高中語文巧識病句18招

一..發(fā)現(xiàn)介賓短語：

1.看句中是否缺主語。

例：A、通過這次學習，使我進步不小。

B、從這件小事，告訴了人們一個大道理。

C、由于《古文觀止》有特色，自問世以后近三百看來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

D、隨著時代的進步，越來越重視綜合素質(zhì)的提高。

G．在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。

（另外，以“根據(jù)”“關于”“對于”“對”開頭的句子，也要引起注意）

2.看句中是否缺謂語

例：參加春節(jié)聯(lián)歡會的小品，目前正在緊張的排練之中。

3.看該介詞是否缺賓語。

例：日前，布什迫于壓力決定成立獨立調(diào)查小組對關于伊拉克違禁武器的情報（事件）進行調(diào)查，妄圖將調(diào)查的范圍局限在情報部門。

4、發(fā)現(xiàn)了一個介賓短語，看句中是否還漏掉另一個介賓短語的介詞。

例A、我實在不忍心（與）同自己朝夕相處的好友分手

B、在綜合科技實力及科技人才方面，我國與（同）我國發(fā)展情況類似的印度相比，還有差距；與美國和日本的差距就更大了。

C、據(jù)悉，在以后兩天中，與會代表將（就）盈利方式、信息轉(zhuǎn)載規(guī)范化、運用與管理等問題展開專門研討。

二、發(fā)現(xiàn)動詞：

1.看是否缺賓語

例﹙1﹚.對待因下崗而構(gòu)成生存危機的弱勢群體，代表人民利益的政府不會也不可能置之不顧，但是如何解決這一人群的生存（問題）并非易事。

例﹙2﹚.科學工作者認為，目前國內(nèi)具有如此獨特(條件)的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。

2.看動賓搭配是否得當

例A.在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互碰撞的今天，更應重視繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

B．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。

三、發(fā)現(xiàn)句中有并列詞語或并列短語：

1、看它們是否屬于包含與被包含關系。

例、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。

2．看各項是否與前后成分搭配得當。

例、今年春節(jié)，這個市里210輛消防車3000多名消防官兵放棄了休假，始終堅守在各自的執(zhí)勤崗位上。

3．看語序是否錯位。

例、我們要善于處理，存儲和獲取最有價值的信息。

四、發(fā)現(xiàn)“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等詞語，看前后是否對應。

例：A、武器質(zhì)量的好壞，也是決定戰(zhàn)爭勝利的重要因素。

B、中日關系能否健康發(fā)展，完全取決于日方能夠正確處理臺灣問題。

C.今世界，自主知識產(chǎn)權所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。

△下列例句是正確的：

A、發(fā)展中美關系的關鍵，在于美方能否恪守中美三個聯(lián)合公報，正確處理臺灣問題，不支持臺獨勢力。

B、日本歷史教科書的實質(zhì)是，日方能否真正正確認識和對待那段侵略歷史。

五、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定引起混亂。

例：A、科學技術發(fā)展到今天，誰還會否認地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)的呢？

