海南省三亞市名校2024屆語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

海南省三亞市名校2024屆語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形和讀音全部正確的一項(xiàng)是()A．拙劣（zhuō）絢麗（xiàn）振耳欲聾（zhèn）B．?huà)趁模╩éi）翌日（yì）接踵而至（zhǒng）C．蠻橫（hèng）襁褓（qiáng）招謠撞騙（yáo）D．眺望（tiào）霎時(shí)（shà）目眩神迷（xuàn）2．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A．嚴(yán)峻震撼和言悅色振耳欲聾B．彷徨檢討曲徑通幽不知所措C．眼框天簌自圓其說(shuō)慢不經(jīng)心D．決擇遷徙穿流不息相輔相成3．（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（）A．總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上回顧了改革開(kāi)放一路走來(lái)的光輝歷程，總結(jié)改革開(kāi)放的偉大成就。B．在高速公路上行駛，雙手要保持握在方向盤(pán)上，切記不要一手握方向盤(pán)，一手做其他事。C．全體教職工大會(huì)通過(guò)表決、推舉和討論等一系列程序，選出了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)。D．通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。4．（2分）下列各句中，表意有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《中國(guó)好聲音》沒(méi)有讓廣大觀眾失望，學(xué)員們高超的唱功成功地鎖住了電視機(jī)前的廣大觀眾朋友。B．為激勵(lì)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多一些。C．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力地證明了地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。D．我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。5．（2分）下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)x掇（cuān）矗立（zhù）眺望（tiào）裝模作樣（mú）B．淋漓（lín）神龕（kān）馳騁（chéng）戛然而止（jiá）C．褶皺（zhě）腈綸（jīng）蠻橫（hèng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）D．瞭望（liào）虔誠(chéng)（qián）襁褓（bǎo）挑撥離間（jiān）6．（2分）下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)介紹有誤的一項(xiàng)是A．馬克·吐溫，美國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。B．柳宗元，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”，于唐順宗永貞元年（805）貶為永州司馬后，寄情山水，寫(xiě)了八篇游記，史稱“永州八記”，《小石潭記》是其中的一篇。C．信天游是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行于陜北一帶。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比喻，下句道出真意。D．《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。《雖有佳肴》《大道之行也》分別是《禮記·學(xué)記》《禮記·禮運(yùn)》中的一段。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，回答小題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué),信乎?”王生不說(shuō),曰：“凡師之所言,吾悉能志①之,是不亦善學(xué)乎?”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何以謂之善學(xué)也?”王生益慍,不應(yīng)而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn),擇善者從，冀②聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者應(yīng)有邪?學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵(lì),恐不及矣!”王生驚覺(jué),謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右,以昭炯戒③?！保ü?jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）（注釋）①志：通“識(shí)”，記。②冀：希望。③炯戒：警戒。1．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）或謂君不善學(xué)或：______（2）吾悉能志之悉：_____2．請(qǐng)將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余不敏,今日始知君言之善。