新部編版一年級語文上冊第五單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計第五單元這是第二個識字單元，延續(xù)了第一個識字單元的編排特色，編排了《畫》《大在第一個識字單元，學(xué)生認識了象形字，初步感受了漢語的音韻特點。在本字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學(xué)生識記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識字方法，幫助學(xué)生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與此同時，要充分借助學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，運用學(xué)過的識字方法，提高識本單元是本冊的第二個識字單元，由5篇課文組成。本單元的重點是帶領(lǐng)學(xué)生認識會意字，進一步了解漢字偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。教材編排的識字形式豐富多樣，帶領(lǐng)學(xué)生集中識字，通過多種途徑建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會到漢字的有用和有趣。教學(xué)本單元要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在多樣的教學(xué)情境中走進漢字文化，燃起其識字的熱情。本單元的課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，邊讀邊體悟，感受大自然和生活的美好。教材力圖通過豐富多樣的編排形式，讓學(xué)生在識字的同時，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學(xué)生體會到漢字不僅有用，還很有意思。要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生①文化自信：通過本單元語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，以及漢子偏旁表義構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱②語言運用：正確、流利地朗讀課文。認識60個生字和9個偏旁。能利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。會寫23個字和2個筆畫；了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫，“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)課文過程中能在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容說出自己的理解，把話說清楚、說明③思維能力：發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字。了解課文內(nèi)容，體會文中情④審美創(chuàng)造：感受古詩描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具的好習(xí)慣，懂得團結(jié)協(xié)作力量大的道理，受到初步的愛國主義教育。生活中識字，感受1.認識60個生字和9個偏旁。能利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。會寫23個字和2個筆畫；了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格2.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、3.認識走之等9個偏旁；發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜4.背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農(nóng)》。學(xué)習(xí)課文過程中能在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容說出自己的理解，把話說清楚、5.感受古詩描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具的好習(xí)慣，懂得團結(jié)協(xié)作力量大6.讀故事《拔蘿卜》,了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。課時教學(xué)設(shè)計課題6.畫課型：新授課課時：第一課時授課時間①文化自信：學(xué)生認同中華文化，通過古詩學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大感受古詩在中華文化中的魅力，體會中華文化②語言運用：正確流利有感情地朗讀古詩并進行背誦，能利用已借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。運用偏旁歸類反義詞識字等方法識記生字，在一定的語言情境中進行③思維能力：感受詩中描繪的景象，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩意境④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生，感受詩中描繪的景色體會景物的美，并通過圖文并茂自激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷，熱愛大自然，重點：識字，寫字，正確流利地朗讀古詩，背誦古詩正確朗讀課文難點：理解古詩大意，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗3.教學(xué)準備：多媒體課件1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，大家還記得我們在語文園地一2.揭示課題：今天我們再來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的一首謎語詩嗎?一片兩片三四片，五片六片七八片。九1.指名回答。學(xué)生根據(jù)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，組底：雪)一首謎語詩——《畫》?；顒右鈭D：利用謎語導(dǎo)入新課能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也比較符合低年級學(xué)生的年齡特點。入學(xué)不久的小朋友，思維非?；钴S、好奇心強，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的有表達，順應(yīng)學(xué)生樂于表達的天性，巧妙地為新知學(xué)1.欣賞：教師朗誦課文，指導(dǎo)學(xué)生邊聽課件出示本課生字，你認識哪個就讀哪3.指導(dǎo)利用生字卡片在組內(nèi)交流識1.組織學(xué)生，邊聽邊欣賞“畫”,聆聽2.自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號3.組內(nèi)交流識字方法。(認識“、個”兩個新偏旁。)活動意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。