春節(jié)教學設計匯編15篇

春節(jié)教學設計匯編15篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的春節(jié)教學設計，希望能夠幫助到大家。春節(jié)教學設計1教材分析《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節(jié)的風俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學生了解傳統(tǒng)風俗拓展有關只是的很有用的素材。學情分析進入六年級以來，感覺學生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學中，引導學生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。教學目標1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重點引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。教學難點作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。教學過程一、導入在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時候的情景?(春節(jié))，回憶一下，我們是怎樣過春節(jié)的呢?這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進《北京的春節(jié)》(板書課題，齊讀課題)老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?二、初讀感知(一)請同學們快速瀏覽課文，并完成以下三個題目：1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?2、用你喜歡的符號標出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?3、作者詳寫的.是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?(二)交流1、檢查生字詞2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據學生回答，相機板書：熱鬧喜慶團圓祥和)3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時是按什么順序寫的?(是按時間順序來寫的)4、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?從這道題的回答中，你發(fā)現(xiàn)作者運用了什么樣的表達手法啊?三、研讀賞析請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個，好好研讀相關段落，看看這個日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認為寫得好的句子，想想好在哪里?并簡單的做一下批注。(一)臘八臘八給你留下了怎樣的印象?重點句交流：“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。引號里面是個什么句子?文章當中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)師小結：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。你們認為這個句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個怎樣的人。(板書：幽默風趣)帶著這種風趣幽默，再讀這句話。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。1、你對這個句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……(多吃幾個餃子)，讀到這里時，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個餃子)(指名讀，齊讀)作者運用了兩個詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運用上有什么特點啊?(簡練準確)(二)除夕除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思，有什么意義呢?看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話，你你會發(fā)現(xiàn)這一句是個什么句子?除了以上同學談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。再看一下這段文字，在結構上特點?(三)正月初一正月初一給你留下了怎樣的印象?重點句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)那這一天人們有哪些活動呢?請結合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。(四)元宵節(jié)春節(jié)的高潮是一個接著一個，過完了除夕、過初一，那春節(jié)的第三個高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點句：元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。品讀“又”字)那請同學們同位合作學習元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點呢?可從從表達手法和結構特點兩方面考慮。(1)說說元宵節(jié)的風俗習慣。(觀花燈吃元宵)(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達特點這個空該填什么了么?(3)作者把花燈描寫得這么詳細是為了突出什么呢?(元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。)從文中找出這個句子，你會發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時，在結構上有什么特點四、總結提升(一)學完這節(jié)課，你在課文內容或寫作方法上有哪些收獲呢?(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實秋的《過年》，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同?春節(jié)教學設計2一、教材與學情分析：“春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)更有著濃郁的民族特色，本活動以“漫畫春節(jié)”作為活動主題，貼近了學生的生活，讓學生在輕松喜慶的氛圍中參與活動，了解春節(jié)的相關知識。從春節(jié)的由來，到春有哪些習俗……，一個個問題在學生的腦海中跳躍，有太多的問題等待著學生去探究，去實踐。本次活動培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對春節(jié)的了解，使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，通過活動形式的多樣性，充分培養(yǎng)學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。二、教學目標：1、讓學生收集春節(jié)相關的信息，了解“春節(jié)”的內涵和它歷史特點與地方特色，及其春節(jié)文化在新時期的發(fā)展和繼承。2、提高學生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決問題的實踐能力。3、引導學生關心參與社會問題和生活現(xiàn)實問題逐步形成小學生的時代感、責任感和使命感。三、教學準備：相關課件、春聯(lián)、年畫等節(jié)日用品。