3．請(qǐng)結(jié)合選文概括李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”。8、（3分）閱讀下面這首詞，完成各題。賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。1．請(qǐng)結(jié)合劃線句，描繪出賣(mài)炭翁的外貌。2．圍繞著賣(mài)炭翁的“賣(mài)炭”，詩(shī)歌寫(xiě)了哪三個(gè)層次的內(nèi)容？9、（7分）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（1）參差荇菜，左右流之，窈容淑女，__________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)難》）（2）__________，但余鐘磐苦。（常建《題破山寺后禪院》）（3）是故謀閉而不興，__________。（《大道之行也》（4）安得廣廈千萬(wàn)間，__________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，__________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居倫》）（6）__________，并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）（7）__________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖賭張巫相》）（8）唐人送別情真意切，筆法各別。李白“揮手自茲去，__________”寫(xiě)出離別時(shí)的瀟灑揮手，任憑馬嘶的場(chǎng)景，表達(dá)借別的深遠(yuǎn)意境；王勃《送杜少府之任蜀州》“__________，__________”兩句以真情克服空間阻隔，一掃離愁，積極向上，遂成千古名句。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。霸王別姬孫方友①潁河鄉(xiāng)的書(shū)記鄭張來(lái)省城開(kāi)會(huì)，想借機(jī)請(qǐng)一請(qǐng)?jiān)谑〕枪ぷ鞯臐}河老鄉(xiāng)，聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，要他們多為家鄉(xiāng)人辦些事情。他把這個(gè)想法與在省政府當(dāng)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)的呂強(qiáng)一說(shuō)，呂強(qiáng)說(shuō)你這父母官請(qǐng)客，哪個(gè)不來(lái)？鄭張說(shuō)你看放哪兒合適？呂強(qiáng)說(shuō)就在“天然居”吧，那里有一道好菜，叫“霸王別姬”，很招人。②接著，呂強(qiáng)給鄭張介紹說(shuō)，這“霸王”是老鱉，“姬”為“小母雞”。老鱉不是人工養(yǎng)殖的那種，是在湖河中自然生長(zhǎng)的那種。小母雞為“柴雞”，而且是正在下蛋的小母雞。做法為傳統(tǒng)工藝，先把活鱉放在籠屜里加溫，籠為特制籠，周?chē)袌A眼兒，開(kāi)始用紙糊了，溫度一高鱉發(fā)渴，找地方兒換氣，便把紙拱爛，頭從眼兒里伸出來(lái)，趕巧外面有備好的作料水。鱉將作料水吃進(jìn)五臟，排出去原有的廢物，幾經(jīng)“清蒸”，鱉體內(nèi)吸足了“作料”，然后開(kāi)始?xì)ⅦM。清蒸的鱉，英雄末路；臥地的玉姬，美人窮途，構(gòu)圖給人一種悲壯感。這道菜味道不但獨(dú)特，而且美妙無(wú)比。只是價(jià)格高，“霸王”賣(mài)到500元一個(gè)，一個(gè)上斤重的鱉與一只3斤重的小母雞組成的“霸王別姬”，至少近千元。鄭張說(shuō)既然請(qǐng)了，就不能丟份兒，那就上“天然居”吃“霸王別姬”。第二天中午，該請(qǐng)的老鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)了“天然居”。呂強(qiáng)訂的雅間叫“紫光閣”，服務(wù)小姐是個(gè)很清秀的小姑娘，胸前的號(hào)碼為8號(hào)。（A）8號(hào)小姐看到鄭張時(shí)怔了一下，然后賠著笑臉喊先生，禮貌相讓。呂強(qiáng)像是常來(lái)這里，對(duì)宴會(huì)的道道很熟悉，指使小姐弄這弄那，喝什么茶，抽什么煙，全由他張羅。因?yàn)槭畮讉€(gè)人都是潁河人，又全說(shuō)家鄉(xiāng)話，室內(nèi)就充滿了潁河氣息。③8號(hào)小姐拿過(guò)菜單，要鄭張點(diǎn)菜。鄭張將菜譜遞給呂強(qiáng)，說(shuō)：“呂科長(zhǎng)，您先點(diǎn)?！眳螐?qiáng)說(shuō)：“一人點(diǎn)一個(gè)?！编崗堈f(shuō)：“就點(diǎn)‘霸王別姬’！”眾人一人點(diǎn)了一個(gè)后，又由呂強(qiáng)做“總結(jié)”，幾熱幾涼幾個(gè)湯，喝什么酒，要什么飲料，一攏說(shuō)了，最后對(duì)那8號(hào)小姐說(shuō)：“要快！”④不一會(huì)兒，涼菜熱菜開(kāi)始陸續(xù)上桌。酒是家鄉(xiāng)酒：宋河糧液。眾人雖同在省城，但平時(shí)都各自忙自己的工作，也并不常見(jiàn)面，借此機(jī)會(huì)，敘說(shuō)友情，禁不住亂給家鄉(xiāng)父母官敬酒。鄭張很高興，說(shuō)是自己在諸位的家鄉(xiāng)問(wèn)事，請(qǐng)諸位多多關(guān)照。誰(shuí)若有什么事情，只要一個(gè)電話，兄弟一定照辦。眾人同是舉杯，齊聲說(shuō)好說(shuō)好說(shuō)！話落音，都干了。