遼寧省沈陽市五校20222023學年高三上學期期末考試聯(lián)考語文試題（掃描）

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j’理論總結蘆寫F了著名I的《詩學》。轆說:“悲劇是討

i”個嚴肅∶\∶走:骼、角9鼓故度蚺{亍跳的喜仿。悲艏|嚴J:|受熏要的邀情節(jié)9即事件的安排

^什”

毖劇||重濮韻瑚。雙堪不成為悲劇,扭沒有眭格,簾l然不失為悲劇。中l(wèi)國的戲曲理論9元

滄是;啊專啪勺湯撼祀還是氵黃找豳t李強侖|;蛋!|遽芒粥噩喊鄱趲斑演員的演技和蹲;蹬方漸3曰本it(l

i;菝毒于無不處于次要的位置。

i這種理論lf的落琴孛夕出然i盤就了舞臺演出的分疆,

西方的堿劇注重晴節(jié),佩調客觀真實|生。演員的演出力圖通真。蘇聯(lián)時期的斯坦尼斯

拉夫斯纂要求演泌在演il;中放棄自我本丨隹完全投入到角色中去歲以期最大程度媲符合劇

拿菇扌的客躐翅實|嗖。飽狂排演莎士比亞的《奧賽羅》時,這樣處邋臧尼斯的小船駛過舞臺:

“

蛐下要裝小輪子。小輪一1至必須要善地裝上展蓐橡皮,使船能平穩(wěn)地滑動”。小船要卜

二個人推著走,翊鼓風和Li郇1袋里吹脹了氣,以建匕形成翻滾島礙j波浪使用的槽韙錫制

扌:勺、空心晌,在空心的糟翌灌卜一半水,搖糟時盥搏i的水便會動蕩”發(fā)出典遐璧的威尼斯河

”

水的冫中南聲。舞臺上廣切的安排斌趲要把一個不容懷疑和增減的隋節(jié)讓觀眾接受。

中國的戲曲演盥血句是演受的表演,對戲曲的清節(jié)并不十分商求。戲曲也強調遇蔑,伽

這種遽真不是在摹仿現(xiàn)實的細節(jié)摹仿得惟妙眼漸的基礎上9而是通過演員的表演,把舞

“”

臺上沒確的東兩無中生有地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》

屬“寫遇:“他表演位浼家少女怎樣駕駛^睜小舟,她站立著舞者一支長不過膝的小槳乒

這就是駕駛小舟,但舞臺上并沒有小舟觀眾這種感|黃是曲演強漸勺姿勢引起的夢藍趟

痛i年級浯災試卷錦It9∶;冬it犭(

”

i邋種姿勢使得這腸行璐ll|钅J戲獲得毪聲

中兩舞禽演出的不同,自然也造就了欣賞|1(1異趣。

ri方

l蘆看戲劇的觀眾十有八九趣法認知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設身處地地沉浸到

劇中去,傲——

“”

個事件過程的偷窺者或H擊者。在戲劇的劇場盟,觀眾Fl《1神情女臺終是關

注“

”“”

的。觀眾席上始終是寂鞭的,大家都在⒈肖悄地偷看臺上發(fā)生的事件。觀眾即使

“”

被事件觸動”也不敢R;1席發(fā)聲與伙伴交流,就像在現(xiàn)實中不敢打擾旁入的生活一樣。

“”“”“”

走出翻場產他們感受的焦點在于,評判演員和情節(jié)像還是不像,反思豳已知

“”以”

誨巍不知。如聚知了就不再進劇場。西方戲劇以及類似樣式的藝術,—般很難吸

iil沒有偏愛|!:《了網客。

中圍觀眾到劇場里去看戲子與其說看戲曲故事,不如說看演員能力。老練的觀眾常常

亻吃大戲曲故事作為萏戲的選擇,而以某一個演員的演技作為看戲的選擇。中國戲曲劇場

中,名演員的折子戲(居|J國申最能表現(xiàn)其演技的戌斷)專場往往比完整的戲渤故事演出更

能吸引人。重演技白勺纟盎果鍛煉l|ˉ;了演員超乎尋常的表:虧J9:1力:如青年演員能扮演老年:老午

演員離邕扮演裔年虧男演員能扮演女入,如京劇的梅蘭芳;女演員能扮演男入,如越劇的徐

`

r△

h

這種強調表現(xiàn)力而不重客觀真實自-J舞臺準則,是西方戲劇聞所未聞,不敢想象的。

(節(jié)編自陳偉《中國戲曲點燃布萊希特的理論火花》)