四、教學重難點：學生對于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會。五、教學實施過程：本次活動共分為三個階段：第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計劃。第二階段：研究問題階段。第三階段：成果匯報，活動延伸第一階段：主題確立階段活動目的：1、讓學生收集春節(jié)的相關信息，了解春節(jié)的涵義及特點。2、提高學生收集信息、整理信息的能力?；顒釉O計過程：（一）、問題導入1、同學們，我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重的是哪個節(jié)日？那么過春節(jié)時，你們家里會有哪些變化呢？2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么？（課件展示）3、你們每年的春節(jié)都是怎么過的??？大家一起來說說。（二）提出問題，歸納問題1、大家都喜歡過春節(jié)，那我們從哪些方面來研究春節(jié)呢？2、提出問題，歸納問題。（1）春節(jié)的由來（2）春節(jié)的風俗（3）不同的'地區(qū)過春節(jié)有什么不同（4）春節(jié)與春聯(lián)3、選擇你喜歡的活動主題，重新組成活動小組。給小組起一個年味十足的名字，并選出組長?！驹O計意圖】通過這一階段教學活動的實施，激發(fā)學生的學習積極性。借助多媒體教學，激活學生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問題，并歸納出相關子課題，明確活動方向。第二階段：完善活動方案，開展實踐活動階段?；顒幽康模?、提高學生整理信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、培養(yǎng)學生團隊合作的精神和與人交往的能力。活動設計過程：（一）制定活動計劃各小組重新進行組內角色分工，制定小組活動方案。（二）修改活動方案1、各小組匯報活動方案；2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。（三）、實施調查活動。各小組按照活動方案進行調查研究活動，搜集相關信息。并記錄在活動中遇到的困難，存在的問題，并找出解決問題的方法。鼓勵和肯定學生的調查結果，同時為學生提供更多的查找資料的方法。【設計意圖】這一階段，學生會隨著調查活動的深入開展，遇到許多的實際困難。教師在緊密關注學生動向，確保學生自主開展活動的同時，適時輔助學生，對學生加以方法指導，以確?；顒佑行颉⒂行У拈_展。第三階段：成果展示階段。活動目標：1、培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力及語言表達能力；2、樹立學生的自信心，以及熱愛中國傳統(tǒng)民俗的情感。（一）、各小組匯報成果：每組用自己喜歡的方式展示本組的實踐成果。教師指導學生要具有自己組內的特色。（二）、活動延伸：1、各組匯報本組在活動開展過程中遇到的困難和存在的問題，并介紹自己的解決方法。2、對過春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問題或有哪些好的建議提出來，大家一起進行討論。3、開展寫春聯(lián)、包餃子等系列活動的小比賽?！驹O計意圖】學生在展示自我成果的同時，通過小組間的匯報交流，進一步加深了對春節(jié)的了解。并且在這一階段中，學生還可以體驗到成功的快樂感與自豪感。“小比賽”這一環(huán)節(jié)，極大的調動學生的參與熱情，培養(yǎng)動手操作能力和與人合作的能力。春節(jié)教學設計3一、回顧全文，情境導入1、唱歌謠想春節(jié)，和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。2、作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢都是什么時間你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕十分熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節(jié)的又一個高潮到了。直到正月十九，春節(jié)結束。)3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)4、出示本節(jié)的課的學習目標。二、分清詳略1、在這些日子的描述當中，老舍先生把什么資料寫得比較詳細，又把什么資料寫的比較簡略呢快速默讀課文，把詳寫的資料用括號括起來。2、學生匯報，板書：(臘八、除夕、正月初一、元宵)三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛1、在詳寫的這些資料中，你最喜歡哪一個部分呢深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結合自己過年的感受，談談自己的體會。課件出示學習要求2、學生自由讀3、學生交流：(一)臘八：(課件出示句子)“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農業(yè)展覽會?！睆摹凹壹叶肌倍寄軌蚩闯龉?jié)前人們的忙碌，對春節(jié)的重視。“農業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過十分多，多得好像聚在一齊開展覽會。(課件演示，臘八粥的圖片)多么有意思啊!作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描述得如此風趣。板書：忙碌“把蒜瓣放進醋里…..忍不住要多吃幾個餃子。”一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。(二)除夕1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段除夕給你什么感覺呢板書：熱鬧3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢★人們的活動“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思;二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。師：從這些詞語當中，我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了?！飶奈?、色、聲的描述“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的`年華”“鞭炮聲日夜不絕”師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描述，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。3、除夕這天，你是怎樣過的呢打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧生自由說小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。4、指導朗讀：想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀。(三)正月初一：1、指名讀第八自然段課件出示：“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無共同之處?！罢鲁跻弧迸c“除夕”又什么截然不同的呢課件演示：“鋪戶……全城都在休息?！边@樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書：悠閑2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。小結：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽?？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂簡單自在。3、指導朗讀：誰愿意讀出這簡單自在的感覺。(四)元宵節(jié)1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么(燈)2、再讀課文，把描述燈的語句畫出來，讀一讀，看看能體會到什么3、學生匯報交流：“正月十五……紅火而美麗。”