20222023學年河北省石家莊市行唐縣重點中學高二（下）月考語文試卷（3月份）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年河北省石家莊市行唐縣重點中學高二（下）月考語文試卷（3月份）（解析）2022-2023學年河北省石家莊市行唐縣重點中學高二（下）月考語文試卷（3月份）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表述景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅”了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古”的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風。”賈政道：“俗?！庇忠粋€道：“睢園遺跡?！辟Z政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊?jīng)衛(wèi)風淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭渚”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹”有關(guān)，也算應(yīng)題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關(guān)，但所“雅”者，乃是寓于此間而得其遺世獨立之精神；若不能意會禁忌之“度”，便是同時俗產(chǎn)生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀花溆”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂”而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名，“稻香村”最初有人題名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直待請名方可。”三犯在“頹喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲?！北娙酥赋觥靶标枴倍植煌祝侨吮阋旁姟稗率彎M院泣斜陽”句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。前者如怡紅院之處，有人提出“蕉鶴”，有人提“崇光泛彩”，寶玉就說“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’‘綠’二字在內(nèi)。若只說蕉，則棠無著落，若只說棠，蕉亦無著落”。后者如在蘅蕪苑中清客們的“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲”“三程香風飄玉蕙，一庭明月照金蘭”二聯(lián)。說“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，尤其彰顯寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳”橋之命名以及“蘅芷清芬”的對聯(lián)?！扒叻肌敝麛M出后，賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語”，脂評“六字是嚴父大露悅?cè)菀病?。寶玉在評價前人時已提出，“雅”雖要切景，但卻不能太“實”，而是要“蘊藉含蓄”；而其“含蓄”處，卻是一種真正的“實在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是對眼前景致的一般描述或比擬，而要將自我的生命經(jīng)驗沉浸于作為整體的園中世界，并前追古人之生命，將之也化入此刻自我的生命中來。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人”去面對真實的世界，面對真實的此刻的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實”是極難尋找的。這一回的敘事展現(xiàn)出，對真實的意義的尋找乃是基于對許多“不真”的表述的滌除與反省，在這種反省之后重新回歸到本真的存在中來，回歸到在此的自我中來，世界的“真”使從被遮蔽的俗套和成見中顯露現(xiàn)身了。

（摘編自李溪《以意造園，復(fù)以園造意：從＜紅樓夢＞第十七回看文人園林》）

材料二：

中國古代園林是文人讀書治學的場地、修身養(yǎng)性的樂土、結(jié)社雅集的處所和文學創(chuàng)作的基地。中國古代園林的文學書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田”；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故，園中臨水的“觀魚處”得名于《莊子》“觀魚于濠梁之上”；頤和園后山“看云起時”出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”；拙政園“留聽閣”用李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》“留得枯荷聽雨聲”的詩意。園林中的對聯(lián)、刻石對仗工整，寓意深遠。留園五峰仙館題有“雨后靜觀山意思，風前閑看月精神”，這與李白《獨坐敬亭山》中“相看兩不厭，只有敬亭山”有異曲同工之妙。園林散文、題園詩賦是古典文學與園林的另一種結(jié)合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》《岳陽樓記》等、都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭”和曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學書寫推向了高潮。

（摘編自袁圓《從＜紅樓夢＞大觀園看中國古代園林的文學書寫》）

材料三：

往前一望，見白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立。上面苔蘚斑駁，或藤蘿掩映，其中微露羊腸小徑。賈政道：“我們就從此小徑游去，回來由那一邊出去，方可遍覽?！?/p>

說畢，命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進山口。抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？”眾人聽說，也有說該題“疊翠”二字的，也有說該題“錦嶂”的，又有說“賽香爐”的，又有說“小終南”的，種種名色，不止幾十個。原來眾客心中，早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套敷衍。寶玉也知此意。賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聽見古人說：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今。’況這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進步耳。莫如直書古人‘曲徑通幽’這舊句在上，倒也大方?！北娙寺犃耍澋溃骸笆菢O，好極！二世兄天分高，才情遠，不似我們讀腐了書的?！辟Z政笑道：“不當過獎他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬?！?/p>

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花熌灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極?！疄a玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。

寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭不語。

（節(jié)選自《紅樓夢》第十七回）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.《紅樓夢》第十七回中對大觀園各處命名的品評鑒賞，依據(jù)的一個重要原則是雅俗之辨。

B.因為認識到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了“無有一字入俗”的園林命名的最高標準。

C.“淇水遺風”“睢園遺跡”被認定為“俗”，這兩個典故是文人看到竹最容易想到的。

D.“稻香村”擬題“杏花村”獲贊賞，賈政卻認為不宜用“杏花村”這類已有實指的名字。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.頤和園后山“看云起時”因為出自王維“行到水窮處，坐看云起時”的詩句，會引起游人“不中”的感受。

B.園林中匾額和對聯(lián)為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致，這不應(yīng)該歸于“俗”的命名方式。

C.《紅樓夢》中，蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對“吟成豆蔻詩猶艷，睡足荼蘼夢亦香”是“編新不如述舊”的觀點的體現(xiàn)。

D.《紅樓夢》第十七回中關(guān)于匾額和對聯(lián)命名的記述，展現(xiàn)了園林命名是如何在這種細致的審思及體悟中誕生的過程。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中屬于“中國園林的文學書寫”的一項是

A.宋代司馬光定制過一套古代衣冠，“入獨樂園，則衣之”，表述對董仲舒、陶淵明、王子默、白居易等七位先賢的敬慕。

B.“園林文學”是園林類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握園林文學的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學生的文學素養(yǎng)起著重要的作用。

C.古典園林中洞門有種“穿越”性，“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”，與古人造園反復(fù)借用的“桃花源”意境有關(guān)。

D.未來的園林設(shè)計建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛地閱讀中國古典園林文學，站在更高層次上來鳥瞰園林藝術(shù)自身。

4.請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。

5.《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然”，后改擬為“瀉玉”，最后改擬為“沁芳”。請結(jié)合材料一，分析為何如此修改。

