青年教師工作總結(jié)

Word文檔青年教師工作總結(jié)2022年青年老師工作總結(jié)

為打造一支樂觀進(jìn)取、不斷碰撞、激蕩升華的老師隊(duì)伍，學(xué)校穩(wěn)步實(shí)施2022年青年老師培育方案，以滿意青年老師的進(jìn)展幻想、敬重青年老師的共性差異、激發(fā)青年老師的內(nèi)在潛能為原則，組織開展徐小新苗大練兵月月秀系列活動(dòng)，引導(dǎo)青年老師在專業(yè)成長中感受幸福、在激勵(lì)贊揚(yáng)中擁抱幸福、在自我超越中追求幸福，有效實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)校、與同學(xué)三贏進(jìn)展的美妙愿景。

一、主題論壇秀，引領(lǐng)師德航向

怎樣做老師和做怎樣的老師是老師一輩子需要深思的問題。3月學(xué)校開展了今日我們?cè)鯓幼隼蠋熤黝}論壇秀活動(dòng)。青年老師們圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合全國模范老師夏月珍的師德報(bào)告，結(jié)合《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》讀書活動(dòng)，結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，暢談了想法和體會(huì)，樸實(shí)真摯的言語感動(dòng)人心。許麗鳳老師這樣說：老師應(yīng)關(guān)注的不是孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是確定他們努力的過程，準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，讓他們有士氣，有力氣始終努力下去。盛潔老師認(rèn)為：要真心地去愛每一個(gè)孩子，讓孩子感受你的愛，讓孩子得到關(guān)心和自信。給孩子一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)鼓舞的目光，其實(shí)是很簡潔的事情。奚素萍老師坦言：要努力做一個(gè)媽媽般的老師、討論生般的老師、蒙娜麗莎般的老師，牢記細(xì)心、急躁、愛心，做一位專心的引導(dǎo)者的工作格言

二、運(yùn)動(dòng)風(fēng)采秀，呈現(xiàn)靚麗風(fēng)姿

嚴(yán)明的紀(jì)律、精準(zhǔn)的示范、健康的身體、活潑的心態(tài)，是青年老師開展訓(xùn)練教學(xué)工作的要求。抓住迎接徐行鎮(zhèn)第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)，學(xué)校于4月組織了運(yùn)動(dòng)風(fēng)采秀主題活動(dòng)。青年老師們?cè)诓坏R訓(xùn)練教學(xué)工作的前提下，利用下班時(shí)間樂觀參與廣播操訓(xùn)練。踏步整齊、手臂伸直、跨出馬步、搖擺用力、口號(hào)洪亮大家一遍又一遍地重復(fù)著看似簡潔的動(dòng)作，盡力達(dá)到規(guī)范要求，力求以最佳狀態(tài)投入競(jìng)賽。鄉(xiāng)土嬉戲場(chǎng)、舞蹈房、體育館、綠茵場(chǎng)上，灑下了隊(duì)員們辛勤的汗水，留下了隊(duì)員們青春的倩影。最炫民族風(fēng)，百年鑄神韻！整齊自信的口號(hào)回蕩在第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的現(xiàn)場(chǎng)，精神抖擻的狀態(tài)展現(xiàn)了學(xué)校昂揚(yáng)向上的辦學(xué)風(fēng)格，整齊劃一的動(dòng)作博得了評(píng)委老師和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的嘖嘖贊揚(yáng)。

三、專業(yè)技能秀，傳承民族文化

手與神運(yùn)，藝從心得。5月學(xué)校組織開展了三字競(jìng)賽主題活動(dòng)。三字即鋼筆字、粉筆字、電腦打字，需要書寫者有扎實(shí)的書法功底和沉穩(wěn)的內(nèi)在性格。三字作為青年老師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作有著特別的意義。一筆一劃練品性，一橫一豎傳經(jīng)典。通過本次活動(dòng)，提升了老師磨練內(nèi)功的責(zé)任意識(shí)，培育了青年老師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神，搭建了一個(gè)熬煉自己、展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。大家在競(jìng)賽中溝通，在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，紛紛表示將自覺加強(qiáng)書寫基本功的訓(xùn)練，體會(huì)中華深厚的文化底蘊(yùn)，并樂觀主動(dòng)地將悠遠(yuǎn)的文化傳承下去。

四、綠色備課秀，提升教學(xué)實(shí)效

備課，是老師的看家本事，直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成效。6月學(xué)校組織了綠色備課本展評(píng)活動(dòng)，展評(píng)指標(biāo)涉及三個(gè)方面，一是教案的完整性：包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、課后反思等；二是教學(xué)進(jìn)度的方案性和合理性；三是教學(xué)過程的主體性：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否符合同學(xué)實(shí)際，課堂提問是否合理，是否科學(xué)布置作業(yè)等。青年老師們相互觀賞備課本，突破了以往領(lǐng)導(dǎo)檢查的片面性，既是一次公正的競(jìng)爭，又是一次有效的培訓(xùn)。大家全都認(rèn)為評(píng)比活動(dòng)供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)的契機(jī)，關(guān)心大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，特殊對(duì)于新老師更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

五、拜師結(jié)對(duì)秀，促進(jìn)才智共享

青年老師是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的生力軍，新老師更是學(xué)校進(jìn)展的盼望之光。9月學(xué)校進(jìn)行牽手結(jié)對(duì)、才智共享新老師拜師結(jié)對(duì)儀式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向3位新老師贈(zèng)送學(xué)校課改成果的兩本書籍《課改、讓師生共進(jìn)展》、《鄉(xiāng)土文化課程開發(fā)》，盼望他們?cè)缛杖谌胄录w，綻放自己的能量，發(fā)揮自己的特長。徐敏副書記宣讀了《徐行學(xué)校拜師結(jié)對(duì)名單》，提出了牽手雙方的工作要求。2022屆新老師馮媛媛暢談了自己的見習(xí)期體會(huì)，2022屆帶老師父代表陳偉發(fā)表自己的真實(shí)感受，濃濃的師徒情深深感動(dòng)了在座的每一位。吳校長提出行動(dòng)盼望：青年老師的帶教和培育工作，要形成激勵(lì)機(jī)制、要形成基本規(guī)范、要形成閱歷成果，來滿意學(xué)校有特色、老師有特點(diǎn)、同學(xué)有特長的需要。