鄭張放下酒杯，問(wèn)8號(hào)小姐說(shuō)：“‘霸王別姬’怎么還不上?”8號(hào)小姐急忙解釋：“先生，今日客多，點(diǎn)‘霸王別姬’的人也多，大師傅做不及，請(qǐng)諸位原諒！”⑤過(guò)了一會(huì)兒，仍不見(jiàn)上“霸王別姬”，鄭張又問(wèn)：“怎么還不上那道大菜?”那小姐又急忙解釋說(shuō)：“先生，請(qǐng)您別慌，我這就去催！”8號(hào)服務(wù)小姐說(shuō)完，急忙到門(mén)外叫來(lái)傳菜小姐，悄聲說(shuō)著什么。⑥眼見(jiàn)酒席就要結(jié)束了，仍不見(jiàn)上“霸王別姬”，眾人都禁不住面露急色。鄭張更是耐不住，叱問(wèn)那小姐說(shuō)：“到底怎么回事兒?”小姐也有些惶恐，急急出去，不一會(huì)兒又急急回來(lái)，抱歉地說(shuō)：“先生，實(shí)在對(duì)不起，今日的‘霸王別姬’已缺料了！”鄭張一聽(tīng)變了臉色，忽地站起，怒目那小姐說(shuō)：“我們?cè)缭缬喿?，又早早?bào)了‘霸王別姬’，你推三說(shuō)四，一直不上，現(xiàn)在竟說(shuō)賣(mài)完了！搞什么鬼？”⑦眾人也深感受了愚弄，紛紛指責(zé)8號(hào)小姐。呂強(qiáng)口氣很硬地說(shuō)：“叫你們老板來(lái)！”一聽(tīng)要叫老板，8號(hào)小姐蒙了，苦苦哀求說(shuō)：“諸位先生，你們千萬(wàn)別讓老板來(lái)，老板一來(lái)我就要被炒魷魚(yú)！實(shí)言講，我壓根兒就沒(méi)給你們報(bào)這個(gè)菜！”聽(tīng)8號(hào)小姐如此一說(shuō)，眾人都怔了。鄭張不解地問(wèn)：“你為什么不報(bào)?”⑧（B）沒(méi)想那8號(hào)小姐竟跪了下來(lái)，哭著說(shuō)：“鄭書(shū)記，我沒(méi)什么意思，只是想讓你省點(diǎn)兒！”鄭張呆了，怔然地問(wèn)：“你怎么知道我姓鄭！”8號(hào)小姐說(shuō)：“我就是潁河鄉(xiāng)的人，來(lái)省城打工才兩年！”⑨這一下，全場(chǎng)靜極，十幾個(gè)科級(jí)處級(jí)干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬(wàn)狀，許久許久沒(méi)人說(shuō)話……1．下面對(duì)選文分析理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭引出故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境及事件的大概，然后點(diǎn)題。B．文章的語(yǔ)言華麗，描寫(xiě)細(xì)致，情節(jié)豐富，深入人心。C．文中淳樸的潁河鄉(xiāng)8號(hào)服務(wù)小姐，跟一大幫出自潁河鄉(xiāng)的老練官員，形成鮮明對(duì)比。D．本文作者意在“以小見(jiàn)大”，引起社會(huì)各界同仁的注意，警惕腐敗，關(guān)注民生，讓“霸王”清出我們的生活字典。2．結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“霸王別姬”為題？3．小說(shuō)第②段用了一大段文字來(lái)介紹“霸王別姬”的制作工藝，有何作用？4．閱讀文中畫(huà)線的句子，回答下列問(wèn)題。（1）有人認(rèn)為第②段A句中的“怔”字用得好，你是如何看？說(shuō)說(shuō)理由。（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法的角度品析第⑧段中的B句。5．結(jié)尾“十幾個(gè)科級(jí)處級(jí)干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬(wàn)狀，許久許久沒(méi)人說(shuō)話……”。這樣寫(xiě)有什么作用？11、（15分）（材料一）很激動(dòng)站在這里，和大家分享這樣一個(gè)時(shí)刻。升旗，這是個(gè)精神儀式。升起的既有這個(gè)國(guó)家的旗幟，還有我們青春的旗幟。與之一道升起的，還有我們的憧憬：對(duì)自由、價(jià)值和尊嚴(yán)的渴望，對(duì)這個(gè)國(guó)家未來(lái)的期許。旗幟上的內(nèi)容不似教．科．書(shū)．里那么簡(jiǎn)單，它更真實(shí)，更遼闊的部分，需要你們?nèi)ヌ顚?xiě)、去描畫(huà)。我們要在提升自己的同時(shí)，提升這個(gè)社會(huì)，提升這個(gè)共同體的氣質(zhì)和品格。換句話說(shuō)，這面旗幟，它需要和太陽(yáng)一起不斷地誕生，它每天都是新的。讓我們把自己升起來(lái)，讓我們把這個(gè)國(guó)家升起來(lái)，把未來(lái)升起來(lái)！我們是什么，它就是什么！這面旗幟、這個(gè)國(guó)家就是什么！這就是升旗的意義。近來(lái)，我常說(shuō)的一句話是：在一個(gè)霧霾的時(shí)代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個(gè)精神明亮的人。何謂精神明亮的人？我的理解是：精神意義上的“年輕人”。具體地說(shuō)，是有著清晨特征、閃著露珠、身披霞光的人，是有行動(dòng)品質(zhì)的理想主義者，是頭腦合格、有公民意識(shí)和共同體責(zé)任的人，是性情溫美、內(nèi)心充滿詩(shī)意的人，是在認(rèn)清了生活的真相之后，依然熱愛(ài)生活的人。校園是什么？校園就是培養(yǎng)“年輕人”的地方，是“年輕人”的保護(hù)傘，是精神孵化器和價(jià)值庇護(hù)所！在我看來(lái)，教育的目標(biāo)、讀書(shū)的任務(wù)及繁衍這樣的生命類型：精神明亮的人。