閱讀下面的文字，完成下列試題。

狼圖騰（節(jié)選）

姜戎

額侖狼群消失以后的第二年早春，兵團下令減少草原狗的數(shù)量，以節(jié)約寶貴的牛羊肉食，用來供應(yīng)沒有油水的農(nóng)業(yè)團。首先遭此厄運的是狗崽們，草原上新生的一茬小狗崽幾乎都被拋到騰格里，額侖草原到處都能聽到母狗們凄厲的哭嚎聲，還能看到母狗刨出被主人悄悄埋掉的狗崽，并叼著死狗崽發(fā)瘋轉(zhuǎn)圈。草原女人們嚎啕大哭，男人們則默默流淚。草原大狗和獵狗也一天天消瘦下去。

半年后，二郎遠離蒙古包，在草叢中沉思發(fā)呆的時候，被一輛兵團戰(zhàn)士的卡車上的人開槍打死，拉走。陳陣、楊克、張繼原和高建中狂怒地沖到團部和兩個連部，但是一直未能找到兇手。所有新來的漢人在吃狗肉上結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，把兇手藏得像被異族追捕的英雄一樣。

四年后一個白毛風肆虐的凌晨，一位老人和一位壯年人騎著馬駕著一輛牛車向邊防公路跑去，牛車上載著畢利格老人的遺體。大隊的三個天葬場已有兩處棄之不用，一些牧民死后已改為漢式的土葬。只有畢利格老人堅持要到可能還有狼的地方去。他的遺囑是讓他的兩個遠房兄弟，把他送到邊防公路以北的無人區(qū)。

據(jù)老人的弟弟說，那夜，邊防公路的北面，老狼和狼崽的嗥聲一夜沒停，一直嗥到天亮。

陳陣、楊克和張繼原都認為，畢利格阿爸是痛苦的、也是幸運的老人。因為他是額侖草原最后一個由草原天葬而魂歸騰格里的蒙古族老人。此后，草原狼群再也沒有回到過額侖草原。

1975年，內(nèi)蒙生產(chǎn)建設(shè)兵團被正式解散。但水草豐美的馬駒子河流域，卻早已被墾成了大片沙地。房子、機器、汽車、拖拉機，以及大部分職工和他們的觀念、生活方式還都留在草原。額侖草原在一年一年地退化。如果聽到哪個蒙古包被狼咬死一只羊，一定會被人們議論好幾天，而聽到馬蹄陷入鼠洞，人馬被摔傷的事情卻漸漸多了起來。

……

在北京知青赴額侖草原插隊30周年的夏季，陳陣和楊克駕著一輛藍色“切諾基”離開了京城，駛向額侖草原。

陳陣在社科院研究生院畢業(yè)以后，一直在一所大學的研究所從事國情和體制改革的研究。楊克取得法學學士學位以后，又拿下碩士學位和律師資格，此時他已經(jīng)是北京一家聲譽良好的律師事務(wù)所的創(chuàng)辦人。這兩個年過半百的老友一直惦念草原，但又畏懼重返草原。

然而30周年這個“人生經(jīng)歷”的“而立”之年，使他倆立定決心重返額侖草原。他倆將去看望他們的草原親友，看望他們不敢再看的“烏珠穆沁大草原”，看望黑石山下那個小狼的故洞。有時候他們腦海里甚至幻化出這樣的一幅圖景：風聲呼嘯、白毛狂飛，小狼像一條金色的飛龍，騰云駕霧，載雪乘風，快樂飛翔，飛向騰格里、飛向天狼星、飛向自由的太空宇宙、飛向千萬年來所有戰(zhàn)死的蒙古草原狼的靈魂集聚之地。陳陣還想再到草原感受并驗證一下自己學術(shù)書稿中的論點。

吉普一進入內(nèi)蒙地界，天空依然湛藍。然而，只有在草原長期生活過的人才知道，騰格里已經(jīng)不是原來的騰格里了。天空干燥得沒有一絲云，草原的騰格里幾乎變成了沙地的騰格里。干熱的天空之下，望不見茂密的青草，稀疏干黃的沙草地之間是大片大片的板結(jié)沙地，像鋪滿了一張張巨大的粗砂紙。干沙半蓋的公路上，一輛輛拉著牛羊的鐵籠卡車，卷著黃塵撲面而來，駛向關(guān)內(nèi)。一路上幾乎見不到一個蒙古包、一群馬、一群牛。偶爾見到一群羊，則亂毛臟黑、又瘦又小，連從前額侖草原的處理羊都不如……兩人幾乎打消了繼續(xù)前行的愿望。他倆都舍不得自己心中濕潤碧綠的草原美景底片被干塵洗掉，被“砂紙”磨損。

楊克在路邊停下車，拍了拍身上的干塵對陳陣說：前十來年實在太忙了，沒時間回草原看看。這兩年，我下面的人都可以獨當一面了，這才騰出空兒?？烧f真的，我心里還是怕見草原。今年春天張繼原回了一趟額侖，他跟我講了不少草原沙化的事兒。我作了那么長時間的精神準備，沒想到草原沙化還是超出了我的想象。

陳陣拍了拍方向盤說：讓我來開吧……阿爸才走了20多年，咱們就親眼看到他所預(yù)言的惡果了，咱倆還真得回額侖草原去祭拜他。而且，再不回去看看，小狼的那個洞可能真要被沙子填死了。老洞是稱霸草原千萬年的草原狼留在世上的唯一遺跡了。

楊克說：百年老洞都是最結(jié)實的洞，幾百年都塌不了，才過了20多年就會坍塌？老洞那么深，沒一百年風沙也填不滿它吧？

陳陣說：我也想念烏力吉，真想再見到他，再向他好好請教請教狼學和草原學。只可惜，他對草原傷透了心，退休以后就離開了草原進了城，住到女兒家里養(yǎng)病去了。中國沒有競爭選拔人才的科學民主機制，耿直的優(yōu)秀人才總被壓在下面，這位中國少有的狼專家和草原專家就這么被徹底埋沒了。我看，體制黃沙比草原黃沙更可怕，它才是草原沙塵暴的真正源頭之一。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.生產(chǎn)建設(shè)兵團開進額侖草原，在一定程度上改變了蒙古牧民的生活習俗及其環(huán)境地貌。