交流識字方法，有利于學(xué)生擴大視野，相互促進，豐富識字經(jīng)驗，提1.引生讀古詩，讀完后，用筆圈一圈這2.根據(jù)節(jié)奏劃分讀古詩注意把生字都讀正確哦!3.教師帶讀，學(xué)生跟讀，注意詩句中的師生合作朗讀，教師讀一句，學(xué)生讀一3.進行朗讀展示：學(xué)生跟讀、自由讀、4.學(xué)生觀察“去”字筆順及筆畫在田字活動意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的讀來激發(fā)學(xué)生讀的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力，通過讀讓學(xué)生體會詩句的意思。學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該從一年級抓起，從每1.指導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩吧!小組學(xué)習(xí)成果展2.在讀得過程中，邊看圖邊吟誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這活動意圖：讀熟了，學(xué)生背就順利成章了，當(dāng)堂背誦既能增加學(xué)生的積累量，也基礎(chǔ)作業(yè)：把古詩讀正確，讀流利鞏固作業(yè)：正確書寫“去”,注意寫正確，寫規(guī)范，寫整提升作業(yè)：請你將古詩《畫》的詩句誦讀給家人聽，請他們也來猜一猜謎底。6.板書設(shè)計遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。課時教學(xué)設(shè)計課題6.畫課型：新授課課時：第二課時授課時間①文化自信：在品讀詩歌的過程中，感受中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下體會中華文化②語言運用：復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫“水、來、不”3個字。掌握“有一—無”“遠——近”等反義詞。聯(lián)系生活實際，在具體語言環(huán)境④審美創(chuàng)造：感受詩中描繪的優(yōu)美景色，培激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷，熱愛大自然，重點：掌握“有——無”"遠--近"等反義詞。3.教學(xué)準備：課件1.組織學(xué)生進行摘蘋果游戲：每個把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得1.學(xué)生認讀卡片上的詞語。把摘到的面的字讀出來就會得到一蘋果后個紅2.借助課本插圖中的事物讀出對應(yīng)的詩句用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達到鞏固認字的目的，借齊讀古詩的前兩句，然后看看課本插圖，說說你從哪些地方看出這首詩說2.聯(lián)系生活想一想：你見過的山是3.聯(lián)系生活想一想：你見到過的水是什么樣的?教師播放瀑布視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)實5.齊讀古詩的后兩句，說說你從哪些地方看出這首詩說的是一幅畫吧!6.聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的?(板書：春去花還在)7.聯(lián)系生活想一想：畫中的小鳥和1.認真觀察圖片學(xué)生借助插圖，理解現(xiàn)實生活中是“遠看山無色”,而畫中是“遠看山有5.學(xué)生思考：從哪些地方可以看出這是一幅畫：6.學(xué)生借助插圖，理解現(xiàn)實生活中是“春去花不在”,而畫中是“春去花7.學(xué)生理解現(xiàn)實生活中的鳥和畫中我們平時看到的有什么不同?課時教常設(shè)計教師借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)實生活中是“人來鳥會驚”,而畫中是“人活動意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師充分調(diào)動學(xué)生生活中的見聞和體驗，與詩句中對“山、水、花、鳥”的鮮明對比，進而明白描繪的是畫中的景象，突破理解上的1.課件出示要寫的字“水、來、不”,2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字的每一筆在1.領(lǐng)讀，跟讀，齊讀，并嘗試說一說生2.仔細觀察每個字的每一筆在田字格中3.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)活動意圖：幫助學(xué)生記憶理解記憶漢字，有效增強寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字基礎(chǔ)類作業(yè)：書寫“來、不、”兩個生字，提升作業(yè)：詩配畫完成一幅山水詩。檢查簽字備課組教研組教研室課題7.大小多少課型：新授課課時：第一課時授課時間1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解語文學(xué)習(xí)的兒歌的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口的韻律。通過誦讀兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化中兒歌的魅②語言運用：認識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個筆畫和2個偏旁。掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。③思維能力：依據(jù)畫面提示，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，以及聯(lián)系生活實際，對事物進行量詞短語的思維訓(xùn)練。④審美創(chuàng)造：通過感知圖文認識事物的基礎(chǔ)，將形象化的字詞緊密聯(lián)系起來，欣賞兒歌的韻律和美感，并會獨創(chuàng)兒歌。思政元素：通過學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)學(xué)生對朗朗上口的兒歌的熱愛之情，以及兒歌在生活中的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2.教學(xué)重難點：重點：正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；了解“個、只”等量詞的正確使用會寫筆畫豎折折鉤。3.教學(xué)準備：課件環(huán)節(jié)一：聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入。教師活動：1.教師導(dǎo)入：小朋友們，還記得第6課我們認識的幾組反義詞伙伴嗎?請你大聲地讀一讀吧!教師過渡：這節(jié)課我們再來認識一學(xué)生活動：1.學(xué)生復(fù)習(xí)認讀三組反義詞：遠一近，有一無，來—去。2.教師板書課題。(板書：7大小多少)活動意圖：由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)設(shè)計這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也1.教師導(dǎo)入：老師想先給大家讀2.