六、教學(xué)展現(xiàn)秀，張揚(yáng)特色主見

為引導(dǎo)和鼓舞老師連續(xù)加強(qiáng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與等第制評(píng)價(jià)的討論，深化推動(dòng)課程改革，變革教與學(xué)的方式，促進(jìn)同學(xué)健康歡樂成長，10月學(xué)校進(jìn)行第九屆揚(yáng)帆杯教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。城中路片相關(guān)學(xué)科的老師、牽手學(xué)校民辦少農(nóng)學(xué)校的老師、學(xué)校關(guān)工委小組成員、家委會(huì)成員應(yīng)邀參與了本次活動(dòng)。共有10位青年老師參與了評(píng)比，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等多門學(xué)科。大家研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容；細(xì)心設(shè)計(jì)教案，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)；關(guān)注同學(xué)差異，重在習(xí)慣愛好培育，演繹自己的教學(xué)主見。評(píng)優(yōu)活動(dòng)展現(xiàn)了青年老師的成長和蛻變，也讓大家看到了基于課程標(biāo)準(zhǔn)提升教學(xué)品質(zhì)理念在教學(xué)實(shí)踐中的有效落實(shí)。

七、校慶項(xiàng)目秀，綻放共性光線

2022年恰逢學(xué)校建校100周年紀(jì)念，青年老師們用熱枕和激情，自覺投入校慶籌備的各項(xiàng)活動(dòng)中，活躍在校內(nèi)的每個(gè)角落。馬瑩擔(dān)當(dāng)了慶典男主持的重?fù)?dān)，一遍一遍的背誦、模擬、演練，最終換來活動(dòng)當(dāng)日零失誤的完善主持，與來賓們記住了這個(gè)略帶秀氣的東北帥哥；蘇雅是校慶節(jié)目的幕后大英雄，草編舞蹈、校歌合唱、科研展現(xiàn)會(huì)的同學(xué)才藝節(jié)目等都?jí)涸谒粋€(gè)人的身上，午間休息、下班之后、雙休日的舞蹈房留下了她和孩子們訓(xùn)練彩排的身影；奚素萍和馮媛媛，結(jié)合草編、蠟染、書法等辦學(xué)特色，努力營造獨(dú)有韻味的校內(nèi)文化氛圍，一幅幅草編立體藝術(shù)畫吸引了每一位參觀者；爽朗干練的團(tuán)支部書記許小花擔(dān)當(dāng)了學(xué)校校情陳設(shè)館的解說，親切大方地一直賓們介紹學(xué)校的百年校史，精彩完成外場(chǎng)展現(xiàn)第一關(guān)的任務(wù)；龔玨、孫青青、胡立姿、顧川、張?chǎng)┚②w恬媛、顧佩榮、周莉，每個(gè)人都堅(jiān)守在自己的校慶活動(dòng)崗位上，做好同學(xué)的引導(dǎo)訓(xùn)練、場(chǎng)館的介紹講解、展現(xiàn)隊(duì)伍的組織等，為百年校慶的圓滿勝利獻(xiàn)出了各自的一分努力。

八、新苗競(jìng)選秀，反思促進(jìn)成長

年初，學(xué)校指導(dǎo)和關(guān)心青年老師完善年度進(jìn)展規(guī)劃，形成進(jìn)展指令要求和年度進(jìn)展顯性指標(biāo)，使大家有攀登目標(biāo)、有進(jìn)展行動(dòng)。年末，學(xué)校例行開展了一年一度的新苗獎(jiǎng)評(píng)比活動(dòng)，為老師搭建溝通匯報(bào)、反思總結(jié)的機(jī)會(huì)，營造相互學(xué)習(xí)、相互鼓舞的成長氛圍。10位青年老師作了2022年度的成長溝通匯報(bào)，大家運(yùn)用嫻熟的ppT演繹技術(shù)，展現(xiàn)了一年來在德識(shí)勤能績等方面的成果，讓評(píng)委們感受了青年們的朝氣與活力、才智與才氣。在會(huì)上徐敏副書記勉勵(lì)大家要做到：喜愛同學(xué)，敬業(yè)愛崗；擅長學(xué)習(xí)，擅長反思；樂觀豁達(dá)，知難而進(jìn)。最終，奚素萍、蘇雅和許小花三位老師，以精彩的表現(xiàn)、共性的才能、豐厚的成果奪得了本年度新苗獎(jiǎng)的稱號(hào)。

分散加務(wù)實(shí)，必能結(jié)碩果；目標(biāo)加行動(dòng)，必能有收獲！青年老師們正用團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、正氣、自信，大膽釋放青春激情，盡情闡釋訓(xùn)練幻想，朝著成長、成才、成家的進(jìn)展方向?yàn)t灑前行，合力譜寫著徐行學(xué)校美妙絢爛的明天！

2022年青年老師工作總結(jié)（2）

近年來，我校把師資隊(duì)伍尤其是青年老師隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，堅(jiān)持從抓好基礎(chǔ)工作做起，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，注意實(shí)際效果，從學(xué)校的長遠(yuǎn)進(jìn)展著手，從青年老師自身的進(jìn)展著眼，實(shí)行一系列切合學(xué)校實(shí)際的舉措，仔細(xì)抓好青年老師隊(duì)伍的建設(shè)，在較短的時(shí)間內(nèi)，使我院的青年老師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)力量，教學(xué)水公平方面都在不斷提高現(xiàn)。先將有關(guān)的工作總結(jié)如下：

一、青年老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

從學(xué)校的整體進(jìn)展前景，不難看出我校的青年老師隊(duì)伍，正逐年穩(wěn)定成長，將成為學(xué)校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學(xué)校老師特殊是青年老師的培育目標(biāo)，使他們快速成長學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的骨干，成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅(jiān)力氣。

二、青年老師隊(duì)伍的培育目標(biāo)

更新訓(xùn)練觀念，使之符合創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，使之具有綜合訓(xùn)練的力量和銳意創(chuàng)新的力量。進(jìn)展自己的共性特長，使之具有鮮亮的訓(xùn)練、教學(xué)共性，并創(chuàng)出自己的訓(xùn)練、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年老師拔尖，促進(jìn)青年老師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、主要工作目標(biāo)和措施

完善培訓(xùn)的模式。大合作、大教研活動(dòng)每學(xué)期支配一至兩次。我校通過請(qǐng)進(jìn)來，帶出去的培訓(xùn)方式，請(qǐng)渭源二小的老師來我校上示范課，作講座，選派骨干老師參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、閱歷溝通。參與培訓(xùn)的老師回來后落實(shí)三個(gè)一工作：寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想；作一場(chǎng)外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào)；上一堂外出學(xué)習(xí)的討論課。

開展說課、評(píng)課、聽課周活動(dòng)等有效活動(dòng)。鼓舞老師了解把握其他學(xué)科中有哪些學(xué)問點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；實(shí)行定期集體備課的方法，不同學(xué)科的老師在一起共同討論有關(guān)問題。對(duì)老師學(xué)習(xí)和把握跨學(xué)科學(xué)問提出明確的要求，并把它作為老師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰嘉獎(jiǎng)掛鉤，激發(fā)廣闊老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、構(gòu)建老師培訓(xùn)機(jī)制，樂觀開展校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱難的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必需在實(shí)踐中逐步探究，積累閱歷，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。每組活動(dòng)落實(shí)到個(gè)人，各組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)支配，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)。青年老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

