歷史備考策略

一、高考歷史主觀題備考策略步驟方法提示通覽試題1.認真審題：通覽試題，包括題頭和材料出處，按照題目要求，帶著問題去全面解析材料2.確定材料主題：所有問題要圍繞主線組織答案3.時空定位：透過材料情境，聯(lián)系所學知識整理思路1.面要寬：“背景（原因）”：政治、經濟、思想文化、事件本身（根本—直接；內因—外因；客觀—主觀；歷史－現實）“比較類”：即異同，注意“異”要一一對應“影響（作用）”：有積極、消極的角度；有政治、經濟、思想等角度；有當時、后世的角度?！罢J識（啟示、說明）”：不能僅從材料中概括，還要依據材料所涉及的現象結合課本所學總結。2.表述要簡潔到位3.看清有幾個小問題，防止漏答，合理安排答題空間答卷

四化：書寫序號化、段落化、層次化；語言學科化

二、改革的意義/影響/作用類常用術語1、經濟：提高了生產力，促進了經濟發(fā)展；改善了人民生活；促進了商品、貨幣流通；緩和社會矛盾；促進了體制改革進程；穩(wěn)定了社會經濟秩序；為后世經濟改革提供了借鑒。2、政治：改革了原有不合理制度，緩和了社會矛盾；鞏固了統(tǒng)治；加強了中央集權，鞏固了統(tǒng)一；為經濟發(fā)展提供了保障；提高了政治文明程度；為后世政治改革提供了借鑒；推動了少數民族的封建化進程。3、文化：推動了文化興盛；提升了人民文化素養(yǎng)；為國家提供了大量人才；促進了民族交融，文化傳播和交流。4、綜合：加強了政府的管理，加強了政府對地方的控制；為……的出現奠定基礎，為后世……創(chuàng)造條件；開創(chuàng)……制度，對后世影響深遠；移風易俗，接受了先進的漢族/西方文化。三、“史論題”突破技巧1、主題（論點）要表述成句，體現中心思想，要注意時空定位。如正確、錯誤2、論點一般要從所給材料提煉歸納概括，論點提煉要求直接開門見山，簡練準確，這是寫好小論文前提與關鍵，也是難點。3、論據是史實，史論結合是寫好小論文的基本原則，要做到論從史出，以史實論證觀點，把史實與論點緊密結合。要求界定史實準確，史論結合語言精煉專業(yè)。4、論證是寫作思路，要清晰，富有邏輯性和銜接性。讓人感覺自然，思路清晰，過渡性強，沒有拼湊感。5、高考歷史小論文寫作模式一般使用總分總寫作段落層次：第一段觀點要準確到位，第二段展開，第三段回扣升華。6、高考歷史小論文寫作誤區(qū)：只提觀點是對錯，不提煉觀點；或超越材料提觀點；或觀點不清楚不會史論結合，沒有史論結合或簡單的觀點或孤立的史實；或史論結合的不自然不默契思路不清，天馬行空，沒有邏輯。

四、高考小論文寫作示范1、主題提煉類（2016全國卷2）材料：玄奘（602～664），為尋求準確的佛經文本，西行“求法”，歷經艱辛，十余年中，行程數萬里，游歷百余國?；貒?，他譯出佛經1300多卷，精煉而準確。由他口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍。鑒真（688～763），深明佛學，50余歲時，受日本邀請，發(fā)愿東渡。他排除千難萬險，歷時12年，經6次努力，最終到達日本。鑒真東渡，對日本的佛學、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術乃至日常生活，都產生了很大影響。解讀材料，提煉出一個觀點，并結合中國古代史的其他相關史實，加以論述。（要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結合，12分）示例：觀點：中國為世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻。論述：

