小學六年級美術教學方案

小學六年級美術教學方案為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的小學六年級美術教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學六年級美術教學方案1教學目標：1.知識與技能(1)、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。(2)、學習、了解視平線和消失點的透視概念。2.過程與方法掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。3.情感、態(tài)度與價值觀感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。教學難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。教學準備：范圖、學生作業(yè)用紙繪畫工具課時：2課時教學過程：第一課時一、導入新課欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現了什么問題?生：近大遠小。二、講授新課⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠去的路》的基本規(guī)律。(出示課題：遠去的路)在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)⑵、什么是透視呢?在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。⑶、說說周圍環(huán)境中的透視現象?⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸、師示范①先找到消失點。②畫出主要的的`透視線，如馬路。③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現出來。三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。四、課后作業(yè)：觀察：生活中近大遠小的現象;嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。第二課時教學目標：1.知識與技能通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律。2.過程與方法掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。3.情感、態(tài)度與價值觀聯系生活，感受生活中的透視變化。教學重點：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。教學難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用教學準備：名家美術作品、建筑風景照片等教學過程：一、講評上節(jié)課作業(yè)⑴透視現象是否準確⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中?二、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的灰暗一些。三、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。四、作業(yè)展示師生共同評價。小學六年級美術教學方案2【教學目標】1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力?！窘虒W重點】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的【教學難點】個形體的切挖變化及整體的把握【教學具準備】師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學過程1、導入階段(4分鐘)復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的.名字嗎?生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。(課件幫助學生理解)你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?(課件)師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖，講解結構)2、發(fā)展階段(8分鐘)⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。3、本課練習根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4、生作業(yè)，師巡視輔導(23分鐘)5、作品展示(5分鐘)作品擺在展示臺上，生評價，師總結。6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。課后反思：本課教學基本達到了課標對第三學段設計?應用單元：了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。特別是媒材的新穎，激發(fā)了學生的求知欲望;花泥切挖方法的探究，讓每個學生積極參與到學習中，學習興趣持久。可以說教學過程每個環(huán)節(jié)的設計都能激發(fā)學生對媒材、對設計在生活中的應用、以及開拓學生視野起到了重要的作用。學生在課堂上的積極參與和大膽創(chuàng)作真令人高興，如果作品在美化環(huán)境方面能再有點針對性，那效果會更好。小學六年級美術教學方案3教學目標：1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：(一)導入(設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。)老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎?為什么?這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝?2、揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設計的服裝(板書課題)(二)新授：欣賞、交流、學習1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。(1)服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。(2)我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的'政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。(3)我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等(4)現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。師小結：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看?2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。(欣賞毛皮服飾)秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)清朝在我國歷代中服裝最豐富，民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖，)3、了解少數民族服飾(直觀的了解少數民族服飾)師問：我國有多少個民族?(56個民族)56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎?現在我們來做一個小游戲連連看：在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族請小組同學連連看。4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝;平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)5、思考、討論(1)著裝與環(huán)境相協(xié)調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢?從哪些方面來突出個性呢?請同學們做小組中討論?學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現自我的服裝給設計出來。(2)今天大家都帶來了什么材料?(學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)請小組同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設計呢?老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。三、學生作業(yè)，教師指導(播放音樂)各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看3、試穿設計的服裝四、服裝發(fā)布會1、師：經過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現在大家面前了。請欣賞小模特的時裝表演。(播放音樂)2、請小組代表談設計意圖。3、通過今天的學習，你有什么收獲?