五、開展研討活動(dòng)，搭建平臺(tái)

師資的培育就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)老師樂觀參加課堂討論。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。本學(xué)期中，凡是青年老師，每人都要講一節(jié)公開課，每人都要進(jìn)行一次說課，從而實(shí)現(xiàn)青年老師基本功的訓(xùn)練。校骨干老師要進(jìn)行課堂教學(xué)展現(xiàn)課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，講課老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)實(shí)施狀況。

我們開展校級(jí)青年老師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，讓更多的青年老師能深化討論課堂，同時(shí)，仔細(xì)組織評(píng)課活動(dòng)，和上課老師溝通意見，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高老師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上好一節(jié)匯報(bào)課，邀請(qǐng)師傅聽課、評(píng)課，開展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)、

六、建立師德監(jiān)督機(jī)制，督促老師愛崗敬業(yè)

通過組織學(xué)習(xí)《新義務(wù)訓(xùn)練法》，完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，提高老師的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)老師弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的高尚師德，培育老師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，堅(jiān)決制止有償家教，使老師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外，通過開展師德師風(fēng)問卷調(diào)查等活動(dòng)，鼓舞家長、同學(xué)對(duì)老師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)老師自我加壓，嚴(yán)格自律，提高老師的師德修養(yǎng)。對(duì)師德優(yōu)秀的老師賜予表彰和嘉獎(jiǎng)，增加其榮譽(yù)感，并與晉級(jí)、評(píng)聘、職稱評(píng)審掛鉤。

七、完善各項(xiàng)考核制度，激勵(lì)老師不斷進(jìn)取

加強(qiáng)對(duì)青年老師的考核、評(píng)比工作，把老師的教學(xué)討論、教改閱歷、制造性教學(xué)等列入考評(píng)的重要項(xiàng)目，激勵(lì)青年老師早日成才。今后，我們將連續(xù)根據(jù)會(huì)川學(xué)區(qū)的要求和學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育工作，為學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展制造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作，使我校的青年老師培育工作再上一個(gè)臺(tái)階。

2022年青年老師工作總結(jié)（3）

改革的春風(fēng)，創(chuàng)新的理念，滋潤著師范附小這一方訓(xùn)練改革的豐腴沃土。很多投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著訓(xùn)練改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的變化，作為一名校長，深刻感受到：訓(xùn)練大計(jì)，老師為本。提攜青年老師，加大青年老師的培育工作，是學(xué)校訓(xùn)練改革和進(jìn)展的根本大計(jì)，是保證訓(xùn)練可持續(xù)進(jìn)展的首要任務(wù)，是訓(xùn)練工作永恒的主題。為此，我依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀和將來進(jìn)展的需要，制定青年老師的培育方案，拓寬培育渠道，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育和管理，以適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的需要。

一、青年老師的心理特點(diǎn)分析。今日的青年老師與五、六十年月的老師相，有其明顯不同的心理特點(diǎn)。主要表現(xiàn)如下：

1.自信念很強(qiáng)，渴求他人理解，注意他人敬重，但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求，不擅長接受他人的批判意見。我們知道，青年老師是通過激烈的升學(xué)競(jìng)爭進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的，在學(xué)校時(shí)他們受過比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，具有較深厚的專業(yè)理論學(xué)問。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的學(xué)問來教中學(xué)是綽綽有余的，對(duì)自己勝任工作布滿信念。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年老師的理解，很注意別人對(duì)他們的敬重。然而，他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平，對(duì)自己的評(píng)估簡單偏高，對(duì)自己存在的不足簡單忽視，對(duì)他人的批判關(guān)心有時(shí)會(huì)難以接受。

2.思想敏銳，愛獨(dú)立思索，但簡單受社會(huì)錯(cuò)誤思潮影響而使感情偏激。青年老師絕大多數(shù)是實(shí)行改革開放后上完高校而走上訓(xùn)練崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮，促進(jìn)了青年老師自我意識(shí)的覺醒，增加了民主的意識(shí)。他們關(guān)懷國家大事，關(guān)懷世界的進(jìn)展變化，喜愛獨(dú)立思索，不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛國熱忱。但由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐閱歷，習(xí)慣用抱負(fù)的尺度衡量現(xiàn)實(shí)，往往感情偏激，思索問題簡單脫離實(shí)際。

3、文化素養(yǎng)較高，業(yè)務(wù)力量不強(qiáng)?，F(xiàn)在的青年老師大都是師范院校畢業(yè)的，具有文化高，觀念新，現(xiàn)代化意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。但由于剛參與工作，缺乏實(shí)際工作閱歷，業(yè)務(wù)力量不強(qiáng)。要適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)，還有一個(gè)過程。

4、自主性強(qiáng)，協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的狀況看，很多青年老師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn)，缺少群體意識(shí)，缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

5、成就感很強(qiáng)，注意自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但奉獻(xiàn)觀念淡薄。大多數(shù)青年老師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，盼望成為一名好老師。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實(shí)干及對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神。明顯，目前青年老師的思想觀念和實(shí)際狀況與老師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要轉(zhuǎn)變這種狀況，就只有加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育和管理。

二、培育和管理青年老師的對(duì)策。

依據(jù)學(xué)校青年老師的現(xiàn)狀，針對(duì)所面臨的問題和需要，我以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以訓(xùn)練科研和集體備課為突破口，立足常規(guī)及本校老師的成長需要，促進(jìn)其專業(yè)化進(jìn)展，提高辦學(xué)水平和學(xué)校，進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：

1.加強(qiáng)同伴互助，樂觀合作溝通

老師全員參加教學(xué)討論是校本討論的基本特征，老師在學(xué)校教學(xué)討論中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。

（1）加強(qiáng)集體備課。通過老師集體備課，不僅能更好地把握教材，而且在溝通中能更好的碰撞教學(xué)觀與同學(xué)觀，同時(shí)也增進(jìn)了人際溝通的機(jī)會(huì)，使老師間的交往更親密。通過集體研討，使每位青年老師都能精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，合理處理教材，有效地選擇教法；使資源得到有效的共享，提高教學(xué)效率，減輕老師負(fù)擔(dān)；在合作過程中相互學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)反思，樂觀地作出改進(jìn)措施，有利于青年老師的專業(yè)進(jìn)展。

（2）落實(shí)一幫一，結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。剛剛走向工作崗位的青年老師，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出絢爛的圖來，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。老帶新、新促老是促進(jìn)老師盡快成長，發(fā)揮學(xué)校骨干老師作用的重要途徑，是合作溝通的形式之一。同時(shí)還可以通過老師間的組合，查找共同的討論問題，在討論中溝通，在討論中互助，切實(shí)解決訓(xùn)練教學(xué)難題。

