大班我的教案9篇教案及反思

教案系列大班我的教案9篇教案及反思《大班我的幼兒園教案9篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

大班我的幼兒園教案第1篇

作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我整理的幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《我班的種植園地》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看種植園地生長(zhǎng)的植物，嘗試用寫生的方法表現(xiàn)，進(jìn)一步了解寫生畫的特點(diǎn)。

2.嘗試運(yùn)用遮擋的方法處理所要表現(xiàn)的物體的前后關(guān)系。

3.感受戶外寫生活動(dòng)帶來的愉悅體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：1.教具預(yù)備：寫生畫作品若干。

2.學(xué)具預(yù)備：勾線筆、畫紙等。

活動(dòng)過程：（一）談話活動(dòng)，引起愛好。

觀看寫生作品，了解寫生畫的特點(diǎn)。

老師：你看到了什么？這些畫和我們以前看過的畫有什么不一樣？你知道這些畫是怎么畫的”嗎？（介紹什么是寫生畫）

（二）熟悉取景框，提出繪畫要求。

1.了解開展寫生活動(dòng)的要求和方式。

老師：戶外寫生時(shí)，是不是觀看的東西都要畫下來？有什么方法可以關(guān)懷我們？

老師：你認(rèn)為在畫寫生畫之前要留意什么？（查找合適的位置，所要表現(xiàn)的畫面，認(rèn)真觀看所要表現(xiàn)的物體）

2.提出繪畫應(yīng)留意的問題。

老師：假如前面的東西攔住了后面的東西怎么辦?遠(yuǎn)一點(diǎn)（近一點(diǎn)）的東西可以怎么來表現(xiàn)？在陽(yáng)光下畫畫應(yīng)當(dāng)留意什么？

（三）老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地。

關(guān)懷幼兒查找合適的地點(diǎn)，確定所要表現(xiàn)的畫面。

老師：怎么樣才能選定你想要畫的景物呢？（借助取景框，懂得取舍）

（四）老師總體評(píng)價(jià)。

幼兒相互介紹自己的作品，老師總體評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：1.領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)關(guān)于眼部保健的常識(shí)，知道在戶外寫生時(shí)留意用眼衛(wèi)生，背對(duì)陽(yáng)光或查找陰涼處開展寫生活動(dòng)。

2.家園共育：有條件的家長(zhǎng)帶幼兒外出游玩時(shí)，可以帶上畫筆、畫夾，開展戶外寫生活動(dòng)。

大班我的幼兒園教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用較連貫、清晰的語(yǔ)言介紹自己去過的地方，敘述旅游見聞。

2、了解中國(guó)的一些聞名旅游勝地，感受祖國(guó)山河的壯美。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、木偶孫悟空一個(gè)。

2、每位幼兒參加收集關(guān)于旅游的資料文件資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長(zhǎng)或老師的關(guān)懷下記錄一處自己最喜愛的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程：

1、回憶旅游經(jīng)受。

老師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會(huì)騰云駕霧，翻一個(gè)筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片）我去過中國(guó)的許多地方。小伴侶，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個(gè)地方最好玩？請(qǐng)你說一說。

（暑假期間，許多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子外出旅游，飽覽祖國(guó)的大好河山。開學(xué)后，老師要抓住時(shí)機(jī)，從幼兒的.生活經(jīng)受入手，由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)聞名旅游景點(diǎn)的熟悉）

2、幼兒依據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組溝通。

敘述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺怎么樣？

（沒有去過外地旅游的幼兒也可以敘述家鄉(xiāng)的好去處，或者共享同伴的閱歷，在傾聽中學(xué)習(xí)）

3、每組推舉1—2名代表在集體中溝通，去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充敘述。

4、嬉戲“我的飛機(jī)開頭飛”。

嬉戲玩法：開頭前每人說出一個(gè)自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱，不要重復(fù)。開頭時(shí)，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說“我的飛機(jī)開頭飛。”其他人齊問“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到去?！比缓?，回答的幼兒接著說“我的飛機(jī)開頭飛?！逼渌她R問“飛到哪里去？”如此反復(fù)進(jìn)行。嬉戲中提示幼兒記住同伴所說的地點(diǎn)，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。

