五年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件8推翻帝制民族覺醒第1課時(shí)部編版

《8推翻帝制民族覺醒》說課第一課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)

第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》一、教材分析以時(shí)間為脈絡(luò)“重要?dú)v史人物”“重大歷史事件”近代歷史進(jìn)程以精神為核心國情革命傳統(tǒng)愛國主義一、教材分析《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011年版〕》“我們的國家”第10條“知道近代我國遭受過列強(qiáng)的侵略以及中華民族的抗?fàn)幨?。敬仰民族英雄和革命先輩，樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國志向”。8.1革命先驅(qū)孫中山8.2辛亥革命推翻帝制8.3民主共和漸入人心關(guān)鍵歷史人物關(guān)鍵事件事件影響了解孫中山和革命黨人為推翻帝制、救國救民進(jìn)行的奮勇抗?fàn)?；體會(huì)仁人志士英勇無畏的革命精神，懂得辛亥革命的重要意義。一、教材分析時(shí)代背景中山紀(jì)念中山故事革命思想中山名言對(duì)接現(xiàn)實(shí)了解孫中山和革命黨人為推翻帝制、救國救民進(jìn)行的奮勇抗?fàn)?；我是小小研究員-探尋棄醫(yī)從政五年級(jí)的學(xué)生有一定的資料收集、整理、分析能力。第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》我是小小研究員-探尋革命路設(shè)計(jì)意圖：對(duì)接歷史與現(xiàn)實(shí)，從習(xí)近平講話中理解傳承中山精神的意義，共同樹立“振興中華”的奮斗志向。設(shè)計(jì)意圖：從中年孫中山走過的革命道路以及視頻資料中分析，理解革命救國的無奈與不易，感悟以孫中山為首的革命黨人堅(jiān)決的革命意志。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖第一站：廣州孫中山故居紀(jì)念館設(shè)計(jì)意圖：從青年孫中山的職業(yè)、成就、言論，了解孫中山“棄醫(yī)從政”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓孫中山成為了革命先驅(qū)人物，他憂國憂民的愛國思想值得學(xué)習(xí)。1革命先驅(qū)孫中山他是的人在走進(jìn)場(chǎng)館、發(fā)現(xiàn)文物故事、思考人物特點(diǎn)的過程中懂得對(duì)孫中山最好的紀(jì)念就是學(xué)習(xí)和繼承他的革命精神。第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》課時(shí)任務(wù)：開展紅色研學(xué)之旅，探究孫中山是怎樣的一個(gè)人。人物成長為線索〔時(shí)間開展〕五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖歷史學(xué)科：側(cè)重史實(shí)與歷史事件。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖第三站：上海孫中山故居紀(jì)念館設(shè)計(jì)意圖：回歸課堂，提煉中山精神，結(jié)合研學(xué)結(jié)果，多角度認(rèn)識(shí)孫中山。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，喚醒已有認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)“中山印記”之多，反思他是一個(gè)怎樣的人。五年級(jí)的學(xué)生有一定的資料收集、整理、分析能力。南京孫中山故居紀(jì)念館組圖五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖一、教材分析

歷史學(xué)科：側(cè)重史實(shí)與歷史事件。小學(xué)道德與法治學(xué)科：側(cè)重于對(duì)人物的認(rèn)識(shí)理解；情感認(rèn)同，德育滲透。二、學(xué)情分析認(rèn)識(shí)增長點(diǎn)能力成長點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生聽說過孫中山的故事，但對(duì)于他對(duì)探索救國救民道路的奉獻(xiàn)沒有深入了解。引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)理解孫中山先生，知道他為救國救民做出的奉獻(xiàn)，知道對(duì)孫中山最好的紀(jì)念就是學(xué)習(xí)和繼承他的革命精神。

提升學(xué)生對(duì)資料的研究和分析能力。

五年級(jí)的學(xué)生有一定的資料收集、整理、分析能力。學(xué)生認(rèn)知學(xué)生能力三、教學(xué)目標(biāo)1.通過走進(jìn)孫中山先生的紀(jì)念場(chǎng)館、尋找和發(fā)現(xiàn)孫中山故事，知道孫中山生活的時(shí)代背景及其主要事跡。2.了解孫中山探索救國救民道路的努力，及其革命思想的內(nèi)涵，懂得對(duì)孫中山最好的紀(jì)念就是學(xué)習(xí)和繼承他的革命精神。3.通過研學(xué)之旅活動(dòng)，在走進(jìn)場(chǎng)館、發(fā)現(xiàn)文物故事、思考人物特點(diǎn)的過程中提升研究性學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在走進(jìn)場(chǎng)館、發(fā)現(xiàn)文物故事、思考人物特點(diǎn)的過程中懂得對(duì)孫中山最好的紀(jì)念就是學(xué)習(xí)和繼承他的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過研學(xué)之旅活動(dòng)，了解孫中山探索救國救民道路的努力，及其革命思想的內(nèi)涵，提升研究性學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)中山印記環(huán)節(jié)二：探秘成長之路環(huán)節(jié)三：探秘革命之路環(huán)節(jié)四：提煉中山精神創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)中山印記分析資料探究中山秘密形成認(rèn)知概括中山精神課時(shí)任務(wù)：開展紅色研學(xué)之旅，探究孫中山是怎樣的一個(gè)人。

第一站：廣州孫中山故居紀(jì)念館第二站：澳門國父紀(jì)念館如何傳承孫中山先生的精神環(huán)節(jié)五：接力振興中華第三站：上海孫中山故居紀(jì)念館第五站：書中活動(dòng)園出示研學(xué)任務(wù)單由知導(dǎo)行接力振興中華

