高一地理教學年度工作總結(jié)范文

Word文檔高一地理教學年度工作總結(jié)范文我國新一輪高中地理課程改革是地理教導改革歷史中最徹底的一次,高中地理新課程以促進同學的全面進展和終身學習為終于目的,提出了全新的課程理念。以下是為大家預備的高一地理教學年度工作總結(jié)范文，希翼對大家有協(xié)助。

篇一：

本學期我擔任高一班級3個班的地理課。教學中發(fā)覺了無數(shù)問題.現(xiàn)總結(jié)如下因為升中考時不考地理，同學的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏愛好，不重視。導致學習在課堂上不仔細，練習作業(yè)對付了事。因此在學期初始階段，反復多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教導同學改變觀念，學好全部科目，全面進展，指導同學如何學好地理，提出高中地理學習的要求。應當說，通過說服教導，取得了一定的成效，同學學習地理的樂觀性有所提高。

因為高中地理,尤其是高二第一學期內(nèi)容強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說明仔細鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料，如赤潮，油輪泄漏，神州五號勝利返回，地震(近一、二年)大事等;結(jié)合往屆同學某些學問點把握的難易程度或易浮現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校同學的實際水平;結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;掌握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬裕的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培養(yǎng)了同學的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學舉行環(huán)境庇護方面的教導，培養(yǎng)同學的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。第四，細心編寫單元練習，力求每一份單元練習能籠罩該單元的所有重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增強一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求同學仔細完成，所有收回批改。評講練習時，不是單純告知同學正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的學問點舉行一次溝通復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)同學思維。教導同學學會如何審題，如抓住題干(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述往返答問題，提高同學和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓同學練習此類題目。讓同學的所學學問得到鞏固、提高，這是提高同學成果的重要方面。

另外，在地理教學中存在的問題，主要是我們的同學難以承受高中八科的學習，加之部分科任采取題海戰(zhàn)術(shù)，導致同學在課余時光學習地理，即使是單元練習，也有不少同學抄襲，以對付撿查。但這又不是一個學科的教師能解決的。固然，亦難的找到時光輔導同學，晚修時光根本無同學看地理書.

總之,一學期的教學工作,有許多好的方面,也有一定的不足,為使自己的工作做的更好,我將繼續(xù)努力工作.

篇二：

本學期我擔任高一班級2個班(13、14班)的地理課。按照同學實際，仔細專研課程標準，結(jié)合備課組的教學方案，樂觀完成了教學任務。結(jié)合備課組的教學方案，樂觀完成了教學任務。詳細總結(jié)如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習樂觀性

高中地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維能力，把握學習和探索地理問題的基本辦法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中舉行目標的細化，從學問和技能、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀三個維度舉行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的辦法或了解學問獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)同學形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅把同學當作一個學問的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓同學學會學習，惟獨同學學會了學習，教學才變得故意義和有希翼。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈便多樣，讓同學學會主動學習。在年級教學中，年級之間有差別，同學個體也有差異，教學中按照同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學共性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循長進就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的樂觀性

二、結(jié)合同學實際，加強同學的地理基礎，培養(yǎng)同學的地理思維

這批同學在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和辦法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的同學來說，因為地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，同學也輕蔑地理學習。我們的同學在初中階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習辦法，缺乏自信。同學在課堂上注重力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)對付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學保持注重，重點要求同學把握地理基礎學問。多從高中生活，地理學習等方面給以辦法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)同學良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、趕緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

因為高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合同學實際，適當增強同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如赤潮，油輪泄漏，神州五號勝利返回，地震大事等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，掌握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬裕的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性。另一方面我充分利用多媒體教學增加了同學的感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培養(yǎng)了同學的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學舉行環(huán)境庇護方面的教導，培養(yǎng)同學的環(huán)境意識，如可持續(xù)進展，中國的可持續(xù)進展等。

我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告知同學正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的學問點舉行一次溝通復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)同學思維。教導同學學會如何審題，如抓住題干(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述往返答問題，提高同學和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓同學練習此類題目。讓同學的所學學問得到鞏固、提高，這是提高同學成果的重要方面。通過培養(yǎng)同學自主學習的能力，進展同學的共性，使同學具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

通過一學期教學，使同學的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思量能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高快速。

四、在教導教學中的反思與感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的教學感悟。

1、重視地理學問的應用教學中應注重與同學生活實際聯(lián)系。協(xié)助同學通過認識的現(xiàn)象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏時節(jié)的分布邏輯，降水的分布，天氣預告等等。讓同學知道地理學問在生活、生產(chǎn)和科學實驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