教師過渡：請同學(xué)們打開書，自由讀兒歌，讀準字音，邊讀邊圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把詩句多2.學(xué)生借助拼音自讀兒歌。自由讀兒歌，讀準字音，邊讀邊圈出不認識的4.指名讀去掉拼音的兒歌，同桌兩活動意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，充分考慮了低年級兒童的認知規(guī)律，重點指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準字音，互查正音，將兒歌讀準、讀通順。扎實的認讀，是后面學(xué)習(xí)出示課件4:教師引導(dǎo)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?生1:左邊的鴨子多，右邊的鳥少；在一起。教師引導(dǎo)：展開想象，把字想象成教師小結(jié)：用我們已經(jīng)認識的字加上一筆就可以幫助我們記憶新字啦，太棒啦!教師引導(dǎo)：生活中我們常常會用到“多”和“少”字，你能用它們說句話嗎?出示課件5:4.教師引導(dǎo)：生活中，物品的數(shù)量出示課件6:5.回文鞏固認讀教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們把“多”出示課件7:過渡：還有一群動物朋友也要認識大教師家呢，你認識它們嗎?教師講解：“貓”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是反犬旁，請同學(xué)們跟老師讀，反犬旁，你看它像什么?出示課件8:教師引導(dǎo)：你還認識我們學(xué)過的這個字嗎?它作偏旁叫“鳥字旁”,就和生1:“多”字是兩個“夕陽”的“夕”字加在一起。生2:這邊的水果多，那邊的水果5.學(xué)生鞏固認讀“多”“少”,再6.生1:像小貓身上的毛；像動物7.學(xué)生總結(jié)：有很多動物朋友的名學(xué)生同桌互動，認讀組詞，開火車9.學(xué)生觀察“蘋果、杏、桃”,發(fā)其他的漢字組成了新字，來認一認吧。8.多媒體課件顯示漢字“鳥、雞、出示課件9:多媒體顯示用“黃”“?！苯M成的出示課件10:出示課件11:教師引導(dǎo)：它們都是植物的果實，請你看看它們的偏旁有什么特點呢?教師小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)的時候可以把木字旁的字放在一起記憶。活動意圖：識記生字環(huán)節(jié)教學(xué)中，遵循了歸類識記的原則，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注了字形記憶、偏旁與字義的聯(lián)系、詞匯擴充等方面，有效加強學(xué)生對漢字1.教師過渡：認準了生字朋友讓我們來在讀一讀兒歌吧!看誰讀得更準更出示課件12:出示課件13:2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們太棒了!又有一些小淘氣藏了起來，跟你發(fā)起挑戰(zhàn)了呢!趕緊讀讀吧。出示課件14:3.教師引導(dǎo)：漢字朋友都不知道去了哪里?只有這幾幅圖畫了。你能看圖背一背兒歌嗎?出示課件15:課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們熟讀背誦了兒歌《大小多少》,還認識了活動意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，充分考慮了低年級兒童的年齡特點和認知規(guī)律，采用和漢字捉迷藏做游戲的方式，變換內(nèi)容，反復(fù)誦讀中達成積累背誦6.板書設(shè)計7.大小多少一個一群一堆一只一顆課時教學(xué)設(shè)計課題7.大小多少課型：新授課課時：第二課時授課時間1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文對中華文化認同。在兒歌中使學(xué)生體會，“一”在量詞中的不同讀音，感受朗讀兒歌的樂趣，同時感受中華文化語言的韻味。②語言運用：引領(lǐng)學(xué)生用多種方式來反復(fù)朗讀兒歌，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味兒。使學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏以及節(jié)與節(jié)之間要有的停③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，在運用中理解量詞的用法，圖文結(jié)合，理解詞句，發(fā)現(xiàn)文字與圖畫的對應(yīng)關(guān)系思政元素：通過學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)學(xué)生對朗朗上口的兒歌的熱愛之情，以及兒歌在生活中難點：初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《大小多少》,讓我們一起來拍手背誦一遍吧。請你每讀到“一”字出示課件16:1組織學(xué)生背誦兒歌。導(dǎo)入部分簡單有趣引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而教師過渡：同學(xué)們讀得準，相信字2.多媒體課件出示田字格兒歌。出示課件17:4.多媒體顯示學(xué)寫的字1.指名說一說田字格的構(gòu)成3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個5.按照老師的指導(dǎo)，學(xué)生書空筆畫“豎鉤”“點”,并在書上的田字格中出示課件18:指導(dǎo)書寫“小”“少”書寫“小”5.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”,然后在黑板的田字格中范寫。教師范寫時講解：寫豎鉤，注意中逐漸提筆向左上平出鋒；寫點，向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆6.教師提醒學(xué)生注意豎鉤寫在田字格的豎中線上，兩點兒分別在橫中線書寫“少”教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)筆畫“)”,教師講解：撇，露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不教師示范書寫，講清楚每一筆的位學(xué)生書寫，教師巡視，對個別學(xué)生7.指導(dǎo)書寫“?！薄肮背鍪菊n件19:教師帶領(lǐng)學(xué)生明確筆順，引導(dǎo)學(xué)生“?！薄肮弊种卸加衅鹬巫饔玫?.按照老師的指導(dǎo)，學(xué)生書空筆畫“)”,并在書上的田字格中范寫學(xué)生并在書上的田字格中范寫學(xué)生書寫“?！倍ㄒP(guān)注“牛”“果”字中都有起著支撐作用的關(guān)鍵筆畫豎，要寫在豎中線上。8.按照老師的指導(dǎo)，學(xué)生書空筆畫“豎折折鉤”,并在書上的田字格中范寫學(xué)生書寫“鳥”。注意坐姿規(guī)范。學(xué)生口頭組詞，最后在田字格中自主描紅，教師帶領(lǐng)學(xué)生口頭組詞，最后在田字格中描一寫二。8.指導(dǎo)書寫“鳥”教師引導(dǎo)：接下來要學(xué)寫的字古時候是這樣的，你知道它是誰嗎?對，是出示課件20:教師引導(dǎo)：在“鳥”字中有這樣一個筆畫，像是一根鐵絲被折了幾次，他的名字叫“豎折折鉤”,它是一筆寫成教師帶領(lǐng)學(xué)生書寫新筆畫“豎折折鉤”,先書空，再在紙上試寫。