材料二:

清初畫家笪藍光在他的《ll簽》里——;陲段論畫面空問的話,也正相通于中國舞臺上空間

處I:里號的方式。銫說:“空本難圖,實景清而空景現(xiàn)。神無可繪9真境通而神境生。位置相

胰,有畫處移屬贅疣。虛實相生,無”畫處皆戚妙境。

中國舞臺表演方式有獨創(chuàng)性,我們愈來愈寬到它的優(yōu)越眭c中國舞臺上一般地不設

置遇真的布景~老藝”入說得好:“戲曲的布景是在演員的身上。演員結合劇情的發(fā)展9靈

活地運用表演程式和手法,使“”得真境遢而神境生。演員集中精神用程式手法、舞蹈行

”

動9“遇真地表述出人物的內心情感和行動,就會使入忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求,

不“”需要環(huán)境舞景|1段礙表演的集中和靈活。實景清雨空爨現(xiàn),留出空虛來讓人物充分地

表現(xiàn)劇情,劇中人和“觀眾精神交流,深入藝術創(chuàng)作的最深意趣,這就是真境邋雨神境

高:二年級語文試卷第2頁共12頁

”

裝。

這趨藝術所啟示的真,也

“”

就是無可繪的)l(景鷺神的體現(xiàn),也就越美。

搬到了這一,就

“”“”

點會使舞臺上空景的現(xiàn),即空間的構成,不頸借助于實物的

‘”“亻

幫置來顯示空問,恐}fi蓄位置相戾,有irlli處多屬贅疣”排除了累贅的布景,可使梵景

”`一“”處都成妙境。例如川劇《刁窗》場中虛擬的動作既突出了表演的真,叉同時顯示了

“””“”

手麴蠅類”眨(l“虛得實?！肚锿簟肪訒r盟船翁一支獎和陳妙常的搖曳的舞姿可令脫

“”

眾神漭汪上G中一I:!三l的演員能用兩個檄洗煉雨叉極輿型白勺姿式,把時間、地點和特定

于齋景隸觀出來。

(節(jié)選自東自華《莢學散步·中國藝術表現(xiàn)里的虛與實》,略有刪減)

⒈下到對材料相關內容的理籬苓和分析,不IE確()(3分;!}钅I一殞是

`

A,古希臘(il亞i各盟士多德寫的對戲劇進行理論總鱔的名著《詩學》,深刻地影響了后來的兩

方戲刪表攝。

⒌中受il戲各出注巍演員的表演~與西方的戲劇相比,中國的戲豳情節(jié)在客觀真實性~|1遠不|∶

如專:方的戲居;|

i于

C憊刺制一弓l蹋斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子,是為了證明西方戲劇情節(jié)是'lt

簾淬簸和增減的。

D“多數(shù)西方觀眾蓄戲劇抱著汰知的目的,關注的核心是演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實的關系,

“”

收獲的是知性

”一()(3分

2。根據柑削訥鴦”F列說法正確的項是)

A。E革】

“”“”

國向勺戲曲的遇真是遇過演員出勺表演li把舞臺上沒有的東西無中生有地△見

給觀眾看,與客觀li;l1實沒有什么關系。

l∶;。國為中|1:|觀眾看戲,主要是看演靈的表演能力,所以老練的觀眾對那些最代表名演員

表演能力的折子戲專場更有興趣,面看不厭

C品中國堿劇舞臺上一般不會錯助實物來布景了目的是不阻礙表演的集中和靈活,留出空

薄來讓人物充分】也表現(xiàn)劇慵9使劇中人和觀眾精神交流。

lλ《踴簽》里;;《:于畫面空間的理論,與中國戲曲舞臺上空間處理的方式相遇,這說明中國

高工年級溺文i式卷第3次共12頁

不同藝術之間有i11(同的特點。

3。結合材料內容,下

“”

列逸項中最能支持中國堿爝刂舞臺副空廑實相生觀點的一瑣煺()

(3分)

A。數(shù)聲喁出千秋事,雙手招來百萬兵。13.白雪陽吞都妙句,高山流水自知音。

C.偕虛事指點實事,托古人提醒今人clD.三五步通行天下,六七人自萬雄真。

⒋請簡要分析材料一的論證思路。(4分)