中國古代的火藥、指南針、造紙術和印刷術四大發(fā)明經絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進了歐洲的社會發(fā)展，火藥的傳入推動了歐洲火藥武器的發(fā)展，加速了封建階級的衰落；指南針促進了西歐航海技術的的提高，迎來了地理大發(fā)現時代；造紙術和印刷術促進了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復興運動和宗教改革提供了條件。由此可見，中國的古代科技傳入到歐洲之后，促進了西歐社會的轉型，促進了世界文明的發(fā)展。材料關于宋代歷史，海內外學者著述頗豐，敘述各有側重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。結合所學知識，就中國古代某一歷史時期，自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運用具體史實予以論證。(要求：論證充分，史實準確，表述清晰。)1、主題提煉類（2020全國卷1）書名：《春秋戰(zhàn)國：大變革大轉型的時代》論證：

春秋戰(zhàn)國時期是中國從奴建社會向封建社會過渡的時期，此時社會呈現出整體雪崩式的大變革，是中國歷史上的一次大轉型時期。

經濟上，鐵犁牛耕的使用和推廣，生產力迅速提高，大量私田出現，魯國的“初稅畝”與齊國的“相地而衰征”的改革推動土地由國有向私有轉變。戰(zhàn)國時商鞅變法以法律形式確以了土地私有。生產力與生產關系的變化推動了小農經濟的產生。政治上，周王室衰微，禮崩樂壞，各諸侯國紛紛進行改革變法，宗法制分封制逐漸瓦解，封建制度逐漸形成，貴族政治逐漸向官僚政治過渡。軍事上，春秋時期爭霸戰(zhàn)爭及戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭頻繁，社會動蕩。思想文化上，士崛起受到重用，學術下移，出現私學，百姓開始接受教育，諸子百家形成，他們紛紛針對社會變革提出自己的主張，推動“百家爭鳴”的思想解放潮流的出現。

總之，春秋戰(zhàn)國時期的變革是從經濟基礎到上層建筑的全方位的變革，是基于生產力水產提高引發(fā)的從奴隸社會向封建社會的轉型。2、觀點評析類（2011全國新課標）閱讀材料，回答問題。材料：

西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程起始于民主與哲學在古希臘和古羅馬的出現，繼之以中世紀歐洲的君主制和騎士制度，經過文藝復興和大航海時代，結束于西歐和北美對全世界軍事、經濟和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。然而在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的認識。他們認為在1500年前后的經濟、科學技術、航海、貿易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領者，而那時歐洲剛走出中世紀進入文藝復興時期。這些歷史學家認為，當時的歐洲要遠遠落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。

—摘編自杰克·戈德斯選《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起1500—1850》評析材料中關于西方崛起的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合）示例：評析：

我贊成材料中所提到的“西方崛起在很大程度上要歸功于其他國家和地區(qū)文明成就”的觀點。從歷史發(fā)展進程來看，公元1500年前后，中國等亞洲諸國無論在經濟、科技、貿易及航海探索開拓方面都處在世界的領先地位。

經濟方面：以中國為代表的東方國家，農耕經濟高度繁榮，如中國明朝中后期，商品經濟發(fā)達，已出現了資本主義萌芽，中國的大宗商品進入國內及國際市場；科技方面：中國的四大發(fā)明及印度等一些亞洲國家的先進的歷法和數學成果大多已通過阿拉伯商人傳入歐洲，引起西方各國的宗教改革和啟蒙運動等一系列改革和文化運動，大大推動了歐洲各國從封閉落后的中世紀向資本主義社會的轉型；中國的指南針、造船技術、地理知識等為西方探索新航路提供了科技條件；貿易方面：亞洲通往歐洲的海上和陸上的“絲綢之路”早已打通，大量的中國商品，如瓷器、香料、絲綢和茶葉等行銷全世界。直到19世紀初，中國的對外貿易一直處于“出超”地位，亞洲處于世界市場的中心地位。因此，我認為西方崛起在很大程度上要歸功于其他國家和地區(qū)文明成就。（2012全國新課標）閱讀材料，回答問題。材料：“沖擊——反應”曾是國內外史學界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內部動力；從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。根據材料并結合所學知識，評析“沖擊——反應”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。）2、觀點評析類答案一：若贊成“沖擊—反應”模式，應側重從外因角度給予肯定。注意從西方政治、經濟、思想等角度分析西方文明的先進性和近代中國文明的落后性對比，然后從西方歷次侵華（“沖擊”）后，中國人如何從器物—制度—思想等層次向西方學習著手回答。答案二：若反對“沖擊—反應”模式，應側重從中國社會變化的內部動力角度給予否定?？梢詮牡刂麟A級抵抗派、洋務派、資產階級、無產階級等各階級階層先進分子發(fā)起的一系列運動的歷史背景入手，注重分析各運動發(fā)生時當時中國內部政治、經濟以及思想的變化，由此強調近代中國社會變化的內部動力和必然性。答案三：若認為“沖擊—反應”模式存在片面性，則可以從從答案一與答案二兩方面綜合辯證評析，從外因角度給予肯定，從內應角度給予否定。示例：