板書：紅火而美麗“有名的老鋪子……故事?！币贿B串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類多?！凹抑幸灿袩簟?叮叮地響”完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊!師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧!課件演示：各種燈的圖片。4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢小結：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說課件演示：——“元宵上市，春節(jié)的有一個高潮到了”——“這的確是完美而快樂的日子”四、比較閱讀、領悟寫法1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描述的四個部分資料，感受了北京春節(jié)的溫馨而完美，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢再回顧課文看看。2、學生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點來描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。3、在我們的習作中也能夠運用這種詳略得當，抓主要特點描述的方法。使自己的作文更具特色。春節(jié)教學設計4《慶元旦，迎春節(jié)》學情分析元旦、春節(jié)都是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日氛圍濃，慶祝節(jié)日的形式也是多種多樣，學生們從小就對這兩個節(jié)日有所了解，他們喜歡節(jié)日的歡樂氣氛。但學生對兩個節(jié)日的由來，節(jié)日的相關風俗、飲食文化不太了解。在親友間表達祝福的技巧和方法還有待提高。在節(jié)日中涉及到的文明用餐、待客做客等良好習慣還需要培養(yǎng)。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。從春節(jié)團圓中體驗親情的溫馨、團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。教學難點是：培養(yǎng)尊重長輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習慣。在突破重難點的過程中，教師應注意：關注學生的生活，關注學生的成長，以學生已有的生活體驗為教學基礎，將與現(xiàn)實生活緊密相連的主題活動作為教學載體，把情感的引導作為教學主線，使學生通過自己的生活實踐和活動體驗來感悟生活，體驗情感，發(fā)展品德，真正做到在活動中學習，在生活中成長。在教學中借助信息技術的發(fā)展，激發(fā)主動學習。設計思路1．通過多媒體、網絡助學，激發(fā)主動學習。有意地讓學生自己去查找，學生會覺得很有意思，這樣也引起了學生對網絡的興趣，他們就會產生“想上網”的念頭，從而達到變“被動學習”為“主動學習”的目的。2．多彩活動，體驗自我。借助多種多樣的活動，讓學生看一看，說一說，談一談，演一演，做一做，想一想，議一議，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力、道德宣傳能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、與他人團結合作的能力以及道德行為實踐能力等等。教學目標情感與態(tài)度：學會主動用自己喜愛的方式向親朋好友表達祝福，發(fā)展人際交往、語言表達及創(chuàng)意設計的能力。培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐等良好習慣。行為與習慣：喜愛并積極參加新年慶?；顒?，體會節(jié)日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。知識與技能:學會安全使用剪刀等簡單工具，嘗試做簡易賀卡，并能初步關注春節(jié)期間的飲食衛(wèi)生，交通安全等問題。了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節(jié)的風俗人情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新鮮事、探索新鮮事的意識和能力。過程與方法：借助多種多樣的活動，讓學生看一看，說一說，談一談，演一演，做一做，想一想，議一議，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力、道德宣傳能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、與他人團結合作的能力以及道德行為實踐能力。教學重點體驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。從春節(jié)團圓中體驗親情的溫馨、團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。教學難點培養(yǎng)尊重長輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習慣。教學準備教師準備：制作以“元旦”“春節(jié)”為主題的學習網頁，設置在班級網站中，讓學生到班級網站中去學習，逐漸培養(yǎng)學生的學習習慣，讓網絡真正走進學生的學習生活。學生準備：精心準備一些節(jié)日禮物，以及讓學生自編自演一些文藝節(jié)目，使課堂氣氛更加的活躍。課時安排2課時。第一課時完成教材P55-P56頁內容，話題為“慶元旦”。第二課時完成教材P57-P60頁內容，話題為“迎春節(jié)”。教學過程第一課時活動一：了解元旦（多媒體出示日歷）1.師：同學們，再過不久就是元旦，也就是說新年快到了，你們知道是哪一天嗎？快在日歷上找一找吧！（生觀察日歷）2.師：同學們真聰明!元旦是我們全世界人民的節(jié)日，世界各地的人們都會用各種方式慶祝元旦。咱們快到班級網站中去找一找看看世界各地的人們是怎樣慶祝元旦的。(學生以小組為單位，在班級網站中查找有關世界各地人們慶祝元旦的資料，并且在小組內討論交流，師指導在網絡上查找資料的方法。)展示一：許多人聚集在“世紀鐘”前，懷著高興而激動的心情倒計時，等待展示二：五顏六色的煙花在空中綻放，周圍到處聽得到震耳欲聾的鞭炮聲。展示三：人們聚集在一起以各種各樣的表演形式慶祝新年的到來。【設計意圖：制作以“元旦”為主題的學習網頁，讓學生上網學習，逐漸培養(yǎng)學生的學習習慣，讓網絡真正走進學生的學習生活。這樣也引起了學生對網絡的興趣，他們會產生“上網學習”的念頭，從而達到變“被動學習”為“主動學習”的目的?！炕顒佣簯c祝我們自己的元旦1.師：我們的元旦也快到了，你能說一說我們學校為了慶元旦準備開展哪些活動嗎?（學生自由回答）2.師：那我們現(xiàn)在就舉行一次簡短的慶元旦文藝演出吧!大家小組內準備一下，可以一個人表演，可以兩個人表演，也可以幾個人一起表演。(各小組積極準備。)(小組推選代表進行表演。表演的節(jié)目有集體舞、模仿動物的叫聲、背誦古詩、師生齊唱《新年好》等等。)【設計意圖：此活動力爭學生人人參與，個個獻計獻策，在準備過程中，培養(yǎng)學生熱愛集體，樂于參加班級活動的意識和自主活動的能力。引導學生在活動中大膽表現(xiàn)并友好相處?！炕顒尤航o自己的親友送祝福1.師：去年的元旦我收到了我的表妹送給我的賀卡，賀卡上寫著“表姐元旦快樂!祝你天天開心，心想事成!”當時我可高興了，還小心翼翼地把這張賀卡保存著。那么你想向大家表示祝福嗎?(生：想!)那你打算把祝福送給誰?又怎樣表達你的祝福呢?2.師：大家的設想都非常好!我聽到很多同學都想把自己的祝福送給我們在座的老師和同學，那么我們就送出自己的祝福吧!(生積極地把自己準備好的小禮物相互贈送。)【設計意圖：通過親友間祝福方式的交流，感受其中蘊含著的親情和友情。想一想、議一議，動手做一做的活動方式，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力和道德宣傳能力?！