2024屆北京市昌平區(qū)昌平五中學(xué)語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考模擬試題含解析

2024屆北京市昌平區(qū)昌平五中學(xué)語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①多年所謂的“經(jīng)典閱讀”告訴我，“名著情結(jié)”終究是存在很大弊病。②在“經(jīng)典閱讀”給我們帶來(lái)崇高的審判享受的同時(shí)，也硬生生地剝?nèi)チ宋覀兩砩系孽r活氣息。③顯而易見的弊病，莫過(guò)于閱讀上的空白。④當(dāng)你身處一定熱度的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，就難免會(huì)有些失落感。⑤不過(guò)感情上的挫敗倒還在其次，更糟糕的是所謂“經(jīng)典閱讀”對(duì)人的“石化”作用。A．④③⑤①② B．①③④⑤② C．①②④③⑤ D．④③①②⑤2．（2分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是A．藩籬酷冬維維連聲君子固窮B．斑斕軒蔽獨(dú)占鰲頭發(fā)憤忘食C．財(cái)賦支調(diào)優(yōu)柔寡斷背信棄義D．拙病服辯主一無(wú)適飛皇騰達(dá)3．（2分）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是A．家眷（juàn）攛掇（cuānduō）篁竹（huáng）戛然而止（jiá）B．連翹（qiáo）狩獵（shòu）襁褓（qiáng）銷聲匿跡（nì）C．瞭望（liào）拙劣（zhuó）棱角（léng）暴風(fēng)驟雨（zhòu）D．拾級(jí)（shè）緘默（jiān）蠻橫（hèng）氣喘吁吁（xū）4．（2分）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。B．《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作。莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。C．《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是東漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。D．《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。5．（2分）下列文化和文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．莊子，名周，宋國(guó)人戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。B．《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間法家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．韓愈字退之河陽(yáng)人，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。D．小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基。6．（2分）下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（）A．古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多，如“垂髫”指小孩；“花甲”指六十歲的老人；“加冠”指年已二十的成年男子。B．莊子，名周，宋國(guó)蒙人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物?！肚f子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇?！侗壁び恤~》一文就出自《莊子》。C．“八個(gè)少年”“今天星期三”“運(yùn)籌帷幄”“騙取信任”分別是偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。D．①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，②所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，③就不怕別人批評(píng)指正。這個(gè)雙重復(fù)句的第二層是因果關(guān)系。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文選文，完成后面小題。（一）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。（二）一士人善畫，作鼠一軸①，獻(xiàn)之縣令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色②，軸在地而貓蹲其旁。逮③舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。（注）①軸：畫卷。②物色：觀察。③逮：等到。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞。①舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（______）②佛印絕類彌勒（_____）③詘右臂支船（______）④旦而過(guò)之（_____）2．下列選項(xiàng)中“為”的用法與“中軒敞者為艙”中“為”相同的一項(xiàng)是（）A．為宮室、器皿、人物B．天下為公C．不足為外人道也D．為人謀而不忠乎3．翻譯選文（一）畫橫線句子。罔不因勢(shì)象形4．說(shuō)說(shuō)選文（一）（二）在內(nèi)容上的共同點(diǎn)8、（3分）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下列小題。