我看到他跋涉千里。旅途一定很勞累了，勸他多休息幾天再談工作。他這樣回答我：“我是來工作的，不是來休息的，你們要拿我當(dāng)一挺機關(guān)槍使用。”這句洋溢著革命者戰(zhàn)斗激情的回答，至今還回蕩在我的耳際。8．材料一第二段中，正面介紹白求恩同志的語句是第句。側(cè)面介紹白求恩同志的語句是第、句。（填寫序號）9．材料二中所舉的兩個事例，說說它們可以放到材料一《紀(jì)念白求恩》的哪個段落中，并說明你的理由。10．材料二、材料三中都引用白求恩同志的原話，有何作用？11．通過閱讀這三則材料，我們從白求恩同志身上學(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？五、文言文閱讀【甲】子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！薄队阂病纷釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄妒龆贰疽摇客跎脤W(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。②”

（選自《顏氏家訓(xùn)》，有刪改）［注］①還（xuán）：同“旋”，轉(zhuǎn)身。②炯戒：明顯的警誡。12．解釋下列句中加點詞的意思。（1）學(xué)而時習(xí)之

時：（2）思而不學(xué)則殆

殆：（3）王生益慍

慍：13．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎？14．請把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）蓋學(xué)貴善思，但志之而不思之，終必?zé)o所成。15．王生在好友李生的教導(dǎo)中“驚覺”，你從這個故事中悟到了《論語》中哪些學(xué)習(xí)上的道理，請從【甲】文中引用兩處語句并加以分析。六、作文16．花樣年華，青春飛揚！同學(xué)們，剛剛步入初中的你們，結(jié)識了許多新老師、新同學(xué)，參與了許多新課程、新挑戰(zhàn)。我相信每一個瞬間、每一番經(jīng)歷都是你成長的階梯，都在為你的精彩人生助力，為你的偉岸人格奠基。馬爾克斯曾說過：“生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的?！闭埬銘阎活w感恩的心回望這段青春時光，以“我們的那節(jié)課，真好”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一篇文章?！咎崾竞鸵蟆浚?）記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不要透露個人的真實身份信息。（3）抄襲是不良行為，請不要照搬或套搬別人的文章。參考答案：1．客路青山外行舟綠水前單是周圍的短短的泥墻根一帶終古高云簇此城秋風(fēng)吹散馬蹄聲逝者如斯夫不舍晝夜年與時馳意與日去【詳解】本題考查名句名篇默寫。易錯字：簇、逝、馳。2．(1)彰pín(2)會聚匯聚(3)D(4)自我介紹、有關(guān)杭州或西湖的詩詞名句、文明接待的禮儀用語或熟悉比賽日程、交通路線、安全事項等。（語言流暢，言之成理即可）【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字和注音。①彰顯（zhāngxiǎn）：分明而確定地表現(xiàn)；顯著；明顯。②同頻共振（tóngpíngòngzhèn）：多用于思想、意識、行為等方面協(xié)同統(tǒng)一。（2）本題考查字形。匯聚：聚集在一起。會聚——匯聚（3）本題考查理解詩句意思。A.“須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆”的意思是：在潮水退去的過程中，它所卷起的沙堆在陽光的照射下，潔白得就像是雪堆一樣堆積在江岸。這里描繪了錢塘江八月海潮的壯觀場面；B.“初聞萬馬聲，漸覺似長城”的意思是：剛開始聽到萬馬奔騰的聲音，漸漸感覺像是長城。此詩句選自宋朝釋文珦的《錢塘江湖》，描寫了錢塘江湖潮水氣勢洶洶，氣勢磅礴；C.“吳越中分兩岸開，怒濤千古響奔雷”的意思是：吳越兩地分隔開來，江潮的聲音像千古的雷鳴，使人感受到江潮的威力和恢弘。寫出了錢塘江大潮恢弘氣勢；D.