2、應通過讀圖、同學練習和課堂研究等方式培養(yǎng)同學應用地理學問解決容易問題的能力。在研究中，老師要做須要的講解。做練習時，要求同學弄清地理事實，自立思量，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果舉行分析、推斷。

3、考核是教學中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)同學的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對同學多方面的評價而不是僅停歇在成果上。

五、存在問題及改進辦法措施

固然，在教學中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得課堂時光比較緊，同學的學習狀態(tài)也時好時壞，尤其是學困生，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，本來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈便，沒有吸引力，致使同學產(chǎn)生討厭心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以同學為主體，注重基礎學問教學，調(diào)動同學的學習愛好;

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果;

3、重視地理概念和邏輯的教學辦法;

4、重視地理學問的應用;

5、在開展教學活動的過程中，注意對同學舉行心理教導

總之，我要不斷改進工作辦法，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

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高一地理教學工作總結(jié)

高一地理教學工作總結(jié)

本學期我擔任高一3個班的地理課。在這學期我多方面了解同學狀況，按照同學實際，仔細專研課程標準，結(jié)合備課組的教學方案，樂觀完成了教學任務。詳細總結(jié)如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習樂觀性。

高中地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維能力，把握學習和探索地理問題的基本辦法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中舉行目標的細化，從學問和技能、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀三個維度舉行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的辦法或了解學問獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)同學形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

教學中，我視同學為學問的制造者，而不僅把同學當作一個學問的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓同學學會學習，惟獨同學學會了學習，教學才變得故意義和有希翼。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈便多樣，讓同學學會主動學習。在年級教學中，年級之間有差別，同學個體也有差異，教學中按照同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學共性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循長進就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的樂觀性。

二、結(jié)合同學實際，加強同學的地理基礎，培養(yǎng)同學的地理思維。

這批同學在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和辦法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的同學來說，因為地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，同學也輕蔑地理學習。我們的同學在初中階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習辦法，缺乏自信。同學在課堂上注重力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)對付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學保持注重，重點要求同學把握地理基礎學問。多從高中生活，地理學習等方面給以辦法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)同學良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、趕緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

因為高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合同學實際，適當增強同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如赤潮，油輪泄漏，神州五號勝利返回，地震大事等，結(jié)合務川縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，掌握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬裕的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培養(yǎng)了同學的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學舉行環(huán)境庇護方面的教導，培養(yǎng)同學的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

細心編寫單元練習，力求每一份單元練習能籠罩該單元的所有重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增強一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求同學仔細完成，所有收回批改。評講練習時，不是單純告知同學正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的學問點舉行一次溝通復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)同學思維。教導同學學會如何審題，如抓住題干（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述往返答問題，提高同學和文字表達能力是著重考察的方面，因此，練習中適當讓同學練習此類題目。讓同學的所學學問得到鞏固、提高，這是提高同學成果的重要方面。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)同學地理學習能力，如開展討論性學習，地理小論文等。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)同學自主學習的能力，進展同學的共性，使同學具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、學科教學的反思與展望

1.利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)同學走出教材，走進生活

借助ppT動畫，使同學能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，由于新的學問被給予新的背景，同學的愛好被激起，探索心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使同學達到想學的境界。

2.同學要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺

在課堂的探索活動過程中，讓同學充當探討問題的仆人。從引導者到組織者的改變，使老師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。從思維的角度講，學習的過程是一種具備發(fā)散性和制造性思維的過程。在教學中，老師需要對不憐憫況做出適時反饋，引導使之朝有利于學問建構(gòu)的方向進展，

3.深化挖掘教材學問的內(nèi)涵，適度擴展其外延

老師在課堂教學的過程中，要充分把握與之有關(guān)的地理學問，才干駕御囫圇課堂，因此老師必需針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透教材，并且還應當把握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學科或相鄰學科的學問，將其適度且充分的鏈接到囫圇教學環(huán)節(jié)中，是一件十分困難的事情。但借助于網(wǎng)絡信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完善，還需進一步探究，下更大的力量。

高一地理教學工作總結(jié)（2）

時光很快，一個學期就要結(jié)束了，全部工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對過去閱歷教訓的收拾，也是對將來的提示。

本學期我擔任了七個年級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，因為本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順當舉行，不負小學期望。現(xiàn)將一學期的詳細工作總結(jié)如下：

