2024屆湖南省武漢武昌區(qū)五校聯(lián)考八年級語文第二學期期末監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆湖南省武漢武昌區(qū)五校聯(lián)考八年級語文第二學期期末監(jiān)測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列關(guān)于文學常識說法不正確的一項是（）A．《最后一次講演》選自《聞一多全集》，作者聞一多,愛國主義者、民主戰(zhàn)士。B．《社戲》作者魯迅，原名周樹人，代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》。C．《<莊子>二則》選自《莊子集釋》，莊子，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的代表人物?！肚f子》一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn)存33篇。D．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編。相傳為西漢經(jīng)學家戴圣編撰。2．（2分）下面加點的詞語使用有誤的一項是（）A．他熱心公益，樂于助人，真是名副其實的身邊好人。B．4月23日“靈石縣第八屆全民讀書月”活動在縣文化藝術(shù)中心啟動，活動現(xiàn)場的大庭廣眾絡(luò)繹不絕。C．每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。D．她的作品在這次征文比賽中脫穎而出，得到評委的一致認可。3．（2分）下列加點字注音全部正確的一項是（）A．追溯(shuò)蠻橫(hèng)連翹(qiáo)怒不可遏(è)B．眼眶(kuàng)絢麗(xùn)歸省(xǐng)風雪載途(zǎi)C．襁褓(qiáng)俯瞰(gǎn)飄渺(miǎo)強詞奪理(qiáng)D．狩獵(shòu)緘默(jiān)瞭望(liào)挑撥離間(tiǎo)4．（2分）請選出下列句子排序最恰當?shù)囊豁?。（）①可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸②每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起③當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動④當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開⑤地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”A．①③②⑤④ B．③①②⑤④ C．①③④②⑤ D．③①④②⑤5．（2分）下列說法不正確的一項是（）A．孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！焙?，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。B．古代通常男子20歲，女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫做冠禮，女子成人禮叫做笄禮，人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年。C．《五柳先生傳》、《岳陽樓記》、《馬說》、《與朱元思書》、《送東陽馬生序》中的“傳”“記”“說”“書”“序”都是古代的文體。D．《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學家，“唐宋八大家之首”。永貞元年，參加王叔文領(lǐng)導的政治革新運動，失敗后被貶永州司馬。6．（2分）對下面病句分析，錯誤的一項是A．“看到同志們的認真負責，使我很受教育?！保ㄇ耙粋€分句省略了主語，后一分句又用“使”開頭，這樣句子就沒有了主語。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。）B．這屆校運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。（這個句子句式雜糅，結(jié)構(gòu)混亂。要么說成“……應(yīng)征者大多是青年師生”，要么說成“……應(yīng)征者以青年師生為主”。）C．全場的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺前的旗桿上。（本句屬于主語和謂語搭配不當?！澳抗狻焙汀凹小辈淮钆洌サ簟澳抗夂汀薄＃〥．汽車奔馳在遼闊的公路上。（本句屬于修飾語和中心語搭配不當?！斑|闊”改為“寬闊”。）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言語段，完成后面小題。東坡居士極不惜書,然不可乞,有乞書者,正色責之,或終不與一字。