如果說(shuō)，大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)的是能力，是專業(yè)技能和系統(tǒng)化知識(shí)，那中學(xué)孕育的就是種子，是本色和基因，是生命的奠基工程，尤其在基礎(chǔ)信仰、生命性情和價(jià)值觀的常識(shí)啟蒙上，它顯得更為關(guān)鍵，比如對(duì)生命和個(gè)體的態(tài)度、對(duì)大自然和動(dòng)物的態(tài)度，比如獨(dú)立思想、人道主義、寬容精神、自由信念、悲憫情懷、體恤意識(shí)、共同體責(zé)任和使命感……如果說(shuō)社會(huì)能讓一個(gè)初出校門(mén)的人輕易變質(zhì)，那說(shuō)明這種子還不夠強(qiáng)壯，不夠結(jié)實(shí)。讀書(shū)，就是育種。，讀什么書(shū)，就是育什么種。一個(gè)人的心靈發(fā)育史和精神成長(zhǎng)史，取決于他的閱讀史。既然是史，就有個(gè)選項(xiàng)和次序問(wèn)題。生活飲食上有個(gè)很固執(zhí)的現(xiàn)象：一個(gè)人無(wú)論身在何處、年齡幾何，他最偏嗜的還是家鄉(xiāng)那一口。這并非懷舊情結(jié)和文化心理在作祟，科學(xué)解釋了這一點(diǎn)：我們的舌苔有著頑強(qiáng)的幼時(shí)記憶，它默認(rèn)的邏輯是“最早的即最好的”，先入為主，并絕對(duì)忠誠(chéng)。天下人皆認(rèn)定母親掌勺的菜最好吃，是因?yàn)槲覀兾独偎艿膯⒚珊脱?，源自于她。同樣，作為精神食糧，一個(gè)人在少年時(shí)代讀的書(shū)，塑造了他一生的性情、格調(diào)、品位乃至信仰，決定了他的內(nèi)心氣質(zhì)、價(jià)值走向和審美趣味。吃飯可以不挑食，但讀書(shū)應(yīng)該“挑食”。而且要挑對(duì)食，專挑美食來(lái)吃。什么是好書(shū)？書(shū)該如何讀？我個(gè)人體會(huì)，他要滿足三個(gè)方面的考核：語(yǔ)言系統(tǒng)、美學(xué)系統(tǒng)、價(jià)值觀選項(xiàng)系統(tǒng)。適合少年人的書(shū)，應(yīng)分別或同時(shí)在以上三個(gè)方面有所貢獻(xiàn)：第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）讀書(shū)的最大利益也不是為了考試，而是為了做人，把人做對(duì)、做好、做美。讀好書(shū)、讀對(duì)書(shū)，就具備了做好人、做對(duì)人的可能。一所學(xué)校，考取的狀元和名校生再多，升官發(fā)財(cái)者再多，最終一盤(pán)點(diǎn)，它送出的貪官也多，墮落者也多，人格缺陷者也多，那它的校園文化和常識(shí)教育就是失敗的?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)和旅行，確是人生最幸福的事。讀書(shū)也是旅行，內(nèi)心之旅，它穿越的是人類史上那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光。一個(gè)人即使踏遍了全世界，若回不到自己的內(nèi)心，那在精神上依然足不出戶、孤陋寡聞。今天的孩子讀什么書(shū)，中國(guó)的未來(lái)就是什么樣子。最后，贈(zèng)送大家一句話，海明威說(shuō)：“這世界很美好，值得我們?nèi)^斗！”記住，奮斗——是個(gè)動(dòng)詞。（節(jié)選自王開(kāi)嶺《在升旗儀式上的演講》）（材料二）大自然是無(wú)情的。兩年來(lái)，我只身闖大漠，走戈壁，攀高山，涉大河，經(jīng)歷了難以想象的艱難困苦。然而大自然也是慷慨的。萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之路本身都是活生生的教．科．書(shū)．，我一輩子都學(xué)不完、用不盡。（節(jié)選自劉雨田《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》）（材料三）文能上北大，武能打海盜！點(diǎn)贊這個(gè)“國(guó)系90后”。來(lái)自山西的宋璽，2012年進(jìn)入北大心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)。她是北大才女，入伍前她曾是北京大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)領(lǐng)唱，曾多次隨團(tuán)參加世界級(jí)與國(guó)家級(jí)比賽。大三那年，她如愿入伍，成為南海艦隊(duì)一名海軍陸戰(zhàn)隊(duì)偵察隊(duì)隊(duì)員。2017年4月8日，在亞丁灣索馬里海域，一艘圖瓦盧籍貨船遭遇不明數(shù)量海盜登船襲擊，中國(guó)海軍的16名特戰(zhàn)隊(duì)員急速出擊，經(jīng)過(guò)7小時(shí)的驚險(xiǎn)營(yíng)救，成功將19名船員解救，而宋璽則是這批護(hù)航編隊(duì)中唯一的一名女子特戰(zhàn)隊(duì)員。她說(shuō)：“我最自豪的時(shí)刻，就是聽(tīng)到被解救的外國(guó)船員們舉著中國(guó)國(guó)旗，豎著大拇指對(duì)我說(shuō)Thankyou，China！”1．假如你是演講者，材料一中劃?rùn)M線的句子你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和手勢(shì)來(lái)讀？2．材料一和材料二中兩處加點(diǎn)詞語(yǔ)“教科書(shū)”的意思有什么不同？通過(guò)《長(zhǎng)城》專題的學(xué)習(xí)，你從萬(wàn)里長(zhǎng)城這本教科書(shū)里學(xué)到了什么，寫(xiě)出你的一個(gè)收獲。3．