一、樂觀仔細參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，討論教學效果，反思同學狀況，組織練習工作，溝通各自的教學進度，支配下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、樂觀參與新老師培訓

按照統(tǒng)一支配，我與其他小學的教師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓，通過培訓，對《一般高中課程計劃(試驗)》舉行了解讀;相關(guān)方面教師介紹了有關(guān)老師法律規(guī)矩學問，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的熟悉，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

三、仔細完成本職工作

備課仔細，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我樂觀尋覓各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓同學更簡單接受，結(jié)果反映不錯，同學對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的學問，還注重協(xié)助同學拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外學問，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了同學地理探索的愛好。向來認為學習是求知的過程，從本身的需求動身更簡單讓人接受，所以，在教學中注意聯(lián)系實際，引導同學從生活中發(fā)覺問題，并運用所學學問解決問題。

四、仔細做好教學反思

作為新老師，對教學狀況的把握還不夠認識，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施狀況舉行反思，還要樂觀深化同學群體，了解教學效果，接受同學反映狀況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方互相影響互相作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使囫圇教學效果得到不斷加強，反之，則不斷削弱，最后可能導致同學對該學科失去信念，因此，教學反思必不行少。

同時，我也存在著許多不足，包括：對同學的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不仔細或表現(xiàn)反常的同學，有時沒有準時談心溝通;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細甚至有可能是抄襲的同學，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必需要注重改進的問題。

高一地理教學工作總結(jié)（3）

時光過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學期要結(jié)束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、教導教學任務完成狀況

1、教學成果

本學期在我和全體同學的合作和努力下比較遺憾的完成了教導教學任務。大多數(shù)學生對地理基礎學問把握很好，成果優(yōu)秀，學習愛好深厚。

2、課堂教學狀況

在地理教學中要組織同學開展有效的學習活動，同學是學習的仆人。惟獨同學處于樂觀主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細的分析、思量，才干體味教材中蘊含的學問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學的地理學問，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注意培養(yǎng)了同學的學習愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習辦法，為同學的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采納多種教學手段和辦法來激發(fā)同學愛好。

重視同學的心理特征討論，了解他們的學問、能力基礎，從實際動身舉行教導。同時注重因材施教，針對不同的同學提出不同的要求，對學習困難的同學，針對他們的詳細狀況賦予了耐心協(xié)助，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的同學，實行討論性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的制造和探究能力。如涉及同學解決地理問題的技能、辦法策略的形成，即地理學問產(chǎn)生和進展的過程等，收到了良好的教學效果。

注意同學主體作用的發(fā)揮。樂觀創(chuàng)設同學的求知情境，要求全部的同學都參與學習過程，并且注重將學問內(nèi)化為不同的層次，使每個同學都有機會取得勝利。同時，鼓舞同學自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思想觀點，使同學敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導同學聯(lián)系身邊的實際舉行分析，能夠使同學對地理事實獲得詳細的、明確的熟悉。通過一學期教學，使同學的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思量能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高快速。

3、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)同學能夠準時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個別同學作業(yè)完成不準時質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教導，加強輔導，端正部分同學的學習態(tài)度。

二、主要閱歷和教訓

1、在學問爆炸的今日把握學問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學問才是最重要的。因此教學中注意辦法的傳授。地理概念和邏輯是地理學問的核心內(nèi)容，培養(yǎng)同學關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理邏輯。既而對邏輯的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注重培養(yǎng)同學的分析概括能力，對重點的概念和邏輯要使同學學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，學問的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學問的應用

教學中應注重與同學生活實際聯(lián)系。協(xié)助同學通過認識的現(xiàn)象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏時節(jié)的分布邏輯，降水的分布，天氣預告等等。讓同學知道地理學問在生活、生產(chǎn)和科學實驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

3、應通過讀圖、同學練習和課堂研究等方式培養(yǎng)同學應用地理學問解決容易問題的能力。在研究中，老師要做須要的講解。做練習時，要求同學弄清地理事實，自立思量，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果舉行分析、推斷。

4、考核是教學中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)同學的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對同學多方面的評價而不是僅停歇在成果上。

三、存在問題及改進辦法措施

固然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得本來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈便，沒有吸引力，致使同學產(chǎn)生討厭心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以同學為主體，注重基礎學問教學，調(diào)動同學的學習愛好。

2、重視地理概念和邏輯的教學辦法

3、重視地理學問的應用

4、在開展教學活動的過程中，注意對同學舉行心理教導

總之，我要不斷改進工作辦法，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

初一地理教學總結(jié)