5.西方友人觀看中國古代戲曲《竇娥鬣》時,看到竇娥走向刑煬的過程中,舞禽上分明

“”“

只”是竇娥一個演氓,卻喁出則被這枷扭的我左側右偏,人擁的我前合后搬的曲詞,

從而迷惑不解,對此你會儆怎樣的解釋請結合材料加以說明。(6分)

(1△)現(xiàn)代文閱讀1(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字夢完成6~9題。

大漠人家紅柯

老汊一大早就帶著孫子L路了。老漢扛一把鐵鍬,孫子拎一“”個鮮橙多瓶子。兩

”

年前孩子的父親從一百多里外的鎮(zhèn)上

“

帶回一瓶真正的鮮橙汁9瓶口扎著尼龍繩于,

爺爺連剪子都不用,爺爺?shù)氖指茏虞p輕一u扒拉,就把尼龍繩子撕掉了,爺爺換。L

牛皮繩子。家里的牛呀狗姊鄱撿了ˉ根皮繩子,牲蒜和動物都挺喜歡這些皮繩子。有了

皮繩子,它們就屬于村子了,不用入看著,它們自己會回到村子里來。

鍵爸媽媽從鎮(zhèn)上網來看孩子。

”

媽媽嘀咕:“該讓他上學了,該讓他用腦子了。

“

不是明午才上擎嗎P”爺爺?shù)穆曇粢幌伦泳屠涞聛砹恕?/p>

“

明年上小學,今年上學前班呀,者阝六歲了,城”里的小孩兩三歲就搞學前教育了。

“”

我的孫子嘛,我也要搞學前教商。

第二天—大早,爺爺帶著孫子走出村子。

田野空蕩蕩的,玉米收了,棉花收了,葵花也收了,該翻的地翻過了,還有少量的

玉米稈葵花稈孤零零地立在那里。土地的前方出現(xiàn)沙丘。太陽漫漫升起來,沒有光,好

像沒有睡醒。爺爺去午就告訴過孩子,那是太陽離得太遠。孩子一點也不覺得太陽遠,

孩子一直對爺爺?shù)脑挶３謶岩?。孩子好?/p>

”

次都在喃嚙;“明明是個窗戶嘛。沙丘上的太

高三年級語文試卷第4頁共12頁

陽就像剛剛打開的窗戶,好像是兩個離開利跎穿過田野奔向沙丘的入打開的。他們家的

麥地、玉米地、葵花地都在村莊周圍,只有土豆遠離Ⅲ野

村莊和大地都還沉睡著”爺

爺就把他嘁醌了。

好多年以后孩子還能想起來,一老一少在黎明的蒼穹盯奔向太陽的清景9也就是在

那天早展9“雙神奇的眼睛從孩子心靈深處一下子躍~h蒼穹之頂,俯視者大地上匆匆而

過的老人和孩于。好多午以后,孩子犭知道這是一個多么好的習慣。只有在蒼穹之上往

下看的時候,沙丘上的太陽就成了一扇打開的窗戶。

”