“海水無風(fēng)時，波濤安悠悠”意思是：海面上沒有風(fēng)的時候，海浪安安靜靜的。出自白居易《題海圖屏風(fēng)》，它和錢塘江潮無關(guān)；故選D。（4）本題考查拓展運用能力。例如：要準(zhǔn)確、熟練掌握工作內(nèi)容和服務(wù)要求，熟悉場館內(nèi)外環(huán)境。要特別留意安保要求，弄清并熟記通行權(quán)限、通行方式、行進(jìn)路線和安全通道。服務(wù)中，志愿者經(jīng)常會被問到一個問題：衛(wèi)生間在哪里？志愿者都應(yīng)知曉最近的可供使用的衛(wèi)生間位置。要提早觀察，記清位置方向。如因安保限定而不能就近使用，應(yīng)盡早掌握實地情況和行進(jìn)路線。如賽程、具體工作安排、城市交通信息等，某項比賽具體的時間、地點，嘉賓的任務(wù)，往返于會場和嘉賓住處的接駁車及觀眾班車安排等。杭州的人口規(guī)模、地域面積、重大歷史、重要文化、特色飲食和產(chǎn)品等信息；大致區(qū)域劃分、各體育賽事場館、主要景點分布等。3．(1)AD(2)尸魔三戲唐三藏（三打白骨精）；三探無底洞示例：五十九至六十一回，唐僧師徒西天取經(jīng)，經(jīng)過火焰山時受阻，必須向鐵扇公主借芭蕉扇。孫悟空三次借扇，一借時被扇飛；二借時借得假扇；三借時變成牛魔王騙取真扇，又被真牛魔王變成假豬八戒騙回真扇，三番借扇，使得情節(jié)曲折，跌宕起伏；也使人物形象更加鮮明，深入人心。三次嘗試完成任務(wù)，能夠塑造唐僧師徒的永不言棄、堅持到底的堅定的人物形象。也表現(xiàn)了勇于斗爭，善于斗爭、斗爭到底的主題?！驹斀狻浚?）本題考查對名著情節(jié)的掌握。A.第二回“悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神”內(nèi)容如下：悟空被祖師賜名后，便在山上學(xué)藝，一日猢猻在聽道時惹怒祖師，祖師用戒尺教訓(xùn)了他，眾人不解其中奧妙，悟空卻領(lǐng)會了祖師的用意，夜晚三更從后門拜見恩師，恩師甚是喜歡，從此開始教悟空真本領(lǐng)。很快悟空從祖師學(xué)得長生之道、七十二般變化及“筋斗云”。一日，悟空受眾人挑唆，當(dāng)眾炫耀自己的變化之法，正好被祖師撞見，引起祖師不快，被逐出洞?；氐交ü剑蚩瞻l(fā)現(xiàn)水簾洞已經(jīng)被一伙妖魔占領(lǐng)，遂與占山妖魔廝斗，戰(zhàn)勝占據(jù)花果山的混世魔王，奪回洞府，帶回被擄的眾猴與物品。所以，這一章節(jié)中孫悟空剛剛開始學(xué)習(xí)法術(shù)，還沒有踏上取經(jīng)之路。不能反映孫悟空取經(jīng)路上的成長變化”；B.第八十回“姹女育陽求配偶，心猿護(hù)主識妖邪”內(nèi)容如下：師徒四人離開比丘國，遇到大山密林，唐僧救下一美貌少女，悟空見黑松林內(nèi)有黑邪之氣，勸唐僧不要救被綁在樹上的妖女，唐僧不聽，帶女子到禪林寺。金鼻白毛老鼠精色誘寺院內(nèi)的和尚，連吃了六個和尚。孫悟空想要除掉金鼻白毛老鼠精，設(shè)計使其現(xiàn)出原形，二人打斗多時，卻被她逃脫，并抓走了唐僧。孫悟空兄弟三人尋到陷空山無底洞，后被孫悟空使計鉆入腹內(nèi)，折騰她不得，幾經(jīng)周折也未救出唐僧。最后孫悟空上天庭找到玉帝理論，并在李天王哪吒父子幫助下，收服金鼻白毛老鼠精，帶回天庭接受懲罰，救出了唐僧；能反映孫悟空取經(jīng)路上的成長變化；C.心猿規(guī)正，六賊無蹤:劉伯欽送唐僧到兩屆山，救出了孫悟空，師徒別劉伯欽西行。途中寄宿遇見六個山賊（分別是：眼看喜，耳聽怒，鼻嗅愛，舌嘗思，意見欲，身本憂。代表人的六種感官享受），悟空殺死六賊，唐僧責(zé)怪悟空殺人，于是悟空撇下唐僧。唐僧獨自前行遇見菩薩，傳授緊箍咒。孫悟空則來到東海，龍王講述張良與黃石公圯橋進(jìn)履的故事，悟空于是回轉(zhuǎn)，找到唐僧。唐僧騙悟空帶上咒，控制住悟空并告知其為菩薩教的咒。于是孫悟空死心跟從唐僧繼續(xù)上路。能反映孫悟空的成長歷程；D.“陳光蕊赴任逢災(zāi)江流僧復(fù)仇報本”講的是陳光蕊喜中狀元，招為宰相女婿，被任為江州州主。上任途中被船家劉洪害死，其妻被搶，劉洪冒保赴任。陳光蕊被龍王救活，收于龍宮。其妻生子，拋于江中。被金山寺長老所救；起名江流，后又起法名玄奘。長老為其說知身世。玄奘尋見母親。后徑往京師，找外祖訴冤。劉洪被處極刑。陳光蕊還陽。玄奘入洪福寺繼續(xù)修行。本回內(nèi)容與“孫悟空在取經(jīng)路上的成長變化”無關(guān)；E.神狂誅草寇