我贊成材料中“沖擊—反應”模式，西方的侵略和工業(yè)文明的沖擊客觀上推動了中國的近代化歷程。近代西方列強的殖民侵略造成中國的民族危機，為了救亡圖存，實現中國的民族獨立，先進的中國人不斷向西方學習，推動了中國的近代化歷程。中國的近代化是在外部因素的沖擊下被迫做出的反應。1840年英國完成工業(yè)革命，為了獲得商品市場和掠奪原料，發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗開始淪為半殖民地半封建社會，第二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深半殖民地半封建社會程度，地主階級洋務派主張學習西方科技，進行了洋務運動，創(chuàng)辦了近代工業(yè)、新式海軍、新式學堂，邁出了中國近代化的第一步。1894年，日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭，大大加深中國半殖民地化的程度，資產階級維新派發(fā)動戊戌變法，學習西方先進的政治制度。1900年八國聯(lián)軍侵華，清政府淪為洋人的朝廷，中國完全淪為半殖民地半封建社會，資產階級革命派發(fā)動辛亥革命，推翻了封建君主專制，建立了中華民國，大大推動了中國的近代化歷程；但是辛亥革命思想文化上反封建不徹底，知識分子著手思想和文化革命。一戰(zhàn)后巴黎和會上，中國堅決要求收回山東，可美、英、法卻要把德國在中國山東的權益轉交給日本，外交失敗的消息傳到中國，激起中國人民的極大憤慨，五四運動爆發(fā)，無產階級登上了歷史舞臺，中國進入新民主主義革命時期。綜上，中國近代化是在西方沖擊下被動做出的反應,所以我認同“沖擊—反應”模式。3、目錄對比類（2014全國卷1）閱讀材料，完成下列要求。材料：下面是1960年我國中學歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內容的目錄摘編。第二十章

全國抗日戰(zhàn)爭的開始第二十一章

兩條戰(zhàn)線、兩個戰(zhàn)場1．抗日戰(zhàn)爭中的兩條路線2．國民黨軍隊的大潰退3．平型關大捷4．敵后抗日根據地的建立和迅速發(fā)展第二十二章

毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國共產黨的六屆六中全會第二十三章

國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章

日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章

解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章

國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運動的開展第二十七章

抗日戰(zhàn)爭的最后勝利1．中國共產黨第七次全國代表大會2．解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降3．抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義根據材料并結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。答案可對目錄進行增、刪、合并或結構調整；只要建議合理、結合目錄、緊扣抗日戰(zhàn)爭即可。）示例：建議：增加正面戰(zhàn)場的“淞滬會戰(zhàn)”一目。理由：

淞滬會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中日雙方的重大戰(zhàn)役，中國軍隊頑強抵抗日本侵略，粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖。抗日戰(zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場都是其重要的組成部分，應予增加，才能反映出抗戰(zhàn)全貌。（2014全國卷2）閱讀下列材料，完成下列要求。材料世界近代史教材目錄對比(節(jié)選)

