教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)范本通用2

..教育實(shí)習(xí)自我參考總結(jié)范本（通用）自我總結(jié)一：一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但關(guān)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的珍貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多珍貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)決的一步。如今此刻，我深深地感遭到，我成長(zhǎng)了。在錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。一.教育見(jiàn)習(xí)在實(shí)習(xí)開(kāi)場(chǎng)的第一周，我們便進(jìn)展了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)場(chǎng)，我們都不明白如何聽(tīng)課，剛開(kāi)場(chǎng)聽(tīng)課，也不明白如何聽(tīng)課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有本人的上課風(fēng)格，不明白如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)覺(jué)原來(lái)聽(tīng)課要如此聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何打破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的咨詢(xún)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。二.教學(xué)工作教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但關(guān)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們依然經(jīng)歷缺乏的。通過(guò)一周的聽(tīng)課，我明白了上課要留意那些內(nèi)容，和之前我備的課依然多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的預(yù)備時(shí)間依然相當(dāng)足夠的，因此在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我理解到備課是一個(gè)比擬艱苦的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的特別全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的咨詢(xún)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。盡管關(guān)于我可能剛開(kāi)場(chǎng)無(wú)法到達(dá)這個(gè)高度，但我依然不斷地靠近這個(gè)目的。我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異?！罚@是我人生的第一堂課。第一堂課預(yù)備依然特別充分的，但是一開(kāi)場(chǎng)上課，依然稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸虧，我私下咨詢(xún)了咨詢(xún)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)覺(jué)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反響和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節(jié)課最重要的確實(shí)是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也確實(shí)是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都特別能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)覺(jué)文科班的學(xué)生確實(shí)是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何對(duì)待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)心。這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課依然相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，特別是快樂(lè)。所以也是有特別多缺乏的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的依然太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比方說(shuō)在學(xué)生理解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生推斷哪些途徑是否會(huì)傳染，如今，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑咨詢(xún)，但是關(guān)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本能夠好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了特別多了，因此特別順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)，口頭禪依然比擬多，比方“那···”。我的第二節(jié)課確實(shí)是公開(kāi)課，由于我的公開(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來(lái)我才發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是特別有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課特別擔(dān)憂(yōu)會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了特別多建議。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比擬難講，假如講甲流就會(huì)覺(jué)得特別一般，沒(méi)有新意，最后，糾結(jié)了半天，依然選擇了用艾滋病這個(gè)材料，由于約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)咨詢(xún)題上糾結(jié)，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂完畢，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，因此在設(shè)計(jì)咨詢(xún)題，貫穿方面想了特別多。一開(kāi)場(chǎng)，老師覺(jué)得我咨詢(xún)的咨詢(xún)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是別離的，也確實(shí)是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個(gè)意思，卻不明白如何去咨詢(xún)這個(gè)咨詢(xún)題，特別苦惱。接著沒(méi)幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒(méi)有預(yù)備好，我特別揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)眉目，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，四周的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的考慮，品味屬于本人的苦。事實(shí)上也沒(méi)有那么糟糕，特別多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。