康诙n時活動一：春節(jié)喜洋洋1.師：(手持中國結、鞭炮，身著唐裝廠喜氣登場。)小朋友們，看到老師，你們想到了什么?2.師：查查日歷，看看今年的春節(jié)是幾月幾日？今年的元旦離春節(jié)相差多少天呢?3.師：你們知道人們?yōu)槭裁窗汛汗?jié)叫做過年嗎?（學生說自己的見解）(CAI播放《“年”的傳說》。)4.師：過年又叫春節(jié)，春節(jié)是農歷的正月初一廠是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。就讓我們走進這歡樂的節(jié)日里，一起迎接春節(jié)的到來!(出示課題：迎春節(jié))5.師：看，人們都在忙著做過年的準備呢!(CAI播放春節(jié)前人們貼窗花、年畫，進行裝飾的視頻，《步步高》音樂聲響起。)【設計意圖：旨在讓學生了解公歷新年和農歷新年的區(qū)別，懂得農歷新年就是我國傳統(tǒng)的春節(jié)，并讓學生算一算今年的春節(jié)是幾月幾號，離現(xiàn)在還有幾天。引導學生思考為什么過春節(jié)又叫過年，讓學生了解有關“年”的傳說故事?！炕顒佣耗晁讟纷套?.師：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋。孩子們，你們家是怎樣過春節(jié)的呢?（學生說說自己家過年的情景，師相機進行安全教育）2.師：大家都收集了很多資料，你們還知道哪些地方、哪些民族過年時有什么有趣的風俗?3.師：是啊，來自不同地區(qū)、不同民族的人們，過年時的風俗也不相同，咱們一起來看看!(CAI視頻介紹各地、各民族不同的年俗文化。)小結：雖然各地、各民族的風俗人情不盡相同，但是人們家人團聚的溫馨、節(jié)日活動的歡樂、幸福平安的祝福卻是一樣的!【設計意圖：活動中引導學生多方收集調查有關春節(jié)的風俗，講給大家聽，同時，教師自己也可多準備一些各地春節(jié)風俗的圖片。在收集、交流、感悟、體驗的過程中，節(jié)日的`歡樂氣氛、家庭團圓的和美，人們對幸福生活的渴望深深地印記在孩子的腦海里?！炕顒尤耗觑埮谌?.師：(戴上“媽媽”頭飾，作炒菜樣)過年了，親人團聚，都要吃一餐團圓飯，媽媽也要做飯了。孩子們，你能幫我做點什么呢?2.師：(作擦汗樣)多虧有你們幫忙，年飯做好了，誰來幫媽媽端端菜呢?(數生上臺來，邊端菜邊介紹菜名，把菜擺到餐桌上。)3.師：(CAI出示“魚”、“元子”、“年糕”、“湯圓”等傳統(tǒng)美食)這幾道菜，媽媽每年都做，每年團圓飯的餐桌上都有它們，你們知道為什么嗎?4.師：人們的愿望多美好呀!節(jié)日美食，真是好吃又吉利!孩子們咱們也來吃年飯吧！(教師邀請幾名學生，戴上頭飾，扮演孩子、爸爸媽媽…起吃團圓飯。孩子們，爭著搶到位置坐下，興奮不已》’5.師：(略顯責備地)喲，你們這么快就坐下了，爺爺奶奶呢?(孩子們互相對望，不知所措，隨即目光四處搜尋，發(fā)現(xiàn)“爺爺奶奶’’在教室后排的座位上，生1招手，著急地呼喊他們快過來；生2跑下座位，奔到“爺爺奶奶”面前，另兩生趕到跟前，三人攙扶著爺爺、奶奶來到餐桌前。)師：(輕輕撫摸著生2的頭）多么孝順的孩子呀。知道吃飯前把爺爺奶奶扶到座位上。(生1不好意思地低下了頭。》…師：(注視著生1，微笑地)沒關系還有好多機會讓你在爺爺奶奶面前好好表現(xiàn)呢!來，舉起杯來!咱們先祝爺爺奶奶身體健康、新年快樂。(“一家人”碰杯祝福，孩子們臉上洋溢著幸福釣微笑。落座后，有孩子和長輩互相夾菜，媽媽囑咐孩子多吃青菜……)6.師：香噴噴的餃子來了，真香啊!這么譽的餃子，放在哪兒好呢?7.師：伙伴們都很羨慕你們一家呢!(轉向大家》瞧，他們相處多融洽，年飯吃得多溫馨呀!咱們也在小組里，吃一餐團圓飯。學生在小組里組成“家庭”，吃團圓飯，教師隨機觀察、指導、調控。(CAI播放音樂《步步高》。)。8.小組代表交流吃年飯情況，師生評比出最“幸福的家庭”“最禮貌的孩子’’“最溫馨的年飯”?！驹O計意圖：復雜的團圓飯準備中，一句‘‘孩子們，你能幫我做點什么呢?”熱心的孩子們便迫不及待地伸出了一雙雙熱情的小手，擇菜、洗菜、端菜、擺桌椅……在無序又有序的餐桌上，教師及時點撥，聰明的孩子幡然領悟，他們的點點言行、滴滴舉動、絲絲神情都傳達出一個信息：這餐“團圓飯”、很溫馨，“生活”很愉快。一家人同做一餐飯，一家人共享團圓情。家人團聚時濃濃的幸福溫馨感包圍著孩子，為家人分擔勞動的責任意識、文明用餐的禮儀、尊重長輩的禮貌、均衡飲食的習慣也在點滴中浸潤孩子的心田?！炕顒铀模喊菽晷呛?.師：新年的鐘聲就要敲響了!；生：(齊聲倒計時)5-4-3-2-12.師：新的一年來到了，大家拜年噦!(CAI播放拜年動畫)3.師：見到爺爺奶奶你準備說些什么呢?如果遇到了叔叔阿姨呢?見到了小伙伴又該說什么呢?我們來演一演!進行拜年模擬活動，互相評議，教師相機指導學生拜年時尊重長輩，講究文明禮貌。(CAI播放音樂《步步高》。)小結：今天咱們不僅感受到了春節(jié)的快樂，了解了許多有趣的年俗，還懂得了在家愛勞動，吃飯講文明，待人有禮貌，拜年送祝福，我家過年樂陶陶!【設計意圖：祝福聲聲的拜年中，孩子們面對不同年齡、不同身份的“人們”，祝福語由生澀、單一變得豐富、自然。在生活中他們漸漸成長，他們會更好地生活?！看汗?jié)教學設計5【教材分析】春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛?！窘虒W目標】1、學會本課的14個生字，知道多音字“假”的用法，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。3、學習課文有順序、詳略得當的寫作方法?！窘虒W重難點】1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當的寫作方法。【教學過程】一、出示歌謠，激趣導課出示歌謠同學們，我在網上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？1小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。板書課題。老舍，（1899~1966），中國現(xiàn)代著名作家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、，獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”稱號。老舍的文學語言通俗淺易、樸實無華、幽默詼諧，具有較強的北京韻味。二、初讀課文，整體感知請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。1、整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？2、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。⑵還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結合注釋，聯(lián)系課文內容，可以知道是指春節(jié)結束的時候。交流匯報，3、默讀課文，合作填表：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。時間風俗習慣3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗：⑴請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記⑵根據表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）教師隨機板書：臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結束）4、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀、主要內容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結束。三、分清詳略，練習朗讀1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？⑴⑵默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2、練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。