材料三是一則廣播稿，請(qǐng)你為它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫(xiě)在下面的橫線上。4．綜合上述材料，以“做一個(gè)精神明亮的人”為題目，以你們學(xué)校八年級(jí)學(xué)生為聽(tīng)眾，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。（不少于100字）四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀?！朵撹F是怎樣煉成的》的作者是____________（國(guó)家名）作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基，它的主人公是____________，他具有_______________________的性格特點(diǎn)。13、（5分）語(yǔ)言運(yùn)用（1）近視是中學(xué)生繞不開(kāi)的話題，為此，孔子學(xué)校八年級(jí)一班將開(kāi)展“未來(lái)之光——護(hù)眼行動(dòng)”的主題活動(dòng)，圍繞本次活動(dòng)主題，我們準(zhǔn)備對(duì)八年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你為問(wèn)卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。（2）孔子學(xué)校八年級(jí)二班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，圍繞插圖中“誰(shuí)是莊子”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，大家意見(jiàn)不一，于是張欣悅同學(xué)給人民教育出版社編輯寫(xiě)了一封信。請(qǐng)你讀完信后給張欣悅同學(xué)寫(xiě)一封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過(guò)80字）尊敬的編輯老師：您好！我是孔子學(xué)校八年級(jí)二班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，對(duì)插圖中“誰(shuí)是莊子”產(chǎn)生了分歧，有同學(xué)認(rèn)為掛著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。我認(rèn)為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚(yú)的是莊子。那么，這幅插圖中，究竟誰(shuí)是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。張欣悅2019年5月17日五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“不一樣的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名和所在學(xué)校名稱。④不能照抄試卷中的文段。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

A.絢麗（xiàn）－（xuàn）、振耳欲聾－震耳欲聾；B.嫵媚（méi）－（mèi）；C.襁褓（qiáng）－（qiǎnɡ）、招謠撞騙－招搖撞騙。故選D。2、B【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：言—顏，振—震。C：框—眶，慢—漫。D：決—抉，穿—川。3、A【解題分析】

B.“切忌”“不要”重復(fù)；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為推舉、討論和表決；D.缺主語(yǔ)，“通過(guò)”“讓”任意刪去一個(gè)。故選A。4、B【解題分析】

B.錯(cuò)誤。改為：為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議可以把校運(yùn)動(dòng)會(huì)改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多一些。故選B?！绢}目點(diǎn)撥】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、C【解題分析】

A.“?！弊xchù；B.“騁”讀chěng；D.“間”讀jiàn。故選C。6、C【解題分析】

C項(xiàng)，“信天游”經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。不是“比喻”。故答案為C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．有人都2．我真不聰明,現(xiàn)在才知道你說(shuō)得對(duì)。3．學(xué)貴善思；不恥下問(wèn)；擇善而從之。【解題分析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“悉”是“全，都”；“或”是一詞多義，這里是“有人”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“敏（聰明，聰敏）、知（了解，明白）、善（好，對(duì)）”的意思，必須翻譯出來(lái)。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選相關(guān)語(yǔ)句概括作答。從“孔子云‘學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何以謂之善學(xué)也?”