道昧放心猿：悟空不聽唐僧勸告，大展神威，毫不留情的把草寇一一打死，連施主老楊的獨生子也一棍打殺，還割下頭來向唐僧報告。嚇得唐僧跌下馬來，一個勁而地念緊箍咒，念得悟空幾經(jīng)昏死，最后把他趕走，不要悟空這個徒弟了。剛過兩界山時，悟空也是因為打死六賊被唐僧趕過了一次，幸虧菩薩的調(diào)解，才使他們師徒得以和解。能反映孫悟空的成長歷程；F.第九十七回“金酬外護(hù)遭魔蟄，圣顯幽魂救本原”主要內(nèi)容：強盜夜入寇家踢死員外。其妻赴官府誣告唐僧一行。師徒被兵押入城中。假冒員外之魂說話，讓其妻撤回訴狀；又冒充刺史伯考之魂，令釋放唐僧。師徒被釋，徑闖森羅殿索回寇員外魂，使其死而復(fù)生；這兩回都發(fā)生在唐僧取經(jīng)路上，能反映孫悟空的成長歷程；故選AD。（2）考查名著寫作手法。(1)《西游記》三打白骨精：在《西游記》第27回——尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王。唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識破，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山?！段饔斡洝啡綗o底洞：第一探、第二探在第82回《姹女求陽，元神護(hù)道》。第三探、第四探在第83回《心猿識得丹頭，姹女還歸本性》。(2)這幾回的故事大概為：僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛了孫悟空，第二次孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。第三次孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇。孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，最終孫悟空勝鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。三次借扇，波折叢生，跌宕起伏，引人入勝。三次借扇，悟空從來沒想過放棄，表現(xiàn)了悟空的執(zhí)著。悟空巧施變化，逼鐵扇公主交出扇子，表現(xiàn)了他的機智。最后大戰(zhàn)牛魔王，表現(xiàn)了他的勇武。三次借扇的經(jīng)歷，讓悟空的形象更加鮮明，深入人心。4．B5．母親刮松丫毛，“我”幫母親把松丫毛摞到竹筐里母親的臉被樹枝戳疼了，“我”心疼并勸母親回家6．（1）運用了環(huán)境描寫。渲染了夜晚山風(fēng)的猛烈，交代了人物活動的背景，側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。（2）“緊緊”“碼”寫出了“我”在整理松丫毛時的認(rèn)真、仔細(xì)以及小心翼翼，生動地表現(xiàn)出“我”對母親勞動成果的珍視。7．①點明人物活動的時間，體現(xiàn)人物的辛勞；②使人物形象更加鮮明生動，蘊含著“我”對母親的贊美；③新穎別致，點明文章的寫作對象；④設(shè)置懸念，能更好地激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?．本題考查詞語運用。第①空：根據(jù)語境“母親（）背著一筐松丫毛艱難地朝山下走著，腳步移動得很慢，沉沉的腳步聲被風(fēng)吹散”可知，此處寫母親背著松丫毛行走非常困難，可選擇：吃力地；第②空：根據(jù)語境“我（

）跟在母親身后，不時地用手拽住竹筐，生怕母親腳下踩空或是被什么東西絆著滾下去”可知，我因為擔(dān)心母親摔倒，所以緊緊跟在母親身后，可選擇：緊緊地；第③空：根據(jù)語境“有幾次母親跟跟蹌蹌，眼看著就要跌倒，可最終還是撐著身子（