清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵①宋·辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼里萬(wàn)里江山。（注釋）①博山：江西永豐境內(nèi)。本詞作于1182年，當(dāng)時(shí)作者被貶閑居，投宿博山腳下一戶王姓人家。1．從表現(xiàn)手法的角度，賞析“屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)”一句的妙處。2．結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下片表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。9、（7分）（題文）詩(shī)詞默寫（1）喚醒對(duì)古典詩(shī)詞的記憶。①_________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）②安得廣廈千萬(wàn)間，__________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）③王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時(shí)，氣勢(shì)宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的詩(shī)句是：__________________，___________________。④小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關(guān)雎》一詩(shī)中的“_______________，_________________”這兩句就是佐證。⑤白居易《賣炭翁》中“___________________，___________________”刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍然希望天氣更冷一些，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜矛盾心理。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）清歡①一千年前，蘇東坡被貶黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，對(duì)此東坡詩(shī)興大發(fā)：“人間有味是清歡?！毕肽翘K東坡，雖然后半生顛沛流離，屢遭貶謫，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清歡的人生真味，的確是把握住了人生的真諦。②清歡，是清淡的歡快、清雅的歡愉，是“野渡無(wú)人舟自橫”的悠閑自在、“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。③日本學(xué)者寫了一本《清貧思想》，他建議人們采取清貧的生活方式，淡化對(duì)名利、地位、權(quán)力的追逐，追求一種內(nèi)心豐盈美好的恬淡生活。美國(guó)人普蘭特的《簡(jiǎn)單生活》認(rèn)為，簡(jiǎn)單生活是“表現(xiàn)真實(shí)自我的有明確意義的生活”，是“豐富、健康、和諧的生活”。清貧思想也好，簡(jiǎn)單生活也罷，提倡的都是清歡。④其實(shí)中國(guó)人對(duì)清歡的提倡由來(lái)已久。早在兩千多年前，孔子就對(duì)弟子顏回贊不絕口：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也！”面對(duì)困境，別人難以忍受，顏回卻樂(lè)此不疲，歡而不改，這需要多高的境界、多深的修養(yǎng)呀?？鬃訉?duì)“在陋巷”卻“不改其樂(lè)”的顏回連嘆“賢哉”，這是老師對(duì)學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，也是古代圣賢對(duì)清歡精神的高度肯定。⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其內(nèi)涵卻紛繁復(fù)雜。只要盡心盡力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己該做的事情，就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點(diǎn)，放輕一點(diǎn)，過(guò)一種簡(jiǎn)樸的生活，享受一下世間原有的簡(jiǎn)單和真純，追求精神上的愉悅，這樣的快樂(lè)才是永久的快樂(lè)。⑥但是，在這紛紛擾擾的世界里，不是所有的人都能經(jīng)得起名利的誘惑，雞鳴狗盜者有之，蠅營(yíng)狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。結(jié)果如何呢？這些追名逐利者或惶惶不可終日，或“反誤了卿卿性命”，君不見有多少“蒼蠅”落地，又有多少“老虎”進(jìn)籠，他們的人生何樂(lè)之有？⑦提倡清歡，并不是倡導(dǎo)“窮歡”，不是要我們走進(jìn)深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇“清閑”，不是要我們碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方。⑧清歡，人生的真味，做人的真諦，讓我們用一生去追尋。(根據(jù)袁浩文章改寫)1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．第①段和第④段分別使用的關(guān)于蘇軾和孔子的事例，各有什么作用？3．請(qǐng)賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。雞鳴狗盜者有之，蠅營(yíng)狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。4．第⑦段主要論證了什么？