四、深入詳寫片段感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：⑴熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會：⑴從人們活動的角度來體會：“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會：“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。3、正月初一，主要通過人們的活動來體會：與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶要到初六才開張。人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。4、元宵，主要通過對燈的.描寫來體會：勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。談談自己的體會：燈的數量多，從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。五、回顧全文體會詳寫略寫的好處引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處六、布置作業(yè)，課外拓展1、自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。2、春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。七、板書設計北京的春節(jié)臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結束）熱鬧喜慶團圓祥和春節(jié)教學設計6[教學目標]1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。2、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當的特點。[教學重點]了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。[教學難點]品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。[教學準備]關于北京春節(jié)特色習俗的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料[教學過程]一、課題導入1、教師板書：春節(jié)2、教師提問：同學們，看到"春節(jié)"這個詞語你們會想到什么？3、師：春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個詞語。4、師：中國地大物博，很多地方的春節(jié)習俗都各不相同，今天就讓我們一起走進《北京的春節(jié)》去看一看吧！（板書：北京）二、整體感知1、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個多月的時間，下面就請同學們打開課本快速地瀏覽課文，找一找每個時間相對應的習俗。2、出示連線題，把時間及相應的習俗相連3、師：作者是按照時間順序為我們介紹了北京春節(jié)的各種文化習俗，在這些習俗當中，有哪些和我們過春節(jié)的習俗不同？請同學們找出來。三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化師：請你選擇你最感興趣或最想了解的習俗仔細品讀，并在旁邊寫下你的感受。師：哪位同學說說，你最感興趣的是哪個習俗？（根據學生的回答靈活品味習以下習俗）一）熬臘八粥、泡臘八蒜1、課件出示臘八粥的圖片，請學生欣賞師：同學們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤滑，吃起來入口即化，那滋味真是太美了！這臘八粥的材料可豐富了，實用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來數一數有：生：杏仁、核桃仁、瓜子······師：只書中提到的就有8種，想一想還可能會有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等）師：實際上人們也是用熬臘八粥這種方式來歡慶豐收，難怪作者說這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。（生齊讀）2、臘八蒜師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請同學們找到描寫臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個方面描寫臘八蒜的？（顏色、味道）師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）師：這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰來讀讀這個句子？（生讀）師評（聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀！）二）買雜拌兒1、介紹雜拌兒師：兒童們準備過年，差不多第一件事就是買雜拌兒。說明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說，誰來給我介紹一下？（生讀）2、課件出示做雜拌兒的材料師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機請一名學生讀一讀）師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。3、學習破折號的'作用師：作者給我們介紹雜拌兒時，用了三個破折號，它們分別有什么作用？（生答）師：全文共有8個破折號，課后同學們可以去看一看。三）祭灶王1、了解灶王師：這灶王是誰？你們知道嗎？（舊時民間供奉在鍋灶附近的神）2、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語言文字的幽默，你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎？（彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報告家庭中的壞事了。）4、讓我們一起來感受一下老舍先生幽默的語言。（齊讀）四）逛廟會1、師：逛廟會可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因為廟會上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點、玩具賣。小孩子們去了，一定不會空手而歸。2、欣賞逛廟會圖片五）元宵燈會1、元宵燈會把北京的新年推向了高潮，讓我們先來一睹為快吧?。ㄐ蕾p圖片）2、師：真美呀，這正是作者筆下的——處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。3、自由朗讀描寫元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個方面來寫的？（種類多、數量多）4、哪里看出種類多，哪里看出數量多？5、生找出相關詞、句。6、師補充：從彩繪全部《紅樓夢》、《水滸傳》故事，也能看出燈的數量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。7、想一想，還可能會有什么燈？8、誰能通過朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來？（配樂朗讀）9、通過描寫燈會與描寫吃湯圓的對比，體會詳略得當的寫作手法。四、課堂總結、拓展師：正是這些有趣的活動及吃團年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構成了北京春節(jié)特有的文化習俗。我國是一個多民族國家，每個民族都有自己獨特的春節(jié)文化，最后讓我們一起了解一下少數民族的春節(jié)文化習俗。