爺爺說:“太陽離我們還遠著呢。

一

天亮了,他們到了地頭。爺爺在地L挖一個坑9點上火,兩二根于梭梭轟轟噴射火

焰,驅

—

趕寒氣。梭梭遇沒有煙的,純色的火焰,就像她底下奔出的一股子巖漿。孩子

—

守莆火。爺爺開始挖土豆。輕輕刨,沙土底下就滾出結實渾圍的土豆

孩子還記得第

一顆土豆露出來時所散發(fā)的涼颼颼的帶著土腥味的濕漉漉的芳香。爺爺是一把好手9不

會傷著土豆的,可孩子還是強烈地感覺到土豆飽滿的汁液。孩子被火烤得熱烘烘的,鼻

梁上都冒汗了,孩子的熱手捉住一顆正在滾動的土豆,兩只手才能抓住的一個大土豆,

剛剛從土里挖出來還帶著大地的野眭,緊繃繃的,稍一松手它就會跑掉。孩子站在爺爺

冖

旁邊,眼瞞睜得大大的9看著爺爺把這些驕橫無比的土豆一個個從大地深處牽出來,

堆一堆的,那種涼颼颼濕漉漉帶著土腥味的芳香沖天而起,直上云禹。孩子連打幾個噴

嚏。爺爺讓他去烤火

他蹲在火邊。據說動物都泊火,包括狼蟲虎豹這些猛蠡鄱泊火9

土豆也一

一ˉ

不例外。在爺爺?shù)膫让?太陽點點亮起來,那是支一支從遠方射來的箭,—

下于扎在爺爺?shù)谋成?很快就扎滿了爺爺?shù)那靶貙俦?爺爺就像傳說中的英雄,∷珂箭穿

身還在揮動手臂'躬著腰,毫不退讓,太陽的金箭越來越密

,快扎不進去了。爺爺還不

住手,土豆一個一個滾出來,大地被掏空了。最后一顆土豆被掏出來的時候,大地長汝

—

噓了—聲就癟下去了1徹底地松弛了。梭梭也燃盡了,沒有火焰了,紅彤彤的灰燼格錚

錚響若一下子碎了9成了松軟的火灰。爺爺把土豆埋進火灰里,¨一共埋了五個。土豆開

—

始吱吱叫,土豆在使它的力氣呢。土豆勁大著rllll。火灰開始變暗

另種芳番被喚酉璧

了。孩子呀叫了一聲夕就朝沙丘奔去?？臼炝说耐炼沟姆枷氵h遠超過它們被挖出來的時

高三午級語文試卷第5頁共12頁

候。孩子跑著跑莆就停下來了,再怎么跑也?！每付筶i:(ll不過眼睛

遠方,天地相交的地方

的芳香跟隨潮水般的鳥群一樣飛翔著呼嘯藿。

他們離開的時候叉點堆火,在火灰里埋了五個土豆。他們就回去l'

三天后,爺爺趕著車于運回了土豆。孩子一聲不響地幫爺爺干活。孩于還檢查了那

個火堆,那些烤熟的土豆已經讓人掏走了`換句話說已經讓人吃掉了,再換句話說

,已

經到遠方去了。孩子真希望大地上最遙遠的人到這里來。這個大服的想法讓孩子難以由

持,孩子跟發(fā)射火箭一

。

樣朝遠方扔了個土豆,扔出去以后,還傻傻地保持饔投擲的動

作|好像他就遇一個威力無比的發(fā)射架,從準噶爾盆地深處向宇宙向太空發(fā)送最了不起

fl《J飛行器。

暮色逐漸籠蓋大漠,孩子自己挖了一個坑,孩子自己撿柴火點了一堆火。不是爺爺

用的干梭梭,是干牛糞。誰都知道干牛糞是大漠最好的柴火,過冬的大部分燃料靠干牛

糞。孩子把土豆理進牛糞的火灰里,孩子知道這是比火箭更遙遠的一種發(fā)射,孩子宄全

跟—個大入一樣從容自如地做這件事。做完了,拍拍手。

第工年秋天,也就是八月底吧,孩子離開爺爺去鎮(zhèn)上上學。

爺爺一一

村莊消失的時候,孩于流淚了,到底是個孩子,繃不住了

在學校,孩子跟一個真正的男子漢一樣,誰都不會輕視他,甚至包括老師。麗H不

是一般的老師,是北京來的大學生,~iE確的說法是來西部支援教育事業(yè)的志愿者。課講

得好。課外活動的時候還放電視,是大學生們帶來的光碟。大漠深處的孩子們看到了故

宮9看到了圍明園和長城。這些內容在課數(shù)上要提問的。孩于第

一個被叫起來了,事后

想起來這個孩子是整個學校第一

個

|Ⅱl答北京老師提問的學生。孩子蘆音不大,亻且很滿

晰。

“”

北京太好了9就是太f;;常僻了。

老師不敢相估,叉間了一遍,學生們U籃瞪大眼睛,都以為答錯了,可孩了清清楚篾

地告訴大家。

弼”

北京好,就是太偏僻。(有刪節(jié))

高三年級語文試卷第6頁共12豇

6。關于文中土豆部分的描寫,下列說法不正確的一項是()(3分)

土豆結實,散“A。渾圃發(fā)著涼颼颼的帶著土腥”味的濕漉漉的芳香,從外形、氣味

等方|蓬[i展示了土豆蓬勃的生命力。

B。朝陽如箭,扎滿了爺爺?shù)那靶睾蟊?而他毫不退讓,揮動著手臂繼續(xù)勞動,用

浪漫主義的筆法謳歌了勞動英雄。

C.土豆的芳番跟隨鳥群飛翔呼“嘯,雨孩子跑”著跑著就“停下來,發(fā)現(xiàn)跑不過眼

”