目錄A第一章17世紀英國資產階級革命第一節(jié)革命的社會經濟前提第二節(jié)斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治革命形勢成熟第三節(jié)革命的開始第一和第二次內戰(zhàn)共和國的建立第四節(jié)共和國時期的階級斗爭第五節(jié)克倫威爾的獨裁統(tǒng)治第六節(jié)斯圖亞特王朝復辟和1688年政變第二章(略)--摘編自《世界歷史?近代部分》,1972年版目錄B第一章16世紀資本主義曙光下的西方同一時期東方中國和日本第一節(jié)世界地區(qū)隔絕狀態(tài)的突破

?商業(yè)革命第二節(jié)文藝復興第三節(jié)宗教改革第四節(jié)歐洲諸國專制制度的形成

?尼德蘭革命第五節(jié)16世紀的中國與日本第二章17世紀至工業(yè)革命前的東西方世界第一節(jié)17世紀英國革命（1689-1742年的英國）第二節(jié)(略)--摘編自《世界史?近代史編》,2011年版比較兩份目錄并結合所學知識,指出其中一處不同,并分析出現這種不同的原因.

(所指出的不同之處明確清楚;原因可以一個或多個角度進行分析,觀點明確,合理充分)3、目錄對比類示例：不同之處：世界近代史開端不同。目錄A以17世紀英國資產階級革命為開端，目錄B以16世紀的世界為開端。原因分析：

從教材出版時代角度分析。目錄A編于20世紀70年代初的中國，當時正是“文化大革命”期間，歷史研究和教學重視革命和階級斗爭的歷史主導作用。這種對世界近代史開端的認識，反映了當時時代的特征。目錄B編于改革開放之后，思想領域撥亂反正，與外部世界的交流增多。歷史研究的視野更加開闊，從更宏觀的角度認識世界近代史開端。目錄B反映了21世紀初中國史學界的認識水平4、論證關系類（2015全國卷1）閱讀材料，完成下列要求。材料：有歷史學者為說明近代以來科學技術在生產力發(fā)展中的作用，引用了如下公式：生產力=科學技術×（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產管理）這一公式表明，科學技術有乘法效應，它能放大生產力諸要素?！幾札R世榮《世界史》運用世界近現代史的史實，對上述公式進行探討。（說明：可以就科學技術與公式中一個或多個要素之間的關系進行認證；也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結合、史實準確。）示例一：科學技術促進了勞動工具的改進，極大推動了生產力水平的提高。第一次工業(yè)革命中瓦特改良蒸汽機在工廠投入使用，解決了工業(yè)發(fā)展中的動力問題，大大推動了機器的發(fā)明和使用,新式交通運輸工具蒸汽輪船、火車的發(fā)明，使得各地經濟文化交流更加密切,人類進入蒸汽時代。第二次工業(yè)革命中電力的發(fā)明和應用，使得人類社會進入電氣時代，內燃機的發(fā)明和應用，出現了汽車、飛機等新式發(fā)明，極大地提高了社會生產力，改善了人們的生活方式。第三次科技革命電子計算機和信息技術的發(fā)展，極大提高了生產力，人類社會進入信息時代。4、論證關系類（2015全國卷1）閱讀材料，完成下列要求。材料：有歷史學者為說明近代以來科學技術在生產力發(fā)展中的作用，引用了如下公式：生產力=科學技術×（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產管理）這一公式表明，科學技術有乘法效應，它能放大生產力諸要素。

—摘編自齊世榮總主編《世界史》運用世界近現代史的史實，對上述公式進行探討。（說明：可以就科學技術與公式中一個或多個要素之間的關系進行認證；也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結合、史實準確。）示例二：科學技術推動了生產管理水平的提高，有利于生產力的發(fā)展.①第一次工業(yè)革命后，工廠制度確立起來，規(guī)模生產和流水線作業(yè)等大大促進了生產力的發(fā)展.②第二次工業(yè)革命后，生產和資本的高度集中形成了壟斷組織，出現了跨國公司，提高了生產管理水平.③第三次科技革命后推動了經營者革命，即專門的經理人開始出現，使管理日益科學化.