（課件出示）反思教學是門遺憾的藝術，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學的這一節(jié)課，有以下幾點不足：1教學過程中，我安排了一個環(huán)節(jié)，就是讓孩子們聯(lián)系實際談談過年的感受，學生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，這時我本應該根據學生的一些感受而把他們帶回文本當中，讓他們體會老北京是怎樣過春節(jié)的，讀讀課文，感受老舍先生語言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會把握教材，課上適當的放和收。2學生沒有學會處理資料。學生課前收集了大量的資料，資料大多很長，內容雜，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料?？磥磉€是要交給學生處理的方法，要真正落到實出。鼓勵學生通過多種方式豐富學習資源，開闊自己的視野，豐富自己的精神世界。春節(jié)教學設計7教學目標：1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。2、總結全文，拓展延伸，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。3、學習有詳有略的寫作方法。教學重難點：了解老北京風俗習慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學準備：歌曲《恭喜恭喜》教學過程：一、導入：播放《恭喜恭喜》，聽著這首歌，我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧，那么，我們現(xiàn)在回憶回憶，老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來寫的？主要寫了什么？------時間順序，主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始，直到正月十九才結束：人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜；之后忙著準備年貨；臘月二十三過小年；除夕非常熱鬧；初一的光景卻截然不同；初六鋪戶開張；到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮；直到正月十九，春節(jié)結束。二、分清詳略，熟讀了解。請同學們默讀全文，思考文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？在文中做上記號。集體交流：詳寫：臘八，除夕，正月初一，元宵；略寫：準備年貨，過小年，正月初六，正月十九。三、深入品析，感受習俗現(xiàn)在我們來研究詳寫的部分（討論回答）1、每部分主要寫了什么？2、找出你印象最深的地方，讀給大家聽聽，并寫出自己的感受。（1）臘八：熬臘八粥、泡臘八蒜。①熬臘八粥：“粥是用各種米、各種豆……農業(yè)展覽會?！?-----排比、比喻的修辭手法，語言通俗風趣。（熬粥的成分多）②泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……幾個餃子?！?----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個詞，語言簡練，寫出了臘八蒜顏色好看，讓人忍不住就流口水。（2）除夕：除夕真熱鬧----對除夕的總體感受。①人們的活動：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”------除夕對人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕，語言嚴謹。②味、色、音：“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛；“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”----顏色喜慶；“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧；（3）正月初一：與除夕截然不同①全城都在休息；②人們的活動：“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習俗，人們輕松；“小孩子們則愛逛廟會……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。（4）元宵：春節(jié)的又一高潮①“處處張燈結彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”--------燈很多；②“各形各色”“有的……有的……”--------燈的種類很多；-----對燈的描寫，感受到元宵很喜慶、很熱鬧，突出了“元宵是春節(jié)的又一個高潮”“元宵的確是美好快樂的日子”四：回顧全文，習作練習：1、老舍在整體介紹春節(jié)習俗的`同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因為這四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個高潮，是春節(jié)中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫了其他的內容。這樣就做到了重點突出、主次分明使讀者對北京獨特的風俗習慣印象深刻。2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方，也有不同的地方，請同學們聯(lián)系實際，用自己的語言寫一些你喜歡的節(jié)日。教學反思我以為一節(jié)好課就是對課文重點語段進行感悟。是讓學生通過反復的讀、反復的想，再進行反復說的訓練。在教學中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學的詳略；需要謀劃適當的方法。一、注意教學的詳略在老舍的這篇文章中，總體敘述了北京春節(jié)的幾個時間段，文中有詳有略，如果每個時間段都講的話，不僅耽誤時間，而且容易讓學生覺得羅嗦。所以在第一課時教學時，我就課文的略寫部分讓學生進行簡單理解，重點選取詳寫的部分進行討論、體悟。放手交給學生，讓學生自己去做。在討論中辨明問題，在體悟中感受北京風俗的人文底蘊及語言特色。二、謀劃適當的方法在重點語段的處理上，我的“策略”是讓學生反復閱讀，結合自己的生活經驗和經歷讓學生自己感受。本班學生在經過了一段時間的鍛煉后，學生的動手動腦能力已經有了很大的提高，已經能自覺自主的進行感受。不僅抓住習俗、慶祝場面從大的方面去感受，而且從細處著眼抓住重點詞語去感悟。如：學生在感悟除夕時抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語，體會到春節(jié)對于中國人的重要意義，在中國人心目中的重要地位，從中也能看出中國人的凝聚力。所以，對于重點句段的教學，需要讓學生參與思考，參與讀悟。把課堂還給學生，讓學生成為課堂的真正主人。春節(jié)教學設計8目標：1、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。2、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。準備：幼兒春節(jié)活動的照片。過程：一、欣賞重現(xiàn)1、教師與幼兒互相問春節(jié)好。師：你是在哪里過春節(jié)的？春節(jié)你去了哪里玩？和誰去的看到了什么？春節(jié)你吃過什么好吃的東西？二、引導發(fā)現(xiàn)1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）2、幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。討論：現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事?；顒樱河變哼吙催呏v述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事。幼兒園中班春節(jié)：用心迎接美麗的春天前言：過年的氣息孩子蔓延，當我們還沉浸在春節(jié)的氣氛中時，春天的腳步已經悄悄走來，春姑娘從遙遠的南方帶來了溫暖的溫度，你看那田間的雪融化了，小河開始嘩啦嘩啦的.