B.為節(jié)約寶貴的牛羊肉食，兵團下令大量宰殺草原上新生的狗崽來補充人們食物的不足。

C.新來草原的漢人和陳陣等人對“二郎”被殺態(tài)度的不同，折射出對生命的冷漠和悲憫兩種不同人性。

D.草原中狼咬死羊現(xiàn)象成為人們的談資和人馬因鼠洞而摔傷的常見均與狼群消失不無關(guān)聯(lián)。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭描寫母狗“凄厲的哭嚎聲”“叼著死狗崽發(fā)瘋轉(zhuǎn)圈”、女人們的“號啕大哭”和男人的“默默流淚”等情景從不同側(cè)面表現(xiàn)了狼群消失后草原狗的慘狀。

B.畢利格老人天葬于邊防公路北面荒草連天的無人區(qū)，徹夜未停嚎叫的狼群此后再也沒有回到過額侖草原，人與狼的命運相互映襯，滿蘊蒼涼與凄愴。

C.小說調(diào)動人們的多種感官，以輕松的筆調(diào)從視覺、聽覺、觸覺上描寫了小狼飛向靈魂集聚之地的歡快之景，雖為虛幻，讀來卻令人如臨其境。

D.借陳陣之口，交代擅長狼學和草原學的烏力吉遭受排擠的事實，將體制黃沙與草原黃沙作巧妙映襯，表述了對草原黃沙源頭的深入探尋和深刻反思。

8.請賞析文中畫線句子。

9.小說多次寫到小狼的故洞，有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

許孟容，字公范，京兆長安人。擢進士異等，又第明經(jīng)。辟武寧張建封府。李納以兵拒境，建封遣使諭止，前后三輩往，皆不聽。乃使孟容見納，敷引逆順，納即悔謝，為罷兵。累遷給事中。京兆上言“好畤①風雹害稼”，帝遣宦人覆視，不實，奪尹以下俸。孟容曰：“府縣上事不實，罪應(yīng)罰。然陛下遣宦者覆視，紊綱紀。宜更擇御史一人參驗，乃可。”不聽。浙東觀察使裴肅委判官齊總暴斂以厚獻，會肅卒，帝擢總自大理評事為衢州刺史。衢，大州也。孟容還制曰：“方用兵處，有不待次而擢者。今衢不他虞，總無功越進超授，群議謂何？假令總有可錄，宜暴課最，解中外之惑。”會補闕王武陵等亦執(zhí)爭，于是詔中停。貞元十九年夏，大旱，上疏言：“陛下齋居損膳，具牲玉，而天意未答。竊惟天人交感之際系教令順民與否全戶部錢非度支歲計本備緩急若取一百萬緡代京兆一歲賦則京圻無流亡賑災(zāi)為福又應(yīng)省察流移征防當還未還，役作禁錮當釋未釋；負逋饋送當免免之；沉滯郁抑當伸伸之，以順人奉天?！痹统?，再遷尚書右丞。神策軍自興元后，日驕恣。軍吏李昱貸富人錢八百萬，三歲不肯歸。孟容遣吏捕詰，與之期使償，曰：“不如期，且死！”憲宗詔以昱付軍治之，再遣使，皆不聽。奏曰：“臣職司輦轂，當為陛下抑豪強。錢未盡輸，昱不可得?！钡奂纹涫卣S之。元和十年六月，盜殺宰相武元衡，并傷議臣裴度。時淮夷逆命，兇威方熾。言事者繼上章，疏請罷兵。是時盜賊竊發(fā)，人情甚感，獨孟容詣中書省雪涕而言曰：“昔漢廷有一汲黯，奸臣寢謀。今朝廷未有過失，而狂賊敢爾無狀，寧謂國無人乎？然轉(zhuǎn)禍為福，此其時也。莫若上聞，起裴中丞為相，大索賊黨，窮其奸源。”后數(shù)日，裴度果為相，而下詔行誅。許孟容議論人物，有大臣風采。卒，年七十六，贈太子少保，謚號為憲。

（節(jié)選自《新唐書》列傳第八十七）

注：①好畤，地名。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今戶部錢非度支歲計/本備緩急/若取一百萬緡代/京兆一歲賦/則京圻無流亡/賑災(zāi)為福

B.竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今戶部錢非度支/歲計本備緩急/若取一百萬緡代京兆一歲賦/則京圻無流亡/賑災(zāi)為福

C.竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今戶部錢非度支/歲計本備緩急/若取一百萬緡/代京兆一歲賦/則京圻無流亡/賑災(zāi)為福

D.竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今戶部錢非度支歲計/本備緩急/若取一百萬緡代京兆一歲賦/則京圻無流亡/賑災(zāi)為福

11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.明經(jīng)，是漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目。始于漢武帝時期，被推舉者須“明習經(jīng)學”，故以“明經(jīng)”為名。

B.課最，古時朝廷對官吏定期考核，檢查政績，政績最好的稱“課最”?！罢n”是指根據(jù)一定的標準考核。

C.補闕，匡補君王的缺失，是對皇帝進行規(guī)諫及舉薦人才的官職，與“拾遺”同掌供奉諷諫，也叫“開缺”。

D.牲玉，供祭祀用的犧牲和玉器。牲，古代指供宴饗祭祀用的牛、羊、豬等。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A.許孟容能言善辯，勇敢無畏。李納造反，三批使者都沒有說服他。許孟容給李納講明逆順的禍福關(guān)系，李納悔悟謝罪，為此退兵而去。

