質(zhì)量提升會校長發(fā)言稿

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——2021年全市教學質(zhì)量分析會校長發(fā)言稿

×××中學×××

各位領(lǐng)導、老師們大家好：

首先，感謝教育局搭建向兄弟學校交流學習的平臺。

一年來，在局黨委的領(lǐng)導下，我校扎實開展工作，實施“三抓”：“抓教學”、“抓管理”、“抓質(zhì)量”，突出質(zhì)量意識，因此取得了一定的成績。下面就我校統(tǒng)考、中考成績作簡要分析：

在初

一、初二統(tǒng)考方面。參考人數(shù)，初一140余人，初二200余人。語文平均分、及格率差距不大，較大的是優(yōu)秀率。英語、數(shù)學、生物“一分兩率”較低。總分“一分兩率”居全市中等水平?？偟膩砜?，要注意加強初

一、初二的數(shù)學、英語等學科的教學。在中考方面：150名考生，上線率、總平均分位居全市的第4位。這些成績的取得離不開教育局的正確領(lǐng)導、離不開教研室的業(yè)務指導、離不開兄弟學校的關(guān)懷幫助。在此，我就我校教育教學管理中的一些具體做法，向大家作一匯報：

我校是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小規(guī)模農(nóng)村初中，一直受到城市學校及本轄區(qū)生源數(shù)量銳減、生源質(zhì)量下降等不利因素影響，但我們堅持質(zhì)量中心，規(guī)范辦學，培養(yǎng)習慣，狠抓師資隊伍，端正校風，取得了一定的成效。

一、堅持規(guī)范辦學

1、平行編班。我到×××中學的七年，堅持不分快慢班，在新生入學時，進行摸底考試，按成績兼顧性別等因素，將新生平均分班，班主任抽簽決定哪個班級。這樣，給了師生一個平等競爭的平臺，一份齊頭并進的信心，為他們?nèi)甑慕虒W打下了合作競爭、共進互贏的基礎(chǔ)。

2、服務當?shù)?。我們歷來堅持義務教育服務當?shù)氐脑瓌t，不論基礎(chǔ)好差，不厭其煩地家訪動員，對來校就讀的學生，一律平等對待，不排斥任何一個學生，從不將一個犯了錯的學生推還給家長社會。05年我們中考取得突破性成績，當?shù)卣o予極大的鼓勵，獎勵了中考優(yōu)秀教師及優(yōu)秀學生。因此我們的教學始終堅持為當?shù)貙W生、家長、社會服務，以回報當?shù)卣?對我校的支持。這恐怕是當?shù)剜l(xiāng)村干部百姓對我校非常關(guān)愛甚至是尊敬的主要因素。

3、注重素質(zhì)。一是開齊開足課程，二是重視體藝教學。隨著教學與管理年限的增加，我們認識到義務教育階段對學生發(fā)展的重要性，我們確實應該從為學生的終身發(fā)展奠基出發(fā)，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，包括思想、思維方式、心智水平等。幾年來，我們非常強調(diào)教師對學生思想的引領(lǐng)、思維方法的培養(yǎng)，同時開齊開足課程，特別是體藝類課程，更是積極創(chuàng)造條件開足。學校在文化課教師較緊張的時候，就極力配備體藝教師，從師資隊伍上滿足學生全面發(fā)展的需求。同時，組織各種課外活動小組；一天確保學生有1個小時的陽光體育活動時間；學校還持續(xù)開展“晨誦古詩”活動。同時學校為學生展示素質(zhì)搭建平臺，舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、小型體育活動賽、校園朗誦賽等活動，使學生通過對自己特長的展示樹立自信，發(fā)展了特長。學校要求每個教研組一學期必修舉行一次全校性的集體活動，如體育組組織的拔河比賽、語文組組織的辯論會、英語組的說故事比賽等等。通過這些平臺的建設(shè)，充分調(diào)動了師生的積極性，學校也在各種體藝競賽中獲得了眾多的榮譽。

4、加強常規(guī)教學管理。

二、培養(yǎng)良好習慣

在學習先進經(jīng)驗時，我們經(jīng)過思考、分析，認為學洋思教師學精神，學生學習慣，于是開展了以習慣養(yǎng)成為核心的學生培養(yǎng)模式探究與實踐。通過分析，認為我們學生學習的主要問題還是學習習慣的問題。剛進校的學生幾乎談不上什么習慣，只是按老師要求的去做，于是學習就成了上課與作業(yè)兩件事，老師沒明確要求的，學生不知道去學去做，甚至是老師口頭布置而沒要求上交檢查的也不做，為此，我們提出，抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學生學習習慣開始。什么樣的習慣。就是“預習—課堂—鞏固—作業(yè)”四步學習法，即課前預習、課堂勤記、及時鞏固、認真作業(yè)。但是我們又發(fā)現(xiàn)，我們的學生真的不會預習，最好的預習也就是將第二天要上的部分看一遍，更別說什么記筆記、鞏固了。怎么辦。我們從三方面入手培養(yǎng)。一是以學科筆記為抓手，促習慣養(yǎng)成。我們根據(jù)學科特點，設(shè)計了專門的學習筆記，內(nèi)容包括預習要求、課堂筆記、課后鞏固三部分，每部分都有固定的要求，如語文的預習要求：