唱歌了，這就是春天的聲音，這就是春天歡快的音樂，我們小朋友們也開始換下了厚衣服，春天的微風吹來，臉上不再那么疼了。通過本次幼兒園讓小朋友們了解春天的意義。目標：1、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。2、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。過程：1、在成人引導下，參與班級里春天的環(huán)境布置。能根據已有的認知經驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設。2、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。3、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。4、進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。春節(jié)教學設計9學習目標：1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。學習重點:了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點:品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。教學準備:課件、收集有關春節(jié)的習俗。教學方法:聯(lián)系生活實際感悟法教學過程：一、創(chuàng)設情境，回憶春節(jié)1導語：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧，老師在網上下載了一首有關老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、回顧寫作順序，分清詳略1回憶：作者是按什么順序寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動？2請同學們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？請你把詳寫的部分做上記號。3交流后，板書。三、品讀體味，感受民俗在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學交流。匯報重點：（預設）1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜（1）熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農業(yè)展覽會。體會老舍先生語言的通俗和幽默。（2）泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個餃子。體會老舍語言的簡練。2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來體會。從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯等語句體會除夕的熱鬧。從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細膩。3正月初一：通過人們的活動來體會。男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。逛廟會可通過學生查找的資料和自己的生活談一談。4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。燈的種類多：有的有的有的有的（請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的`熱鬧景象。）通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。四、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？五、課后小練筆過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望。板書：6北京的春節(jié)臘八、除夕、正月處一、正月十五熱鬧團圓喜氣春節(jié)教學設計10一、復習導入1、聽寫生字詞。2、師：讓我們再走入課文，去體會老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。二、品讀課文句段，體會感情。1、小組交流自己欣賞的句段，談談自己的體會。2、班上交流匯報，教師點撥指導。（1）從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨特魅力。（2）從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。（3）從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻。3、再朗讀，再體會。4、說說自己學完課文后的感受三、領悟表達特點，學習寫作方法1、按時間順序來寫的寫法。2、課文有詳有略，主次分明3、小練筆：《我們的春節(jié)》（1）寫前教師引導學生有順序地說說自己過春節(jié)的.經歷（2）教師巡視指導，指導學生寫出春節(jié)的特點，要有詳略。四、拓展總結，布置作業(yè)查閱資料，了解春節(jié)各地的習俗。課堂練習1、聽寫詞語2、形近字組詞逛（）狂（）拜（）掰（）宵（）霄（）作業(yè)安排：1、有感情朗讀課文2、了解春節(jié)各地的習俗附錄：（一）《北京的春節(jié)》教學建議《老北京的春節(jié)》是北京師范大學出版社出版的經全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。1、課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等；學生學習本單元時，春節(jié)剛過不久，也可從學生的生活實際出發(fā)，談一談自己是怎么過春節(jié)的。2、整體把握內容，理清寫作思路：3、體會詳略得當的表達效果：教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。4、品讀語句，想象畫面，領悟表達方法：老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學過程中不必面面俱到，指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語感落到實處。自我問答：閱讀教學如何做到讀與寫的有效結合？答：閱讀教學始終要做到讀與寫的結合。我通過指導學生整理資料，課前收集大量的資料，教學中指導學生自由讀、指名讀、分組讀；精讀與略讀相結合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍，結合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風趣、通俗的語言，啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生。讓學生結合自己的經歷說春節(jié)，寫春節(jié)深入理解課文表達的思想感情。春節(jié)教學設計11【設計理念】1．借助“龍語語文”資源輔助教學，將平面的語言文字內容直觀化、具體化、形象化，運用了“龍語語文”里大量的關于過春節(jié)的實景圖片、影像，給學生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學生時空距離。2．借助龍語電子課本輔助教學，在分析課文時，借助電子課本出示重點段落，讓學生找出電子課本里的關鍵詞語，分析句子之間的關系，討論疑難句子的含義，推敲詞語句式表達效果，培養(yǎng)了學生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?3．利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關資料，不失為拓展課堂，進行綜合實踐的一個很好途徑。