2024屆廣東省東莞市橫瀝愛華學校八年級語文第二學期期末調研試題含解析

2024屆廣東省東莞市橫瀝愛華學校八年級語文第二學期期末調研試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．玉龍雪山矗立在藍天下，潭水映照雪山，真讓人目眩神迷。B．要上課了，正在打籃球的同學們戛然而止。C．花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。D．莊子一直厲行簡單樸素的生活，給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。2．（2分）下列句子中沒有語病的一項是(

)A．在教育部向社會公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對44個漢字的字形進行了微調。這一改動在社會上引起了廣泛的爭議。B．5月19日是中國旅游日。大眾網記者從南昌市旅游局獲悉，南昌市多家景區(qū)將通過打折、免費等優(yōu)惠措施，迎接旅游日的到來。C．為加大傳統(tǒng)文化進校園的力度，學校采取了豐富多彩的讀書活動，學生在活動中陶冶了情操，領會了做人、修身、行事的道理。D．中國政府今年將隆重紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，目的是銘記歷史、緬懷先烈、開創(chuàng)未來、珍視和平。3．（2分）下列詞語中正確的一項是()A．攛掇敦實嫵媚相輔相成B．浮躁暸望帳幕不修邊副C．輻射沼澤污蔑挑破離間D．告誡懈怠巔簸同眩神迷4．（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．湖光巖的湖光山色，在濛濛細雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。B．氣候的春夏秋冬，植物的生長枯榮，草長鶯飛，年年如此。C．老師三番五次的批評我不做作業(yè)，我依舊周而復始，屢教不改。D．到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。5．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。（海倫·凱勒《再塑生命》）B．反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？（聞一多《最后一次演講》）C．做一個人，我們要行使自己的權力，做一個公民，我們要恪盡職守。（雨果《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》）D．它經常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是不知不覺地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡哀啼，也不理睬。（程?！度w枸杞豆》）6．（2分）下列關于文學常識的表述有誤的一項是()A．《大道之行也》選自《禮記正義》，《禮記》相傳是西漢經學家戴圣編纂的，是儒家經典之一。B．《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經歷。C．《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的一次演講。D．《小石潭記》作者柳宗元，是我國唐代文學家，“唐宋八大家”之一。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）解釋下列加點的詞語。(1)具答之（_____）(2)日光下澈（_____）(3)中軒敞者為艙（_____）(4)不知其旨也（_____）(5)食之不能盡其材（_____）(6)系向牛頭充炭直（_____）8、（3分）送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會知何地？忽漫相逢是別筵！不分①桃花紅似錦，生憎②柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊。注：此詩作于杜甫避亂流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫兒時舊友。①不分：嫌惡的意思；“分”也作忿；②生憎：最憎惡。1．下列對詩的相關內容的分析和鑒賞，有誤的一項是（）A．前四句詩人由“過去”想到“現(xiàn)在”，再由“現(xiàn)在”想到“未來”，它本身有個時間的層次。B．詩的后四句寫景，似乎頷聯(lián)毫無相干。但其實，這景物描寫，是從上文的“別筵”生發(fā)出來的。C．“桃紅似錦”，“絮白于棉”，這風光是明艷的，而詩偏說是“不分”，“生憎”，是詩人對景傷情的緣故。