在我們小學，初一、初二年段均參與了新的課程改革，使用的是義務教導課程標準試驗教材。新課改為小學的進展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴重的挑戰(zhàn)和進展的機遇。作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學習和七班級地理教學實踐的交互過程當中，我本著仔細學習，熱心教導，邊學邊教的主意來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體味與思量。

一、閱歷與體味

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活實用的地理；學習對終身進展實用的地理；轉(zhuǎn)變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學辦法和評價同學方面反復試探，得出如下體味：

１、深挖教材內(nèi)涵，靈便運用教法。

教無定法，應以學定法，這是新課程以人為本的教導思想的體現(xiàn)。老師應按照不同的教學內(nèi)容和教學對象實行靈便多樣的教學辦法。我在備課時仔細鉆研教材，認識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學我喜愛?以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個計劃，在課堂上針對同學的詳細狀況來挑選不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的年級讓同學自己看圖填表，然后小組研究，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由；在氣氛較為沉悶的年級，實行了嬉戲的方式，把囫圇年級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組研究應當處于什么樣的氣候類型，為什么？

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)同學對地理的奇怪???心和學習地理的愛好。這就需要在挑選教法時，應按照同學心理進展邏輯，聯(lián)系實際，引導同學從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，喚起同學的學習愛好，不能強迫施教。而喚起同學愛好的最好方法就是用嬉戲的方式舉行教導。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學問，而這部分學問同學在學校沒有接觸過，加上同學的空間思維能力不強，學問沒有較強的遞進性，同學學起來較為困難。我實行了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，實行嬉戲和比賽的方式，在室外上課。讓同學以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。同學玩中練玩中學得高興極了。不僅激發(fā)了同學學習地理的愛好和樂觀性，還增加了同學的自信。大部分同學最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法挑選的好，不僅可以增加同學的學習地理的愛好，還可以促進同學的進展，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和制造能力。而培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。同學的創(chuàng)新思維都是在老師為同學創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的時節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：同學四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅色彩的水，讓同學自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水時節(jié)分配的情況，然后在繪制成圖。這就給同學創(chuàng)設一種自由、寬裕、平等、民主的課堂氛圍，鼓舞同學勇于創(chuàng)新，進展同學的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習進展。

２、過程與結(jié)果并重，運用鼓舞性評價

地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從下列三個方面向同學舉行評價（以初一為例）：同學課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以挑選、填空、讀圖繪圖題為主，為同學應知應會的最基本常識）。學期末，老師按照上述四項為每個同學打出詳細分數(shù)，然后按照總分評出等級，并對特別同學賦予一定的評語。

評價不僅關(guān)注同學的學習結(jié)果，還應關(guān)注同學的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的同學的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進同學的主動進展、全面進展和共性進展，因此地理課程標準中也倡導運用鼓舞性的評價機制。在教學過程當中，鼓舞性評價可以通過老師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W辦法不失時機地給不同層次的同學以充分的絕對、鼓舞和稱贊，使同學在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)同學的學習動機，誘發(fā)學習愛好，進而使其樂觀主動的學習。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請學生想方法還大氣以潔凈。同學分析研究氣氛熱情，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、自然?氣的，甚至還有特別飲料的；有的說：給全部冒煙的地方設計一個空氣凈扮裝置，安在排煙排氣口處；有的說：農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田……同學答案不勝其數(shù)，就連平常默默無聞的同學都踴躍回答了。

假如老師給同學以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到交流師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學的主動性，激勵、鞭策同學完成目標。使同學的學習變被動為主動，變消極為樂觀，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給同學設計一些有關(guān)宗教的問題，讓同學按照問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習討論三大宗教。上課時實行了分組比賽的方式，同學熱烈高漲。當提問泉州有哪些宗教建造景點時，搶到此問的同學居然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了同學主動參加的樂觀性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學。

高一地理教師工作總結(jié)

回顧開學來的工作，有快樂也有辛勞，但更多的是收獲。在各級領(lǐng)導以及市、縣教研室的指導下,我校地理組全體老師樂觀進取，勤奮工作，制造性地完成了本學期的工作，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

歡迎您一、加強學習，改變觀念，提高老師自身素養(yǎng)

為了提高全組老師的素養(yǎng)，我們組織老師學習了素養(yǎng)教導和地理教導教學方面的理論文章，仔細學習了有關(guān)地理的報刊雜志，并鼓舞老師自覺訂閱報刊，通過學習，豐盛了老師的地理學問，對于新的教導教學理念有了更深