（3）堅(jiān)持新課前的詳備。每晚組織新老師集體詳備第二天的課程。力求讓每位老師對(duì)要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù)，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新老師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時(shí)下班，但可以通過大家的研討，老老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高對(duì)教材的理解，從而避開了一個(gè)人費(fèi)時(shí)費(fèi)勁的繁重的備課工作。

（4）專題性示范課關(guān)心老師獵取直接教學(xué)閱歷。從學(xué)校和學(xué)年角度開展各種不同類型的示范科、打樣課，多為老師供應(yīng)特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人的專題性示范課，使青年老師從活生生的教學(xué)實(shí)踐中得到感性體驗(yàn)與指導(dǎo)。

（5）親臨學(xué)年指導(dǎo)，滿意老師成長需要。作為教研型的校長，我通過開辦理論輔導(dǎo)（專題講座）、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)（專題教研活動(dòng)，與老師一起備課、聽課、評(píng)課）、專業(yè)詢問（通過問答、對(duì)話，解答課改中的新問題和教學(xué)中的難題，開啟思路）、論證評(píng)估（提高理論素養(yǎng)和討論力量）等活動(dòng)，開拓視野使老師專業(yè)水平不斷提高。

（6）專題聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校在盡可能的狀況下支配青年老師們走出校門外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)，盡快讓他們成熟起來。

2.供應(yīng)專業(yè)引領(lǐng)，滿意進(jìn)展提高

要使老師得到全方位的專業(yè)提高，還要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

（1）教學(xué)工作：除了常常的教學(xué)常規(guī)外，我思索近五年我校的老師在教學(xué)方面的培育目標(biāo)：第一步，新老師參與工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，把握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，虛心謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步把握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì)；能夠調(diào)控課堂。學(xué)習(xí)班主任的訓(xùn)練及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)訓(xùn)練技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

第二步，在教學(xué)第二年要對(duì)比落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，把握教學(xué)基本功。綜合考評(píng)得到同學(xué)的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

第三步，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下制造性的開展教學(xué)工作，在汲取他人閱歷的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，討論課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格，勝任任何一班級(jí)班主任工作。嫻熟使用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

第四步，五年左右，要在訓(xùn)練教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。訓(xùn)練教學(xué)基本功嫻熟扎實(shí)，訓(xùn)練教學(xué)思想先進(jìn)，訓(xùn)練理念與時(shí)俱進(jìn)。擅長學(xué)習(xí)討論，有很好的訓(xùn)練教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有肯定的訓(xùn)練科研力量，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，開展科研活動(dòng)和訓(xùn)練創(chuàng)新，成為訓(xùn)練改革和討論的探究者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)和科研骨干。

（2）訓(xùn)練科研工作：努力推動(dòng)群眾性訓(xùn)練科研，提倡人人投身于訓(xùn)練科研。鼓舞做低起點(diǎn)、小而精，討論課堂教學(xué)實(shí)際問題的課題，加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié)，爭創(chuàng)省、市級(jí)名優(yōu)成果，提高課題討論的檔次和水平，擴(kuò)高校校影響力，提高學(xué)校知名度。

（3）班主任工作：建立指導(dǎo)班主任制度。青年老師要全程參加同學(xué)管理。全部新任老師，任班主任者，接受被指定的有閱歷的班主任的幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均被指定為一個(gè)有閱歷班主任的助理，助理班主任作為助手，幫助班主任作好班級(jí)訓(xùn)練管理工作，跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實(shí)踐各項(xiàng)班主任訓(xùn)練及其管理工作。

（4）特色班級(jí)的建設(shè)。在推動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)代化的進(jìn)程中，建設(shè)學(xué)校自身的訓(xùn)練特色，是富強(qiáng)校內(nèi)文化、實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要途徑，也是學(xué)校訓(xùn)練服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)、樹立品牌的重要方面。一所學(xué)校訓(xùn)練特色的形成，離不開學(xué)校長期進(jìn)展過程中積累的校內(nèi)文化底蘊(yùn)和學(xué)校自身的人才優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也離不開學(xué)校決策者校長的辦學(xué)理念，只有充分挖掘，使三者有機(jī)結(jié)合，才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年老師都有自己的優(yōu)勢(shì)和特色。我們通過教學(xué)評(píng)比，讓每一位老師展現(xiàn)自己的特色，如有的老師擅長指導(dǎo)朗讀；有的擅長引導(dǎo)激發(fā)同學(xué)發(fā)言的愛好等等。通過特色展現(xiàn)，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的老師上了一堂生動(dòng)的課。

（5）連續(xù)訓(xùn)練工作：鼓舞學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用及訓(xùn)練科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由學(xué)校營造學(xué)習(xí)和進(jìn)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)青年老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代訓(xùn)練理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行教改教研探究與實(shí)踐。

（6）思想訓(xùn)練工作：開展各種形式的思想訓(xùn)練和定期召開青年老師座談會(huì)。運(yùn)用各種形式思想訓(xùn)練活動(dòng)，培育敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代訓(xùn)練意識(shí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。通過座談會(huì)，聽取青年老師有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)溝通教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績。

3.提倡個(gè)人反思，促進(jìn)自我成長

老師自我反思是開展校本討論的基礎(chǔ)和前提，是老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素。

（1）督促老師反思教學(xué)過程。特殊是對(duì)青年老師，要督促他們切實(shí)抓好教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段的反思，一方面做到課后教案有反思的批注，記錄所思、所得、所惑；另一方面每月要完成一二個(gè)故事，通過反思自己的訓(xùn)練教學(xué)過程，獲得某種自我意識(shí)，從而熟悉自己，形成自己的訓(xùn)練信念。

（2）為老師供應(yīng)溝通反思的機(jī)會(huì)。以老師論壇的形式開展全校、學(xué)科、班級(jí)組的教研溝通，同時(shí)監(jiān)督他們準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)反思及教學(xué)案例分析（討論課）。