5、演變趨勢類（1）（2015全國卷2）閱讀下列材料，完成下列要求材料

1950～2008年我國部分節(jié)假日一覽表

上表能夠反映我國節(jié)假日變化的多種趨勢。指出其中一種變化趨勢并說明形成的歷史原因。示例：趨勢：改革開放后法定假日總天數從少到多。（4分）原因：1.實行改革開放，社會、經濟發(fā)展迅速；

2.人民生活水平不斷提高，休閑娛樂需求增加；

3.增加假日成為促進經濟發(fā)展的一種手段；

4.政府更加注重民生。（8分）5、演變趨勢類古代日晷被稱為“最早的鐘表”，是古代比較普遍使用的計時工具。中世紀末期機械鐘在西歐流行，最初的機械鐘只有時和刻。近代早期在伽利略等人研究的基礎上，發(fā)明了游絲，鐘的精確度提高，制造出懷表。在很長一段時間內，鐘表價格昂貴，屬于奢侈品。1850年前后英國社會各個階層都擁有了鐘表。20世紀初原為女性裝飾品的手表逐漸為男性所接受，在戶外運動、駕駛汽車時都可以佩戴。20世紀50年代根據原子物理學原理制造出原子鐘，精度可以達到每100萬年誤差1秒。21世紀初隨著信息技術的發(fā)展，具有計時、信息處理、導航、監(jiān)測等多種功能的智能手表出現。

從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求:明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據。)示例：論題:科技的發(fā)展推動鐘表功能的多樣化。闡述:鐘表最早的功能是計時，隨著科技的發(fā)展，鐘表的功能逐漸多樣化。從伽利略時代力學取得的成就，到原子物理學和信息技術的發(fā)展，推動了鐘表功能的多樣化，從簡單的計時到成為裝飾品，到21世紀初具有記錄時間，信息處理，導航監(jiān)測等多種功能，反映了在科技影響下鐘表功能的多樣化?？傊?從古到今,科技的發(fā)展逐步推動了鐘表功能的多樣化。（2017全國卷2）閱讀下列材料，完成下列要求。材料:

6、提取歷史地圖信息類（1）（2013全國卷1）閱讀下列材料，完成下列要求。材料：歷史地圖包含了政治、經濟、文化等多種信息。

比較圖9、圖10，提取兩項有關漢唐間歷史變遷的信息，并結合所學知識說明。示例：

信息1：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。

說明：漢唐間南方社會經濟有了很大的發(fā)展。信息2：漢代州名與唐代道名有很大不同。

說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢。6、提取歷史地圖信息類（2016全國卷3）閱讀下列材料，完成下列要求。材料：近代以來，在列強的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動開設了30余個商埠。—據嚴中平等編《中國近代經濟史統(tǒng)計資料選輯》從材料中提取一個有關自開商埠的信息，并加以簡要分析。（12分）示例：信息：清末自開商埠集中于沿海地區(qū)。分析：沿海地區(qū)已有眾多被迫開設的通商口岸，交通相對便利，近代工業(yè)企業(yè)集中，經濟相對發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件促進地區(qū)發(fā)展，并有利于抵御外侵，維護國家利益。（2017·天津高考·13）（20分）民法是規(guī)定公民和法人的財產關系以及跟它相聯(lián)系的人身非財產關系的各種法律。閱讀材料，回答問題。材料二

1954～1956年，新中國著手起草第一部《民法典草案》。此后，由于發(fā)生“整風”“反右”等政治運動，民法典起草工作被迫中斷。1962～1964年，雖完成《民法典草案（試擬稿）》，但因“四清運動”而中斷。以上只是表面原因，關鍵原因則是不具備其