可以看出李生認(rèn)為“善學(xué)者”應(yīng)該“善思”；從“夫善學(xué)者不恥下問(wèn),擇善者從，冀聞道也”可以看出李生認(rèn)為“善學(xué)者”應(yīng)該“不恥下問(wèn)”和“擇善者從”。據(jù)此概括作答。【題目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，希望聽(tīng)到真理??！我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度呢？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等你年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生聽(tīng)完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)警戒自己。”8、1．賣(mài)炭的老人在煙熏火燎下，滿頭滿面都是燒炭的塵，他兩鬢已經(jīng)斑白似雪，十個(gè)手指頭都漆黑似碳。2．燒炭，運(yùn)炭，炭被搶?！窘忸}分析】1．考查對(duì)人物外貌的刻畫(huà)?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”：他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白十指漆黑。詩(shī)人抓住最能表現(xiàn)人物特征的面色，鬢發(fā)、手指，勾勒出一個(gè)歷盡辛勞，備嘗艱苦的燒炭老漢的形象。2．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括。讀懂詩(shī)句大意是作答的關(guān)鍵?！百u(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是寫(xiě)燒炭；“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇”是寫(xiě)運(yùn)炭；“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車(chē)叱牛牽向北”“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”是寫(xiě)炭被掠奪。9、（1）寤寐求之（2）萬(wàn)籟此都寂（3）盜竊亂賊而不作（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）縹緲孤鴻影（6）黃發(fā)垂髫（7）氣蒸云夢(mèng)澤（8）蕭蕭班馬鳴海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“寤寐”“籟”“縹緲”“垂髫”的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．）①與歷史劇、電影名、小說(shuō)名同名，題目新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②又是組織材料，貫穿全文的線索。③借古諷今。④項(xiàng)羽英雄末路，眾叛親離，“霸王別姬”是其悲劇下場(chǎng)。今日的“霸王”們（父母官們）若不引以為鑒，大肆揮霍人民的血汗，也難逃“別姬”下場(chǎng)。3．①增加趣味，設(shè)置懸念，吸引讀者。②工藝復(fù)雜，價(jià)格昂貴，側(cè)面表現(xiàn)鄭張等干部奢侈腐敗。③照應(yīng)題目，是全文重點(diǎn)，為下文揭示文章主旨做鋪墊。④菜肴昂貴，花樣翻新，巧中求奇，說(shuō)明有這種社會(huì)需求。太平日久，滋生奢靡，側(cè)面表現(xiàn)公款消費(fèi)的社會(huì)背景。4．（1）句中“怔”字用得好，為下文8號(hào)小姐不點(diǎn)“霸王別姬”這道菜埋下伏筆。（2）通過(guò)動(dòng)作及語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了8號(hào)小姐作為一個(gè)服務(wù)員對(duì)他們?nèi)绱松莩迵]霍痛心卻又無(wú)助，對(duì)這些“霸王”們?nèi)绱烁瘮櫬溥M(jìn)行了有力的諷刺，表達(dá)作者對(duì)8號(hào)小姐的同情及贊頌之情。5．小說(shuō)以眾人驚詫結(jié)尾，給讀者留下了思考空間，耐人尋味；寫(xiě)出了這些“霸王”們的丑陋面孔被揭穿時(shí)的尷尬之情；作者對(duì)這些“霸王”們?nèi)绱烁瘮櫬溥M(jìn)行了有力的諷刺?！窘忸}分析】1．試題分析：B項(xiàng)“文章的語(yǔ)言華麗”對(duì)選文分析理解有錯(cuò)誤。本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是質(zhì)樸生動(dòng)，親切自然。2．試題分析：考查文題的作用。從內(nèi)容上講：“霸王別姬”由于與歷史劇、電影名、小說(shuō)名同名，所以有引人入勝的效果?？梢云鸬浇韫胖S今的效果。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)：“霸王別姬”又是線索。串起古代的“霸王”和今日的“霸王”，都難逃“別姬”下場(chǎng)的材料。點(diǎn)睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。3．試題分析：此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類藝術(shù)手法的分析題，一定要注意結(jié)合著文章具體內(nèi)容分析，在答出文章運(yùn)用的藝術(shù)手法的同時(shí)，還要結(jié)合著具體內(nèi)容，把該手法的表達(dá)效果。