4．多予鼓舞，激發(fā)青年老師的上進(jìn)、拼搏欲望。對(duì)青年老師的管理，我覺得，只要依據(jù)青年老師的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地做好工作，就能把它們隱藏的潛力激發(fā)出來。勇于追求，樂觀進(jìn)取，這是青年人的一個(gè)顯著特點(diǎn)。而良好的環(huán)境與氛圍，必定導(dǎo)致自我改善的劇烈欲望。這就是說，他們都具有劇烈的對(duì)事業(yè)、對(duì)抱負(fù)有執(zhí)著的追求。因此，我們必需在誘發(fā)、強(qiáng)化和促進(jìn)進(jìn)取方面多做工作。其中，最重要的就是要多看到他們的特長，多給他們鼓舞。任何人都有追求有意義的生活，盼望自己的才能在工作中得到發(fā)揮，使自己的工作成果博得社會(huì)的承認(rèn)和敬重，青年尤甚。面對(duì)這種狀況，我們順應(yīng)他們的心理需要，通過各種途徑和方法，激發(fā)他們上進(jìn)、拼搏的欲望，使之成為推動(dòng)學(xué)校工作一支生氣勃勃的力氣，采納競(jìng)賽、評(píng)比、表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)等手段，正確誘導(dǎo)和培育他們的這種進(jìn)取心理，激發(fā)他們的成就需要。使每個(gè)青年老師在事業(yè)上樂觀努力、建功立業(yè)，鼓舞支持他們總結(jié)、整理訓(xùn)練教學(xué)閱歷，并著書立說，大膽發(fā)表自己的學(xué)術(shù)見解。我們要有意識(shí)地把他們的自尊心漸漸引向樹立集體榮譽(yù)感和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神上來，從而在青年老師中造成比學(xué)趕超的良好氣氛。這樣，可以更加有效地推動(dòng)學(xué)校工作。青年老師有抱負(fù)、有理想，他們盼望發(fā)揮自己的才能，做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)為他們制造條件，讓他們?cè)谡紊?、業(yè)務(wù)上盡快成熟起來。在班主任工作實(shí)踐中，還要常常為他們出些辦法，想些方法，供應(yīng)多方面的關(guān)心，切實(shí)提高他們的實(shí)際工作力量和威信。

我認(rèn)為：讓每個(gè)老師勝利就是學(xué)校的勝利，就是校長的勝利。由此，我始終堅(jiān)持并努力實(shí)踐著，盡自己最大可能，制造和諧寬松的環(huán)境，讓我們的老師在附小的校內(nèi)里，橫溢的才華得以施展，隱藏的潛力得到挖掘，自身的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，老師的人格更加完善。

假如你說老師是船，那么教學(xué)就是船前進(jìn)的帆。假如說老師是樹，那么教學(xué)就是樹成長的根。假如說老師是鳥，那么教學(xué)就是鳥飛行的翼。讓青年老師乘新課改東風(fēng)，游覽在蔚藍(lán)的天空吧！

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青年老師工作小結(jié)

日出而作，日落而息這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師，特殊是實(shí)師的寫照，那便是日出而作，日落而不息。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來，那一個(gè)個(gè)勞碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了累字的內(nèi)涵，懂得了愛字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。二十年前，一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她最終又回到她寵愛的地方，她照舊愛做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡潔和滿意，老師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實(shí)幼的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。愛孩子就要敬重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的制造潛能。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對(duì)全體幼兒，落實(shí)兩個(gè)優(yōu)先兩個(gè)關(guān)注，學(xué)會(huì)去觀看了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過程中準(zhǔn)時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的訓(xùn)練行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。二期課改對(duì)我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活閱歷。作為一名實(shí)幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、制造，不斷拓展訓(xùn)練活動(dòng)的資源。實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老老師還是中青年老師，嫻熟的訓(xùn)練技巧和敏捷的訓(xùn)練機(jī)靈，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)懊喪過，曾經(jīng)苦惱過，但認(rèn)真想來，懊喪和苦惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。指導(dǎo)青年老師總結(jié)

篇一：被指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)

被指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)

三年來，作為一名新的地理老師，雖然高校讀書時(shí)在高中里經(jīng)過訓(xùn)練實(shí)習(xí)，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的同學(xué)，心里還是特別忐忑擔(dān)心的，不知自己能不能當(dāng)好一名地理老師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我支配了一個(gè)閱歷豐富的老老師做我的師傅。趙老師的為人處事，閱歷心得，她的幽默、熱忱、真誠與自信，還有工作中那份仔細(xì)的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，深厚的教學(xué)理論等經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了許多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

在教學(xué)上，剛開頭，我和同學(xué)一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在慢慢地長大中熟識(shí)著自己的工作，熟識(shí)著四周的人事，開頭熟識(shí)了這份擁有。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在訓(xùn)練教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。

作為一名新老師，在開學(xué)初，趙老師把地理學(xué)科教學(xué)整體的給我做了一個(gè)介紹，在平日里，我們?cè)谝粋€(gè)辦公室，相互探討地理的學(xué)問，溝通工作和生活的感情。趙老師常會(huì)翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。

在這三年的時(shí)間了，趙老師教會(huì)了我許多教學(xué)上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時(shí)間就進(jìn)入了自己的本職狀態(tài)，兩年來也有收獲：所帶班級(jí)成果始終很好；另外在她的細(xì)心指導(dǎo)下我于2022年在池州市中學(xué)新課程教學(xué)說課競(jìng)賽中榮獲學(xué)校組一等獎(jiǎng)。今后，我將連續(xù)努力，爭取更好的成果。

東至二中地理組方海義2022年6月20日

篇二：指導(dǎo)青年老師閱歷總結(jié)

攜手進(jìn)步，共同提高

自己雖然還年輕，但從事訓(xùn)練教學(xué)工作已有7個(gè)年頭了。多年的教學(xué)體會(huì)到訓(xùn)練教學(xué)并不是一件簡單的事，尤其對(duì)于語文教學(xué)更需要老師間的相互溝通，相互學(xué)習(xí)。在工作中營造一個(gè)敬業(yè)樂群、樂觀向上的氛圍。

能成為語文學(xué)科教學(xué)能手，離不開學(xué)科主任和老老師的熱心關(guān)心，是他們急躁的傳幫帶，一步一步地引領(lǐng)，我才能走進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)這塊天地，漸漸成長，并有幸能幫帶青年老師。提高教學(xué)水平是我們共同努力的方向，我從備、教、批、輔、考、評(píng)諸方面和青年老師共同探討、共同進(jìn)步。備課時(shí)，讓他們做到是個(gè)細(xì)心，即細(xì)心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；細(xì)心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練；細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，做到梯度、密度合理；細(xì)心設(shè)計(jì)板書，合理應(yīng)用教具，力求綱目清晰，直觀形象。課堂教學(xué)時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、老師角色的轉(zhuǎn)變。常常聽他們的講課，然后予以中肯的評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)反思，逐步提高。

面對(duì)日新月異、飛速進(jìn)展的21世紀(jì)，老師不能墨守陳規(guī)、故步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。新一輪課程改革更需要老師對(duì)自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的熟悉，看到自己作為老師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投