之后就在8班試上了公開(kāi)課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的方式進(jìn)展一定的研究學(xué)習(xí)，特別多東西都是由學(xué)生來(lái)講，老師只是起著協(xié)助者的作用，因此在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感受，只有學(xué)生在課堂才能真正表達(dá)，面對(duì)這種無(wú)法估計(jì)的課堂，依然相當(dāng)?shù)木拘牡?。不斷?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氣氛比擬死，我就更加擔(dān)憂(yōu)了。由于時(shí)間又比擬趕，還不是特別純熟，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，依然特別緊張的，緊張的出現(xiàn)特別多口頭禪。幸虧啦，8班的學(xué)生依然挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的內(nèi)容比擬多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去咨詢(xún)建中老師，哪里要改，但是建中老師讓我本人考慮了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感受不到哪里不對(duì)，是由于內(nèi)心特別急躁，靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)覺(jué)本人咨詢(xún)題依然特別多的。只有做萬(wàn)全的預(yù)備，才能做得更好。由于一些緣故，我的公開(kāi)課推延了，不過(guò)終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，大概都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了。惋惜，應(yīng)了一句“期望越大，絕望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課關(guān)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初如何沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)特別給力。我覺(jué)得我特別悲劇。一開(kāi)場(chǎng)的課堂依然不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我本人有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒妨礙特別大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，特別厭惡發(fā)覺(jué)原來(lái)本人確實(shí)是如此的。不過(guò)事實(shí)上也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)峻啦，老師和同學(xué)依然給予我一定的評(píng)價(jià)和建議。最欣慰的確實(shí)是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言咨詢(xún)題，這關(guān)于我來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)是一個(gè)特別大的進(jìn)步，終究依然進(jìn)步了，盡管沒(méi)有到達(dá)本人的期望。想想，付出總是會(huì)有報(bào)答的，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所有的歡樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，依然珍惜當(dāng)下每一個(gè)時(shí)機(jī)，活在當(dāng)下，歡樂(lè)一點(diǎn)。三.班主任工作我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我特別多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提早理解了班級(jí)的情況。在當(dāng)班主任的那一周，也許特別新鮮，特別興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的情況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，但是，有時(shí)候這種師生之間的間隔就特別難操縱了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)覺(jué)了一些咨詢(xún)題。比方說(shuō)班級(jí)早自修的聲音特別小，學(xué)生特別多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是特別愛(ài)咨詢(xún)老師咨詢(xún)題;晚自修的效率比擬低···面對(duì)這些咨詢(xún)題，有時(shí)候，我確實(shí)特別沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，但是又有點(diǎn)不敢。后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳老師不是本人說(shuō)班級(jí)咨詢(xún)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地點(diǎn)，我覺(jué)得如此特別好，本人發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，找方法處理，比老師在那兒不斷強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)題更有效果。班委找出咨詢(xún)題，再說(shuō)說(shuō)處理措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法辦法，如此治理班級(jí)，就顯得比擬民主，也有利于班級(jí)的開(kāi)展。實(shí)習(xí)是一次用本人的眼和耳去感受環(huán)境的時(shí)機(jī)，通過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我收獲頗豐，對(duì)老師這個(gè)角色有了更為詳盡而深入的理解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比擬全面的理解。從而更深的理解的了本人的缺乏，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是往常所不理解的。自我總結(jié)二：緊張、美妙的實(shí)習(xí)生活完畢了，在這短短的一個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深沉的感情。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍，但是我明白，人生中如此的別離還會(huì)有特別屢次。以下僅對(duì)我實(shí)習(xí)期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)總結(jié)。第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得特別早，由于那時(shí)還不明白學(xué)校的詳細(xì)位置，因此留出了特別多現(xiàn)找學(xué)校的時(shí)間。果然不出所料，我們?cè)趯W(xué)校四周繞了一大圈之后才找到學(xué)校，但卻并沒(méi)有遲到。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)特別興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么本質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話(huà)，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步理解吧。真正的工作是從第二天開(kāi)場(chǎng)的，10月9日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感受：忙，累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū)，看早自習(xí)，晚上也要等學(xué)生做完值日，一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就如此，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，說(shuō)白了確實(shí)是既要帶班又要教課。