B.許孟容剛正不阿，不懼權(quán)貴?；实墼郊壠聘裉岚螞]有功勞的齊總，許孟容極力反對，并且和王武陵發(fā)生爭論，于是皇上下詔停辦此事。

C.許孟容體恤民意，以民為本。大旱之年，皇帝齋居損膳，許孟容還建議圣上應(yīng)在關(guān)防、徭役、賦稅、訟獄等方面反躬自省，順民奉天。

D.許孟容堅守正義，忤逆圣意。許孟容逮捕借錢不還的李昱，憲宗下詔把李昱交付給軍隊處治，并兩次派使者督促，許孟容都沒有聽命。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①然陛下遣宦者覆視，紊綱紀。宜更擇御史一人參驗，乃可。

②臣職司輦轂，當為陛下抑豪強。錢未盡輸，昱不可得。

14.許孟容“議論人物，有大臣風采”，在裴度為相這件事上是如何體現(xiàn)的？

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

自賀

陸游

胎發(fā)茸茸綠①映巾，歸耕猶是太平民。

流觴內(nèi)史招同社②，扛鼎將軍與卜鄰。

曾冠六鰲③非俗吏，已開九秩④是陳人。

一杯剩約梅花醉，又見開禧⑤第二春。

①綠：宋代六品、七品官員著綠色官服。②同社：志趣相同的人。③六鰲：神話中記載海上有五座仙山，因為六只大龜負載始峙而不動。④九秩：九十歲。⑤開禧：南宋寧宗時的年號，當時韓侂胄漸掌大權(quán)，于開禧二年北伐，得到時年81歲的陸游的支持。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.“胎發(fā)茸茸”言年齡之小，“綠映巾”寫為官之貌，首句描繪了自己年輕出仕時的形象。

B.“歸耕”一詞表明詩人晚年歸家田居的境況，看似平常的話語中暗含著失落嘆惋之情。

C.三、四句回憶當年曾與志趣投合的高官飲酒享樂、與定邦安國的將軍比鄰而居的情景。

D.“非俗吏”與“是陳人”對仗嚴密整齊，通過今昔對照，也流露出詩人盛時不再的感慨。

16.本詩以“自賀”為題，“賀”中包含了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)好的文章應(yīng)“言近旨遠”，司馬遷在《屈原列傳》中評價《離騷》這一特點的句子是：“______，______?！?/p>

(2)《書憤》中描述陸游青壯年時期的戰(zhàn)斗生活的句子是“______，______”。

(3)高適的《燕歌行并序》中，描寫戰(zhàn)士以身殉國、視死如歸，令人肅然起敬的詩句是：“______，______?！?/p>

(4)李白《蜀道難》中，寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子：“______，______?！?/p>

(5)杜甫《蜀相》中“______，______”兩句，以高度精練的語言高度評價了諸葛亮的賢能和忠誠。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當一種美，美得讓我們時，我們就會意識到自身的局限?！吧疥幍郎?，目不暇接”之時，我們不就能到我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎？讀莊子，我們也往往被莊子撥弄得，有時只好手之舞之，足之蹈之。除此，我們還有什么方式來表述我們內(nèi)心的感動？這位“天仙才子”，他幻化無方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出。但是他總在一些地方嚇著我們，而等我們驚魂甫定，便會發(fā)現(xiàn)：呈現(xiàn)在我們面前的，是朝暾夕月，落崖驚風。我們的俗情為之一掃，我們的視界為之一開。同時，他永遠有著我們不懂的地方，山重水復(fù)，柳暗花明；永遠有著我們不曾涉及的境界，仰之彌高，鉆之彌堅?！霸旎娚裥恪?，造化把何等樣的神秀聚焦在這個“槁項橫馘”的哲人身上啊！

“莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉。曰：‘愿以境內(nèi)累矣?！?/p>

先秦諸子，誰不想做官？“一朝權(quán)在手，便把令來行?！薄霸谄湮?，謀其政?！保ǎ┱l不想通過世俗的權(quán)力，來天下，實現(xiàn)自己的烏托邦之夢，實現(xiàn)自己對道義理想的追求？莊子的機會來了，但莊子的心已冷了。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検莀_____

A.無所適從體驗手足無措統(tǒng)治

B.無法呼吸體驗神魂顛倒震懾

C.無所適從驗證神魂顛倒統(tǒng)治

D.無法呼吸驗證手足無措震懾

19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検莀_____

A.“為政之要，惟在得人”

B.“君子之仕，行其義也”

C.“上古君王，為政好德”

D.“精騖八極，心游萬仞”

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

免洗洗手液有一定的滅菌作用，①______。這是因為，人在與外界接觸的過程中，除了病毒、細菌，手上還會沾染灰塵、泥土、油漬等污物。洗手液只有滅菌效果，但無法清除這些物質(zhì)。而流水洗手能利用水的流動性沖刷掉一部分病原體及污物，配合上洗手液、肥皂的使用，②______。此外，一定濃度的免洗洗手液雖然能有效滅菌，但是因酒精濃度高，頻繁使用會對手部皮膚造成一些影響，尤其是對于敏感皮膚的人。免洗洗手液含有酒精，③______，有一定的安全隱患，使用免洗洗手液時一定要遠離火源。在有條件的情況下，建議大家還是通過規(guī)范洗手進行清潔。

閱讀下面的文字，請分別用一個否定句概括各段的主要意思。每句不超過15個字。

21.民間素有“今年冬令進補，明年三春打虎”之說。一到冬季，很多人會選擇一些溫補的食物來抵御寒冷，但專家提醒，人的情況不同，進補的策略也應(yīng)不同，有人適合清補，有人適合溫補，有人適合大補，有人適合小補。盲目進補的效果往往比較差。

22.在網(wǎng)絡(luò)短視頻中，有人倡議多喝熱粥，如紅棗芝麻粥、臘八粥、小米麥仁粥，認為這三種熱粥營養(yǎng)豐富，有助于攝入熱量和營養(yǎng)。多喝熱粥沒有錯，但將它當作唯一的進補策略顯然不行，水果、蔬菜、肉類的進補同樣重要。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近期，篤行中學新入職的教師名單曝光，引發(fā)網(wǎng)友熱議。該中學本次新入職教師共計56名，其中絕大部分是畢業(yè)于北京大學、清華大學、牛津大學、賓夕法尼亞大學等高校的碩士或博士。有網(wǎng)友質(zhì)疑：頂尖高校畢業(yè)的碩士、博士到中學教書，是不是大材小用呢？