D．尾聯(lián)中的“劍南春色”，是詩人“別筵”的眼前風光，運用了比喻的修辭手法，把情景融為不可分割的整體。2．這是一首送別詩，但又不單單抒發(fā)離別之情。結合詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)，分析作者所抒發(fā)的豐富情感。9、（7分）名句默寫。（1）揮手自茲去，_______________。（李白《送友人》）（2）揀盡寒枝不肯棲，___________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（3）山光悅鳥性，___________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）_______________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（5）夜來城外一尺雪，_______________。（白居易《賣炭翁》）（6）天之蒼蒼，其正色邪？____________________？（《北冥有魚》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《在長江源頭各拉丹東》選段，完成下列小題。①這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標準鏡頭受限，沒同時配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠。正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨。回那曲拍了片才知道，嬌貴而無用的尾椎骨已經折斷，連帶腰椎也錯了位。③往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。④說不見又出現(xiàn)了一個，老遠喊我：“都到這地方了，不到處轉一轉，多虧呀！”他從冰墻那邊翻過來，到小車里取盛放膠片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰面上推。⑤“我要死了?！蔽疑贇鉄o力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。⑥置身于冰窟，遠比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來的攝影師大吳，負責拍一本有關藏北的大型畫冊，具有國際先進水平的照相器材就裝在一個很考究的箱子里，唯恐摔壞了，便推著箱子在冰而上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈息。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。1．“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力”中的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達了作者怎樣的感受？2．請分析畫線句子的表達效果。3．作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內容與寫景有什么關系？產生了怎樣的表達效果？11、（15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。余光中永在王蒙①“鄉(xiāng)愁”詩人余光中先生走了，鄉(xiāng)愁時代卻沒有就此結束。逝者如斯夫，不舍晝夜，在不舍晝夜的逝者以外，重要的是跳動的中國心，還有美麗且鮮明的中國詩文，以及你我的記憶與吟誦活潑如初。②1982年，紐約，圣約翰大學，中國當代文學討論會。我聽到香港中文大學教授、作家、評論家黃維梁先生發(fā)言，他高度評價余光中的詩文，而且認為余先生應該獲得諾貝爾文學獎。散會后，黃教授將余先生的作品集和自己的評論集贈送給我。我一路上饒有興趣地閱讀著，感染著余先生的清晰、明白與真誠。當時，大陸更熱衷的是朦朧詩，是詩語言的錘煉與變幻莫測，而這位臺灣詩人的詩明白如話，深入淺出，不跩（zhuǎi），不做作。我甚至覺得他的詩還欠一點發(fā)酵與點燃。③1993年，我參加《聯(lián)合報》召開的兩岸三地文學四十年討論會，我與余詩人是僅有的作晚餐演講的主講人。我聽到演講的兩個主題，一個是說小島也能產生大作家，一個是他嚴厲抨擊所謂“臺語寫作”的自我封閉的愚蠢與狹隘。他有他的天真和明朗之處，他有他的紅線。④大陸改革開放后，兩岸關系有了長足進展。我們見面越來越頻繁了。而且余先生在大陸文壇，有了越來越高的威望與越來越大的影響。記得輕易不夸獎誰的四川資深詩人、學者流沙河就對余光中作品評價甚高。邀請余光中訪問做客的大陸文學團體與大學越來越多。