是怎樣論證的？11、（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。我們有多大一個(gè)“中華骨髓庫(kù)”①1992年中華骨髓庫(kù)由中華紅十字會(huì)創(chuàng)建，實(shí)際上是骨髓捐獻(xiàn)志愿老的資料信息庫(kù)。②“捐骨髓怎么捐？”“捐骨髓和獻(xiàn)血一樣嗎？”“捐骨髓就是抽脊髓嗎？”在大多數(shù)人眼里，骨髓移植依然陌生而遙遠(yuǎn)。③實(shí)際上，造血干細(xì)胞移植有三種：骨髓移植，外周血造血干細(xì)胞移植和臍帶造血干細(xì)胞移植。這是因?yàn)槿梭w內(nèi)有三個(gè)部位產(chǎn)生和存儲(chǔ)造血干細(xì)胞，分別是骨髓，外周血（骨髓之外的周圍靜脈血）和新生兒的臍帶血。目前主要采取外周血采集，這種方法是不會(huì)給供者帶來(lái)痛苦和任何不良影響的。④外周血采集的過(guò)程很簡(jiǎn)單。采集前，注射動(dòng)員劑。目的是促使骨髓中的造血干細(xì)胞游離到血液中去，使供者血液中有效造血干細(xì)胞數(shù)量增多，這樣采集更加快捷。動(dòng)員劑對(duì)人體沒(méi)什么傷害，不過(guò)可能會(huì)出現(xiàn)肌肉酸疼等癥狀，但停藥后會(huì)自動(dòng)消失。⑤采集時(shí)，供者的左右手臂都插上一根輸血管，輸血管與細(xì)胞分離機(jī)相連。血液從供者的右臂抽出，經(jīng)過(guò)血液分離機(jī)分離出血液中的造血干細(xì)胞，再把剩下的血液通過(guò)輸血管由左臂送回體內(nèi)。這個(gè)時(shí)候，供者的外周血并不與采集器直接接觸，而是從美國(guó)進(jìn)口的一次性輸血管中循環(huán)，完全保證了供者的安全。⑥至于采集量，要根據(jù)供者的體重來(lái)決定，一般情況下采集的造血干細(xì)胞約為50毫升，只占人體內(nèi)造血干細(xì)胞總量的3%。由于造血干細(xì)胞有很強(qiáng)的自我修復(fù)能力，所以供者捐獻(xiàn)后一兩周內(nèi)就能恢復(fù)到原有的數(shù)量，手術(shù)后不需要任何的額外休息和調(diào)養(yǎng)。⑦人是如此的巧妙，幾克重的骨髓，就能讓另一個(gè)人開始他新的生命。在新浪網(wǎng)關(guān)于“您是否愿意捐獻(xiàn)骨髓給白血病患者”的調(diào)查中，72%的調(diào)查者表示愿意捐獻(xiàn)。⑧不過(guò)，這樣的現(xiàn)實(shí)也不容忽視：中華骨髓庫(kù)的志愿者超過(guò)了60萬(wàn)，但我國(guó)的總?cè)丝谑?3億，也就是說(shuō)志愿者只占到總?cè)丝诘娜f(wàn)分之四。而在美國(guó)，截止到2004年8月，美國(guó)國(guó)家骨髓庫(kù)就已經(jīng)有550萬(wàn)志愿者，相合率高達(dá)80%，平均每年移植2000例，增加志愿者30萬(wàn)。1．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)醫(yī)護(hù)人員采取了哪些措施來(lái)確保捐獻(xiàn)骨髓志愿者的安全的。2．“一般情況下采集的造血干細(xì)胞約為50毫升，只占人體內(nèi)造血干細(xì)胞總量的3%”句中的“一般情況下”能否刪去，為什么？3．全文介紹的是“中華骨髓庫(kù)”，但文章第⑧段為什么還要向我們介紹美國(guó)的骨髓捐贈(zèng)情況？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）《傅雷家書》中父親與兒子（姓名）論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。閱讀了《傅雷家書》，你能看出傅雷與兒子傅聰之間除了血肉相連的父子關(guān)系，還是什么關(guān)系？（提示：至少寫出兩種關(guān)系）（2）這時(shí)，郊外海濱公園里那一幕情景又浮現(xiàn)在保爾的腦海里，他不停地問(wèn)自己：“為了沖破鐵環(huán)的束縛，為了早日歸隊(duì)，為了使你活得有價(jià)值，你是不是盡力了？”他每次都自信地回答：“是的，我已盡了最大的努力！”又過(guò)去了好多天，就在等得不耐煩的時(shí)候，跟兒子一樣激動(dòng)的母親興沖沖地奔進(jìn)屋子，扯著嗓子喊道：“列寧格勒來(lái)信了?。?！”保爾為“使自己的生命變得有價(jià)值”做了什么事？列寧格勒的來(lái)信上說(shuō)了什么，讓他們?nèi)绱思?dòng)？13、（5分）閱讀下面四段文字，探究關(guān)于語(yǔ)體的主要信息。甲：二月的花還沒(méi)有開，人們嗅不到花香，只是馬路上融化了積雪的泥濘干起來(lái)。天空打起朦朧的有春意的云彩。(文學(xué)語(yǔ)體)乙：Zika病毒，又稱為寨卡病毒，是一種由蚊子傳播的病毒，寨卡熱的癥狀包括發(fā)熱、紅疹、關(guān)節(jié)痛、肌肉痛以及非化膿性結(jié)膜炎等。(科技語(yǔ)體)丙：為加快構(gòu)建和完善農(nóng)村公共文化服務(wù)體系，滿足農(nóng)村群眾的精神文化需求，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定了《江蘇省農(nóng)村公共文化服務(wù)管理辦法》。(公文語(yǔ)體)丁：“同學(xué)們，我們的校園廣播開始了！陽(yáng)春三月，桃李芬芳，我校初二(1)班的李芬同學(xué)在省城折桂了……”(廣播語(yǔ)體)五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）根據(jù)要求作文。蕓蕓眾生，我是最獨(dú)特的存在。給自己一份禮物，一份最好的禮物，伴我在茫茫塵世奮力前行，努力奔跑。要求:請(qǐng)以“給自己的最好禮物”為題目，寫一篇記敘文或議論文。（1）字?jǐn)?shù)不少于800字。（2）不套作、不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。（3）文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。句①提出話題“經(jīng)典閱讀存在弊病”，句③④緊承句①解釋弊病的表現(xiàn)，句⑤解釋危害，句②給出危害的具體表現(xiàn)。故選B。2、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。C項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書寫錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：維維連聲——唯唯連聲。B：斑斕——斑斕。D：飛皇騰達(dá)——飛黃騰達(dá)。3、D【解題分析】