先明確“鳥”字的筆順，引導(dǎo)學(xué)生跟電腦老師學(xué)生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)1.教師過渡：兒歌中的一些短語朋出示課件21:教師引導(dǎo)：短語中的這些詞語還能用來描述什么呢?你能試著填一填嗎?出示課件22:教師引導(dǎo)：“一只()”是最受歡迎的一組呢!我們來個比賽，看看哪1.學(xué)生自由讀量詞短語出示課件23:對量詞的初步了解緊緊圍繞兒歌內(nèi)容展開，鞏固識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對量詞有了一定的了解，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，調(diào)動已有的經(jīng)驗，大量積累了相關(guān)短語，累積的同時更向?qū)W生滲透了學(xué)習(xí)語文、積累語言的方法，可謂一舉多得。教師小結(jié)：同學(xué)們積累了好多和量詞“只”有關(guān)的短語呀!生活中，多多留心，還可以有更多的積累和收獲呢人文底蘊：量詞短語的說話練習(xí)。收集帶量詞的短語，配上檢查簽字備課組教研組教研室課題8.小書包課型：新授課課時：第一課時授課時間①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，認識文具整理文具是熱愛生活的體現(xiàn)，了解熱愛國家通用語言文字，了解文具名稱愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包，養(yǎng)成②語言運用：通過圖文對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實際生活，熟悉的學(xué)習(xí)用品和生活場景，充分調(diào)動生③思維能力：掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，培養(yǎng)學(xué)生如何有序擺放，以④審美創(chuàng)造：愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包，如何歸培養(yǎng)學(xué)生喜歡文具的思想，深知文具的用處會歸納整理，與此同時培養(yǎng)愛惜文具難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具3.教學(xué)準備：教案、課件環(huán)節(jié)一：猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)2.齊讀課題(2)識記字形。通過猜謎語，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用兒童形象思維這一特點鞏環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1.請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一3.課件出示生字：書、包、尺、作、(1)小組合作說一說怎么記住這些字。不認識的字，大家要一起想辦法記住它②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4.教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)1.學(xué)生練讀課文中的詞語：橡皮尺子③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”(3)記憶比賽：以課件的形式快速出示生設(shè)計不同形式的認讀生字環(huán)節(jié)意在加強生字的復(fù)現(xiàn)，幫助兒童在詞環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀(1)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的(2)請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒(4)學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住(1)說一說：這個字和哪一個字比較像?(木)這個字該怎么寫才好看?(3)展示評價。4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美1..學(xué)寫“刀”字。(1)仔細觀察“刀”字的書寫筆順，重點筆撇是在田字格豎中線的位置起筆(2)動手書空筆畫，邊書空邊說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)在田字格中練習(xí)書寫。(1)觀察筆畫占位：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二3、學(xué)寫“本”字(1)找形近字，幫助識記。(2)說一說：這個字該怎么寫才好看?(3)練習(xí)書寫規(guī)則。要求學(xué)生認真觀察后，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。環(huán)節(jié)四：引導(dǎo)實踐1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書嗎?基礎(chǔ)類作業(yè)：學(xué)過的字回家讀3遍課時教學(xué)設(shè)計課題8.小書包課型：新授課課時：第二課時授課時間①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，認識文具整理文具是熱愛生活的體現(xiàn)，了解熱愛國家通用語言文字，了解文具名稱愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。更多免費精品資料請加微信：hlshtx08②語言運用：通過圖文對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實際生活，熟悉的學(xué)習(xí)用品和生活場景，充分調(diào)動生③思維能力：掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，培養(yǎng)學(xué)生如何有序擺放，以及有序思維。④審美創(chuàng)造：愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包，如何歸培養(yǎng)學(xué)生喜歡文具的思想，深知文具的用處會歸納整理，與此同時培養(yǎng)愛惜文具難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具3.教學(xué)準備：教案、課件1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小(板書：小書包)橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把過去學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進課內(nèi)外1.教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?(1)學(xué)習(xí)第一句話。①“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?1.初讀(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么?