假如你是篤行中學的學生，你將如何回應(yīng)網(wǎng)友的質(zhì)疑？請寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

要求：結(jié)合材料內(nèi)容與含意，選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；完成寫作任務(wù)，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

解析和解答

1~5.B、D、C、、

（1）B.“因為……張岱提出了……”錯誤，根據(jù)原文“園林命名之最高標準，張岱已明言‘無有一字入俗’……后者僅僅指出命名是表述景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主題’”可知，張岱提出這一標準與是否認識到園林命名關(guān)鍵并無因果關(guān)系，選項強加因果。

故選：B。

（2）A.“……因為……會引起游人‘不中’的感受”錯誤，根據(jù)原文“文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)……頤和園后山‘看云起時’出自王維《終南別業(yè)》‘行到水窮處，坐看云起時’”可知，應(yīng)該給人“中”的感受，選項表述與原文不符。

B.“這不應(yīng)該歸于‘俗’的命名方式”錯誤，根據(jù)原文“說‘不中’是‘俗’，似乎也有些不妥，但是‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃是根據(jù)‘此景’各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的”可知，“為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致”也應(yīng)該歸于“俗”。

C.“是‘編新不如述舊’的觀點的體現(xiàn)”錯誤，根據(jù)原文“所謂‘不中’，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來”“后者如在蘅蕪苑中……‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃是根據(jù)‘此景’各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的”可知，蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對“吟成豆蔻詩猶艷，睡足荼蘼夢亦香”是為了證明用典要“中”，即根據(jù)景來命名。

D.正確。

故選：D。

（3）材料二中提到中國園林的文學書寫，如“園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)”。

A.是司馬光對先賢的敬慕，與園林造景無關(guān)。

B.是“園林文學”的概念知識，與園林造景和詩文關(guān)系無關(guān)。

C.洞門“穿越性”與“桃花源”意境有關(guān)，屬于中國園林的文學書寫。

D.是對園林設(shè)計建造者的要求，與園林造景和詩文無關(guān)。

故選：C。

（4）材料一第一段共四句話，第一句由“園林命名之最高標準，張岱已明言……這也是園林命名同現(xiàn)代的‘主題園’的區(qū)別”可知，首先引用張岱的名言，同時將張岱的觀點和現(xiàn)代“主題園”進行比較；

第二句由“后者……而園林命名的關(guān)鍵……更在于雅俗”可知，緊接著指出園林命名的關(guān)鍵在“雅俗”；

第三句由“有人認為使用古人典故就是‘不俗’了……在‘曲徑通幽’……在‘沁芳橋’，寶玉又不喜歡別人那些‘述古’的名字了”可知，然后列舉《紅樓夢》第十七回中兩處題名駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識；

第四句由“通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰‘不中’”可知，最后指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

（5）由材料一“而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主題’，更在于雅”“通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰‘不中’”“所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意”“犯忌者……一犯在違制……二犯在重名……三犯在‘頹喪’”“所謂不中，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來”“‘雅’雖要切景，但卻不能太‘實’，而是要‘蘊藉含蓄’；而其‘含蓄’處，卻是一種真正的‘實在’”可知，園林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌”，一犯在違制，二犯在重名，三犯在“頹喪”；不能“不中”，就是要切合景物；不能太“實”，要含蓄。

由材料三“諸人都道……就名‘翼然’”“賈政笑道……‘瀉玉’二字妙”可知，當諸人認為當名“翼然”，“翼然”是指四角翹起，像鳥張開翅膀的樣子，而賈政說“但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱”可知，這“翼然”與此處景致特點不合，也就是犯了“不中”這一條，所以從“中”這一方面來看，就不如“瀉玉”更切合實際；

由材料三“寶玉聽說，連忙回道……亦覺粗陋不雅”可知，“瀉玉”粗陋不雅，犯違制；

由材料三“求再擬較此蘊藉含蓄者”“莫若‘沁芳’二字，豈不新雅”可知，“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅”的真意。

解析：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；②然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

（5）①“翼然”有“不中”的缺點，不如“瀉玉”更切合實際；②“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；③“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅”的真意。

（1）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對相關(guān)說法是否屬于相關(guān)內(nèi)容的辨析能力。答題時要讀懂題干要求，明確題干涉及的內(nèi)容，然后仔細比對各個選項，作出正確的選擇。

（4）本題考查學生對材料論證思路的梳理能力。答題時要通讀文本，理清文章的層次關(guān)系，結(jié)合具體內(nèi)容進行梳理。

（5）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。由題干可知，考生需要先知道園林命名的規(guī)則，然后結(jié)合具體的名字進行分析。

分析論證思路的方法：

第一是緊扣段落入手，第二是劃分段落層次，第三是概括段落大意。雖說段落屬于結(jié)構(gòu)，但段落是思路的反映，把握了段落，也就把握了思路。弄清段落關(guān)系，把握結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，也就是說，將段落歸納成幾個層次，分解成幾個部分?？梢园垂?jié)進行歸納，也可逐段進行概括；將每層層意歸納出來，將每段段意概括出來。就答題規(guī)范而言，第一必須注意表述順序，體現(xiàn)出文本的思路；第二使用承接詞語，表現(xiàn)出文章的脈絡(luò)；第三體現(xiàn)段落之間的關(guān)系，表現(xiàn)層次之間的聯(lián)系。在通常情況下，可以表述為：“先寫什么，然后寫什么，再寫什么，最后寫什么。”或者“首先寫什么，然后寫什么，接著寫什么，最后寫什么?！笨傊?，要體現(xiàn)思路的承接性，表現(xiàn)脈絡(luò)的過程性。

6~9.B、C、①綜合運用比喻與對比的手法，把眼下草原的騰格里與過去的草原的騰格里作對比，形象深刻地展現(xiàn)出草原沙漠化的現(xiàn)狀。②借助眼前荒涼破敗之景，烘托出陳陣和楊克內(nèi)心的失落與感傷。、①暗含了陳陣他們對小狼的懷念和對稱霸草原千年狼群消失的感傷。②在結(jié)構(gòu)上前后形成呼應(yīng)。③深化了小說的主題。含蓄表述了對狼群消失和草原破壞的隱憂和反思。

1.