A.攛掇（cuānduō）－（cuānduo）；B.襁褓（qiáng）－（qiǎng）；C.拙劣（zhuó）－（zhuō）；故選D。4、C【解題分析】

《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。故選C。5、B【解題分析】

《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編。故選B。6、D【解題分析】

D．這個(gè)雙重復(fù)句的第二層是假設(shè)關(guān)系。故D錯(cuò)誤。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①零數(shù)、余數(shù)②像③同“屈”，彎曲④早晨2．B3．全都是就著（材料原來(lái)的）樣子刻成的（各種事物的）形象。4．技藝高超、逼真?！窘忸}分析】譯文明朝(有一個(gè)）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠(yuǎn)。（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒(méi)有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就看到一副對(duì)聯(lián)，右邊刻著“山高月小，水落石出”八個(gè)字，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”八個(gè)字，用石青涂在字的凹處。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡（蘇軾），佛?。ㄌK軾的好友）位于右邊，魯直(黃庭堅(jiān))位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。蘇東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說(shuō)些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，（身子都）略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里（意思是說(shuō)，從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓）佛印極像佛教的彌勒菩薩，袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上——念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。東安有一個(gè)讀書人擅長(zhǎng)做畫，作了一幅題材為老鼠的畫，獻(xiàn)給縣令?？h令開始不知道愛惜它，很隨意地把這幅畫掛在墻壁上。每天早晨走過(guò)掛畫的地方，那幅鼠畫總是落在地上，多次掛上去多次落下地?？h令對(duì)這種情況感到很奇怪。一天黎明時(shí)候縣令起來(lái)察看，發(fā)現(xiàn)畫落在地上，而有一只貓蹲在畫的旁邊。等到縣令把畫拿起來(lái)，貓就跟著跳起來(lái)追趕那幅鼠畫?？h令就用這幅畫來(lái)試其他的貓，結(jié)果沒(méi)有一只不是這樣的。到這時(shí)候，才知道這幅鼠畫是畫得很逼真的。1．文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。本題注意通假字詞，詘：同屈，彎曲。2．考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中一詞多義的理解。A做，這里是雕刻的意思。C向、對(duì)。D替。B與例句都是“是”的意思。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：罔：無(wú)，沒(méi)有。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的?？诩既说谋硌莺褪咳松飘嫸急憩F(xiàn)技藝高超、逼真。8、1．示例：屋外風(fēng)雨交加，破裂的窗紙?jiān)邙Q響。“自語(yǔ)”二字運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出詞人所處環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)作者被貶閑居的孤苦悲涼。2．示例：詞人平生為國(guó)事奔走塞北江南，失意歸來(lái)已容顏蒼老、罷官閑居，但是夢(mèng)醒后卻仍心系“萬(wàn)里江山”，表達(dá)了詞人雖失意潦倒，卻胸懷天下，不忘統(tǒng)一大業(yè)的愛國(guó)情懷?！窘忸}分析】1．此題考查的是對(duì)詞句的賞析。“屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)”翻譯為“狂風(fēng)夾帶著松濤，猶如洶涌波濤般放聲呼嘯；大雨瓢潑而下，急促地敲打著屋頂；糊窗紙被風(fēng)撕裂，發(fā)出呼啦啦的聲音，仿佛在自言自語(yǔ)?！痹摼涫黔h(huán)境描寫，同時(shí)句中“自語(yǔ)”運(yùn)用擬人的修辭手法，渲染了風(fēng)雨交加的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人的凄涼心境。2．此題考查的是詩(shī)人的思想感情。這首詞寫?yīng)毸薏┥酵跏镶值母惺?。