③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”,我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)(3)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說了什么?②“靜悄悄”是什么意思?那一般在什么時候會是“靜悄悄”的?預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄(4)學(xué)習(xí)第四句話。①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法②學(xué)習(xí)“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的③這句話講了什么?2.學(xué)習(xí)韻文(1)學(xué)習(xí)第一句話。寶貝”指的是書包里的這些文具，它們(2)學(xué)習(xí)第二句話?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言書包里的其他寶貝有：水彩筆、油畫棒、(3)學(xué)習(xí)第三句話。我們上課的時候要認真聽講，要靜悄悄(4)學(xué)習(xí)第四句話。通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地參與采用多種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體會語環(huán)節(jié)三：實踐操作，有序表達書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?3.小組合作說一說：怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把5、說一說：我們應(yīng)該怎樣使用這些文具?1.用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著………然后……最后……”的句式來說一說自己創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學(xué)生進行口語表達的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立想說，能說，搶著說提升作業(yè)：自己整理書包，收拾自己的書桌面。用上連接詞向家長介紹自己是怎6.板書設(shè)計：小書包橡皮筆袋尺子鉛筆作業(yè)本轉(zhuǎn)筆刀檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題9.日月明課型：新授課課時：第一課時授課時間①文化自信：激發(fā)學(xué)生感受中華文化中漢字構(gòu)字的有趣性。揭示會意字構(gòu)字的特點，有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱②語言運用：認識“明、塵”等11個生字，會寫“木、林”等5個字。認識日1個偏旁，會寫臥鉤1個筆畫。課文以韻文形式呈現(xiàn)抑揚字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合，借助圖片理解會意字的造字原理，培養(yǎng)學(xué)生對會③思維能力：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步④審美創(chuàng)造：了解會意字的構(gòu)字特點，自主欣賞會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對通過揭示會意字的構(gòu)字特點，詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團結(jié)就是力重點：正確朗讀課文。嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。學(xué)難點：嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義；學(xué)3.教學(xué)準備：教案、課件環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入新課“明”是什么意思?2.出示太陽和月亮的圖片，感受“光活動意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，通過圖片直觀形象感受第二環(huán)節(jié)：整體感知、學(xué)習(xí)字詞教師活動：1、自由朗讀課文2-3次，要求：①圈出生字，讀準字音，想想字義。②把課文讀正確，讀流利。2、檢查自學(xué)情況：①哪些字音需要提醒大家注意?學(xué)生活動：2、借助拼音把課文讀正確。b、去掉拼音讀。②分小節(jié)朗讀課文(相機正音)設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以情感激勵為主，變化度的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，為第三環(huán)節(jié)：學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究教師活動：1、讀讀課文，仔細觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?2、匯報。尖：板畫草芽尖尖圖。鮮：板畫魚和羊肉串。塵：動作演示。從、眾：課件演示“人——從——眾”用“森林”說一句話。活動意圖：在輕松、自然的狀態(tài)下去發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握本課漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。鞏固作業(yè)：給父母分析說說學(xué)到什么?還有什么不明白?.提升作業(yè)：繼續(xù)收集會意字，探究拓展會意字的構(gòu)字特點，通過圖文并茂形式進行表述展示。課時教學(xué)設(shè)計課題9.日月明課型：新授課課時：第二課時授課時間1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)生感受中華文化中漢字構(gòu)字的有趣性。揭示會意字構(gòu)字的特點，有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的興趣。②語言運用：認識“明、塵”等11個生字，會寫“木、林”等5個字。認識日1個偏旁，會寫臥鉤1個筆畫。課文以韻文形式呈現(xiàn)抑揚頓挫，節(jié)奏明快的短字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合，借助圖片理解會意字的造字原理，培養(yǎng)學(xué)生對會③思維能力：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力，④審美創(chuàng)造：了解會意字的構(gòu)字特點，自主欣賞會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對語言文字的喜愛之情。思政元素：通過揭示會意字的構(gòu)字特點，詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團結(jié)就是力量的主題，培養(yǎng)學(xué)生體會中華民族團結(jié)的力2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：正確朗讀課文。嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。學(xué)些筆畫臥鉤。。難點：嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義；學(xué)寫筆畫臥3.教學(xué)準備：課件環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)認讀，談話導(dǎo)入教師活動：1.教師出示詞語卡片。2.教師引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀回顧兒歌。3.教師過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了《日月明》。兒歌中句子究學(xué)生活動：2.學(xué)生溫習(xí)兒歌。3.齊讀課題竟要告訴我們什么呢?這節(jié)課，我們就引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，這一形式是為了溫故已學(xué)的知識，吸引孩子們的注意力，激起環(huán)節(jié)二：配圖再讀，理解感悟們一起來觀察圖畫，圖畫上都有誰?他們在做什么?2.教師引導(dǎo)：哦，他為了把小小樹苗種好，三個小朋友分別負責(zé)干什么呢?教師引導(dǎo)：他們一起努力把小樹苗種好了，對嗎?看來還是人多力量大呀!兒歌中的哪一句恰好對應(yīng)了這樣的畫面呢?請你讀讀兒歌，想一想。4.教師引導(dǎo)：是啊，“眾”是很多人的意思，很多人一起努力做事，就會有神奇的力量。再看看文中那句話在告訴我們這一點。團結(jié)就是力量呀!再看看圖畫中的小書苗，它們一起努力的生長，你能想象一下這里日后的樣子嗎?不成林。讓我們在一起大聲地朗讀一下這首兒歌吧。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起齊聲朗讀，我們朗讀的聲音會怎樣呢?1.指名交流圖片。三個小朋友，他們在3.學(xué)生通過小組觀察，兒歌中的“三人4.文中最后一句“眾人一條心，黃土變5.生：這里會變成一大片樹林，會變成7..欣賞歌曲，激發(fā)情感一首歌曲吧，名字是《眾人劃槳開大通過競賽的形式，調(diào)動學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點，體環(huán)節(jié)三：關(guān)注結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)認識了11個生字朋友，接下來有5位生字朋友，我課件顯示要求會寫的5個生字。教師引導(dǎo)：獨木不成林，兩個木字才組成了林字。接下來，我們來學(xué)寫木字和教師范寫，并講解：“木”田字格橫中線上方、左上格起筆寫橫，注意橫向右行筆時要稍高一點點，豎壓在豎中線上，第三筆的撇十字交叉點寫至左下格，最后一筆捺要寫得舒展借助筆畫在田字格中的占位，書寫時掌握好字的間2.引導(dǎo)學(xué)生自主觀察“木”,按照老師指導(dǎo)，先書空看字，口頭組詞，進行描3.引導(dǎo)學(xué)生自主觀察“林”字，按照老師指導(dǎo)，先書空看字，口頭組詞，進行5.注意觀察“土、力”筆畫在田字格中的占位，書寫時盡力模仿，有助于掌握字的間架結(jié)構(gòu)。土字的第三筆橫要寫得平直，力字橫折鉤的折向筆畫盡量和撇的斜度保持一致。7.學(xué)生觀察如何寫好“心”字，進行交8.通過自主觀察“心”字，學(xué)生書空并練習(xí)口頭組詞，在田字格中描一寫二。要怎么辦呢?左右兩半邊都寫得窄一些，左邊的木字旁第四筆是點兒，右邊的木字在書寫時橫和豎都稍高于左邊的木字旁，最后一筆是捺，行筆時一定4.教師巡視指導(dǎo)。5.指導(dǎo)書寫“土、力”。教師帶領(lǐng)學(xué)生明確兩個字的筆順。是獨體字，注意觀察筆畫在田字格中的占位，書寫時盡力模仿，有助于掌握字的間架結(jié)構(gòu)。土字的第三筆橫要寫得平直，力字橫折鉤的折向筆畫盡量和撇的斜度保持一致。6.教師巡視指導(dǎo)。學(xué)寫筆畫臥鉤。8.教師范寫筆畫和漢字。設(shè)計意圖：基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字的書寫。鞏固作業(yè)：收集會意字的字體，和父母進行識字親子游6.板書設(shè)計：團結(jié)就是力量7.教學(xué)反思與改進：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題10.升國旗課型：新授課課時：第一課時授課時間①文化自信：熱愛偉大的祖國，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正、敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗，熱愛偉大的祖國，增強學(xué)②語言運用：本課11個生字中，“升”是翹舌音，“升、中、紅”是后鼻音，讀音要重點指導(dǎo)。字形識記時，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)漢字的特點，通過熟字加偏旁、猜字謎等多種方法識字，能夠用語言去描述如何去③思維能力：在充分的閱讀中，在圖文結(jié)合的描述中讓學(xué)生明白了基本的升旗禮儀，引導(dǎo)學(xué)生表達升旗儀式禮儀，發(fā)展思維在唱國④審美創(chuàng)造：在閱讀中理解國旗的含義，懂得尊重贊美國旗。知道升旗是一種莊重的儀式，熱愛國旗。自我的站姿如何如何體現(xiàn)對國旗的莊重。在升旗的場景中凝練而莊嚴地表達了愛國情感。結(jié)合圖片和學(xué)生生活，在反復(fù)誦讀中感受愛國主義教育，感受升旗儀式的莊重和愛國情感的深厚，激重點：通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個漢字和國字框、絞絲旁2個偏旁難點：認識詞語“中國、國旗、五星紅旗”,正確朗讀課文3.教學(xué)準備：多媒體課件環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2.學(xué)生在認真觀察國徽的同時，聆聽國3.學(xué)生齊讀《義勇軍進行曲》——中華2.教師引導(dǎo)：對，這是我們的祖國中華人民共和國的國徽。請你再聽聽這段旋華人民共和國國歌。接下來的這面旗幟是——4.多媒體展示國旗。:教師小結(jié)：地圖、國歌、國旗，都是我們祖國的象征。看到它們，讓我們清醒地知道——我們是中國人!這節(jié)課我們活動意圖：通過出示課件，播放視頻，激發(fā)學(xué)生獲得新知欲望，提教師引導(dǎo)：中國，我們祖國的全稱是什么?你還能用“國”字組其它的詞語嗎?扁的口中間一豎，好像定海神針一般。3.教師講解：“國”字是全包圍結(jié)構(gòu)的下方方正正的大口框，像是筑起的四面圍墻，跟我讀，國字框，國字框里面加“江”很像。7.學(xué)生思考：“旗”字的右下角那個字我認識，念qí,就記住了。9.引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過的詞語，自主練教師引導(dǎo)：請你讀一讀這兩個含有“國”5.教師引導(dǎo)：你知道我們的國旗是什么旗嗎?教師指名二到三名同學(xué)領(lǐng)讀三6教師引導(dǎo)：“紅、旗”兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，你有什么好辦法記住它們嗎?7.教師講解：“紅”字的左半邊是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁——絞絲旁。