不管是帶班依然教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的所以確實(shí)是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校96屆的畢業(yè)生，說(shuō)來(lái)也算是校友了。前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)確實(shí)是聽(tīng)課，看其他老師是怎么樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何操縱授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感受并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感受還能夠。后來(lái)的課，越講越純熟，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。關(guān)于教學(xué)工作，最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)本人的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課，不僅到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律特別好，同學(xué)們也特別配合。有了前幾次講課的經(jīng)歷，我認(rèn)為本人的課堂駕馭才能有了特別大提高，不但能夠良好地操縱授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑起來(lái)。這一階段的課程完畢以后，全年級(jí)進(jìn)展了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師，我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看，授課效果依然特別不錯(cuò)的。比教學(xué)工作更重要的確實(shí)是班主任工作。在學(xué)校里，班主任確實(shí)是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，因此班主任的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中一直要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，確實(shí)是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易遭到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，因此班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞適應(yīng)和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。因此做到一視同仁特別重要。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也是千差萬(wàn)別，情勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，落實(shí)到班級(jí)工作中。剛來(lái)實(shí)習(xí)不久，我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓(xùn)，由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)歷的老老師進(jìn)展講座。他在講座中強(qiáng)調(diào)：面對(duì)一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)一場(chǎng)世界性的教育轉(zhuǎn)型，必定要帶來(lái)“中國(guó)新教育風(fēng)暴”。我國(guó)正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型，人們也由單位人向社會(huì)人轉(zhuǎn)型——這確實(shí)是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型，一個(gè)老師的時(shí)代正在成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生，這就需要我國(guó)1000多萬(wàn)老師再培訓(xùn)、再充電，培養(yǎng)擁有健康人格的人，是教育者必須面對(duì)的難題——這確實(shí)是新教育。作為實(shí)習(xí)班主任，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)歷。帶我的老師最常說(shuō)的一句話(huà)確實(shí)是：“對(duì)待學(xué)生，要打一巴掌揉三揉?！庇幸淮?，班里有一個(gè)同學(xué)上課睡覺(jué)，放學(xué)后我留下他談了將近兩個(gè)小時(shí)。起初是特別嚴(yán)峻地批判他，讓他明白上課睡覺(jué)是不對(duì)的，隨后語(yǔ)氣慢慢緩和下來(lái)，開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我理解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)情況，也聽(tīng)他說(shuō)了本人畢業(yè)后的計(jì)劃，對(duì)他有了一個(gè)比擬全面的理解。后來(lái)我又從側(cè)面理解到，這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”，是班里最“活潑”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面理解，對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是特別有協(xié)助的。表達(dá)教學(xué)工作的成果是講一節(jié)公開(kāi)課，而表達(dá)班主任工作的成果則是開(kāi)一次主題班會(huì)。我開(kāi)的主題班會(huì)的標(biāo)題是《花季、雨季——把握今天，展望明天》。這次主題班會(huì)所倡導(dǎo)的思想是“把握今天，展望明天”，也意味著“把握如今，展望將來(lái)”。班會(huì)旨在讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到時(shí)間是珍貴的，應(yīng)該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對(duì)珍惜時(shí)間的敬仰感，讓他們體會(huì)到因珍惜時(shí)間而獲得成功的歡樂(lè)。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，讓大家認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，規(guī)劃好本人的職業(yè)生涯。通過(guò)這次主題班會(huì)，特別多同學(xué)都展現(xiàn)出了本人的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人，到樂(lè)感十足的吉它手，所有同學(xué)都表現(xiàn)得特別出色。同學(xué)們也從主題班會(huì)中學(xué)到了特別多東西，不僅認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的珍貴，也學(xué)會(huì)了怎么樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)后各方面的表現(xiàn)來(lái)看，主題班會(huì)到達(dá)了特別理想的效果。在這次教育實(shí)習(xí)中，我們這些實(shí)習(xí)老師都特別幸運(yùn)地趕上了兩個(gè)大型的活動(dòng)。一個(gè)是全校的課間操競(jìng)賽，我經(jīng)常帶著本人的班級(jí)利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操，同學(xué)們都做出了特別大的努力，最后在競(jìng)賽中獲得了第二名，同時(shí)還獲得了全校的精神文明獎(jiǎng)。另外一個(gè)比擬大型的活動(dòng)確實(shí)是觀看“樂(lè)華”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演出，這對(duì)全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強(qiáng)不息，以他們驚人的毅力改變本人的命運(yùn)，更況且是健全人呢?同學(xué)