睛9暗示著他即將離開大漠。

D。爺爺把土豆埋進梭梭火灰堆盟,孩子把土豆埋進牛糞火灰里,盟然行為有差異,但

體蠛了大漠入家的精神傳承

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析,不正確的一項是()(3分)

A。大漠入家的牛、狗等都拴著皮繩子氵“”爺爺也給鮮橙多換上牛皮繩子,這表明他

“

想讓”鮮橙多屬于村子。

“

B。好多年以后孩子還

”

能想起的寫法,與《“百午孤獨》多年以后,面對行刑

隊

”

寫法有相似之處。

C.小說結尾寫孩子離開爺爺去鎮(zhèn)上上學,并詳述了在學校上課的潸形7這和前文大漠

人家的家庭爭論形成照應。

D。小說清節(jié)是淡化的,似有若無,著力營造的是一種詩的意境,追求的是詩的氛圍和

生命的境界,是婉約的,柔美的詩化小說。

8.小說開頭部分,爺“爺說也”要搞學前教窩。請結合文本9概括并分析其學前教育的

內容。(難分)

9.“北家好,就”是太偏僻,富含深意。請結合文本,談談你的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀F面的文言文,完成10~1委題。

仁宗幕禱五年,召置安石為王司度支判官。安石,臨川入,好讀書,善屬文。曾鞏攜

其撰以示歐陽修9修擔之延簋攫遨圭上簋授推魏劌宜救蔓獗旋資獻文求主式镩盟寶豇獨丕

高工年級湃文試卷第7頁共12頁

求試調:翅、翼追基起堤堰,決陂塘9為水陸之利。貸谷與l畸|∶,出息以鏤9使新陳湘易

泣人fl晉:

之。尋通判舒州。上彥博耋安五恬退,乞不次進用氵以溺奔章少風召

'】試錦取,不溉歐

陽修薦為諫富”安石以髓母午高黯。修以其須祿莽夕復窩于朝,蹋為群牧判官,叉黯。思

求外補,知常州,移提點江西刑獄。與蹋敦蹶猢遇,潘邃數(shù)旺|孜”安石退而精思,至忘;良

食。先遇,镩閽之命屢下,安石輒辭不起9士太夫謂其無意于讖,恨不識其;釃t朝廷每欲

授之美官,難患其不就也。及趲,為度支判窩,聞者翼不喜悅。安石果于自用,于是±1“兩

”

宙書9大要以為:“今天下之財力日以瑟l窮”風俗口以衰微,患在不知法度,∶不法先王之

政故也。因天「之力以生天F之財9取天l丁之財以供天下之費。自古治世9未嘗以財不足

為患也,患在治財無其道耳。程位之人才既不足用,而閭巷草野之間亦少可用之才,社稷

之托,封疆之守,陛下其能久以天幸為常,雨無一旦之盹乎”土覽雨置之。

英宗即位,終其世夕安石被召,未嘗起。抻宋在穎邸,韓維為記室夕每講說見稱,輞1

F1:“此非維之說,維之友王安石之說岜G”神宗曲是想見其人9及強|]位夢召之,不至

帝

‘

謂輔臣「i1:工安E.垣先帝朝上召不赴9今叉不至,粱病耶,有所孽Ⅱ‘9夕嚳公亮H:“安白

真輔相材9必

”

不欺罔。后召安石越次入對。帝間曰:“唐太宗何如”曰:“陛下當法堯、

舜,f町以太宗為哉P熙寧二年9拜參知政事。帝FⅠ;:f“卿所施設,以節(jié)町為先”安石1△:

“

變風俗,立法度,方”今之所急也。帝深納之。

澳誨上疏言:“大好似忠,大詐似培。安石外示樸野,中藏巧詐9濺恐陛下悅其才辯予

大奸得路,則賢者盡去”需L曲疑生1臣竊沌之,誤天下蒼生9必”斯入也。誨既斥,安石

益自蹋,司馬梵由是服誨之先魁,自以為不及也。

(節(jié)選自《宋史紀事本末。H安石變演》)

10.下列對文中國波浪線部分的斷句,正確的——項是()(3分)