教學(xué)反思：

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小伴侶們帶來了自己旅行時(shí)的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有閱歷和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問，關(guān)懷幼兒豐富其語(yǔ)言和培育思維表達(dá)力量。許多小伴侶都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小伴侶存在著一些問題，當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思索，我想到事先的預(yù)備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清晰。有些小伴侶跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒有告知他這是什么城市，只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園······或者是某某旅游勝地等，所以小伴侶們只記得自己去過某某游樂園，或某某動(dòng)物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應(yīng)當(dāng)在事前通知小伴侶悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘?，這樣就能解決課堂上的這些問題了。

小百科：地方指地面的某一個(gè)特定地區(qū)，地點(diǎn)，各行政區(qū)、部分等。

大班我的幼兒園教案第3篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)之中，他們感受不到爸爸媽媽的辛苦，他們認(rèn)為他們的幸福是理所當(dāng)然的，作為大班的孩子，也該學(xué)會(huì)明白一些道理，為了讓孩子知道感恩父母，感恩長(zhǎng)輩，在家為父母做些力所能及的事情，考慮搞這樣一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒敘述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛和期望,知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。

3、引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確熟悉自己不足，以后留意訂正。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒敘述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、敘述具體事例，能引起孩子們對(duì)父母的敬意，感恩父母。

3、引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確熟悉自己不足，以后留意訂正。

活動(dòng)預(yù)備

1、提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛吃的食物、喜愛穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)

2、了解父母的職業(yè)

3、小紅花若干

活動(dòng)過程

一、介紹自己的爸爸媽媽

1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說說父母的職業(yè)、愛好、喜愛吃的食物、喜愛的運(yùn)動(dòng)等。

活動(dòng)開頭，要找一個(gè)膽子大的、語(yǔ)言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用，然后再鼓舞想說又不敢主動(dòng)站起來的孩子。營(yíng)造一個(gè)融洽的課堂氣氛。

2、分組溝通,讓每位小伴侶都有講話的機(jī)會(huì)。

二、夸夸我的.爸爸媽媽

1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、成天勞碌的典型事例。

引導(dǎo)孩子講，讓孩子知道講什么？該怎么講？（工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等）

2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛你？

引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的，可怕摔著、碰著，病了又是如何照看、擔(dān)憂等等，使幼兒了解父母對(duì)自己的愛,體會(huì)溫馨的親情。

三、如何報(bào)答我的爸爸媽媽

1、分組爭(zhēng)論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓舞幼兒相互出方法,提建議。讓孩子學(xué)會(huì)感恩

2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來哪些地方做得不好？怎么辦？

四、為表現(xiàn)好的小伴侶佩戴小紅花，鼓舞小伴侶們連續(xù)努力。

五、老師寄語(yǔ)：我們都應(yīng)當(dāng)好好地愛我們的爸爸媽媽

小伴侶們，既然我們的爸爸媽媽那么的愛我們，我們也應(yīng)當(dāng)愛我們的爸爸媽媽，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，給了我們?nèi)耸篱g最宏大、最無私的愛。

教學(xué)反思

經(jīng)過幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小熟悉到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長(zhǎng)在甜美里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)當(dāng)這樣做，為了讓孩子知道父母愛的宏大、愛的無私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母；第二，讓孩子們夸夸父母；第三如何報(bào)答父母；第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花；第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的溝通，讓同學(xué)們從新去熟悉父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)布滿淚和汗水，信任通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過愛的回味，肯定會(huì)在將來的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。

大班我的幼兒園教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書，講出書中的主要內(nèi)容。

2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜愛的書》，努力學(xué)習(xí)集中留意，急躁傾聽別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)新的談話閱歷。

3、自愿在集風(fēng)光前談話，初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒從家里帶一本自己寵愛的圖書。

2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書角，擺上幼兒帶來的圖書。

3、幼兒人手一張白紙，訂書機(jī)，彩色筆。

活動(dòng)過程：

一、幼兒閱讀圖書，引出談話話題。

請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書，鼓舞幼兒與同伴溝通，提問:小伴侶，你帶了什么圖書?書里說了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容。

二、幼兒自由結(jié)伴，圍繞”圖書的名字，內(nèi)容”這兩個(gè)問題進(jìn)行交談。

老師參加幼兒談話，對(duì)幼兒帶來的圖書表示出極大的愛好，并有愛好地傾聽幼兒間的談話。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛淼膱D書。