身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)進(jìn)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，從簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面入手，力求達(dá)到一個(gè)更高的水平，以適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)的需要。對(duì)于連續(xù)訓(xùn)練和校本培訓(xùn)，要仔細(xì)對(duì)待，狠抓細(xì)節(jié)，把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己。對(duì)青年老師教的指導(dǎo)，也使我積累了更多的理論閱歷，提高了教學(xué)技能。我們相互學(xué)習(xí)、相互鼓舞、共同進(jìn)步。

篇三：被指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)

被指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)

龍湖中學(xué)·民生校區(qū)陶永琴

我叫陶永琴，是2022年來到龍湖中學(xué)·民生校區(qū)的，對(duì)于一個(gè)剛剛走出高校校門的我，還沒有從同學(xué)的角色中轉(zhuǎn)變過來，就要去教書育人，那時(shí)的我很是緊急、可怕，甚至不知道第一節(jié)課該說些什么，上什么內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，陳磊老師走了過來，仿佛看出了我的心思，跟我說剛開頭他也是這樣的，又跟我說了他那時(shí)候怎樣漸漸進(jìn)入角色的。就這樣，他是我在這個(gè)學(xué)校第一個(gè)熟悉的同事，后來很巧的也成為我?guī)熗浇Y(jié)對(duì)子的師傅。在這兩年中，是他急躁的教我、鼓舞我，使我不斷的成長。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

陳老師教給我的第一課是加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，本著奉獻(xiàn)為先，學(xué)習(xí)為先的原則。在思想上首先要做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)，勤于思索，勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的老師。把愛同學(xué)、愛工作、愛學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂趣。老師的工作是一份良心活，面對(duì)的是活潑可愛、有血有肉、有思想，有抱負(fù)并且還沒有定型的孩子，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，真正為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，不讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏螆A滿。雖然我們平常上課都在室外，但我們?nèi)耘f可以對(duì)于同學(xué)的品德進(jìn)行良好的訓(xùn)練，成才先成人是陳老師常常對(duì)我說的一句話，我覺得特別有道理，也是我努力的方向。他還說要樹立新的訓(xùn)練理念和

思想。不斷探究新的教法，在教學(xué)中有創(chuàng)新,活動(dòng)中注意學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)和培育同學(xué)的良好的意志品質(zhì)。

二、不斷提高個(gè)人素養(yǎng)

陳老師交給我的第二課是在訓(xùn)練教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素養(yǎng)，多讀書，勤做筆記，用先進(jìn)的訓(xùn)練理論指導(dǎo)自己的工作，廣泛閱讀訓(xùn)練教學(xué)類雜志，并仔細(xì)做好摘記，同時(shí)留意多鉆研，勤思索，將自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；以此不斷提高自己的理論學(xué)問和文化修養(yǎng)。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

為了提高我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，陳磊老師從備課、上課、聽課、評(píng)課，課后輔導(dǎo)等方面一點(diǎn)一點(diǎn)的教我。

1課前預(yù)備：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，每節(jié)課盡量發(fā)揮學(xué)校的物質(zhì)資源的優(yōu)勢(shì)，增加一些教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好愛好；了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問技能可能會(huì)有那些困難，實(shí)行相應(yīng)的方法手段和預(yù)防措施；考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)；擴(kuò)充同學(xué)的學(xué)問量，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

2要提高教學(xué)質(zhì)量，還要留意課的導(dǎo)入。我在導(dǎo)入課堂時(shí)，無論

從場(chǎng)地的布置、同學(xué)的隊(duì)列隊(duì)形、同學(xué)活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都依據(jù)不同的類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新奇的外界條件。

3陳老師還讓我常常到圖書室去看看書，查閱資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。真正做到教學(xué)互長，并貫徹活到老，學(xué)到老的思想精神，使自己不落后于時(shí)代。

四、獲獎(jiǎng)狀況

我來到學(xué)校沒幾個(gè)月，就有一次全淮南市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)陳老師就把通知拿到我的面前，讓我先看看。我就說我這樣的水平怎么能去參與競(jìng)賽呢，可在陳老師的關(guān)心下，我不斷的寫教案，他幫我不停的修改，然后再一次一次反復(fù)的上給全組的老師看，就這樣我第一次參與競(jìng)賽就獲得了一等獎(jiǎng)。后來又間續(xù)獲得說課一等獎(jiǎng)及論文二等獎(jiǎng)。

我來自蚌埠，在這里沒有任何親戚，陳磊老師就像老大哥一樣時(shí)時(shí)照看著我，在工作和生活中給了我許多關(guān)心和鼓舞，還帶我取得這些成果。我信任自己在將來的訓(xùn)練工作中會(huì)更加努力，更加專心，取得更優(yōu)異的成果。

青年老師成長總結(jié)

篇一：青年老師工作總結(jié)

青年老師工作總結(jié)

作為一名工作快四年的青年老師，在教學(xué)活動(dòng)中，自己邊摸索邊實(shí)踐邊請(qǐng)教，漸漸總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也感覺到迫切需要得到閱歷豐富的老老師的教導(dǎo)，以便更有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)力量。

恰逢此時(shí)，學(xué)校為了關(guān)心我們青年老師提高教學(xué)水平，搭建了青藍(lán)結(jié)對(duì)這個(gè)平臺(tái)。經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的支配，對(duì)于我們這些在訓(xùn)練教學(xué)成長道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個(gè)平臺(tái)，猶如指路的明燈，給我們指明白成長的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和賜予我關(guān)心的老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感想和收獲。

一、向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

對(duì)于我們?nèi)狈虒W(xué)閱歷的青年老師，我糊涂地熟悉到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老老師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀看。比如有的老老師，教學(xué)閱歷豐富，積累深厚，常常能夠在許多很有難度的問題上給我解答。有的老老師擅長把握同學(xué)的思想動(dòng)向，通過與她們進(jìn)行教學(xué)溝通以及她們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的支配，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了珍貴的教學(xué)閱歷。

二、討論教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

作為一名青年老師，我首先做到肯定要具體備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到，在上一門課之前要了解同學(xué)的學(xué)問水平和相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，作到針對(duì)性的教學(xué)。在上語文課時(shí)不能全部都是重點(diǎn)，細(xì)細(xì)道來，而是應(yīng)當(dāng)點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，精講精練。

其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深同學(xué)的記憶。使得教學(xué)更生動(dòng)，活潑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

三、增進(jìn)與其他青年老師的相互溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)

在年齡相仿的青年老師隊(duì)伍中，也有許多特別精彩的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。常常與自己四周的同事以及外校的其他老師溝通，吸取他們勝利的閱歷，溝通教學(xué)心得。這樣不僅可以快速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以相互探討閱歷，增加信念。青年老師之間的相互溝通還可以使相互之間獵取最新的信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