本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力，答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，做出正確的選擇。

B.“兵團下令大量宰殺草原上新生的狗崽來補充人們食物的不足”表述與原文不符，文中并無兵團下令宰殺草原新生狗崽的信息。

故選B。

2.

本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項做出正確的判斷和選擇。

C.“輕松的筆調(diào)”“觸覺”錯誤。小說并未從觸覺的感官來寫小狼，其筆調(diào)并非輕松，而是深沉的。

故選C。

3.本題考查學生對小說中畫線句子的賞析能力。答題時要讀懂畫線部分的含義，并從表述技巧、句式、語言風格等方面分析其特色。①“草原的騰格里幾乎變成了沙地的騰格里”運用對比的手法，表現(xiàn)騰格里巨大的變化?！案蔁岬奶炜罩拢灰娒艿那嗖荩∈韪牲S的沙草地之間是大片大片的板結(jié)沙地，像鋪滿了一張張巨大的粗砂紙”，將“大片大片的板結(jié)沙地”比作“一張張巨大的粗砂紙”，生動形象地表現(xiàn)草原沙漠化的嚴重程度。②面對眼前變化如此巨大的荒涼景象，陳陣和楊克心中有無比的失落和感傷，所以，景物的描寫又烘托了人物的心情。

4.本題考查學生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。小說多次寫到小狼的故洞，如“看望黑石山下那個小狼的故洞”“小狼的那個洞可能真要被沙子填死了。老洞是稱霸草原千萬年的草原狼留在世上的唯一遺跡了”“百年老洞都是最結(jié)實的洞，幾百年都塌不了，才過了20多年就會坍塌？老洞那么深，沒一百年風沙也填不滿它吧”等。①從文中結(jié)構(gòu)上看，前后形成了照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。②從人物形象上看，表現(xiàn)了陳陣和楊克對小狼乃至草原的懷念和對狼群消失的遺憾和感慨。③從主題上看，表現(xiàn)草原被嚴重破壞，走向沙漠化的隱憂，對狼洞被沙子填上的擔憂其實就是對草原沙漠化的擔憂。

10~14.D、C、B、、

（1）句意：我私下想在天人交互感應(yīng)之際，關(guān)系到教令順應(yīng)民意與否。現(xiàn)在戶部銀兩不是根據(jù)支出和每年的費用來使用的，本來就是防備緊急情況的，如果支取其中的一百萬緡錢來替代京兆地區(qū)一年的賦稅，那么京城地區(qū)就沒有流亡的人了，可以做賑災(zāi)造福的事。

“支”和“歲計”為并列內(nèi)容，共同做“度”的賓語，所以應(yīng)在“計”后面斷開，排除BC；

“京兆一歲賦”做“代”的賓語，中間不能斷開，排除A。

故選D。

（2）C.“也叫‘開缺’”錯誤，不是“開缺”，開缺，指舊時官吏因故不能留任，免除其職務(wù)，準備另外選人充任。

故選C。

（3）B.“并且和王武陵發(fā)生爭論”錯誤，由原文“會補闕王武陵等亦執(zhí)爭，于是詔中停”可知，恰逢補闕王武陵等也據(jù)理力爭，于是皇上下詔停下這件事。由此可知，是王武陵據(jù)理力爭不能越級破格提拔沒有功勞的齊總，而不是和王武陵發(fā)生爭論。

故選B。

（4）①“覆視”，審察、察看；“紊”，擾亂、使混亂；“更”，另外；“御史一人”，定語后置，正常語序為“一人御史”。譯文：然而皇上派太監(jiān)去審察，擾亂了法治。應(yīng)該另外選擇一名御史去驗證，才可以。

②“職司”，任職；“臣職司輦轂”，省略句，我是在皇上身邊任職的；“輸”，繳納。譯文：我是在皇上身邊任職的，應(yīng)當替皇上抑制豪強。錢還沒有全部繳納，李昱不可能得到。

（5）由原文“昔漢廷有一汲路，奸臣寢謀”可知，從前漢世朝廷有一位諍臣汲黯，奸臣就止息了陰謀。由此可知，許孟容深諳歷史，援引古人例證，以“汲黯”為例，增加說服力。

由原文“今朝廷未有過失，而狂賊敢爾無狀，寧謂國無人乎？然轉(zhuǎn)禍為福，此其時也”可知，現(xiàn)在朝廷沒有失誤，可是狂賊膽敢如此囂張、胡作非為，難道說國家真是沒人了嗎？然而轉(zhuǎn)禍為?，F(xiàn)在正是時候。由此可知，許孟容廓清時局，分析當前大勢，正確指出國家所處境地。

由原文“莫若上聞，起裝中丞為相，大索賊黨，窮其奸源”可知，不如奏請皇上，起用裴中丞為宰相，大舉搜索賊黨，斷絕禍根。由此可知，許孟容有膽有謀，力薦裴度為相，討伐叛黨，穩(wěn)定時局。

解析：

（1）D

（2）C

（3）B

（4）①然而皇上派太監(jiān)去審察，擾亂了法治。應(yīng)該另外選擇一名御史去驗證，才可以。

②我是在皇上身邊任職的，應(yīng)當替皇上抑制豪強。錢還沒有全部繳納，李昱不可能得到。

（5）①深諳歷史，援引古人例證，以“汲黯”為例，增加說服力。②廓清時局，分析當前大勢，正確指出國家所處境地。③有膽有謀，力薦裴度為相，討伐叛黨，穩(wěn)定時局。