1、老師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的.幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來的圖書。引導(dǎo)幼兒說清晰:帶來的圖書名字，圖書里有誰，說了什么事情?幼兒介紹時(shí)，老師進(jìn)行提示，使其圍繞話題談話。

2、用提問的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。老師：你們還看過哪些圖書？你最喜愛哪本書？為什么？

請(qǐng)小伴侶簡(jiǎn)潔談?wù)勛约合矏鄣膱D書內(nèi)容，開闊大家的思路。

四、組織幼兒爭(zhēng)論：

圖書給我們帶來了什么？圖書有什么用？幼兒談話時(shí)，老師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。

五、老師小結(jié)談話活動(dòng)，并通過簡(jiǎn)潔介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動(dòng)，訓(xùn)練幼兒愛惜圖書。

六、幼兒操作活動(dòng)：自制一本圖書。

1、老師和幼兒一起爭(zhēng)論做書的方法：思索繪畫涂色頁(yè)碼裝訂。

2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組建員先協(xié)商?制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最終，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進(jìn)幼兒間的相互溝通和學(xué)習(xí)。

小百科：書是人類用來紀(jì)錄所有成就的主要工具，一般指裝訂成冊(cè)的、印有文字的紙。

大班我的幼兒園教案第5篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法；

2、培育幼兒微小的觀看力量，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)；

3、培育幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知；

4、激發(fā)幼兒喜愛老師，情愿和老師做好伴侶的情感。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于孩子年齡小，加上思維力量不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度；同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有肯定的難度。

活動(dòng)預(yù)備

輕音樂，老師的范例畫（先畫一張老師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒、畫紙）。

活動(dòng)過程

開頭環(huán)節(jié)

通過提示小伴侶老師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小伴侶造成或產(chǎn)生畫畫的愛好。

師：小伴侶，今日陳老師和平常有什么不一樣呢？

幼：老師的頭發(fā)扎起來了；

老師今日的衣服很美麗。

爭(zhēng)論老師那里美麗，高訴幼兒一個(gè)人的美麗不光在外部。

師：那你們喜愛陳老師嗎？

幼：喜愛！

師：那么怎樣才能把老師美麗的樣子記錄下來呢？

幼：畫下來；用彩筆把老師畫下來；用照相機(jī)照下來……

師：那好，我們今日就來畫老師，大家說好不好？

幼：好…

基本環(huán)節(jié)

幼兒造成或產(chǎn)生繪畫的.愛好后，老師就開頭預(yù)備讓小伴侶進(jìn)行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，老師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先預(yù)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)當(dāng)首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時(shí)候要留意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的挨次，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，同時(shí)留意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀看力量和留意力。特殊要留意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫棒，準(zhǔn)確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，同時(shí)老師在一旁指導(dǎo)。

終止環(huán)節(jié)

當(dāng)全部的人都終止畫畫以后，老師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞，讓全部的幼兒都有上臺(tái)呈現(xiàn)自己作品的時(shí)候。呈現(xiàn)之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)小伴侶都要貼，畫的好的要多加一個(gè)，這樣可以削減幼兒的心理差距，同時(shí)也削減幼兒的排異心情。

引申環(huán)節(jié)

通過對(duì)繪畫作品的評(píng)比，讓幼兒對(duì)繪畫基礎(chǔ)有肯定的了解，同時(shí)增加幼兒同老師的互動(dòng)性，增加幼兒與老師之間的親和力，提高老師的訓(xùn)練質(zhì)量。

教學(xué)反思：

通過教學(xué)，讓我熟悉到了孩子們得表達(dá)力量其實(shí)很簡(jiǎn)潔，他們口中的“美”和“美麗”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和共性制造方面多進(jìn)行爭(zhēng)論??，已取得更好的教學(xué)效果。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜焕蠋熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時(shí)多給幼兒一些觀看的時(shí)間。

大班我的幼兒園教案第6篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解成長(zhǎng)過程。

2、懂得關(guān)懷媽媽。

3、初步了解自己是怎樣長(zhǎng)大，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幻燈片“我是怎樣長(zhǎng)大的”。