四、增進(jìn)和同學(xué)的溝通

徐特立先生說：老師有兩種人格，一種是經(jīng)師，一種是人師。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，同學(xué)的品質(zhì)、同學(xué)的作風(fēng)、同學(xué)的生活、同學(xué)的習(xí)慣他都關(guān)懷。作為青年老師，我在授課時(shí)使用的方式、方法要更貼近現(xiàn)在的同學(xué)，便于同學(xué)理解和接受。因此多與同學(xué)溝通并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以快速的融入到同學(xué)中去，

使同學(xué)放棄許多顧忌，放開心扉告知我他們所喜愛的教學(xué)方式，告知我他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。

五、努力提高自身的科研水平

作為一名青年老師，學(xué)習(xí)的激情要保持。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷的完善、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業(yè)特色，提高自身的科研水平。平常仔細(xì)反思自己的教學(xué)，樂觀參與教委組織的各種教學(xué)競(jìng)賽，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力。

現(xiàn)在我正處在一個(gè)特別好的成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都特別關(guān)懷和重視青年老師的培育的進(jìn)展，制造了許多很好的外部環(huán)境，供應(yīng)了很多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，做為青年老師中的一員，我更應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向，加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)問和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中注意閱歷的積累，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成長為一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。

某一個(gè)中午休息時(shí)，我無意中翻開辦公桌上的雜志，一篇題目為《改進(jìn)中國數(shù)學(xué)訓(xùn)練的六點(diǎn)思索》的文章立即躍入我的眼簾。時(shí)間短，文章長，大致掃瞄了一會(huì)兒，我覺得其中的幾句話，很有道理。在批判中成長的孩子，學(xué)會(huì)的是詛咒；在仇恨中成長的孩子，學(xué)會(huì)的是爭斗；在稱贊中成長的孩子，學(xué)會(huì)的是大方；在恥辱中成長的孩子，學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚；在寬容中成長的孩子，學(xué)會(huì)的是急躁；在鼓舞中成長的孩子，學(xué)會(huì)的是自信；在贊揚(yáng)中成長的孩子，學(xué)會(huì)的是觀賞；在公正中成長的孩子，學(xué)會(huì)的是正義；在平安中成長的孩子，學(xué)會(huì)了有信念；在接納中成長的孩子，學(xué)會(huì)了愛自己；在接納和友情中成長的孩子，學(xué)會(huì)了在世間查找愛。在逐字逐句的反思中讀完上述訓(xùn)練閱歷，反省目前的訓(xùn)練工作，感受很深。在努力要求自己提高訓(xùn)練教學(xué)力量的同時(shí)，也感覺到作為一名青年老師，當(dāng)今社會(huì)所付于我們的責(zé)任的重大，或許我們轉(zhuǎn)變某一個(gè)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練方式，將會(huì)造就孩子的一生。細(xì)節(jié)打算成敗，在此愿與其他老師一起共勉。

篇二：青年老師成長心得體會(huì)

一、要樹立自覺的專業(yè)成長意識(shí)

老師專業(yè)成長空間是無限的，成熟是相對(duì)的，成長則是肯定的，需要在長期的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，不懈地學(xué)習(xí)艱苦地實(shí)踐才能不斷完善。一般而言，一個(gè)青年老師往往要摸爬滾打5年才能成長、成熟起來，到30至35歲就應(yīng)當(dāng)立起來了。假如5年里還沒有較快的成長和進(jìn)步，或許一輩子就會(huì)庸庸碌碌，無所作為。因此，青年老師應(yīng)盡快樹立專業(yè)成長意識(shí)。思想上要排解雜念，立志終身從事并獻(xiàn)身于老師這個(gè)職業(yè)，要坐得住冷凳子，經(jīng)得住孤獨(dú)?????，全身心地投入到這一平常、平淡而又平凡的工作中去，從而獲得心靈的安靜和充實(shí)。要努力在老師專業(yè)學(xué)問的進(jìn)展，專業(yè)技能和力量的養(yǎng)成上下功夫。就課堂教學(xué)來說，要先備好課，備課要備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等；上課要講究藝術(shù)性，有語言表達(dá)藝術(shù)、板書設(shè)計(jì)藝術(shù)、教學(xué)過程優(yōu)化藝術(shù)等。課堂教學(xué)語言要規(guī)范精確?????，條理清晰，簡明扼要，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性和感染力，并能輔之以動(dòng)作表情眼神等，使語言發(fā)揮到極致，達(dá)到最佳視聽效果。劇烈的專業(yè)成長意識(shí)和專業(yè)追求，會(huì)使立志成為一個(gè)好老師的青年在每一個(gè)專業(yè)成長的環(huán)節(jié)上孜孜以求，精益求精，從而真正體驗(yàn)到教書育人的驕傲感和幸福感。

二、要更新訓(xùn)練理念，養(yǎng)成良好的專業(yè)閱讀習(xí)慣

長期以來，一般老師已經(jīng)習(xí)慣于依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將同學(xué)雖不大規(guī)范、但卻是正確甚至是有制造的見解，引進(jìn)自己事先布置好的口袋，按自己的要求格式化。新課程強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者，教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參加，公平對(duì)話，老師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公平中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，教學(xué)相長，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的過程，而且還是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，是一種動(dòng)態(tài)生成的，師生共性化的制造過程。

明顯，新課標(biāo)對(duì)老師提出了更高的要求。在新課程環(huán)境下，青年老師專業(yè)成長和專業(yè)素養(yǎng)的培育，當(dāng)然離不開訓(xùn)練專家特殊是新一輪

課程改革專家的引領(lǐng)?？墒牵裎覀冞@樣的山區(qū)中學(xué)，無論是請(qǐng)進(jìn)來還是走出去，都是很困難的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，青年老師專業(yè)成長的關(guān)鍵還是靠青年老師平常自己的學(xué)習(xí)。

依筆者的淺見，學(xué)習(xí)的形式主要是專業(yè)閱讀。能讀上幾本古今中外訓(xùn)練家的名著和本學(xué)科的專著當(dāng)然更好，即使讀不了，還有一個(gè)最簡捷的方法，那就是常常訂閱或借閱教學(xué)專業(yè)雜志。這種閱讀，便利敏捷，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，可以解決外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等很多難以解決的問題。過去，筆者不懂得這一點(diǎn)，只管埋頭苦干，但卻收獲不大。后來，養(yǎng)成了愛讀教學(xué)雜志的習(xí)慣，很多問題便一下子豁然開朗，迎刃而解了。雜志里面的內(nèi)容豐富多彩，不但有先進(jìn)的訓(xùn)練理念和最新的教改動(dòng)態(tài)，也有有用的教學(xué)實(shí)錄，還有對(duì)各種教學(xué)疑難問題的解答和爭鳴等等。全部這些，都為教學(xué)供應(yīng)了最好的思路和方法，使自己在教學(xué)中視野開闊，高屋建瓴，游刃有余，真是受益匪淺。后來讀多了，了解了教學(xué)雜志的辦刊思路、欄目特點(diǎn)、用稿要求，也開頭嘗試像別人一樣寫作和發(fā)表教學(xué)論文。至今，已經(jīng)在正規(guī)報(bào)紙和雜志上發(fā)表了好些篇論文。