有了網絡中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠的空間，給學生提供關于各個民族節(jié)日習俗的'信息，利用豐富的資源，向學生提供關于各民族春節(jié)習俗的資料、圖片、研究網站等網頁鏈接，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，進行知識的拓展延伸?！窘滩姆治觥俊侗本┑拇汗?jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。【學情分析】每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學中充分發(fā)揮“龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調動起學生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學重難點迎刃而解?！窘虒W目標】（一）知識與能力1．學會本課14個生字，理解由生字組成的詞。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗。3．學習作者有順序、詳略得當的寫作方法。（二）過程與方法1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內容，了解春節(jié)習俗。2．通過“龍語語文”網絡優(yōu)異廣闊的資源輔助教學，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領悟民俗文化的豐富內涵。（三）情感態(tài)度與價值觀感受獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。【教學重點】1．引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。2．利用龍語資源理解課文內容，領悟更多的民俗文化的豐富內涵。3．學習作者詳略得當的寫作手法。【教學準備】龍語資源庫資料鏈接?！窘虒W時數】2課時【教學過程】一、利用視頻，創(chuàng)境導入1．播放課件：欣賞一段視頻。（運用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）觀看過后，師問：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：過春節(jié)的民謠小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；春節(jié)教學設計12教學要求：1、了解老北京春節(jié)的習俗習慣，2、感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3、通過閱讀，4、能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結束“的句子。5、有感情地朗讀課文，6、體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學重點難點：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。第一課時一、預習要求1、用自己的辦法自學生字，2、把課文讀通順，3、提出自己的問題。4、收集北京或其他各地過年的風俗習慣。二、導入課文1.板書課題，2.齊讀課題。3.學生根據課題質疑。三、初讀課文、了解課文大意。1.分小組帶問題自學課文，2.認識生字，3.理解詞語，4.了解課文大意。5.檢查學習情況說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。認識詞語：規(guī)矩臘八蒜醋放假除夕鞭炮親戚逛街毛驢恰好一盞燈預示吉祥重點理解詞語：吉祥忙碌翡翠日夜不絕截然不同高潮3．請學生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學生根據課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結束”的日子?！边@個問題自學討論，教師指導學生抓住重點詞語來理解課文內容，交流自己的想法。四、練習有感情讀課文第二課時一、復習導入1.指2.名3.認讀詞語。4.開火車讀課文，5.師生共議。二、再讀課文，深入理解。1.老北京的春節(jié)什么時候“開始”？這時候人們干些什么？2.老北京的春節(jié)什么時候是“高潮”？這時候人們干些什么？3.老北京的春節(jié)什么時候“結束”？這時候人們干些什么？第一部分老師帶領學生學習，然后總結學習方法。第二、第三部分學生根據第一部分的方法自學，并填表。（表格用小黑板出示）5、覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的.人們在過春節(jié)時候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習俗嗎？2．根據自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？四、練習：用加點的詞語造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。要……還要……五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。第三課時語文活動：一、“開卷有益”：《過年》二、“讀一讀，填一填”學生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？春節(jié)教學設計13一、激趣導入說一說：同學們，你最喜歡哪個節(jié)日？為什么？預設：生：我最喜歡春節(jié)，春節(jié)可以放鞭炮……二、快樂積累，了解民俗1．同學們知道過大年嗎？能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎？2．中國農歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團結、興旺的象征，同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。據記載，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準備什么。3．多媒體播放《春節(jié)童謠》動畫視頻，吸引學生注意力，聽準字音。學生自由讀童謠。4．說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。預設：(1)臘八：就是農歷的十二月初八。(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺的故事)(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。5、拍手讀童謠，感受學習樂趣。三、游戲鞏固所學1、課件出示連一連，隨機讓學生上臺連線，鞏固記憶。2．齊讀童謠，熟讀成誦。學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的'過程就是為孩子講解中國風俗特色，激發(fā)學生的民族豪情的過程。四、布置作業(yè)1.和爸爸媽媽一起拍手說童謠。2.和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。春節(jié)教學設計14第一課時課前準備：課前批改預習紙的抄寫部分，找出學生容易出錯的生字。板塊一：談話導入，明確學習目標1、復習單元學習目標。2、談話導入新課。3、簡介老舍，了解其作品特點?！驹O計意圖：以學生熟悉的、感興趣的春節(jié)話題引入本文的學習，讓學生關注本地過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗?！堪鍓K二：檢測預習，整體感知1、字詞檢測，糾正易錯字。（1）講解課前批改時發(fā)現(xiàn)的易錯的字詞，讀一讀。（2）范寫：麥2、提取信息，了解課文內容。（1）快速瀏覽課文，對照預習表格，四人小組討論、修改，要做到語言簡練、不缺漏。（出示表格）（1）學生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。3、讀表格。這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來嗎？【設計意圖：六年級學生已完全具備獨立學習的能力，包括獨立識字、從文章中提取信息的