元祐中鎖試①禮部,每來見過案上紙,不擇精粗,書遍乃已。性喜酒,然不能四五龠（yuè）已爛醉,不辭謝而就臥,鼻鼾如雷,少焉蘇醒,落筆如風雨,雖謔弄皆有義味,真神仙中人,此豈與今世翰墨之士爭衡哉。（節(jié)選自黃庭堅《題東坡詩后》）（注）①鎖試：文中指東坡任主考官近兩月間，不能與外界聯(lián)絡(luò)。②龠（yuè）古代容量單位。③謔弄：開玩笑，嘲弄。④翰墨：借指文章書畫等。1．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①有乞書者（_______）②不擇精粗（_______）③書遍乃已（_______）④雖謔弄皆有義味（_______）(2)下列各句與例句中“然”的用法相同的一項是（_______）例句：東坡居士極不惜書,然不可乞A．滿目蕭然，感極而悲者矣《岳陽樓記》B．頹然乎其間者，太守醉也《醉翁亭記》C．吳廣以為然，乃行卜《陳涉世家》D．然而禽知山林之樂（《醉翁亭記》）2．用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。然不能四五龠（yuè）已爛醉3．翻譯下列句子（1）正色責之,或終不與一字。（2）山水之樂，得之心而寓之酒也?！蹲砦掏び洝?．為什么黃庭堅稱蘇東坡是“神仙中人”？（用自己的話概括）8、（3分）閱讀下面的古詩，回答問題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。1．分別解釋加點的“涵虛”和“端居”的意思。2．“欲濟無舟楫，端居恥圣明”表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。9、（7分）在下列橫線上填寫上相應(yīng)的句子。①青樹翠蔓，________，________。（柳宗元《小石潭記》）②山光悅鳥性，________。（常建《題破山寺后禪院》）③________，更著風和雨。（陸游《卜算子·詠梅》）④通過視覺、聽覺，描寫桃花源社會環(huán)境安寧和平的句子是：________。（陶淵明《桃花源記》）⑤“云”的影子時常出現(xiàn)在古人的詩作中。如“________，________”（李白《送友人》）表明詩人對朋友依依惜別的心情；而“________，________”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）不僅渲染出了陰沉黑暗的雨前景象，同時也烘托出了詩人黯淡愁慘的心境。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀付秀宏的《扇子的起源和功用》，回答下列各題①晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于殷代，以鳥羽制成，作儀衛(wèi)之美。三國孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問世，才用之除熱取涼。及宋時，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風行一時，蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語。②但是，中國人對扇子的使用發(fā)展到后來卻是藝術(shù)功用大于實際功能。一般來說，扇面之書畫創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會火畫扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇，聲名遐邇。書畫家在扇面寫字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。③明代大書畫家祝枝山曾喻書扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實，書扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風云際會。吳子深、張大千等人的行書扇，文字如神龍升騰，達數(shù)十萬港元之高價，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的扇面，墨筆與金石同在，更價值不菲。④喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最愛其“形娟秀而神柔婉”。明清的書法扇面，最出眾的是女性手跡，有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運風挾雷。⑤作為藝術(shù)品，扇面之畫講究氣韻迷人。鳥獸蟲魚、人物山水，無不能畫，貴在品位。有時僅畫菊一枝、白菜一棵，也要清風雅意。上海博物館收藏的唐寅扇面畫《秋江垂釣》，清幽深邃，令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長59.5厘米、橫寬152厘米的明代大折扇，一面畫的是柳陰賞花，氣息飄動，閑情如夢；一面畫的是松下讀書，主仆對語，儒風拂面。