高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理之危機(jī)處理獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理之危機(jī)處理獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】班級(jí)管理的質(zhì)量直接影響學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校學(xué)生的自主意識(shí)及獨(dú)立意識(shí)都很強(qiáng)，大大加大了輔導(dǎo)員班級(jí)管理的難度；與此同時(shí)，隨著教育改革的深入，教育更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這使得傳統(tǒng)的班級(jí)管理制度面臨新的挑戰(zhàn)。本文深入分析現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員面臨的班級(jí)管理危機(jī)，并有針對(duì)性的提出相應(yīng)的處理辦法。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員班級(jí)管理高校

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高校班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生施加影響，對(duì)其進(jìn)行思想文化教育的重要場(chǎng)所。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步以及新教改的實(shí)行，高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中遇到許多新的問(wèn)題。教改實(shí)施后高校學(xué)生數(shù)量大大增加，學(xué)生素質(zhì)文化水平不一，個(gè)性發(fā)展千差萬(wàn)別。面對(duì)這種形式輔導(dǎo)員如何對(duì)高校班級(jí)進(jìn)行有效的管理成為必須關(guān)注的問(wèn)題。

1.高校輔導(dǎo)員面臨的班級(jí)管理危機(jī)

1.1輔導(dǎo)員班級(jí)管理思想落后

近年來(lái)教育思想、教育模式不斷更新，學(xué)生的思想及行為也與以往學(xué)生大大不同，因此以往的班級(jí)管理方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段。但是很多輔導(dǎo)員仍然沿用傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法，班級(jí)管理效果很差。尤其是現(xiàn)階段的高校學(xué)生都是90后，他們的思想極為前衛(wèi)和新潮，對(duì)刻板的班級(jí)管理方法不屑一顧，因此現(xiàn)階段的班級(jí)管理方法根本起不到其應(yīng)有的管理效果。

1.2高校班級(jí)學(xué)生集體意識(shí)感差

隨著各高校的不斷擴(kuò)招，極大的擴(kuò)大了高校班級(jí)的班額，這本身就大大加重了輔導(dǎo)員的工作量，增加了班級(jí)管理難度。此外，高校學(xué)生在經(jīng)歷了初高中嚴(yán)厲的班級(jí)管理之后，對(duì)自由更為向往，自主意識(shí)很強(qiáng)，注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此集體榮譽(yù)感、集體意識(shí)較差，如同一盤(pán)散沙，輔導(dǎo)員很難對(duì)其進(jìn)行有效管理。

1.3班級(jí)制度難以深入人心

高校學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的青年期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)明確、心智基本成熟，形成高質(zhì)量、高水平的道德觀念，世界觀基本形成，對(duì)外界事物有自己比較清楚的認(rèn)識(shí)，再加上高校學(xué)生的時(shí)間相對(duì)較多且自由，學(xué)生多用其做自己感興趣的事情，班級(jí)管理制度不能深入人心，如同擺設(shè)。

1.4班級(jí)干部不能發(fā)揮有效的作用

相比于初高中的班級(jí)干部，高校的班級(jí)干部往往只存在于形式上，發(fā)揮真正作用的時(shí)候很少。此外一些班級(jí)干部班級(jí)管理意識(shí)很差，不能有效的行使其職能；另外一些學(xué)生不滿于班級(jí)干部的管理，也無(wú)視其存在。

2.高校輔導(dǎo)員面臨的班級(jí)管理危機(jī)處理辦法

固然，現(xiàn)階段高校存在的班級(jí)管理危機(jī)嚴(yán)重影響著高校極其學(xué)生的發(fā)展。但是這些問(wèn)題的出現(xiàn)又在某種程度上體現(xiàn)著我國(guó)高校發(fā)展及學(xué)生思想的進(jìn)步，因此必須對(duì)高校班級(jí)管理制度做出相應(yīng)的調(diào)整才能適應(yīng)現(xiàn)階段高校自身及學(xué)生的發(fā)展需要。

2.1建立一支高水平的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)水平在一定程度上決定著高校班級(jí)管理的質(zhì)量和水平。想要對(duì)高校班級(jí)進(jìn)行有效的管理必須加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)水平、班級(jí)管理能力。這就要求各高校定期組織輔導(dǎo)員進(jìn)行先進(jìn)思想及理念的學(xué)習(xí)。此外可以建立先進(jìn)示范基地，采用先進(jìn)的教育理念及管理方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。并定期組織各高校輔導(dǎo)員到示范基地參觀訪問(wèn)。

2.2擴(kuò)大輔導(dǎo)員隊(duì)伍

現(xiàn)階段各高校學(xué)生數(shù)量很多，但是輔導(dǎo)員卻很少，有的學(xué)校一個(gè)系、幾個(gè)班級(jí)只有一個(gè)輔導(dǎo)員。這種形式必然決定了高校班級(jí)管理質(zhì)量的地下。面對(duì)這種現(xiàn)狀各高校應(yīng)該擴(kuò)大輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增加輔導(dǎo)員數(shù)量，只有這樣才能有效的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。此外也可以將院系的專業(yè)教師組成學(xué)生工作小組，實(shí)行導(dǎo)師制，每個(gè)教師負(fù)責(zé)對(duì)幾個(gè)學(xué)生的管理。這樣就能有效避免輔導(dǎo)員在班級(jí)管理工作中的漏洞，提升高校班級(jí)管理質(zhì)量和水平。

2.3制定嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度

制度是管理的基礎(chǔ)。高校班級(jí)管理離不開(kāi)科學(xué)有效的班級(jí)制度。高校必須針對(duì)學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)制定班級(jí)管理制度有效的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)必須采取處罰措施讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并為自己的行為負(fù)責(zé)。

2.4構(gòu)建特色班級(jí)文化

班級(jí)特色文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，也是一個(gè)班級(jí)凝聚力的重要體現(xiàn)，好的班級(jí)文化建設(shè)能夠提升學(xué)生的文化素質(zhì)水平，極大的增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓高校學(xué)生自覺(jué)參與到班級(jí)管理當(dāng)中，從而提升輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)管理的效果。班級(jí)特色文化建設(shè)包括班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)、衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等一系列班級(jí)文化現(xiàn)象。

隨著教育的不斷改革和社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校輔導(dǎo)