B、難道我們還有什么理由不懷疑深圳地鐵開通已成為現(xiàn)實嗎？

C、楊振寧教授無時無刻不忘對愛妻翁帆的呵護。

D、從前線回來的人，提到白求恩，沒有一個不為他的精神不感動的。

E、廠長一再強調(diào)，務必增強安全意識，防止不再發(fā)生事故。

F、這些成果，無疑不是老王心血的結(jié)晶。

G．在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略不當。

H．很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。

提示：

①在雙重否定的情況下，否定詞“不”“無”“沒有”不能同“忘”“懷疑”等詞搭配；

②“防止”“避免”“杜絕”“提防”等詞不能同否定詞“不”搭配；

③雙重否定表肯定，一般不用三重否定；但“無時無刻不”不是三重否定，是“凝固格式“，意即“每時每刻都”之意；但它不能和“忘”搭配。

常見的雙重否定形式：

①沒有……，不……②無不③非……不可

④難道不……嗎⑤不會否認

六、發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關于”：

1看它們是否混用

例A、關于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點評，及時曝光

B、昨天，世界各大報紙關于這起震驚世界的地鐵起火事件都在顯要位置作了詳細的報道。。

2看是否主客顛倒。

例A、克隆技術，非典和禽流感這類概念對尚屬動稚的小朋友是陌生的。

B、農(nóng)民的話對我們基層干部很有感觸。

七、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。

例：A.歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。

B．今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。

八、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語連用，看是否造成矛盾。

例.日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。

九、發(fā)現(xiàn)同義詞，看用詞是否重復

例A、他在密密的雜草叢生的灌木叢林中慌慌張張地奔跑著，衣服也被掛破了。

B、明年春天，世界級拳王來北京作商務性角逐，此舉不僅能讓觀眾大飽眼福，還將載入歷史的史冊。

十、發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的句子，看是否屬于雜揉。

例：A、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

B、這次一些國家暴發(fā)的高致病性禽流感，主要依靠的是病禽的糞便傳播難以有效控制。

十一、發(fā)現(xiàn)語氣不暢的句子，看語序是否顛倒。

例：為了找到充足的資料，寫好畢業(yè)論文，在閱覽室里許多同志近幾天如饑似渴地閱讀著。

十二、發(fā)現(xiàn)不合事理的句子，看是否違背邏輯。

例：A、美國宇航局六輪登陸車“勇氣號”將歐洲“獵兔犬——2”后再次造訪火星。

B、他深深熱愛足球事業(yè)，傷病剛剛恢復，就立即回到綠茵場上，投入到備戰(zhàn)世界杯預選賽的訓練中。

十三、發(fā)現(xiàn)成語，看是否與語境相符

例：最近，我們在長江三峽拾得一枝珍貴的長江奇石，……實在是大自然的鬼斧神工。

十四、發(fā)現(xiàn)復句，看各分句成分是否完整。

例：A全校師生在雷鋒精神鼓舞下，（積極開展獻愛心活動，）好人好事層出不窮。

B該報指出，這次會晤的主要意義，在于（傳達）善意姿態(tài)、（明確）長遠戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實。

十五、發(fā)現(xiàn)關聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)下列毛?。?/p>

①關聯(lián)詞不配套

例如，在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美經(jīng)貿(mào)關系將因中國入世而變得更加密切，但同時也應看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會減少，很可能還會增多。

②關聯(lián)詞錯位

A、澳大利亞人麥士幾十年來在許許多多的廁所門上畫了彩畫，給人們增添了生活情趣。他去世后，郡眾雖然懷念他，但是藝術界卻不把他列為藝術家。

B、近些年來，國外教育機構(gòu)不僅在尋求與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育。

C.蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

D．強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。

③關聯(lián)詞殘缺

盡管南極氣候那么惡劣，我國科考隊員（還是）完成了科學考察任務。

④關聯(lián)詞與語境不符

例：宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人尋味。

十六、發(fā)現(xiàn)因果復句，看是否出現(xiàn)下列毛?。?/p>

①“原因”“因為”同時重復出現(xiàn)，造成重復

例：日本專家認為禽流感在亞洲迅速蔓延的原因是：因為生雞交易市場檢疫力度不夠；因為病毒可能通過候鳥傳播；因為有些國家對養(yǎng)鳥場缺乏監(jiān)測，沒能及早掌握禽流感疫情并采取有效措施。

②有“因為”而無結(jié)果

例：這一幅因為長期暴露在潮濕的空氣中（而受損）的壁畫，已是輪廓模糊，色彩黯淡，搶救性的修復刻不容緩。

③因果關系混淆

例：由于世界性能源危機，全球能源消耗總量劇增，煤和石油遭到驚奪性開采，儲量銳減。

④分句間并無因果關系

例：“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭受劫難最多的城市；可是長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。

十七、關于歧義句的幾種形式：

1.多義詞造成歧義

例A.獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。

B．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

2.斷句不明確造成歧義

例：A.一位同學告訴我，盡管家里可以上網(wǎng)，但每個星期他還會背著家長、班主任╱和班長╱在放學途中到網(wǎng)吧里聊天、玩游戲。

B．這次外出比賽，我—定說服老師/和你/一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。

3.數(shù)量詞限制或修飾不當造成歧義

例：A部分省市的領導元旦期間來我市檢查消防工作。

B兩個學校的領導來我班聽課。

C他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。

4.施事者與受事者不明確，造成歧義。

祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

5.前提限制不當，造成歧義。

例.因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。

6．漏掉虛詞，造成歧義。

例如：她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴（到）《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。

十八、其它句病種種：

①發(fā)現(xiàn)“是”，看主賓搭配是否恰當

例：A.農(nóng)民耕種的符合政策的責任田是一種正當?shù)膭趧印?/p>

B.生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。

②發(fā)現(xiàn)“比”字，看用以比較的主賓部分是否對稱

例：受厄爾尼諾的影響，今年夏季海水溫度將比正常（年份季節(jié)）水溫低，美國某些地區(qū)會因此干旱，大西洋的颶風會更活躍。

③發(fā)現(xiàn)“被”字，看用得是否恰當

例：就在“6?19”事件發(fā)生前，一個姓張的環(huán)衛(wèi)工人同