2、媽媽的圖片。

3、紅色嘴唇貼片。

【活動(dòng)過程】

一、與幼兒談話。

1、你知道自己是怎樣長(zhǎng)大的嗎？還記得自己小時(shí)候的事情嗎？

2、我們從什么時(shí)候就會(huì)走了？

二、看幻燈片，初步了解長(zhǎng)大的過程。

1、媽媽懷孕了，有一個(gè)可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天漸漸的長(zhǎng)大。媽媽看到藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，歡樂地笑了

問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什么事情嗎？（踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會(huì)吃手指頭，也會(huì)歡樂地笑）漸漸地……十個(gè)月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動(dòng)越來越不便利。

2、寶寶誕生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦！驚異???怪呀？他對(duì)什么都很驚異???。這時(shí)候的寶寶，好小好小，不會(huì)說話，只會(huì)哇哇地哭，所以，媽媽就要很細(xì)心的觀看寶寶，喂寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。

3、三個(gè)月過去了，寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（看圖片）寶寶會(huì)翻身了，你是怎么翻身的？小伴侶們來學(xué)一學(xué)？

4、六個(gè)月過去了，這時(shí)候的寶寶，不想總是躺在床上，他想干什么呢？讓幼兒想想，——坐起來，這樣好舒適呀！

5、又過了一段時(shí)間，七個(gè)月過去了，寶寶又學(xué)會(huì)了新的”本領(lǐng)，想想看，是什么呢？——寶寶會(huì)爬了，摸摸這，摸摸那，真有意向思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎？我們一起來試試吧。

6、后來，寶寶在大人的關(guān)懷下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以仿照媽媽和幼兒一起學(xué)走路的樣子。體驗(yàn)媽媽的辛苦。

三、懂得關(guān)懷媽媽。

現(xiàn)在，你們知道自己是怎樣長(zhǎng)大的了吧！在我們成長(zhǎng)的這段時(shí)間里，媽媽辛苦嗎？現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂事了，未能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢？（擦桌子、掃地、整理玩具、端水、捶背，不調(diào)皮）

四、親親媽媽。

你們看，這是誰（媽媽），我們來親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)一方面滿意幼兒的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展，另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛惜，改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。

不足之處：

與個(gè)別幼兒溝通不夠，在關(guān)注力量強(qiáng)的幼兒同時(shí)，也應(yīng)多照看不愛說話的幼兒。

大班我的幼兒園教案第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看，了解蝸牛的外形特點(diǎn)及簡(jiǎn)潔的生活習(xí)性。

2.能大膽提問和表達(dá)，樂于與同伴溝通共享自己的發(fā)覺。

3.體驗(yàn)探究的過程和方法，感受探究的歡樂。

4.探究、發(fā)覺生活中蝸牛的特征。

5.主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備：

觀看記錄本

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子認(rèn)真觀看和探究的愛好。

老師：我發(fā)覺孩子們對(duì)蝸牛特殊感愛好，你覺得你最想知道的是哪方面的問題？

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用？

幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里？耳朵在哪里？鼻子在哪里？蝸牛有牙齒嗎？它怎么吃飯的？

幼兒：蝸牛有腳嗎？假如沒有腳，那么它是怎么走路的呢？

（老師的思索：孩子們提出來這么多好玩的問題，其實(shí)最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小伴侶自己的身體功能進(jìn)行比較，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料文件資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢）

老師：老師對(duì)小伴侶提出的這些問題也很感愛好，那我們以后每天早上都去觀看蝸牛，看看蝸牛五官究竟在哪兒？再認(rèn)真觀看蝸牛的沒有腳是怎么走路的？我們要把自己的發(fā)覺記錄在觀看記錄本上，觀看完后我們要一起共享，看哪個(gè)小伴侶的發(fā)覺最多。

二、幼兒觀看活動(dòng)。老師引導(dǎo)幼兒帶著問題進(jìn)行有意向觀看和簡(jiǎn)潔記錄。

老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎？看到它的眼睛和鼻子了嗎？

幼兒：老師，我只看到一個(gè)背殼，沒有看到蝸牛的頭。

老師：那再等等看，可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來的。

幼兒：老師，我發(fā)覺蝸牛把頭伸出來的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。

老師：真的有，看認(rèn)真了，長(zhǎng)在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。

幼兒：老師，我發(fā)覺蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。

老師：真的，觀看得真認(rèn)真，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢？

幼兒：好的。

幼兒：老師，我發(fā)覺蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只觀看它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時(shí)候就觀看菜葉上有一個(gè)洞了。

幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候，它就把頭縮進(jìn)去了，我都看不到它了。

老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小伴侶溝通，看他們是否有一樣的發(fā)覺。

（由于有了明確的觀看目的，孩子們的觀看特殊認(rèn)真和急躁，除了晨間活動(dòng)我組織去觀看以外，個(gè)別孩子自由時(shí)間也去觀看，下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀看，而且觀看一次都要連續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，還一邊觀看一邊和同伴說著自己的發(fā)覺。）

三、梳理溝通，了解蝸牛的外形特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。

老師：你們觀看到蝸牛是什么樣子的？它的五官究竟長(zhǎng)在哪兒？

請(qǐng)幼兒拿著自己的觀看記錄本上來和小伴侶進(jìn)行溝通。

（幼兒有的畫出來一個(gè)圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀看得更認(rèn)真的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀看得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個(gè)觸角。有的幼兒還和小伴侶共享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài)，爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了）

老師：小伴侶還有什么問題和懷疑也可以提出了來，看其它小伴侶有沒有答案。

（孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀看也沒有得到答案。）

老師引導(dǎo)：孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個(gè)問題我也不太清晰，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢？

幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。

老師：那我們就分頭去查資料文件資料，明天我們?cè)賮頊贤ê脝幔?/p>

四、共享溝通，體驗(yàn)解決問題的歡樂。

老師：你們的問題找到答案了嗎？答案是什么？你是怎么找到答案的呢？

幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。

幼兒：蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的，它會(huì)分泌粘液，讓路濕一點(diǎn)，這樣爬著走就不傷身體了。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

幼兒：蝸牛的背殼是愛護(hù)的作用，它怕光和壞人，看到強(qiáng)光或者危急的東西就把頭縮進(jìn)去。

幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語(yǔ)言，碰碰觸角就表示它們?cè)谡f話了。

老師：小伴侶都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛伴侶畫個(gè)像，把我們知道的都告知?jiǎng)e班的小伴侶好嗎？

老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛伴侶。

活動(dòng)反思：

訓(xùn)練內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀看蝸牛的過程中造成或產(chǎn)生了許多的問題，這些問題的造成或產(chǎn)生說明孩子們?cè)谒妓?，在分析，需要得到肯定的支持與關(guān)懷，這時(shí)假如老師視而不見，那么就會(huì)錯(cuò)失一次很好的訓(xùn)練契機(jī)，通過對(duì)孩子問題的分析和思索，確定生成蝸牛這個(gè)主題的訓(xùn)練活動(dòng)，我覺得能夠進(jìn)展孩子的細(xì)致觀看力量，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培育孩子的大膽共享溝通的力量。

老師實(shí)行的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的需要。在孩子們提出了關(guān)于蝸牛的若干問題之后，我實(shí)行了三個(gè)策略來解決問題。首先我選擇了實(shí)行了激發(fā)孩子認(rèn)真觀看這樣一個(gè)策略。這一策略主要是進(jìn)展細(xì)致觀看、帶著問題去觀看的力量，這樣的有意向識(shí)的觀看是優(yōu)良的`學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)孩子解決目前問題和今后的成長(zhǎng)特殊關(guān)于心。第二，我實(shí)行了讓孩子主動(dòng)尋求答案的策略。這一策略主要是進(jìn)展孩子解決問題的力量，現(xiàn)在的信息社會(huì)解決問題的方法有許多，孩子們除了觀看以外，還可以充分利用自己的家庭訓(xùn)練資源來解決這個(gè)問題。通過這一策略可以進(jìn)展孩子用多種方法大膽解決問題的力量。第三個(gè)實(shí)行的策略是幼兒大膽共享和溝通的策略。孩子們通過自己的觀看，對(duì)蝸牛有了自己的熟悉，造成或產(chǎn)生了表達(dá)和共享的需要。于是我就實(shí)行了這一策略。這一策略的造成或產(chǎn)生是為了讓孩子在共享活動(dòng)中充分表達(dá)和傾聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對(duì)進(jìn)展幼兒語(yǔ)言傾聽與表達(dá)力量和合作學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這3個(gè)策略的解決現(xiàn)有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展需要。