上片以所見所聞渲染寂寞荒涼的環(huán)境和氣氛；下片寫白發(fā)蒼顏、壯志難酬的憤慨心情，最后表現(xiàn)雖處境悲涼，但眼看時(shí)光易老，壯志難酬依然雄心不減的可貴精神。這首詞感情濃烈，語(yǔ)言平淡，對(duì)抒情主人公的心理描寫和形象刻畫都十分成功。譯文；饑餓的老鼠繞著床竄來(lái)竄去，蝙蝠圍著昏黑的油燈上下翻舞。狂風(fēng)夾帶著松濤，猶如洶涌波濤般放聲呼嘯；大雨瓢潑而下，急促地敲打著屋頂；糊窗紙被風(fēng)撕裂，發(fā)出呼啦啦的聲音，仿佛在自言自語(yǔ)。從塞北輾轉(zhuǎn)江南，如今歸隱山林，已是容顏蒼老，滿頭白發(fā)。一陣凄冷的秋風(fēng)吹透了單薄的布被，突然驚醒，眼前依稀還是夢(mèng)中的萬(wàn)里江山。9、①曲徑通幽處②大庇天下寒士俱歡顏③城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。④窈窕淑女，君子好逑。⑤可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！窘忸}分析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“庇、闕、窈窕、逑”等字詞容易寫錯(cuò)。點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界。2．使用關(guān)于蘇軾的事例是為了引出中心論點(diǎn)，使用關(guān)于孔子的事例是為了論證中心論點(diǎn)。3．運(yùn)用排比句式高度概括地寫出追名逐利者的種種表現(xiàn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。4．主要論證了怎樣才能做到清歡。先否定錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，再指出正確的做法，最后用事例論證【解題分析】1．此題考查中心論點(diǎn)的尋找和歸納。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②、文章開頭提出中心論點(diǎn)；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。本文的中心論點(diǎn)的位置在文章的第二段結(jié)尾：清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界。2．此題考查事實(shí)論據(jù)的作用。在議論文中，事例的作用一般是引出論點(diǎn)（中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)）；或者是論證論點(diǎn)。本文使用蘇軾例是為了引出中心論點(diǎn)，使用孔子例是為了論證中心論點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言賞析能力。賞析語(yǔ)言，往往從修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式特點(diǎn)等角度入手，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。解答此題，先要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，把握文章主旨；然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析。本題中，運(yùn)用排比手法，表現(xiàn)不是所有的人都能經(jīng)得起名利的誘惑，排比的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。4．此題考查分論點(diǎn)和論證層次。第⑦自然段主要運(yùn)用了對(duì)比論證方法，論證了怎樣才能做到清歡，其論證層次是：先正反對(duì)比論證（提倡清歡，并不是倡導(dǎo)“窮歡”，不是要我們走進(jìn)深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇“清閑”，不是要我們碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任），再事例論證（像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方）。11、1．采用外周血采集；注射動(dòng)員劑；供者的外周血不與采集器直接接觸；根據(jù)人體體重決定采集量。（答出三點(diǎn)即可）2．不能刪去，“一般情況下”是指在通常情況下，絕大多數(shù)時(shí)候，不包括一些特殊情況，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。3．為了和我國(guó)捐獻(xiàn)率作比較（或?qū)Ρ龋源藖?lái)表現(xiàn)我國(guó)骨髓捐獻(xiàn)志愿者的人員比率小?！窘忸}分析】1．這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語(yǔ)言、把握中心語(yǔ)句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)③段“目前主要采取外周血采集，這種方法是不會(huì)給供者帶來(lái)痛苦和任何不良影響的?！钡冖芏巍白⑸鋭?dòng)員劑。，動(dòng)員劑對(duì)人體沒(méi)什么傷害?！钡冖荻巍肮┱叩耐庵苎⒉慌c采集器直接接觸，而是從美國(guó)進(jìn)口的一次性輸血管中循環(huán)，完全保證了供者的安全?！钡冖薅巍爸劣诓杉浚鶕?jù)供者的體重來(lái)決定?！弊鞔鸺纯?。2．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“一般情況下”是指“通常情況下”“大多數(shù)情況下”的意思，表示數(shù)量和范圍，但不表示是所有情況，如果刪去，則過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。3．考查比較說(shuō)明的作用。第⑧段將我國(guó)中華骨髓庫(kù)的捐獻(xiàn)率與美國(guó)國(guó)家骨髓庫(kù)的捐獻(xiàn)率相比，用確切的數(shù)字比較，突出了我國(guó)骨髓捐獻(xiàn)志愿者的人員比率小的特點(diǎn)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）傅聰真誠(chéng)人生和藝術(shù)上的知音關(guān)系；親密無(wú)間的朋友；師生關(guān)系。（2）文學(xué)創(chuàng)作小說(shuō)即將出版【解題分析】