第四站：南京孫中山紀(jì)念館五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖身邊的中山印記研學(xué)任務(wù)：孫中山是怎樣的一個(gè)人？設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，喚醒已有認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)“中山印記”之多，反思他是一個(gè)怎樣的人。提出探究問題并提供探究途徑和探究方法。創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)中山印記出示研學(xué)任務(wù)單五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖廣州孫中山故居紀(jì)念館組圖分析資料第一站研學(xué)結(jié)果討論會(huì)環(huán)節(jié)二：探秘成長之路第一站：廣州孫中山故居紀(jì)念館經(jīng)典故事“書比吃的重要”普通農(nóng)家不怕吃苦立志報(bào)國思想先進(jìn)求學(xué)經(jīng)歷豐富設(shè)計(jì)意圖：從幼時(shí)孫中山的家境、童年故事、學(xué)習(xí)故事拉開孫中山具有傳奇色彩的一生，切入點(diǎn)貼近學(xué)生生活實(shí)際，更易于學(xué)生的理解與接受。通過研學(xué)之旅活動(dòng)，了解孫中山探索救國救民道路的努力，及其革命思想的內(nèi)涵，提升研究性學(xué)習(xí)的能力。我是小小研究員-探尋革命路第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》第一站：廣州孫中山故居紀(jì)念館將“振興中華”的目標(biāo)融入自己的未來，為了我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)接力奮斗。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖在走進(jìn)場(chǎng)館、發(fā)現(xiàn)文物故事、思考人物特點(diǎn)的過程中懂得對(duì)孫中山最好的紀(jì)念就是學(xué)習(xí)和繼承他的革命精神。第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖敬仰民族英雄和革命先輩，樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國志向”。他是的人第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》設(shè)計(jì)意圖：從中年孫中山走過的革命道路以及視頻資料中分析，理解革命救國的無奈與不易，感悟以孫中山為首的革命黨人堅(jiān)決的革命意志。設(shè)計(jì)意圖：從中年孫中山走過的革命道路以及視頻資料中分析，理解革命救國的無奈與不易，感悟以孫中山為首的革命黨人堅(jiān)決的革命意志。我是小小研究員-探尋棄醫(yī)從政設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，喚醒已有認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)“中山印記”之多，反思他是一個(gè)怎樣的人?！?推翻帝制民族覺醒》說課設(shè)計(jì)意圖：眾多的“中山印記”都是后人對(duì)孫中山的紀(jì)念，我們又能怎樣去紀(jì)念呢？明確對(duì)孫中山先生最好的紀(jì)念就是學(xué)習(xí)和繼承他的革命精神、愛國情懷。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖澳門國父紀(jì)念館組圖分析資料第二站研學(xué)結(jié)果討論會(huì)環(huán)節(jié)二：探秘成長之路第二站：澳門國父紀(jì)念館我是小小研究員-探尋棄醫(yī)從政曾是西醫(yī)家喻戶曉樂善好施優(yōu)秀的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)意圖：從青年孫中山的職業(yè)、成就、言論，了解孫中山“棄醫(yī)從政”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓孫中山成為了革命先驅(qū)人物，他憂國憂民的愛國思想值得學(xué)習(xí)。他總覺得，醫(yī)術(shù)救人，所救有限，只能救少數(shù)人，革命那么能救多數(shù)人。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖上海孫中山故居紀(jì)念館組圖分析資料第三站研學(xué)結(jié)果討論會(huì)環(huán)節(jié)三：探秘革命之路第三站：上海孫中山故居紀(jì)念館我是小小研究員-探尋革命路上書官員組建同盟會(huì)民主思想走向救國救民道路設(shè)計(jì)意圖：從中年孫中山走過的革命道路以及視頻資料中分析，理解革命救國的無奈與不易，感悟以孫中山為首的革命黨人堅(jiān)決的革命意志。倫敦蒙難記五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖南京孫中山故居紀(jì)念館組圖分析資料第四站研學(xué)結(jié)果討論會(huì)環(huán)節(jié)三：探秘革命之路第四站：南京孫中山紀(jì)念館“中山印記”不忘革命警醒后人振興中華有為國為民的大愛設(shè)計(jì)意圖：眾多的“中山印記”都是后人對(duì)孫中山的紀(jì)念，我們又能怎樣去紀(jì)念呢？明確對(duì)孫中山先生最好的紀(jì)念就是學(xué)習(xí)和繼承他的革命精神、愛國情懷。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖形成認(rèn)知環(huán)節(jié)四：提煉中山精神第五站：書中活動(dòng)園走進(jìn)書中活動(dòng)園第五站研學(xué)結(jié)果討論會(huì)設(shè)計(jì)意圖：回歸課堂，提煉中山精神，結(jié)合研學(xué)結(jié)果，多角度認(rèn)識(shí)孫中山。愛國民主革命共和他是肯吃苦、好學(xué)的人孫中山是怎樣的人他是愛國愛民的人他是革命意志堅(jiān)決的人他是有博愛之心的人他是立志振興中華的人他是

的人五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖由知導(dǎo)行環(huán)節(jié)五：接力振興中華如何傳承孫中山先生的精神習(xí)近平在紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年大會(huì)上的講話理解傳承意義設(shè)計(jì)意圖：對(duì)接歷史與現(xiàn)實(shí)，從習(xí)近平講話中理解傳承中山精神的意義，共同樹立“振興中華”的奮斗志向。如何傳承中山精神？