）站住了，驚了我一身冷汗”可知，母親有幾次差點摔倒，但是還是撐著身子穩(wěn)住了，可選擇：穩(wěn)穩(wěn)地；故選B。5．本題考查情節(jié)梳理。第①空：已知題干信息“母親半夜上山采松丫毛，‘我’被奶奶叫醒上山去陪母親”可定位到文章①②段“我在睡夢中被奶奶推醒”“還不快起來追你媽去，這深更半夜的，她一個人上山怎么讓人放心？”，再結(jié)合④—⑥段“我來刮松丫毛，捋成一堆一堆的，你負(fù)責(zé)把它們摞到竹筐里，這樣快些”“我跟在母親后面不停地把松丫毛往竹筐里摞，每摞完一堆就拖著竹筐走向下一堆”可概括情節(jié)為：母親刮松丫毛，“我”幫母親把松丫毛摞到竹筐里；第②空：已知題干信息“母親叮囑‘我’別讓松丫毛戳了手，‘我’也提醒母親小心走路”可定位到文章第⑦段“母親叮囑我說：‘小心點兒，慢慢摞，別讓松丫毛戳了手?！薄拔乙蔡嵝涯赣H：‘你也小心走路?！保俳Y(jié)合第⑧段“母親指著一根樹枝說：‘不小心被這樹枝戳了一下，不要緊，現(xiàn)在不疼了?！薄拔夷眠^母親手中的筢子，拽著她說：‘媽，我們回去吧，竹筐已經(jīng)滿了，再刮就裝不下了’”可概括情節(jié)為：母親的臉被樹枝戳疼了，“我”心疼并勸母親回家。6．（1）本題考查環(huán)境描寫。根據(jù)第④段“山上的風(fēng)顯然比山下的風(fēng)要大些，裹挾著寒氣呼嘯地從山頂卷過來，一陣陣撞著松樹，揪著松枝，發(fā)出‘嗖嗖’的聲音，有時還打著尖嘯，像狐貍叫，挺瘆人的”劃線句子可知，句子運用環(huán)境描寫，寫出了我上山陪母親拾松丫毛時山上環(huán)境的惡劣，雖有月亮的照射松樹林里還是陰森森的，在山風(fēng)的呼嘯下，樹枝發(fā)出“嗖嗖”的聲音，表現(xiàn)出山上松樹林的陰森，風(fēng)大、寒冷，在這種艱難的環(huán)境下母親還要來拾松丫毛，表現(xiàn)出母親的辛勞以及不容易。（2）本題考查詞語效果?！熬o緊”意為牢固地，“碼”意思是把東西堆疊起來。根據(jù)第⑥段“浸著秋涼的松丫毛有些涼，還有些滑，稍不小心就會從指間滑落”“生怕把母親辛辛苦苦刮來的松丫毛漏掉一根”可知，松丫毛很容易滑落，“緊緊”“碼”這兩個詞語寫出“我”在整理松丫毛時的認(rèn)真、仔細(xì)以及小心翼翼，結(jié)合第⑤段“看著母親順著山坡的走勢不停地走動，一會兒傾身向上，一會兒弓腰向下，清瘦的身子就像一棵移動的松樹”可知母親刮松丫毛非常的不容易，生動地表現(xiàn)出“我”對母親勞動成果的珍視。7．本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第②段“奶奶拍了我一下，催促我快點。她把衣服遞給我說：‘半夜起大風(fēng)你媽聽到了，就想到山南松樹林里定是落了不少的松丫毛，睡不著，便背著竹筐上山了?！笨芍?，標(biāo)題是指母親不辭辛苦，伴著月亮半夜上山拾松丫毛，“月亮”一詞，點明了母親的活動時間，體現(xiàn)了母親的辛勞；使母親的形象更甲鮮明生動；根據(jù)第?段“我看看母親，又看看天，覺得母親背著的不僅是一筐沉沉的松丫毛，還有一輪沉沉的月亮和一家人沉沉的生活”可知，母親在艱難的生活條件下，背起一家的重?fù)?dān)。表達(dá)了“我”對母親的贊美與敬佩之情，暗示文章中心。母親背的是松丫毛，作者卻以“背著月亮的母親”為題，可以設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考，為什么可以背著月亮呢？同時“母親”一詞也點明了文章的寫作對象。8．①⑧⑨9．可放到材料一的第一段中。因為①這兩個事例贊揚的是“白求恩同志是富于國際主義精神的模范”，②毛澤東《紀(jì)念白求恩》的第一段就論述了白求恩同志的國際主義精神。10．①引用白求恩同志的原話佐證了作者的觀點，更能突出白求恩同志的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神，增強了說服力；②豐富了內(nèi)容，增加了真實性，增強了文章的感染力。11．①偉大的國際主義的精神（無私奉獻(xiàn)的精神）；②毫不利己專門利人的精神（他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱）；③革命者的戰(zhàn)斗激情；④有共產(chǎn)主義精神。【解析】8．本題考查表現(xiàn)手法。根據(jù)材料一第二段第①句“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱”可知，這是毛主席對白求恩精神的高度評價，屬于正面介紹； 根據(jù)第⑧句“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”、第⑨句“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”可知，這兩句是從接觸過白求恩的人的角度，反應(yīng)白求恩的精神，屬于側(cè)面介紹。