參考譯文：

許孟容，字公范，京兆長安人。被選拔為進士優(yōu)等，又考中了明經(jīng)科。被武寧張建封府征召。李納帶領(lǐng)軍隊在邊境上抵抗，建封派使者勸說他停止抵抗，前后三批人前往，李納都不聽。于是就派孟容去會見李納，孟容旁征博引向李納曉以逆順的禍福關(guān)系，李納就悔悟謝罪，為此退兵而去。多次升遷擔任給事中。京兆尹上奏“好畤地區(qū)風雹傷害了莊稼”，帝派太監(jiān)去審察，不符合實情，削奪了京兆尹以下官員的俸祿。孟容曰：“府縣上奏的事不符合實情，罪應(yīng)罰。然而皇上派太監(jiān)去審察，擾亂了法治。應(yīng)該另外選擇一名御史去驗證，才可以?！被噬喜宦?。浙東觀察使裴肅派判官齊總橫征暴斂以向朝廷進獻豐厚的禮物，恰逢裴肅去世，皇帝提拔齊總以大理評事的身份去擔任衢州刺史。衢州，是大州。孟容圍繞規(guī)章制度說：“正在用兵的時候，有不待次序就提拔的情況?，F(xiàn)在衢州沒有其他憂患，齊總沒有功勞就越級破格提拔，大家議論會怎么說？假使齊總值得錄用，應(yīng)該公開顯示他考核最優(yōu)秀，以解除朝廷內(nèi)外的疑惑?！鼻》暄a闕王武陵等也據(jù)理力爭，于是皇上下詔停下這件事。貞元十九年夏，大旱，孟容呈上奏折說：“陛下齋戒吃素減少膳食，準備祭祀的牲畜費用，但是天意還不答應(yīng)。我私下想在天人交互感應(yīng)之際，關(guān)系到教令順應(yīng)民意與否?，F(xiàn)在戶部銀兩不是根據(jù)支出和每年的費用來使用的，本來就是防備緊急情況的，如果支取其中的一百萬緡錢來替代京兆地區(qū)一年的賦稅，那么京城地區(qū)就沒有流亡的人了，可以做賑災(zāi)造福的事。另外應(yīng)該省察流放、遷徙、征調(diào)、防護應(yīng)當回來還沒有回來（的情況），服徭役、勒令不準做官，應(yīng)當釋放還沒有釋放（的人）；負債、拖欠、贈送，應(yīng)當免除的免除；有怨氣抑郁難平的，應(yīng)當替他們伸張，來順應(yīng)民意敬奉上天?！痹统?，再次升任為尚書右丞。神策軍從興元后，日益驕橫放縱。軍吏李昱向富人借了八百萬銀兩，三年了還不肯歸還。孟容派官吏捕來盤問，跟他約定期限讓他歸還，說：“不按期歸還，將要處死！”憲宗下詔把李昱交付給軍隊處治，憲宗先后兩次派遣使者去（督促），孟容都沒有聽命。上奏說：“我是在皇上身邊任職的，應(yīng)當替皇上抑制豪強。錢還沒有全部繳納，李昱不可能得到?！被实圪澰S他堅守正義，答應(yīng)了他。元和十年六月，盜賊殺害了宰相武元衡，并擊傷議臣裴度。當時淮夷叛亂，兇焰正烈。朝官們相繼奏請皇上罷兵。這時發(fā)生了盜賊叛亂，人心十分惶惑，惟獨許孟容去到中書省邊拭淚邊說：“從前漢世朝廷有一位諍臣汲黯，奸臣就止息了陰謀?，F(xiàn)在朝廷沒有失誤，可是狂賊膽敢如此囂張、胡作非為，難道說國家真是沒人了嗎？然而轉(zhuǎn)禍為福現(xiàn)在正是時候。不如奏請皇上，起用裴中丞為宰相，大舉搜索賊黨，斷絕禍根。”數(shù)日后，裴度果然做了宰相，立即下詔討伐叛黨。當時許孟容評議他人，顯示出大臣的風采。許孟容去世，年七十六，追贈太子少保，謚號憲。

（1）本題考查學生文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。

（2）本題考查學生識記古代文化常識的能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時的識記與積累，有時也需要結(jié)合具體語境理解判斷。

（3）本題考查學生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查學生文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查學生理解和篩選文章內(nèi)容的能力。解答此題，首先在文中找到與題干相關(guān)的內(nèi)容，在仔細理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息加以概括。

準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

15~16.B、①對歸鄉(xiāng)生活的滿足之情。詩人回歸鄉(xiāng)村之后，對自己太平、安適、自在的生活感到非常滿意。②對過去輝煌的自豪之感。詩人回憶起自己年輕的時候也是國家的股肱之臣，與擔負大任的文官武將志同道合，交往密切，不禁引以為豪，心潮澎湃。③高興、期盼之情。尾聯(lián)寫詩人聽聞朝廷北伐抗金的消息后高興不已，期待能夠收復(fù)失地，于是飲酒自樂，甚至與梅花相約在收到勝利的消息后醉酒慶賀。

1.

（1）B．“失落嘆惋之情”錯?！皻w耕”一詞表明詩人晚年歸家田居的境況，表明詩人對歸鄉(xiāng)生活的滿足之情。故選B。

2.

（2）首聯(lián)后句是說詩人晚年回歸鄉(xiāng)村田居的境況，“歸耕猶是太平民”意思是詩人回到家后過著躬耕田園的生活，做一個太平自在的農(nóng)民，表述詩人對自己晚年過著太平、安適、自在的生活的滿意、滿足。頷聯(lián)，“流觴內(nèi)史招同社，扛鼎將軍與卜鄰”，意為任職期間，和志趣相同的高官在一起飲酒享樂，與定邦安國的將軍比鄰而居。頸聯(lián)，“曾冠六鰲非俗吏，已開九秩是陳人”意為，詩人說自己也曾經(jīng)不是平凡的官吏，但是現(xiàn)在卻已經(jīng)是歸耕田園的舊人了。“非俗吏”與“是陳人”，今昔對照，流露出詩人盛時不再的感慨。中間這兩聯(lián)詩人回憶起自己年輕的時候也是國家的股肱之臣，與擔負大任的文官武將志同道合，交往密切，不禁引以為豪，心潮澎湃。對過去輝煌的自豪之感。尾聯(lián)，“一杯剩約梅花醉，又見開禧第二春”，寫詩人與梅花相約在收到勝利的消息后醉酒慶賀，又可以看到北伐成功后，朝廷迎來自己的興盛。尾聯(lián)表述了詩人聽聞朝廷北伐抗金的消息后，期待能夠收復(fù)失地的高興、期盼之情。