五、小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!六、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。課后反思：服裝設計是一門藝術，與我們的生活密切相關，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。小學六年級美術教學方案4一、組織教學：按常規(guī)進行。二、過程設計：1、講評上節(jié)課作業(yè)⑴透視現象是否準確⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中?2、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的'灰暗一些。3、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。4、作業(yè)展示師生共同評價。教學反思：學生以前已經接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學生還需加強練習。小學六年級美術教學方案5一、教學目標1.感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2.了解部分竹制樂器(笛、蕭、蘆笙)的造型、音色和旋律風格。二、教學重點、難點：準確繪畫。三、教學準備課件、笛四、教學過程(一)組織教學：欣賞民樂《紫竹調》進教室入座。(二)看竹林，感受竹的'色彩、形態(tài)。“今天，老師邀請同學們一起跟隨我走進竹林去看一看?！?.你喜歡竹嗎，為什么?2.你能用一個詞語或者一句話來表達你對竹子的感受?(三)討論竹與人們生活的聯系。1.繪畫，以國畫居多2.雕刻，竹根雕小學六年級美術教學方案6學情分析：我們學校的學生大多來自農村，對美術認識很局限，僅僅搞教師講授，自己對身邊的美術資源認識不清楚。但大部分的學生都很喜歡美術課，特別是手工制作及寫生課。教學方法：依據學生學情，采用以下教學方法我著重從我們身邊的美術資源出發(fā)，通過地方特色的景物的速寫作品激發(fā)學生興趣。教學目標：更多精品教學設計，盡在拇指教育。本著激發(fā)學生學習興趣，依據學情特制定如下教學目標：知識與技能：通過同學或老師的介紹了解家鄉(xiāng)的一些旅游資源。通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，讓學生體會家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能。難點：如何啟發(fā)學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。教學過程設計：說導入：出示一些立石玉龍湖及老街的攝影作品,并給以說明，讓同學們覺得原來我們生活的地方這么美，激起學生對風景寫生的興趣。新授課：師：這些圖片是不是很漂亮呢?生：是，很漂亮。師：看了這么多圖片，體會到了什么?或者說為什么要把這些攝影作品展示給你們看，目的是什么?生：攝影和繪畫是有聯系的……師：大家都說的很對，攝影和繪畫是相通的,面對大自然，要進行選景和構圖，主次關系等等。師：面對這么美麗的風景，無不讓人心動，如果沒有相機的情況下，我們是不是很想把它成功地描繪下來呢?生：是……師：那我們該如何進行繪畫?這堂課就讓我們一起走進風景寫生。二、基礎知識點：1分類：風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等2取景與構圖確定所畫對象要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的'位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠景、中景、近景。3速寫語言更多精品教學設計，盡在拇指教育。速寫是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術語言。學會利用速寫語言繪畫是風景寫生中最為實質性的一個環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現，不同的技法可以表現出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應采取不同的技法去表現。⑴觀察自然景觀中相互對立的關系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關系統(tǒng)一起來。⑵空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。⑶形體的疏密虛實關系利用“點、線、面”的疏密排列，表現不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。點：圓點、三角形的點、不規(guī)則的點等線：直線、折線、曲線、虛線等面：畫面的留白等4感悟自然的美風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調表現意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善于理解和發(fā)現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現呢?你該選取什么樣材質的繪畫材料呢?而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅優(yōu)美的風景速寫畫，所表現的應是情景交融的意象。三、臨摹練習選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現方式。(五)課堂小結：好!今天我們學習了風景的速寫，希望同學們在以后的生活中善于觀察，善于思考，把我們身邊的美好用手中的畫筆把它描繪下來!小學六年級美術教學方案7教材分析一、教學內容與目標1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。2、綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。3、激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。二、教學的重點與難點教學重點：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學準備：多媒體課件、圖片等。教學過程一、課前準備二、導入新課，出示課題三、講授新課1、幫助學生確定藝術創(chuàng)作的題材2、欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品3、幫助學生確定藝術創(chuàng)作的表現形式4、示范木瓢畫制作步驟選擇材料先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。四、學作創(chuàng)作指導學生繪畫或紙立體造型提示：選取小學生活中最美好的`時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。巡回輔導，幫助有困難的學生。五、展示評價鼓勵學生大膽暢談自己的想法。小學六年級美術教學方案8教學目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。教學重、難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的.造型。課前準備：學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。教學過程：1.簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。2.教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。c.構圖以及動物的造型。d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。3.教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：a.講解歸納動物的大形體。b.講述調墨、調色。c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。d.修改調整完成。4.布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。5.老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。6.征集作業(yè)、講評，提高審美能力。(三)課后拓展收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。小學六年級美術教學方案9教學目標：1指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。2指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。3引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的教學過程：(一)引導階段：師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?生：鉛筆工具師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段生：用手來畫，畫一個和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種