9．本題考查補充論據(jù)。材料二中所舉的兩個事例：一是參加了西班牙人民反對德意法西斯侵略者和反對本國反革命軍閥的斗爭，二是參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。這兩個事例都證明了白求恩偉大的國際主義精神。材料一分兩個自然段，第一個自然的主要是贊揚他的國際主義精神，第二個自然段注意贊揚他毫不利己專門利人的精神，對工作的極端的負(fù)責(zé)任的精神。所以如果要放到材料一中，就應(yīng)該放入第一自然段。10．本題考查論據(jù)的作用。引用白求恩的原話，這應(yīng)該歸入道理論據(jù)。道理論據(jù)在文中更能證明作者的觀點。根據(jù)材料二中“他在致毛澤東同志的一封信中熱烈地表示：‘我在此間不勝愉快，且深感我們應(yīng)以英勇的中國同志們?yōu)槠涿利惖膰叶鴮σ靶U搏斗的偉大精神來解放亞洲’”、材料三中“我是來工作的，不是來休息的，你們要拿我當(dāng)一挺機關(guān)槍使用”可知，這兩段話是白求恩的原話，顯得更加真實，更有說服力，更能突出白求恩同志的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。材料一中，根據(jù)第一段“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”、第二段“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱”可知作者贊揚了白求恩的三種精神：①偉大的國際主義的精神（無私奉獻(xiàn)的精神）、偉大的共產(chǎn)主義精神；②毫不利己專門利人的精神。第二種精神表現(xiàn)在兩個方面：對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。材料二中也贊揚了他的國際主義精神。材料三中“這句洋溢著革命者戰(zhàn)斗激情的回答，至今還回蕩在我的耳際”，贊揚了他身上表現(xiàn)出來的革命者的戰(zhàn)斗激情。12．按時疑惑生氣，惱怒。13．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎？14．（1）（對于學(xué)問）懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人（又）不如以它為樂的人。

（2）學(xué)習(xí)重在善于思考，你只是記住老師講的知識卻不去思考，最終一定不會有什么成就。15．①王生起先不善思，學(xué)不得法，體現(xiàn)了“學(xué)而不思則罔”的道理；②王生最后能接受李生的勸告，可知同是學(xué)生，也有可以為師者，體現(xiàn)了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，我們要擇善而從。③學(xué)習(xí)上要不滿足于現(xiàn)狀，“其不善者而改之”，勇于改正，自我超越?！窘馕觥?2．本題考查文言文實詞。（1）句意：學(xué)習(xí)后按時溫習(xí)所學(xué)的知識；時：按時。（2）句意：只是思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得；殆：疑惑。（3）句意：王生更惱火；慍：生氣，惱怒。13．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎。從句子結(jié)構(gòu)的角度分析，“凡師之所言”：這部分是句子的賓語從句，它界定了“志”（記?。┑膶ο?，即“老師所說的所有話”。吾悉能志之：這部分是句子的主句，它表達(dá)了句子的主要動作和主語的能力，即“我能夠全部記住”?！笆遣灰嗌茖W(xué)乎”：這部分是句子的謂語部分，它是一個反問句，用來評價前面所述的行為，即“這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”。故正確斷句為：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎？14．