本題在結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，吸引讀者，照應(yīng)題目。為下文揭示文章主旨做鋪墊。內(nèi)容上：工藝復(fù)雜，價(jià)格昂貴，側(cè)面表現(xiàn)鄭張等干部奢侈腐敗。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無(wú)缺。4．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語(yǔ)的角度和人物描寫(xiě)的角度分析作答。如“怔”字，為下文8號(hào)小姐不點(diǎn)“霸王別姬”這道菜埋下伏筆。“沒(méi)想那8號(hào)小姐竟跪了下來(lái)”為動(dòng)作描寫(xiě)；“鄭書(shū)記，我沒(méi)什么意思，只是想讓你省點(diǎn)兒”為語(yǔ)言描寫(xiě)。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)和對(duì)表達(dá)主題的意義。5．試題分析：考查描寫(xiě)性結(jié)尾的作用。結(jié)尾“十幾個(gè)科級(jí)處級(jí)干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬(wàn)狀，許久許久沒(méi)人說(shuō)話”描寫(xiě)的是“霸王”們的丑陋面孔被揭穿時(shí)的尷尬之情。作用無(wú)非有兩個(gè)：一是諷刺現(xiàn)實(shí)，二是讓讀者去回味。答此題一定要掌握中心后再作答，切忌斷章取義。11、1．這是一個(gè)排比句，我讀這句話會(huì)用激昂的語(yǔ)氣讀，加上雙手逐漸升起來(lái)的手勢(shì)，讀出升旗時(shí)內(nèi)心的使命感。2．材料一中教科書(shū)的意思是課本、教材。材料二中教科書(shū)的意思是能增進(jìn)人們知識(shí)、能力，提升人們修養(yǎng)的活動(dòng)，我從萬(wàn)里長(zhǎng)城這本教科書(shū)里學(xué)到的最大收獲是堅(jiān)強(qiáng)的意志力可以創(chuàng)造種種奇跡，不僅僅是建筑史上的。3．文能上北大，武能打海盜。4．

參考答案：親愛(ài)的伙伴們，大家好，我演講的題目是《做一個(gè)精神明亮的人》，王開(kāi)嶺說(shuō)：“在一個(gè)霧霾的時(shí)代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個(gè)精神明亮的人”，他是在勉勵(lì)我們，為了世界的美好，我們要行動(dòng)起來(lái)，去讀書(shū)，去踐行，讀好書(shū)，讀對(duì)書(shū)，做對(duì)的人，做好人，向劉雨田那樣長(zhǎng)城萬(wàn)里行，像宋璽那樣文能上北大，武能打海盜，把握好青春時(shí)光，穿越人類史上那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光，守護(hù)好自己的內(nèi)心，讀書(shū)旅行就是育種，育下愛(ài)的種子，在認(rèn)清了生活的真相之后，依然熱愛(ài)生活，讓我們讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做一個(gè)精神明亮的人?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查演講的表達(dá)技巧，需要結(jié)合具體的語(yǔ)境作答。演講者在正確朗讀詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的聲音、氣息來(lái)表達(dá)情感，并加入恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，可以營(yíng)造氛圍，引起聽(tīng)眾的良好共鳴。所以要結(jié)合當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感恰當(dāng)?shù)剡x用應(yīng)該有的語(yǔ)氣和手勢(shì)。材料一中劃?rùn)M線的句子是一個(gè)排比句，應(yīng)該用激昂的語(yǔ)氣讀，加上雙手逐漸升起來(lái)的手勢(shì)，應(yīng)讀出升旗時(shí)內(nèi)心的使命感。2．試題分析：本題考查加點(diǎn)詞的含義并進(jìn)行比較，需要結(jié)合上下文理解，繼而談專題學(xué)習(xí)的收獲。材料一中“教科書(shū)”是指課本，即按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)。材料二中“教科書(shū)”指生活實(shí)際中可增長(zhǎng)知識(shí)之處，萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之路是一條文化之路，讓我們了解到中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文華，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞。談感受可圍繞關(guān)鍵詞“無(wú)情”“慷慨”“學(xué)不完、用不盡”展開(kāi)。點(diǎn)睛：分析文中的詞語(yǔ)的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語(yǔ)在文中的具體含義。尤其是涉及到文章主旨的詞語(yǔ)的含義，要從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。表層含義注意字面的意思，深層含義注意和主旨相關(guān)的意思。3．試題分析：本題考查擬寫(xiě)廣播稿標(biāo)題的能力。