A.修為之延/譽耀避士上第/授淮南判窩/故事/秩滿/許獻文求試館職/安石獨不求試調/

矢「|鄞縣

B.修為之延譽/攫進士上第/授淮南判富/故事/秩滿/許獻文求試鍵職/安石搬不求試/調

知鄞縣

Ct修為之延/譽摺進士上第/授淮南判窩/故事/秩滿/許獻文求試鏞職/安石獨不求試/讕

高三午級語文試卷第8頁共12頁

知;:∶丨:i!!:∶|!∶t

D。噌}努為之誕譽/擢避空/圭篇授淮南荊窩/故事/秩滿/許獻文求試鏞職/安石獨不求試調//

如要|I駐

自1$下—到對文中加點詞潘相關內容巒勺I說:;;茁紊9/:`t正確的—11i楚()(∶I∶3分)

””

A咖糠莽,“祿為古代窩蜓晶勺俸給,“撮莽即為以俸祿奉莽親人c

產貸“”s.知蕊fll,“如趲主持管及鞘勺蕙恩”宋以朝汗i充鏈各州長官,稱權矢n某軍州事。

(li鉗

:鏈l”指壘寓中的平臺樓ll制了多疑帝置后妃眄拼之處,文中蹋以遇示命令的尊舞i

D奪參知政事,麟宋簸高政務長沌'之一,與IL工追代主L且幽~LL醫(yī)置差壟E~至1萱:途

厚.幽文翌退邋.廴元置塋1.舞文)~武獅.~我們酮以謖刻`體會史雙A遇I里~幽遭`良、~更逛:j

步地{嘟生活盥鰣免

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

19.文中面i波浪線的部分有語病,請進行修改,使語言表述準確流暢,可少量增

刪調礴,不得改變原意。(4分)

20.文中畫橫線的句子使用了對比的表現(xiàn)手法,請簡要分析其構成和表述效果。(4分)

(工)語言文字運用II(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成21~22題。

(V_____喝粥還是喝牛奶有學者認為,早餐不能喝粥,要喝牛奶c早餐作為

一天中非常道要的一頓飯,其“

”

作用絕不僅僅是填飽肚子?！吨袊鴮W齡兒童膳食指南》

中建議,早餐應提供全天25%-30%的能最。粥里缺乏優(yōu)頃蛋白和植物中的維生素,讓孩

于喝太碗粥。肚子就沒有空間再裝下雞蛋、蔬菜、牛奶、肉類了。'夕I∶功,∶彡′”i

齪空fliil吃肉、蛋it、奶、蔬疑這生爭營莽更豐富的食物。

一”份合格的軍餐應該是這樣的:1。富含蛋白質,“充是的牛奶和雞蛋,這類食物富

翁籃|曳瑛,容易iF消化吸收,增強擴L體魄疫力,日常早餐時以是一個雞蛋”200-2501.tll

奶;2.富含碳水化合物9這也就遇我們常說的主食.是入體能遇的主要來源.其實△:lt

化禽物種類銀多9如包子、面條、紅薯等,日常注意粗糧和細糧相結禽,主食控制在

80-100g;3。有新鮮蔬果,③蔬菜水果不僅能為機體提供維生素,還可提供

膳食纖維和礦物瑛。新鮮蔬果至少二選一,攝入150-200g比較適宜。氵蘺晨,~一頓富含

巒莽雨睞遽清淡的早餐9是你我健康的選擇。

“”“”

21。lt·刊句子中的我和文中畫橫線處的我,蹋法及意義相同的一項()

(∷3分)

高工年級語文試卷第ll貞共12頁

A。在這件事上q你我都沒奮錯,;飛是看泅I題豳勺魏度不}司i弼沌

一——

Is。在這樣個激勸入宅咄勺時亥刂、作為個中國入,你我都會感夤l|篦沌豳勺滂|喙

C.i邋i\高II以來,我們蚺已形成一股你遙我趣的學習槭氣。

D。南極變曦,全球生態(tài)問題H趨嚴峻,環(huán)境保護趲你我的貴狂。

22。清在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整默文字誦意完夥連貫,內容Wllf朗,邏輯嚴

密扌鑠處不超過12個字c(6分)

網、寫作(6()分)

23‘閱讀下漸的材料,根據要求寫作G(60)

據《中網青年搌》報道,嘏近9高校傳嫫聯(lián)盟向全國1-021名大學生發(fā)超問卷調

”