此畫出自明宣德帝朱瞻基之手，為中國之最大折扇，乃罕見傳世寶物。⑥對于工筆書畫家，定是意象在心中涌現(xiàn)，心跡在扇上流注。對于收藏使用者，必是悠然處見有意趣，摯愛間涌出性情。一朋友購得一把雪白鵝毛扇，折起像白鴿回巢，展開似白鶴亮翅，遂贊曰：“美，此處無墨勝有墨?！绷硪煌碌目蛷d壁上，掛一把竹扇，白扇面只寫四字隸書“寧靜致遠”，此時無聲勝有聲。（選自《百科知識》，有刪改）1．第①段按____順序，說明了_______________________________________。2．說說第②段畫直線句在文中的作用。3．第一段畫浪線的部分運用了什么說明方法?說說在文中的作用。11、（15分）閱讀《章草》，完成下列小題。章草①草書是中國文字最為簡約的書體。《史記》載：“戰(zhàn)國時，楚懷王使屈原造憲令，草稿未上，上官氏見而欲奪之，蓋草書之祖起于?！睋?jù)此故有草書緣起于草稿之說，可見戰(zhàn)國時即已有草書的形成。起于草稿的字體，為了發(fā)揮速寫功能，較為省略草率，自然不能工整，草草寫成，顧名思義而為草書。但此種草書，僅能說是古篆的草稿。真正草書的開始發(fā)現(xiàn)，則始自漢初，其演變過程，自應(yīng)是先有“章草”，而后又有“今草”，再又有“狂草”等草體了。②章草是隸書速寫而成，故源出于隸。傳說為西漢元帝時黃門令史游所創(chuàng)。宋趙彥衛(wèi)云漫鈔說：“宣和，陜古人發(fā)地得木簡，字皆章草，乃永初二，發(fā)夫討叛羌檄。米元章帖言：章草乃章奏之草。今考之既用于檄，則理容施于章奏。蓋小學家流，自古以降，日趨于簡便故大篆變小篆，小篆變隸；比其久也，復以隸為繁。則章奏文，悉以章草從事，亦自然之勢；故雖曰草，而隸筆仍在，良繇去隸未遠也?！贝苏f章草因通於章奏得，其說較為可信。③“章草”字體，雖已“隸書”簡約，但仍略帶波磔（zhé），若從漢初木簡書跡，可見初期的“章草”，實際上就是應(yīng)急的粗率“隸書”變體。故其筆法與結(jié)體，無一定規(guī)范可循，一直到了東漢的張芝（伯英），章草字體才臻成熟，至魏晉而登峰造極。其中著名的書家，如魏時的韋誕、吳時的皇象、晉時的索靖，都稱為一代章草的宗匠。④“章草”傳世的法帖，計有史游的《出師頌》、《淳化閣帖》中張芝的書作、皇象所書的《急就章》、索靖的《月儀帖》等。雖傳刻至今，但法度端凝，體勢堅勁，有獨立自強之特，仍足供為后人臨摹研究的最佳資料。⑤“章草”的筆畫略帶隸書的波磔，而字字獨立不相連帶；利用符號，一筆萬同，是漢隸行書之變體。⑥“今草”即現(xiàn)今所通行的草書，通稱為草書。韋誕說：“芝學杜度，轉(zhuǎn)精其功，可謂草圣，超前絕后，獨步無雙。”“今草”與“章草”不同之處：章草字字獨之，系速寫“隸書”而成，而“今草”則省去“章草”的波磔，上下牽連，是速寫“章草”而成的。1．關(guān)于“章草”的說法有誤的一項是（）A．真正草書的開始發(fā)現(xiàn)，則始自漢初，其演變過程，自應(yīng)是先有“今草”，而后又有“章草”，再又有“狂草”等草體了。B．關(guān)于“章草”的起源，較為可信的說法是：因通於章奏得。C．初期的“章草”，實際上就是應(yīng)急的粗率“隸書”變體。D．“章草”傳世的法帖，如皇象所書的《急就章》，體勢堅勁，有獨立自強之特。2．“今草”與“章草”的區(qū)別有哪些？3．下列關(guān)于作者及其作品對應(yīng)有誤的一項是（）A．索靖——《月儀帖》B．史游——《出師頌》C．懷素——《淳化閣帖》D．張旭——《古詩四帖》4．關(guān)于右圖孫過庭草書作品《書譜》的說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．筆法多勁利而少柔媚，在飄逸中顯出筆力的沉著。B．因運筆迅速，字字連帶，上下牽連。C．起止、轉(zhuǎn)折紋絲不亂，且多頓挫，表現(xiàn)運筆的節(jié)奏。D．在放縱與節(jié)制中完成美的創(chuàng)造。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下文，回答問題。第二天，母親到學校去懇求瓦西里神甫開恩，讓她兒子回班學習。從那時起，保爾恨透了神甫。他又恨又怕。他不容許任何人對他稍加侮辱，當然也不會忘掉神甫那頓無端的毒打。他把仇恨埋在心底，不露聲色。保爾以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：往往為了雞毛蒜皮的小事，把他趕出教室，一連幾個星期，天天罰他站墻角，而且從來不問他功課。因此，他不得不在復活節(jié)前，和幾個不及格的同學一起，到神甫家里去補考。就在神甫家的廚房里，他把一把煙末撤到過復活節(jié)用的發(fā)面里了。（1）選文出自奧斯特洛夫斯基的小說《_____________________》。（2）選文中保爾受到了怎樣的“侮辱”？________________________________________________（3）選文中塑造了保爾怎樣的形象？