擬寫(xiě)廣播稿標(biāo)題，需要高度概括內(nèi)容要點(diǎn)，【材料三】的首句“文能上北大，武能打海盜”高度概括了本則材料的內(nèi)容要點(diǎn)，提示了材料的主要事件，可以作為廣播稿的標(biāo)題。4．試題分析：本題考查學(xué)生擬寫(xiě)演講稿的能力。要圍繞主題“做一個(gè)精神明亮的人”展開(kāi)演講。要明確對(duì)象，觀點(diǎn)鮮明，層次明了，語(yǔ)言流暢。尤其注意寫(xiě)作格式，頂格寫(xiě)稱謂語(yǔ)，下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，正文談?dòng)^點(diǎn)、主張、思想感情，結(jié)尾表達(dá)愿望、倡導(dǎo)、感謝等。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、蘇聯(lián)保爾·柯察金不屈不撓、愛(ài)憎分明、頑強(qiáng)執(zhí)著（答出兩點(diǎn)即可）【解題分析】

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫(xiě)成的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。主人公保爾·柯察金所走過(guò)的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利、不屈不撓、愛(ài)憎分明、頑強(qiáng)執(zhí)著的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。13、（1）第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)，作為班級(jí)中患近視的同學(xué)大概占比有多少呢？第二個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)。你們平時(shí)有了解過(guò)正確的用眼和呵護(hù)方法嗎？（2）示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符合莊子率性的特點(diǎn)，而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見(jiàn)他死死盯住水中游魚(yú)，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚(yú)是否快樂(lè)。他怎能知道魚(yú)之樂(lè)實(shí)乃人之樂(lè)?。∥业目捶ú恢闶欠裾J(rèn)同？示例二：我認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子，他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚(yú)相樂(lè)符合課文里那個(gè)隨性而又富有智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長(zhǎng)臉，正眼不看游魚(yú)像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問(wèn)莊子，符合惠子凡事追求實(shí)證的個(gè)性，從他們的對(duì)話中，我覺(jué)得惠子老氣橫秋莊子活潑輕松，因此讓惠子拄著竹杖更符合我對(duì)人物的想象?！窘忸}分析】

（1）活動(dòng)主題“未來(lái)之光——護(hù)眼行動(dòng)”，所以設(shè)計(jì)問(wèn)題緊扣護(hù)眼展開(kāi)。結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適問(wèn)題。比如班級(jí)中患近視的同學(xué)的比例、重視程度、對(duì)保護(hù)眼睛相關(guān)知識(shí)的了解程度、具體采取了哪些措施、眼睛保健的效果等方面，都可成為設(shè)計(jì)的問(wèn)題。（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答此題首先要了解短文內(nèi)容，《莊子與惠子游于濠梁之上》記敘了莊子與惠子二人在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)小辯論。從文中的對(duì)話，可以看出惠子力辯，莊子巧辯；惠子求真，莊子尚美；惠子拘泥，莊子超然。了解這些，根據(jù)人物的性格，結(jié)合我們的生活實(shí)際來(lái)談自己的看法，并從圖中找到充分的理由證明即可。表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)。弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。合理發(fā)揮，見(jiàn)解獨(dú)特。這類表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出獨(dú)特的答案。語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明了。語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來(lái)寫(xiě)。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、范文示例：不一樣的風(fēng)景走近了梧桐山，我不由得停住了腳步。這里的風(fēng)景真是不一樣！我攀登過(guò)峰巒雄偉的五臺(tái)山，游覽過(guò)怪石嶙峋的太行山，卻從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)梧桐山這樣的山。梧桐山真高?。∫蛔椒灏蔚囟?，高插青冥，像頂天立地的巨人；梧桐山真奇啊！奇峰羅列