本題考查文言文翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：（1）知：了解、知道；之：代詞，這里指代某事物或某知識；好：喜歡、愛好；樂：以……為樂，享受其中的樂趣。（2）貴：重要、寶貴，這里用作動詞，意為“以……為貴”，即重視；善思：善于思考；但：只、僅僅。15．本題考查對比閱讀。王生與李生的對話體現(xiàn)了《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的多個核心觀念，包括思考的重要性、謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度、享受學(xué)習(xí)的樂趣、復(fù)習(xí)舊知識獲取新見解以及敏而好學(xué)的精神。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆：李生指出王生只是機械地記住老師的話而不去思考，這與《論語》中“學(xué)而不思則罔”相呼應(yīng)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)時，思考可以幫助我們理解和內(nèi)化知識，如果只是記憶而不去思考，學(xué)習(xí)就會變得膚淺和無效。（2）三人行，必有我?guī)熝桑豪钌嬖V王生，善于學(xué)習(xí)的人不恥下問，并選擇好的地方跟從學(xué)習(xí)。這與《論語》中“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”相吻合。我們?yīng)該時刻保持謙虛，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，并避免他們的缺點。（3）知之者不如好之者，好之者不如樂之者：王生原本只是表面上喜歡學(xué)習(xí)，但并未從中獲得真正的樂趣。李生的教導(dǎo)讓他意識到真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是享受其中，而不僅僅是知道或喜歡。這與《論語》中強調(diào)的對知識的熱愛和享受學(xué)習(xí)的態(tài)度相一致。（4）溫故而知新：雖然故事中并沒有直接提到這一點，但李生建議王生要改變學(xué)習(xí)方法，并思考所學(xué)的知識，這暗含了復(fù)習(xí)舊知識以獲取新見解的思想，與《論語》中“溫故而知新”的教導(dǎo)相吻合。（5）敏而好學(xué)，不恥下問：故事結(jié)束時，王生表示自己不聰明（余不敏），并愿意接受李生的建議，這表明他愿意承認(rèn)自己的不足并向他人請教，這與《論語》中鼓勵的敏而好學(xué)、不恥下問的態(tài)度相符?！军c睛】參考譯文：甲文：孔子說：“學(xué)習(xí)并且按時地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是有才德的人嗎？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得?！笨鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“幾個人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點?！币椅模和跎鷲酆脤W(xué)習(xí)而沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生因此而不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑而無所得’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人跟隨他學(xué)習(xí)，希望聽到真理??！……學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀(jì)大了，虛度了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，（醒悟過來）道歉說：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說得對。請允許我把你的話當(dāng)作座