（1）此題對(duì)名著《傅雷家書》閱讀的考查。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子(傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語(yǔ)特級(jí)教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。因此，《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，用自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。傅雷素來(lái)主張教育的原則——父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家?！痹谡摷八囆g(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“真誠(chéng)”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。據(jù)此可概括作答。（2）文本敘寫的是保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》并寄給編輯部，此時(shí)的保爾在焦急地等待，母親興沖沖地奔進(jìn)屋子，扯著嗓子喊道：“列寧格勒來(lái)信了?。?！”這是州委打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：小說(shuō)備受贊賞，即將出版，祝賀成功。保爾多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！據(jù)此可概括作答。13、①語(yǔ)體大致可以分為書面語(yǔ)體和口語(yǔ)語(yǔ)體；②為適應(yīng)不同的交際需要可以運(yùn)用不同的語(yǔ)體；③不同場(chǎng)合運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)體，會(huì)取得意想不到的效果?！窘忸}分析】

語(yǔ)體：就是人們?cè)诟鞣N社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，針對(duì)不同對(duì)象、不同環(huán)境，使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)所形成的常用詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手段等一系列運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。在實(shí)際生活中，根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流，不僅涉及內(nèi)容，而且也涉及語(yǔ)言的本身，涉及語(yǔ)言材料及其表達(dá)手段、組合方式等等的準(zhǔn)確選擇。語(yǔ)體大致可以分為口頭語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩類，其中口頭語(yǔ)體包括談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體；書面語(yǔ)體大致又分為法律語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體(公文語(yǔ)體)、科技語(yǔ)體，政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體(文學(xué)語(yǔ)體)、新聞?wù)Z體（廣播語(yǔ)體）、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體等七種。文藝語(yǔ)體：適應(yīng)藝術(shù)領(lǐng)域交際需要運(yùn)用全民語(yǔ)言而形成的特點(diǎn)綜合。功能是通過(guò)藝術(shù)形象反映社會(huì)生活，起美感教育作用。包括小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。要求和風(fēng)格的基準(zhǔn)是：形象性、美感性、情感性?？萍颊Z(yǔ)體的基本要求和風(fēng)格基調(diào)：概念清楚、判斷恰當(dāng)、推理周密。（精確、嚴(yán)密、有邏輯性）公文語(yǔ)體的特點(diǎn)是明確性、簡(jiǎn)要性和規(guī)格性。風(fēng)格基調(diào)：莊重、平實(shí)、明快、簡(jiǎn)約。新聞?wù)Z體即新聞的語(yǔ)言形式，它的基本特征是客觀、精確、簡(jiǎn)潔。在不同場(chǎng)合運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)體，才能收到預(yù)期的效果。據(jù)此理解概括作答。五、書寫與作文（53分）14、例文：給自己的最好禮物“陌上花開，可緩緩歸矣”，平實(shí)溫馨，情愫尤重。在溫暖卻有些薄涼的流年中，在繁忙的學(xué)習(xí)生活里，音樂(lè)能夠給我?guī)?lái)心靈上的愜意與舒適，是一份給自己的最好禮物。如小山丘般的試卷，筆尖沙沙作響，一字一句提筆間，刻下的是我面對(duì)未來(lái)的勇氣與信心。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！卑拙右椎倪@首《琵琶行》可謂是人盡皆知了，它正好折射出我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況