愛,80i8%l!l-J受訪者表示,“有過事情被安排得滿滿當當、}艮不得一天始作兩大明的鱒

jij。“”許多大學生過1△了倍遽生活c比如,49.36%的調查對象看噸概劇等魏頻會倍遽

播放,8L39%則會地·吃飯邊做別的裘有受訪者就表示,“高效率地寬成一項任務,

其實是一。

”“

件很有⒈走感的事漪,迤有人走Ⅱ古眭1己每天|亡忙碌碌姆ll攵獲不及預期。迸傅

”

自己的努力追不上“

”

時代的發(fā)展速度。同樣在高三曠碌的你,對鏘速生活9有怎樣冉勺

|思考

要求:選準角度,確定立意常明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲:不

得泄藻個人驚息;不少Ir1:00字。

高二年級語文試卷第12頁Jl(lt2頁2022-2023學年度上學期期末測試高三年級語文試卷解析

一(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)

1．C（“是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的”錯，根據原文，是為了證明西方

的戲劇注重情節(jié)，強調客觀真實性。）

2．D（A.“與客觀現(xiàn)實沒有什么關系”錯，是“無中生有”地表現(xiàn)出現(xiàn)實情境。B．強加

因果，材料并未提及“百看不厭”。C．“中國戲劇舞臺上一般不會借助實物來布景”錯誤，

原文是“不須借助于實物的布置來顯示空間”，并非不借助實物布景。）

3．A（A．前句說的是表演時間的“虛實相生”，后句是空間“虛實相生”。B.說的是表演

的唱腔之美。C.說的是表演的認知功能。D.由“三五步”“天下”“七八人”“百萬兵”等

關鍵詞可知，這是一個夸張的虛擬化場景，說明了中國戲劇舞臺空間“虛實相生”。）

4．①材料圍繞西劇與中戲迥然有別的觀點，（1分）從理論差異開始，論到表演分疆，再

論到欣賞異趣，（2分）采用對比、引證、舉例的方法，層層深入，縱向展開論證（1分）。

5．①中國的戲曲注重把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員“竇

娥”的表演表現(xiàn)出擁擠的場景。（2分）②中國戲曲重在看演員的能力，舞臺上沒有行人，

觀眾的注意力更好地集中到演員“竇娥”身上。（2分）③中國戲曲舞臺不重逼真的布景，

重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時要重點關注演員“竇娥”傳達出的情感。（2分）（意

思對即可）

(二)現(xiàn)代文閱讀l(本題共4小題,16分)