_________________________________________________13、（5分）閱讀選文，完成小題。（材料一）上海合作組織成員國元首理事會第十八次會議于6月10日在青島閉幕。會上，第一次以我國國家元首的身份向全世界提出了“上合組織命運共同體”這一重要概念，“上合組織命運共同體”的提出，深化了我們這個時代對于“人類命運共同體”的理解，表明了我國對于這一問題的高度重視。峰會達成的多項共識和成果，將利于上合組織的未來發(fā)展，更將惠及世界。（材料二）（材料三）在上合峰會上，引用了“協(xié)和萬邦”等多個儒家經(jīng)典?！皡f(xié)和萬邦”引申到今天，就是協(xié)調(diào)不同國家之間的關(guān)系，讓各個國家都能夠相互尊重、相互合作、共同發(fā)展，這和“上海精神”所倡導的互利互信、平等協(xié)商、相互尊重、共同發(fā)展是完全一致的。在上合峰會上引用這句話其實是重申中國文化的基本理念，而且賦予中國這種古老的合作思想以新的時代價值，讓這種和平、和諧、合作的古老價值觀為今天的上合組織、乃至構(gòu)建人類命運共同體發(fā)揮新的積極的作用。（材料四）上合組織從2001年成立至今，走出了一條相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關(guān)系之路，奏響打造人類命運共同體、共建和諧家園的宏偉樂章。秉承著“協(xié)和萬邦”的中國智慧，已發(fā)展為人口最多、地域最廣、具有重要影響力的綜合性區(qū)域組織的上合組織，將從青島出發(fā)，繼續(xù)開啟新的時代征程。1．對選文內(nèi)容理解分析有誤的一項是（）A．以我國國家元首的身份向全世界提出的“上合組織命運共同體”這一重要概念，表明了我國對于“人類命運共同體”的高度重視。B．上合組織成立后的首次擴員是接收了印度和巴基斯坦為組織成員國，目前，上合組織成員國包括中國、俄羅斯、印度尼西亞等8個國家。C．“協(xié)和萬邦”等儒家經(jīng)典經(jīng)由的引用，賦予了中國這種古老的合作思想以新的時代價值。D．秉承相互尊重、公平正義、合作共贏的原則，上合組織已發(fā)展為人口最多、地域最廣、具有重要影響力的綜合性區(qū)域組織。2．請結(jié)合選文內(nèi)容，補全下面的對聯(lián)。上聯(lián)：__________________________下聯(lián)：書寫上合新華章五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）任選一題作文.（1）題目：____________之行要求：①先在橫線上填寫合適的詞話，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限，不少于600字，③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名、④不得抄襲。（2）題目：記憶里的一抹亮色要求：①內(nèi)容具體，有真情實感。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。④不得抄襲。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、B【解題分析】

B.關(guān)于文學常識說法不正確。《朝花夕拾》是散文集。2、B【解題分析】

B．“大庭廣眾”指聚集很多人的公開場合，用在句中不恰當。故選B。3、D【解題分析】

A.追溯（sù）。B.絢麗(xuàn)，風雪載途(zài)。C.襁褓(qiǎng)，俯瞰(kàn)，強詞奪理（qiǎng）。故選D。4、A【解題分析】

排序題。這里主要考查邏輯順序，注意關(guān)聯(lián)詞和文章上下文的聯(lián)系。①用比喻提出“板塊背上馱著許多大陸”的前提；③解釋結(jié)果：板塊影響大陸移動；②再解釋結(jié)果：板塊匯聚大陸；⑤匯聚的大陸稱為“泛大陸”；④板塊運動又分開大陸。所以選A。5、D【解題分析】

本題考查基礎(chǔ)知識綜合。D項錯誤，柳宗元不是“唐宋八大家之首”。6、C【解題分析】

C.“掌聲”和“集中”不搭配，去掉“和掌聲”。故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）①……的人②選擇③停止、止④即使（2）D2．然/不能四五龠（yuè）/已爛醉3．（1）（他都會）神情嚴肅地責問他,有時到底（最終）也不給（他）一個字。（2）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會（在）心里，寄托（在）（喝)酒上。4．為人率真（自己喜歡書法，從不給別人；酒量不行也要喝醉）；書法技藝高超（酒醒后寫的字瀟灑飄逸）?！窘忸}分析】選自《題東坡詩后》作者：黃庭堅年代：北宋參考譯文：蘇東坡平時極不吝嗇自己的書法，但卻不可求他寫。凡是求他寫的，他都會嚴肅地拒絕，有時到底也不給一個字。元祐年間他在禮部任職，每次來見到桌上有紙，他會不擇好壞地在上面寫，寫完了才停止。