因此，我個(gè)人始終固執(zhí)地認(rèn)為，一個(gè)青年老師假如能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)地讀上一兩種教學(xué)專業(yè)雜志（當(dāng)然多多益善），只需兩三年，他就可以在雜志的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，走出和擺脫封閉落后、狹隘盲目的教學(xué)圈子，自覺地從觀念、素養(yǎng)和方法等各個(gè)層面做出戰(zhàn)略性調(diào)適，從而就能保持與新課程的同步成長。圓滿的是有的老師教了十年八年甚至一輩子書，除了守著幾本教學(xué)參考書以外，很少甚至從來都不看一本教學(xué)雜志，不但教學(xué)思想保守，思路狹窄，方法陳舊，形式呆板，有時(shí)甚至睜著眼睛說瞎話甚至鬧笑話，作為青年老師不行不從中吸取教訓(xùn)。

三、要養(yǎng)成常常對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的習(xí)慣。

教學(xué)不僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。青年老師要想盡快成長、成熟起來，以至從教書匠轉(zhuǎn)化為專家型學(xué)者型老師，還要學(xué)會(huì)反思。一本教學(xué)雜志上有這樣一個(gè)片段：某跨國公司在辭退一位員

工時(shí)，老總和員工有一段對(duì)話：我有30年的閱歷??不，你只有一年的閱歷，只是將它重復(fù)了30次！一個(gè)老師或許工作30年，假如沒有反思，也只是一年閱歷的30次重復(fù)。這或許就是有些老師為什么教了幾十年書，教學(xué)方法總是老一套，缺乏共性和新意，訓(xùn)練教學(xué)成效不大的原因吧。所以，從某種意義上說，一個(gè)老師的成長=閱歷+反思。如何在不斷的反思中，端詳自己的教學(xué)理念及教學(xué)行為，修正教學(xué)中消失的偏差，并不斷地調(diào)整個(gè)人成長的方向，是新課程下每一位老師的必由之路。

反思教學(xué)是指老師在先進(jìn)的訓(xùn)練理論指導(dǎo)下，借助行動(dòng)討論，不斷的對(duì)自己的訓(xùn)練實(shí)踐進(jìn)行反思，樂觀探究與解決實(shí)踐中的問題，努力提升訓(xùn)練實(shí)踐的合理性，使自己漸漸成長為優(yōu)秀老師的過程。這個(gè)過程既是訓(xùn)練評(píng)價(jià)的過程，也是老師專業(yè)成長的過程，是教學(xué)不斷創(chuàng)新進(jìn)步和老師不斷成長的動(dòng)力。因此，反思教學(xué)是每個(gè)老師，尤其是青年老師專業(yè)成長的關(guān)鍵。

反思的內(nèi)容沒有肯定的限制，大凡教學(xué)中遇到的一切正面、反面的問題都可以反思，比如今日上課上得很得意，得意在哪里，可以進(jìn)行總結(jié)反思；今日的課上得不夠帶勁，走出課堂心里還悵然若失，這更需要反思。對(duì)教學(xué)中遇到的困難反思，對(duì)與自己期望有偏差的教學(xué)結(jié)果反思，對(duì)教學(xué)中的失誤反思，對(duì)同學(xué)的反饋意見反思，對(duì)習(xí)慣化的日常教學(xué)思想和行為反思，對(duì)新課程中遇到的各種問題反思等等，這些都是反思的范疇。

依據(jù)筆者的閱歷，寫教學(xué)案例或教學(xué)后記或教學(xué)隨筆或教學(xué)札記或教學(xué)日記等等，都是反思教學(xué)的有效方法。當(dāng)然，將反思形成書面文字時(shí)，可以形式不拘，字?jǐn)?shù)不限，有話則長，無話則短，關(guān)鍵是要有所得。青年老師假如能夠長期這樣堅(jiān)持下去，其自身的整體素養(yǎng)和教學(xué)水平就會(huì)呈螺旋式的全面上升，從而促進(jìn)自己專業(yè)成長和成熟。

筆者深知，作為中學(xué)老師，相對(duì)于專家教授，我們的最大的不足是理論上的缺失，但我們也有自己的優(yōu)勢(shì)，那就是大家都身處教學(xué)第

一線，占有大量的豐富的訓(xùn)練教學(xué)第一手材料。因此，作為青年老師，應(yīng)當(dāng)本著中學(xué)訓(xùn)練科研來自實(shí)踐，通過實(shí)踐，為了實(shí)踐的原則，充分利用這些第一手材料，對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐中的問題進(jìn)行反思，以解決問題，改進(jìn)教學(xué)。能做到這一點(diǎn)，不管新程標(biāo)的理念如何先進(jìn)，都可以樂觀消化，從容應(yīng)對(duì)，融會(huì)貫穿，而青年老師的專業(yè)成長也就指日可待了！

（2022年10月）

青年老師成長心得體會(huì)

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)在五中工作了三年半的時(shí)間?；叵脒@三年我都干了些什么呢？我的第一屆同學(xué)，從高一入學(xué)迎接他們從來到太原五中，到高三畢業(yè)我們把他們送到夢(mèng)寐以求的高校。三年中能夠完整順當(dāng)?shù)貛暌粚猛瑢W(xué)，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱忱賜予我關(guān)心的每一位老師。張兆光老師、侯福根老師和物理組的每一位老師在業(yè)務(wù)上賜予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺，沒有他們的關(guān)心和鼓舞就沒有我今日的成果。我也要感謝我的同學(xué)們對(duì)我的寬容、理解，和鼓舞！這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名老師的艱辛和歡樂。因?yàn)槟贻p，活力有余而閱歷不足，熱忱有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一每天歡樂地成長著。

當(dāng)我聽了學(xué)校為青年老師支配的呂元吉老師《青年老師成長閱歷報(bào)告》后，感受頗深。呂老師用自身的經(jīng)受和豐富的閱歷為我們青年老師提出了寶貴的建議：

首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，淡泊名利，能靜下心來，并且要虛心學(xué)習(xí)！其次要下功夫鉆研教材，備課，備同學(xué)。最終要持之以恒，活到老學(xué)到老。呂老師是一位全國優(yōu)秀的模范老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。

呂老師提到的幾點(diǎn)要求雖然看似簡潔但是想想我們真的做到了嗎？所以我們必需要進(jìn)行深刻的反思。

一、要努力提高教學(xué)水平。作為青年老師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