6.C“暗示著他即將離開大漠”錯誤。結合“孩子跑著跑著就停下來了……遠方，天地

相交的地方，土豆的芳香跟隨潮水般的鳥群一樣飛翔著呼嘯著”分析，土豆的芳香沖天

而起，彌漫在天地之間。孩子追尋著香味，發(fā)現(xiàn)眼睛所見范圍更廣，激發(fā)孩子親近自

然，熱愛土地等。無法推斷出“他即將離開大漠”。

7.D小說是雄強的、壯美的。

8.①勞動教育，如早上帶領孩子挖土豆；

②感恩教育，如離開時在火堆里埋下土豆留給陌生人等。（每點2分）（其它解析言

之成理也可）

9．①“北京好”，主要是指北京有宏偉建筑（故宮、圓明園），先進教育（支援西部教

育），發(fā)達物質（光碟等），這是大漠缺少的事物。

②“太偏僻”，主要是指孩子的認知中，準噶爾盆地才是世界的中心；廣闊的大漠，爺

爺?shù)慕逃龑ВS富的物產等，是北京所缺少的。

③作品通過極度矛盾的話語，贊揚了以爺爺為代表的大漠勞動人民的原始生活樣態(tài)對孩

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子成長的影響。（每點2分）（其它解析言之成理也可）

二(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

10.B

11.C（北宋有昭文館、史館、集賢院三館和秘閣、龍圖閣等閣，分掌圖書經籍和編修國

史等事務，統(tǒng)稱為“館閣”。）

12.B（“王安石無意仕途”錯，根據原文，“士大夫謂其無意于世”可知，這只是士大夫們

的想法）

13.（1）文彥博向朝廷推薦王安石淡泊謙退的品行，請求越級提拔任用他，以此來遏制

為名利而奔走競爭的風氣。（恬退：淡泊謙退；不次：越級；遏：遏制。各1分，句意1

分）

（2）王安石經歷過先帝朝代，每次征召他都不赴任，現(xiàn)在又不肯來上任，果真是有病呢，

還是有所求呢？（“召”，征召；“赴”，赴任；“要”，求。各1分，句意1分）

14.①治財不建立法度，王朝是無法長治久安的。②諷諫皇帝缺乏勵精圖治的勇氣，希望

皇帝能任用他主持變法。（①答對得1分，②答對得2分）

參考譯文：

宋仁宗嘉祐五年，征召王安石擔任三司度支判官。王安石，是臨川人，喜好讀書，擅

長寫文章，曾鞏曾經帶著他寫的文章來給歐陽修看，歐陽修看后就替王安石宣揚名聲，王

安石后來被選拔為第一等的進士，授職擔任淮南判官。按舊例，做滿一任官職后，允許官

員向朝廷獻詩文請求參加館閣職位的測試，只有王安石不請求應試，調職擔任鄞縣知縣。

在鄞縣任上，他修筑堤壩，開挖池塘，修造各種水利和陸上工程。他借糧谷給農民，（農

民收獲后）連本帶利一起償還，使官倉中的新米陳米能輪換交替，鄞縣百姓對此感到十分

便利。文彥博用淡泊謙退的品行來推薦王安石，請求朝廷能越級提拔任用他，用這樣的做

法來遏制士大夫追名逐利的不良風氣。不久他通過朝廷測試而被選任為館職，王安石沒

有去上任。歐陽修推薦他為諫官，他以祖母年事已高為理由而推辭。歐陽修又把王安石需

要俸祿養(yǎng)家的情況向朝廷說明了，于是朝廷任命他為群牧判官，他又推辭不上任。他向朝

廷懇求外調為地方官員，擔任常州知州，調任提點江西刑獄。王安石與周敦頤相遇，接連

交談幾個日夜，王安石回去后深入地思考，至于廢寢忘食。在此之前，館閣職位的任命多

次下達，王安石總是推辭不赴任，士大夫由此認為他對俗世事務沒什么追求，都只遺憾自

己沒能見過他一面；朝廷常常想要授給他清要顯貴的職位，就只擔心他不肯來就任罷了。

到這個時候，王安石擔任度支判官，聽到消息的人沒有一個不為他感到高興的。王安石對

自己的行事極為自信，于是上“萬言書”，主旨認為；“現(xiàn)在天下的財富民力一天天地陷入

困境，風俗也日漸衰微，毛病在于官員不明法令制度，不效法先王的政令。借著天下的力

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量來為天下創(chuàng)造財富，拿天下的財富來供應天下的用度，自古以來的太平盛世，不曾因為

財富不足而造成國家的禍患，禍患在于理財沒有正確的措施罷了。居官任職的人的才能

已經不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的保護，陛下怎么能一

直把上天的短暫眷顧當作是永久不變的，卻毫無應對意外變故的憂思呢？”皇帝看過后，

就扔在了一邊。

宋英宗即位，在他統(tǒng)治時期，王安石被征召，從來不曾赴任。宋神宗還在潁王府邸時，

韓維擔任記室，每當他替潁王講解經典受到稱贊時，總是說：“這不是我的見解，這是我

的朋友王安石的見解?！被实蹚拇司秃芟胍姷竭@個人。等到神宗即位，召見王安石，他沒

來，皇帝對輔佐大臣說：“王安石經歷過先帝朝代，每次征召他都不赴任，現(xiàn)在又不肯來

上任，果真是有病呢還是有所求呢？”曾公亮說：“王安石真的有輔位大臣的才干，他一

定不會欺騙蒙蔽陛下的?！焙髞砘实劬拖略t讓王安石越級入宮答對?；实壅f：“唐太宗這個

人怎么樣？”王安石說：“陛下應該效法堯舜，要唐太宗有什么用呢？”宋神宗熙寧二年，

任命王安石擔任參知政事?；实壅f：“你的計劃措施里，拿什么放在最前面？”王安石回

答說；“改變社會風氣，確立法令制度，正是當今最要緊做的事?！被实鄯浅ＵJ可他的話。

呂誨上奏章說：“最奸邪的人表面上看起來忠誠，最欺詐的人表面上看起來誠信。王

安石對外顯示自己的質樸，內心卻藏著機巧偽詐。臣確實擔心陛下因為喜歡他的口才而

重用他，大奸之人一旦得志，那么賢良的人都會離開您，禍亂將從此產生。臣私下里為此

而感到憂慮，讓全天下人受害的一定是這個人?！眳握d被外放后，王安石更加自以為是，

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