紅是一種顏色，早期的染色工藝多用于絲織品中，所以“紅”字的偏旁是絞絲旁。絞絲旁加上工人的“工”就是“紅”“旗”是用布、綢子等做的方形或長方這樣你是不是就記住了呢?請你用“旗”組個詞吧。教師傾聽糾正。教師小結(jié)：在中國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起五星紅旗，我們的國旗和太陽一同升起，這是我們中國人的驕傲!試著說一句話。同桌兩個人先試一試，一年級的入學(xué)不久的小朋友，“國”字的意義對于他們而言略顯抽象孩子們的身邊有很多體現(xiàn)其意義的具體事物，如國旗、國歌、地圖等等，都能幫助思維非?；钴S、好奇心強的孩子們，進入學(xué)習(xí)，建立認識，增強教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和安排要契合學(xué)生的認知和生活已有的體驗，才能取得事半功倍1.教師導(dǎo)入：接下來，我們一起學(xué)習(xí)《升國旗》這篇課文的兒歌部分。每個周一我們都要參加升國旗儀式，你是怎么做的呢?2.教師過渡：你做得很棒!我們來看看兒歌又告訴了我們什么呢?請你聽老4.教師引導(dǎo)：請大家借助拼音仔細輕聲5.教師引導(dǎo)：沒有拼音朋友的幫助，你6.教師引導(dǎo)：看，生字朋友在兒歌中跟你打招呼呢?認識它們嗎，讀一讀吧。7.關(guān)注結(jié)構(gòu)，識記生字教師引導(dǎo)：老師這兒有一個字謎，請你8.教師引導(dǎo)：給大家講講你是怎么猜出來的?是個不錯的辦法!要仔細觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同哦。下面這兩個漢字也很像，你能分清嗎?10.教師引導(dǎo)：熟字加減筆畫也可以幫歌：生活中常見到這個字，音樂課上我們學(xué)唱歌，擴詞認字：唱歌、歌曲、歌總結(jié)：美、麗這兩個字引導(dǎo)學(xué)生交流自1.組織學(xué)生交流升旗儀式時，自己是如預(yù)設(shè)：我們學(xué)校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正5.學(xué)生自讀兒歌。同桌互相讀一讀課文，6.指名學(xué)生開火車分行讀課文，教師相翹舌音。學(xué)生自主朗讀課文。指名學(xué)生預(yù)設(shè)：公雞的“公”去掉捺，就是“么”10.按照老師的指導(dǎo)，進行小組合作交中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來起：用“加一加”的方法來識記“起”:“走”+“已”=起。11.組織學(xué)生再讀兒歌，感受升國旗的情11.回文朗讀，整體感知。教師引導(dǎo)：把生字朋友們放回到兒歌活動意圖：學(xué)生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學(xué)生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語基礎(chǔ)作業(yè)：書寫生字。提升作業(yè)：繪畫圖文并茂，升國旗禮儀兒歌。升、國、我、們、中課時教學(xué)設(shè)計課題10.升國旗課型：新授課課時：第二課時授課時間1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：熱愛偉大的祖國，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重③思維能力：在充分的閱讀中，在圖文結(jié)合的描述中讓學(xué)生明白了基本的升旗禮儀，引導(dǎo)學(xué)生表達升旗儀式禮儀，發(fā)展思維在唱國歌時的禮④審美創(chuàng)造：在閱讀中理解國旗的含義，懂得尊重贊美國旗。知道升旗是一種莊重的儀式，熱愛國旗。自我的站姿如何如何體現(xiàn)對國旗的莊重。在升旗的場景中還應(yīng)該注重哪些禮儀。思政元素：凝練而莊嚴地表達了愛國情感。結(jié)合圖片和學(xué)生生活，在反復(fù)誦讀中感受愛國主義教育，感受升旗儀式的莊重和愛國情感的深厚，激發(fā)愛國情懷。2.學(xué)習(xí)重難點：重點：復(fù)習(xí)認讀11個生字和詞語；會寫“中、五”等4個生字。難點：在品讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂3.教學(xué)準備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第二課時)1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識的生字朋2.檢測學(xué)生掌握程度。教師開火車檢查復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與環(huán)節(jié)二：細讀課文，激發(fā)情感學(xué)習(xí)第一句。2.教師引導(dǎo)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。你在哪里見到過我們的國旗呢?3.教師引導(dǎo)：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?教師小結(jié)：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們4.誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、1.組織學(xué)生認真地讀一讀詩歌的第一2.學(xué)生自由回答：校園里有國旗，天安預(yù)設(shè)：特別激動；很驕傲!4.引導(dǎo)學(xué)生進行語言表達，如何表達自豪之情?學(xué)生自主練習(xí)，全班展示，5.在教師的引導(dǎo)下，升國旗時我們會聽到什么?6.預(yù)設(shè)：徐徐個詞預(yù)設(shè)：激動，覺得中國很了不起等。組教師引導(dǎo)：升國旗的時候，我們還會聽到什么?6.教師引導(dǎo)：是呀，用文中的一個詞語來形容，國旗是怎么升起來的?7.教師引導(dǎo)：“徐徐”是什么意思?你能給它換一個意思相近、我們常用的詞嗎?每當(dāng)國旗徐徐升起，聽著雄壯的國歌聲，你的心里在想些什么,心情怎樣?教師引導(dǎo)：那么,通過朗讀讓我們一起齊聲朗讀感受那樣的心情吧!教師引導(dǎo)：快看，國旗升起來了。9.教師引導(dǎo)：迎風(fēng)飄揚的國旗很美麗!請你用“美麗”說一句話。教師指導(dǎo)學(xué)10.教師引導(dǎo)：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?“國旗”的尊重；向國旗敬禮，因為我11.學(xué)習(xí)第五句。12.整體回文，升華情感。教師引導(dǎo)：讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來試著背誦全文。師生齊聲背誦兒歌。8.學(xué)生齊讀第三句。9.學(xué)生用“美麗”說一句話。預(yù)設(shè)1:美麗的春天來啦!預(yù)設(shè)2:小女孩兒頭上戴著美麗的蝴蝶10.學(xué)生在小組合作思考：升國旗時我們應(yīng)該怎么做?預(yù)設(shè)1:升國旗時，我們要站好，眼睛看著國旗?；顒右鈭D：引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字：起、立、正、向1.記憶字形(1)說說你有什么方法記住這些字，有(2)書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么?2、指導(dǎo)在田字格里寫字，教師范寫。