1.讀注解，查資料，了解作者；

2.讀第

2一遍掃清生字生詞；

3.讀第二遍了解文本內(nèi)容；

4.讀第三遍了解作者內(nèi)心的話；

5.希望課堂解決的問題。課堂筆記記下重點或預習的疑點，課后又從常識、美詞美句、文本內(nèi)容思想及擴展性知識等方面進行鞏固，鞏固完成后再做作業(yè)。每篇都如此要求，一段時間后，學生基本能達到要求，有了一定的自主學習習慣。

二是科學劃分時間段，確保各階段學習任務的完成。剛開始按四步要求培養(yǎng)習慣時，學生不適應，表現(xiàn)得無所適從，反而感覺很忙，時間不夠。我們又進行了時間調(diào)整，規(guī)定早上上課前為語文、英語預習時間，下午最后一節(jié)課為鞏固時間，晚上為作業(yè)時間，最后留出三四十分鐘為其他學科預習時間。在這些專門的時間段，老師不得上課，不得集體輔導，從而確保了學生自主學習的時間，促進了習慣的養(yǎng)成。

三是建學習小組，促習慣養(yǎng)成。新課程對學習的要求是“自主、合作、探究”，習慣的培養(yǎng)實質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習精神和方法，為了這種培養(yǎng)取得更好的效果，還需發(fā)揮學生合作的作用。為此，我們將每個班的學生以程度、性別、愛好互補為原則，分成若干學習小組，每個小組成員各負一定的職責，互相幫助，互相監(jiān)督，共同進步。實施以來，學生的集體意識、責任意識、互助精神都有了明顯的提高，對學生的自主學習和習慣養(yǎng)成起到了良好的促進作用。

三、狠抓隊伍建設(shè)

1、引領(lǐng)，讓教師有追求。一是精神引領(lǐng)，引導教師確立精神追求?？冃ЧべY改革給教師帶來了陣痛，印第安人有句俗語：別跑得太快，停下來看看靈魂有沒有跟上，大幅度的工資提高讓很多教師出現(xiàn)了精神上的空白，因此我竭力鼓吹精神追求，鼓勵教師為思想而活；二是業(yè)務引領(lǐng)，帶領(lǐng)班子、教師立足課堂、研究課堂教學的有效性，開展了以“磨課”為目的的教學周活動，有效地提高了教師駕馭課堂的能力，樹立了一個良好的教風。

2、學習，讓教師有提高。我們要求老師訂閱各種教育刊物，并廣泛閱讀各種有益書籍，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng)。為保證閱讀效果，要求在閱讀時勤記筆記，定時進行教研組內(nèi)或全校的交流，并建立考核獎勵制度。讀書及記筆記活動開展以來，更新了老師的知識、開拓了老師的視野，老師們也從中學會了寫論文、做課題，嘗到了成功的快樂。

3、常規(guī)，讓教師有抓手。教學的關(guān)鍵在課堂，但課堂的背后是一系列的流程，包括備課、批改、輔導、考查等，即教學常規(guī)。要提高課堂效率，還得重視過程管理。在我校，教學過程有一套較為完整細致的教學常規(guī)規(guī)定，其中值得一提的是我們備課中的備作業(yè)。

在備課中，我們有一個突出的規(guī)定，就是必須備作業(yè)，即在備課的同時教師必須做作業(yè)，這些作業(yè)涵蓋了教師要讓學生做的所有，并且要求教師根據(jù)自己做作業(yè)的情況，將課外作業(yè)分層次布置。這種做法一對教師把握教材有幫助，二對教師布置作業(yè)有針對性，有效地避免了題海戰(zhàn)術(shù)，提高練習的有效性，減輕了學生負擔。

四、端正學風考風

要提高質(zhì)量，學生是內(nèi)因，學生學習主動性、積極性、自覺性，也即良好的學風是重要因素，因此我校一直致力于學風建設(shè)，學風建設(shè)的一個重要陣地是考風建設(shè)，曾有一年，我們新生入學分班沒有進行摸底考試，直接以小學畢業(yè)成績?yōu)橐罁?jù)，結(jié)果，第一次考試后，班主任們都嚇了一跳，很多班里的種子選手門門功課亮紅燈，找他們一談話，學生很風趣地說“我們是水貨”，那一屆的學生開始確實很難教，后來我們狠狠地抓了考風，學生學習習慣、學風才有所好轉(zhuǎn)。因此我認為良好的學風、嚴肅的考風也是我們出質(zhì)量的重要條