他天性好酒，然而飲上四五龠便會醉，不管什么場地，倒頭便睡，鼾聲如雷。不久醒后所寫的字落筆如風雨般瀟灑，即使是開玩笑也是非常有意味的，真像是神仙中的人呀！這哪里是當世的書法創(chuàng)作者能與他爭高下的呢?1．（1）本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！耙选钡囊馑疾煌诂F(xiàn)代漢語，在這里是“停止”的意思。（2）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。D項和題干中的“然”意思相同，都是表示轉(zhuǎn)折。A：形容詞詞尾，“……的樣子”；B：形容詞詞尾，“……的樣子”；C：正確。故選D。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：然而飲上四五龠便會醉。可以根據(jù)句意進行停頓。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“責”“或”“寓”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。4．本題考查學生篩選并整合文章信息的能力。從文中“東坡居士極不惜書，然不可乞，有乞書者，正色責之，或終不與一字”“性喜酒，然不能四五龠已爛醉”可以看出蘇東坡的率真；從“少焉蘇醒，落筆如風雨，雖謔弄皆有義味，真神仙中人，此豈與今世翰墨之士爭衡哉”可以看出他的書法技藝高超。8、1．水映天空；閑居2．詩人想渡湖卻找不到船只，在圣明時代又覺得愧對明君，委婉含蓄地表示想做官卻無人推薦，希望得到引薦的心情?！窘忸}分析】1．考查對詩句內(nèi)容的理解?！昂摶焯濉钡囊馑际钦l映天空，與天混同，形容湖水與天空混然一體。“涵虛”的意思是“水映天空”?！岸司訍u圣明”的意思是：圣明時代閑居委實羞愧難容?！岸司印笔前簿?，喻指閑居不仕。2．考查對作者情感的體會。“欲濟無舟楫”是詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人引薦，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣?！岸司訍u圣明”是說在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業(yè)。這兩句詩委婉含蓄地表示自己想出仕做官卻無人推薦，希望得到張丞相引薦自己的心情。據(jù)此理解分析作答。9、①蒙絡(luò)搖綴參差披拂②潭影空人心③已是黃昏獨自愁④阡陌交通，雞犬相聞⑤浮云游子意落日故人情俄頃風定云墨色秋天漠漠向昏黑【解題分析】

默寫名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“搖綴、差、拂、阡陌、頃、漠”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．時間順序扇子的起源與功用的演變2．結(jié)構(gòu)上起過渡作用；內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)下文。3．舉例子，舉出孔明羽扇的例子具體說明扇子發(fā)端時制作材料與功用?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對說明順序的理解。本題可根據(jù)“晉代”“三國”“漢代之后”“及宋時”可以看出，這段文字運用的是時間順序，條理清楚地介紹了扇子的起源與功用的演變過程。據(jù)此作答。2．試題分析：理解語句在表達上的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析。從內(nèi)容上來看，介紹了扇子的使用發(fā)展到后來是藝術(shù)功用大于實際功能，統(tǒng)領(lǐng)下文；結(jié)構(gòu)上，用“但是”承接上文，同時，又引出對下文內(nèi)容的介紹，起到承上啟下的作用。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。本題運用是舉例子的說明方法，列舉了孔明羽扇的例子，具體準確地說明扇子發(fā)端時制作材料與功用。11、1．A2．章草字字獨之，是速寫“隸書”而成；今草上下牽連，是速寫“章草”而成的。3．C4．B【解題分析】1．“真正草書的開始發(fā)現(xiàn)，則始自漢初，其演變過程，自應(yīng)是先有“章草”，而后又有“今草”，再又有“狂草”等草體了“。故選A。2．考查內(nèi)容理解。“今草”與“章草”不同之處：章草字字獨之，系速寫“隸書”而成，而“今草”則省去“章草”的波磔，上下牽連，是速寫“章草”而成的。3．《淳化閣帖》是中國最早的一部匯集各家書法墨跡的法帖。懷素的傳世書法作品有《自敘帖》《苦筍帖》《圣母帖》《論書帖》《小草千文》諸帖。故選C。4．“章草”的筆畫略帶隸書的波磔，而字字獨立不相連帶。故選B。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）鋼鐵是怎樣煉成的（2）保爾被神甫毒打，被趕出課室，一連幾個星期被罰站墻角。（3）塑造了保爾自尊心和報復心強，敢于反抗的形象?！窘忸}分析】