3.觀察生字在田字格中的位置低段課堂上識字教學(xué)是重點，要從細節(jié)抓起，觀察筆畫占位，重點筆的注意事項鞏固作業(yè)：完成語文小練習(xí)冊檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地五(識字加油站、我的發(fā)課型：新授課課時：第一課時授課時間①文化自信：激發(fā)學(xué)生熱愛漢字文化，通過時間有關(guān)的詞語，讓學(xué)生主要是建立字義與字形之間的關(guān)聯(lián)；以及不同偏旁的漢字，向?qū)W生滲透偏旁表義②語言運用：認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關(guān)詞發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義③思維能力：比較時間排列的詞語以及偏旁在漢字中所表達的意義，滲透偏旁表一的構(gòu)字規(guī)律，進而進行思維拓展了解識字規(guī)律，提高漢④審美創(chuàng)造：通過感受和理解時間的詞語以及偏旁表義構(gòu)字規(guī)律，在識記與表達激發(fā)學(xué)生熱愛漢字文化，通過時間有關(guān)的詞語，讓學(xué)生主要是建立字義與字形之間的關(guān)聯(lián)；以及不同偏旁的漢字，向?qū)W生滲透偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。體會中國漢重點：認識5個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運用有關(guān)詞語難點：通過偏旁歸類鞏固認字，了解每組字的偏旁表意的構(gòu)字特點，并嘗試拓展3.教學(xué)準備：教案、課件1.教師導(dǎo)入：謎語，有趣又神奇，還能開動腦筋，猜出來的一瞬間讓人激動無比!開啟這節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，先來個謎語競猜吧!謎面是：生活中離不了。我們也邁開腳，開啟學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，通過猜謎語進行創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“識字加油站”1.教師過渡：同學(xué)們，鐘表可以告訴我們精準的時刻，生活中，我們還會怎樣用語言的表達和描述不同的時間呢?3.教師引導(dǎo)：“上午”“下午”表示一天中的兩個時間段。你能用它們說句話嗎?教師引導(dǎo)：你還有知道用“午”表示的其它時間的詞語嗎?4.教師引導(dǎo)：上午和下午同學(xué)們在學(xué)校，中午我們回家休息一下，這段時間吃飯、睡一覺，被稱為午飯、午覺。請5.教師過渡：太陽落山了，就到了“晚上”?！巴怼弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊日字旁，右邊是“免費”的“免”。你能用“晚”再組個詞嗎?6.教師引導(dǎo)：“上午、下午、晚上”是一天中的三個時間段。我們想要表達前后幾天的時間，又會用到哪些表示時間的詞語呢?7.教師引導(dǎo)：這三個詞語我們?nèi)粘１磉_1.認讀第一組詞語，學(xué)習(xí)“午、晚”兩2學(xué)生認讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生同桌互讀、領(lǐng)讀跟讀的方式認3.預(yù)設(shè)1:我在公園玩兒了一下午。預(yù)設(shè)：中午；晌午4.引生交流還有什么好方法記住“午”預(yù)設(shè)：我們學(xué)過的“牛”字，豎不出頭5.引生用“晚”字組詞.預(yù)設(shè)：晚飯、晚安、夜晚等6.認讀第二組詞語，學(xué)習(xí)“今、昨”兩個字。學(xué)生借拼音自主拼讀練習(xí)；同桌7.預(yù)設(shè)1:我今天玩兒的好開心呀!組織學(xué)生用“昨天”或“明天”說一句常常會用到，你能用其中的一個或兩個詞語說一句話嗎?教師引導(dǎo)：“今天”是正在進行中的一天。誰能用“昨天”或“明天”說一句8.教師引導(dǎo)：已經(jīng)是發(fā)生過的事了，“昨天”是今天之前剛剛結(jié)束的一天。同學(xué)們，看來我們的生活中還真是離不開這些表示時間的詞語呢!老師還帶來了“今”“昨”字的詞語，讀讀吧。教師引導(dǎo)：時間的車輪向前滾動，不曾停歇。生活中，我們想要表示更長、更久遠的時間時，又會用到哪些詞語呢?10.教師引導(dǎo)：這些詞表示的時間更長、更久遠，你知道一年有多少個月嗎?一個月有大概有多少天呢?候居多，還有的月份是30天、28或2911.教師引導(dǎo)：我們來認識有趣的“年”字吧。你能給它組更多的詞語嗎?教師引導(dǎo)：這些表示時間的詞語，跟小預(yù)設(shè)3:明天是星期天，我和媽媽去圖書10.引生說一說一年有多少個月嗎?一個月有大概有多少天呢?11.組織學(xué)生交流“年”的來歷，并且給12.組織學(xué)生齊讀。朋友們一樣，站成直直的隊。我們來開火車讀一讀。13.教師引導(dǎo)：時間詞語站站隊，看看里面少了誰?請你大聲說出來。寸金難買寸光陰。我們努力做個珍惜時13.組織學(xué)生給時間詞語站站隊，看看里環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.教師過渡：這個單元的學(xué)習(xí)讓我們認識了更多的漢字朋友，下面這兩組漢字朋友迫不及待地向你發(fā)出了挑戰(zhàn)!你能試著讀一讀嗎?2.教師引導(dǎo)：仔細觀察兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?4.教師引導(dǎo)：很多草字頭的漢字都和植很多木字旁的漢字都和樹木有關(guān)。你還知道那些木字旁的漢字?5.教師引導(dǎo)：很多同一偏旁的漢字表達的意思，往往和偏旁的意思相關(guān)。留心我們剛剛學(xué)過，它是?6.教師引導(dǎo)：很多反犬旁的字都和什么旁、鳥字旁等偏旁，含有這些偏旁的漢字也很有趣呢，做個有心人，多多觀察1.學(xué)生自主認讀。指名學(xué)生認讀，相機2細觀察兩組生字，發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：第一組字都是草字頭的，第二組3.學(xué)生交流有關(guān)草字頭的字。學(xué)生自主6學(xué)生歸納總結(jié)預(yù)設(shè)：和動物有關(guān)；和身上長毛的動物學(xué)習(xí)兩組不同偏旁的生字，了解形聲字形旁鞏固作業(yè)：和父母一起搜集有關(guān)時間的四字詞語提升作業(yè)：歸納整理含有木字旁的字，以思維導(dǎo)圖的形語文園地五識字加油站我的發(fā)現(xiàn)課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地五(詞句段運用、書寫提課型：新授課課時：第二課時授課時間1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過平翹舌音漢字的學(xué)習(xí)，掌握漢字的特點。通過筆順規(guī)則，掌握漢字書寫規(guī)律。②語言運用：會認生字。在認讀與表達中感受語言文字的豐富內(nèi)③思維能力：比較平翹舌音，易混淆的字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進而進行思2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊，讀準字音。難點：正確書寫漢字，了解筆順規(guī)則，知道按筆順正確書音寫漢思政元素：3.