17.其稱文小而其指極大,舉類邇而見義遠

樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關(guān)

相看白刃血紛紛,死節(jié)從來豈顧勛

飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心

故解析為：

（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（重點字：指、邇）

（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關(guān)（重點字：洲）

（3）相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛（重點字：勛）

（4）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（重點字：湍、豗、砯、壑）

（5）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（重點字：煩）

本題考查默寫常見名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

1．突破生僻難寫字

對于文質(zhì)兼美的名篇名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但往往在測試中得不到分，原因就是生僻字、難寫字書寫有誤，這就要勤于動筆，重點突破。

例如：固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。（屈原《離騷》）

問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。（李白《蜀道難》）

以上句子中的“偭”“巉”就極易寫錯。

2．注意同音異義詞

讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點。復(fù)習中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。

例如：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

以上句子中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當然地寫作“憂”，若聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤為“岸”。

3．區(qū)分同義異形詞

意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對學生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是測試得分的“盲點”之一，復(fù)習時也應(yīng)引起高度重視。

例如，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難（其一）》）

在這個例子中，“直”容易誤寫成“值”。

4．要留意具體環(huán)境

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。

18~19.A、B

（1）第一空：“無所適從”，指不知聽從哪一個好或不知怎么辦才好?！盁o法呼吸”，因為（激動、恐懼等）而感到呼吸困難。從后文中“我們就會意識到自身的局限”可知，此處是強調(diào)不知怎么辦才好，應(yīng)用“無所適從”。

第二空：“體驗”，指通過親身實踐所獲得的經(jīng)驗?！膀炞C”，經(jīng)過檢驗得到證實。從后文“我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎”可知，文中強調(diào)親身感受，應(yīng)用“體驗”。

第三空：“手足無措”，形容舉動慌亂或沒有辦法應(yīng)付。“神魂顛倒”，精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。一般形容迷戀某種事物而精神恍惚。從文中“而等我們驚魂甫定，他總在一些地方嚇著我們”可知，此處表述的是沒有辦法理解莊子而感到慌亂，應(yīng)用“手足無措”。

第四空：“統(tǒng)治”，控制；支配。“震懾”，使人感到震驚并害怕。在文中，是要表述一個人通過世俗的權(quán)力來實現(xiàn)對社會的調(diào)控。此處應(yīng)用“統(tǒng)治”。

故選：A。

（2）語境為“誰不想通過世俗的權(quán)力，來……天下”，強調(diào)的是權(quán)力。

A.句意：治理國家的關(guān)鍵在于得到人才。這句經(jīng)典指出了人才對于治國經(jīng)邦的重要性。強調(diào)人才的重要性，不符合題意。

B.句意：君子出來做事，是為了盡道義。強調(diào)擁有了權(quán)力，才能實現(xiàn)自己的理想。符合題意。

C.句意：上古君王，喜歡用道德治理國家。強調(diào)道德的重要性，不符合題意。

D.句意：神飛八極之外，心游萬刃高空。意思是詩人進行藝術(shù)創(chuàng)作時，思想可以縱橫馳騁不受時空的限制。強調(diào)思想的自由，不符合題意。

故選：B。

解析：

（1）A

（2）B

（1）本題考查學生對詞語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境作出正確的選擇。

（2）本題考查學生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂語段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項。

語句銜接題解答思路：看順序是否合理；看話題是否一致；看句式是否一致；看前后是否照應(yīng)；看前后語境因素；看標準是否統(tǒng)一；看關(guān)聯(lián)是否緊密；看音節(jié)是否和諧。

20.①但不能代替用水洗手

②同時具有滅菌去污的功效

⑧屬于易燃物品

本題考查學生語言表述連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。

語段主要內(nèi)容為：免洗洗手液可不可以代替用水洗手。根據(jù)第一處后面的“這是因為，人在與外界接觸的過程中，除了病毒、細菌，手上還會沾染灰塵、泥土、油漬等污物”可知，①處內(nèi)容關(guān)于免洗洗手液是不能代替用水洗手的。根據(jù)第二處前面“配合上洗手液、肥皂的使用”可知，②處內(nèi)容關(guān)于洗手液、肥皂的滅菌去污功效。根據(jù)第三處后面“有一定的安全隱患，使用免洗洗手液時一定要遠離火源”可知，③處內(nèi)容是關(guān)于免洗洗手液的危險性，免洗洗手液為易燃物品。

21~22.第一段，本段主要講述了進補應(yīng)該因人而異，結(jié)合“人的情況不同，進補的策略也應(yīng)不同，有人適合清補，有人適合溫補，有人適合大補，有人適合小補。盲目進補的效果往往比較差”可知，文段意思為冬季進補要慎重，不能盲目進補，可概括為“冬季進補食物不可盲目”；

第二段，段主要講述了喝粥進補的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合“多喝熱粥沒有錯，但將它當作唯一的進補策略顯然不行，水果、蔬菜、肉類的進補同樣重要”可知，文段主要說冬季進補不能只喝熱粥，可概括為“多喝熱粥不應(yīng)是唯一進補策略”。

解析：

（1）冬季進補食物不可盲目

（2）多喝熱粥不應(yīng)是唯一進補策略、

本題考查學生語言表述之壓縮語段的能力。回答這道題需要概括兩個語段的段意，并且要用否定句來表述。

提煉語意的方法如下：

1．分層取舍法。這是提煉語意中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后連綴語句。

2．歸納主干法。每一個語段都應(yīng)該是圍繞一個中心內(nèi)容展開的，這就是語段的“向心性”。準確把握語段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般情況下，中心句會出現(xiàn)在段首或段尾，如果是新聞，則導(dǎo)語往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語；③用自己的話提煉概括中心意思。概括內(nèi)容、主旨，常