（1）根據(jù)文段中的“瓦西里神甫”“保爾”可知出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。（2）考查對名著故事情節(jié)和人物形象的分析理解。根據(jù)文字敘述和對名著內(nèi)容的理解。可知保爾因為對《圣經(jīng)》產(chǎn)生懷疑，受到瓦西里神父多次侮辱，被趕出教室，一連幾個星期，天天罰他站墻角。后來十二歲的保爾到瓦西里神父家里補考，把一撮煙末兒撒在復活節(jié)蒸糕用的面團上，被趕出學校。（3）文段中的保爾“恨透了神甫。他又恨又怕?！薄八殉鸷蘼裨谛牡祝宦堵暽??！睆碗s的心理，塑造保爾自尊心和報復心極強，敢于反抗的形象。13、1．B2．例：構(gòu)建命運共同體【解題分析】1．試題分析：B項對選文內(nèi)容理解分析有誤。此題要看懂材料二的圖片內(nèi)容。目前上合組織國家包括八個成員國：中華人民共和國、俄羅斯聯(lián)邦、塔吉克斯坦共和國、烏茲別克斯坦共和國、哈薩克斯坦共和國、吉爾吉斯共和國、印度共和國、巴基斯坦伊斯蘭共和國。“印度尼西亞”是東南亞國家，不是目前的上合組織成員國。2．試題分析：對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。“書寫上合新華章”整體上是個動賓結(jié)構(gòu)?！吧虾闲氯A章”與“新華章”又是兩個偏正結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上要與“上海合作組織”的功能有關(guān)。這些在擬寫下聯(lián)的時候都要注意。五、書寫與作文（53分）14、參考例文長城之行春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象到處可見，在這陽光明媚的的下午，我們迎來了初中生涯的第二次遠足，也是最后一次。我們遠去的目的地是齊長城，雖然我們已目睹過他的風采，但還是不能掩蓋我們心中那小小的興奮。在這一路上，我和同學說說笑笑，根本沒覺得累，當我們走近狹窄的路段，老師就提醒我們成單行通行，從先前的兩路變成了一路，這樣的情景讓我聯(lián)想到了生物課上老師所講的，在毛細血管中紅細胞成單行通過，由此我想著狹窄的小路猶如毛細血管，而我們這些學生則是單行通過的紅細胞。想到這些，我自己在心里偷著樂，因為我漸漸明白學科知識與生活中的具體運用有著極其相似或相近的聯(lián)系，知識來自于生活，生活就是知識。慢慢通過那窄路，我們又開始說說笑笑。老師的一句“齊長城就要到了”使我們加快了步伐往前行，雖然大家情緒高漲，一股腦的奔向齊長城，但這時的我也已感到筋疲力盡，有些氣喘吁吁了。前面打頭的一班，忽然唱起了《小蘋果》，為“大軍”的行進增添了不少氣勢?？烧l知唱了幾句就不唱了，反而開懷大笑起來。大概是因為太累了，也許是因為害羞了?？傊?，他們一笑，帶著整個隊伍活躍起來，各班隊伍蜂擁前進。說笑間，我們已抵達齊長城。曾讓我魂牽夢縈的齊長城，現(xiàn)在我終于可以再睹你的風采了！我站在藍天之下，黃土之上，放眼望去，只見同學們一個接著一個，組成了一條藍色長龍，與齊長城這條黃龍互相依偎著，親昵著。于是我們放慢了腳步，陶醉在齊長城的風景當中。此時大家忘卻了疲倦，一股腦兒的享受踏上長城之巔的喜悅和幸福。暖暖的春風拂過臉面，風葉兒竊竊私語，好像在訴說著一個奇異的神話。面面旗幟作響，仿佛在為齊長城奏響一首贊歌！風慢慢刮起，小草努力挺立著，雖然有時也俯下身子，但仍然倔強的迎風直立。小草能蓬勃向上，不畏狂風傲然立于山顛之上，我們這一代學生怎能被一時的狂風和困難所擊倒？努力向前！努力沖擊。走著走著，風漸漸小了，我們踏上了平坦的公路，來到了海山湖的上方。俯視水面，只見湖面波光粼粼，云和湖渾然一體。太陽的光芒反射過來，既刺眼又迷人。雄偉的海山湖、蜿蜒曲折的齊長城有些景色是巧奪天工，天然形成，但更多的是靠勞動人民的智慧、靠雙手設(shè)計建造的。因此說：我們無論做什么事，既要遵循自然規(guī)律、又要團結(jié)一致發(fā)揮才敢，才能創(chuàng)造理想美好的藍天。遠足踏青返程途中，大家已是疲憊不堪，有的互相攙扶著，原先嘈雜的人群也變得安靜下來。時間，在我們身邊被緩慢而無情的抽走，宛若抽絲剝繭般；不覺我們已登初二，初中生涯也已過半，我們應(yīng)該悲傷嗎？不！即使只剩一天，我們也應(yīng)以樂觀積極的態(tài)度去面對，這，才是對初中生涯的尊重。登高望遠，景色盡收眼底。俯首思索，道路曲折需努力。記憶里的一抹亮色歲月像是指尖流過的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，那些往日的憂愁和誤會在似水流年的蕩滌下的隨波輕輕逝去，唯有那份真情在記憶深處歷久彌新，成為一抹亮麗的色彩。那年，風吹梧樹，輕搖秋千，一片盛夏。炎熱夏天像是一個蒸籠一樣籠罩著我們，天氣如此的熱，竟還要沖刺跑步，這