老師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，幼兒取得的關(guān)于蝸牛的學(xué)問不是老師教的，而是孩子們自己通過觀看和詢問得到答案的，這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進(jìn)了幼兒的探究意識(shí)和力量的進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，老師的作用是為孩子的進(jìn)展供應(yīng)了觀看和溝通的平臺(tái)，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒探究的主動(dòng)性和樂觀性，讓孩子體驗(yàn)發(fā)覺、探究、解決問題的過程和感受其中的歡樂。

大班我的幼兒園教案第8篇

【設(shè)計(jì)意圖】

繪本敘述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家，小豬在危急時(shí)刻，冷靜冷靜，用自己的才智逃離險(xiǎn)境，使貪欲狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)力量，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推想故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高平安意識(shí)，遇到危急和突發(fā)大事時(shí)，不要驚慌可怕，要英勇面對(duì)，用自己的才智戰(zhàn)勝敵人。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。

2、感受小豬如何使危急變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危急時(shí)冷靜、冷靜，用才智戰(zhàn)勝敵人。

3、能大膽創(chuàng)編故事。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事PPT（隱蔽故事中文字）、大圖書、音樂、頭飾若干（狐貍小豬）、打擊樂若干。

【活動(dòng)過程】

一、觀看封面，導(dǎo)入故事：

出示PPT1故事封面：今日我們一起來讀一本好玩的圖畫書，它是（幼兒大聲讀：我的幸運(yùn)一天）想想看，“幸運(yùn)”是什么？（幼兒依據(jù)自己的理解說說）師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜猜）讓我們一起來看看吧。

出示PPT2一3：這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。

二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）

1、幼兒觀看圖畫PPT4

（1）、這是誰的家，你是從什么地方看出來的`？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子預(yù)備要做什么？

（2）、正在這時(shí)，突然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門？

2、敘述故事PPT5：

爭(zhēng)論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？

3、幼兒觀看圖畫PPT6：

（1）、（老師故作驚異）看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小豬可能會(huì)說什么，狐貍又會(huì)說什么？

（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來，不是請(qǐng)進(jìn)來？

（4）、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）

（5）、小伴侶表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

4、敘述故事PPT7

（1）、誰的幸運(yùn)的一天開頭了？（狐貍）孩子們，你有過幸運(yùn)的事嗎？誰來說說你的幸運(yùn)的事？當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí)，你的心情是什么樣的？（歡樂、歡樂）

（2）、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情

幸運(yùn)降落時(shí)，我們很興奮，很歡樂，誰能用動(dòng)作、表情呈現(xiàn)一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情？（幼兒逐個(gè)呈現(xiàn)）

這里老師還給大家預(yù)備了一排打擊樂器，請(qǐng)你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你歡樂、歡樂的心情喲。（幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，終止時(shí)把樂器放回原處）。

（3）、幸運(yùn)的感覺真好，可是小豬的不幸開頭了，猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個(gè)逃離的好方法？

5、敘述故事PPT8：

（1）、哪句話看出小豬聽從狐貍，？（聽你的支配吧）小豬為什么要聽從狐貍？（假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）

（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、溝通）

6、觀看畫面PPT9：

（1）、狐貍開頭忙起來了?？纯春偠济α诵┦裁?？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)從上往下、從左往右的挨次看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很累，流汗）

（2）、想想看，小豬最終說了一句什么話（你真是一個(gè)令人可怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想方法）

7、師敘述故事PPT10：

狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么？（放進(jìn)鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他？（拖延時(shí)間，想方法逃脫）

8、觀看畫面PPT11：

（1）于是，狐貍又開頭忙起來了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）

（2）、小豬又對(duì)狐貍說了什么？（你真是個(gè)讓人可怕的廚師）又一次向狐貍示弱。

9、敘述故事PPT12：

小豬嘴上說聽你的支配，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝聽從，其實(shí)是想把狐貍累暈）

10、觀看畫面PPT3：

（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人可怕的按摩，再次向小豬示弱）

（2）、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，相互按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒適。）

10、敘述故事PPT14：

小豬還要狐貍給它用勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）

11、觀看畫面PPT15：

狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