有一個笑話，說是南京大學邀請了余光中與其他幾位臺灣詩人到訪，打的橫幅是“熱烈歡迎余光中先生一行”，有一位也是臺灣資深詩人的客人，長得高高大大，他一到場，立刻被青年學生圍上，喚道：“您是余先生嗎？”他回答：“我不是余光中，我是‘一行’?！雹?001年，我三次參加香港中文大學“新世紀征文”活動，我與白先勇是小說終審評委，而余光中是文學翻譯的終審評委。我們變成了同事。⑥2006年，評出第三次征文的優(yōu)勝者以后，我還參加了香港中文大學授予余先生榮譽博士學位的活動。會后，我把他與白先勇及文學院副院長、翻譯家金圣華教授請到了青島的中國海洋大學做客，還舉行了包括余先生作品在內的詩歌朗誦會。他的《鄉(xiāng)愁》再一次贏得了熱烈掌聲與歡呼，而他的英語詩朗誦，尤其令人贊美。他是我聽到過的國人中不列顛式英語發(fā)音的佼佼者，從他那里，我感覺到的是不列顛之夢。⑦他的學養(yǎng)很好。21世紀初我訪問愛爾蘭的時候在都柏林欣賞了愛爾蘭的話劇團演出的王爾德名劇《莎樂美》，回北京后我從國家圖書館借到了余光中翻譯的《莎樂美》，書中附有他談文學翻譯的文字。我在香港、青島的大學也親耳聽到他講翻譯的課。他有在美國求學與任教的經歷。他關于中英文比較的文章極有見地，例如他不贊成由于英語的影響而在中文寫作被動態(tài)語句中濫用那么多“被”字，飯吃了，水喝了，當然用不著說成飯被吃了與水被喝了。他說的這些文字上的毛病我也有。他的英語很高明，他的中文很地道，絕對不帶翻譯語調，好得很。即使從這里，也看出他的中國心與大陸情結。⑧他定居在高雄。他在臺灣反對過可能有某些左翼色彩的鄉(xiāng)土文學，還說過什么“狼來了”。然而，他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟南南寧……到處留下了他的音容笑貌和足跡。他說，他要住在臺灣的西部，從窗子望出去，就是故鄉(xiāng)大陸，而如果住在臺東，看過去是美國，有什么意思？當然，他的夢與愁跟你我一樣，在中華，不在美利堅，也不在不列顛。⑨陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中國化”，當陳不通至極地用“罄竹難書”贊揚臺灣義工的業(yè)績時，臺灣教育部行政負責人居然為陳“擦皮鞋”，他憤然予以指責?！安疗ば币辉~我是從他那里聽來的，應該是拍馬與掩飾的意思吧。⑩文化是一種力量。文化是一種分野。文化是一種天命。余光中走了。我想著應該怎么樣安慰與他同命運六十余載的夫人范我存……兩岸各地友人與讀者懷念著他，默誦著“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭”。外頭里頭，情意超越生死。長江黃河，奔流澎湃洶涌。中華是屈原、李白、杜甫的中華，也是魯迅、艾青的中華，還是余光中、鄭愁予，以及歡迎他們接待他們一行的男女老少……的中華。余光中永在，中華詩歌永存，鄉(xiāng)愁永遠，仍然是那么明白，那么簡單，那么深情，那么不可抗拒也不可分割。1．貫穿選文的線索是什么？2．結合全文，說說選文第①段有何作用。3．余光中先生的“大陸情結”表現(xiàn)在哪幾個方面？4．請從修辭手法的角度，對第⑩段中畫線句子進行簡要賞析。5．余光中先生于2017年12月14日逝世。閱讀選文，讓我們懷著無比崇敬和懷念之情補寫下面的挽聯(lián)。上聯(lián)：深情書詩歌，戀祖國志士之愿；下聯(lián)：含淚寫____，盼統(tǒng)一____。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）根據你的名著閱讀積累，完成下面各題。“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧：在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”（1）這段文字出自《》，這是書中主人公對生命的詮釋。（2）這部書成功地刻畫了很多感人至深的英雄形象，請你選擇下列人物中的一個進行介紹，著重介紹人物的事跡和精神品質。阿爾焦姆麗達朱赫來13、（5分）我們每個人都有名字，取名是一種藝術，好的名字常常有著深刻而豐富的內涵。請根據要求，完成下列問題。1．名人名字有深意。一些名人的名字有著深刻的含義，會讓人想起相關的古詩文名句。請仿照示例，在下列人名中任選一個，寫出你由此聯(lián)想到的古詩文句子和該名字蘊含的意義。示例：由著名作家瓊瑤，我想到“投我以木桃，報之以瓊瑤”?！碍偓帯庇兄鲌D報、高潔美麗的含義。馬致遠（元代作曲家）冰心（作家謝婉瑩筆名）任賢齊（歌手）2．人物綽號有依據。文學名著《水滸傳》108將，人人有綽號。下面是四組水滸人物的綽號，請你探究每組綽號得來的依據。第一組：大刀關勝金槍將徐寧沒羽箭張清①依據：____________第二組：急先鋒索超及時雨宋江霹靂火秦明②依據：____________第三組：美髯公朱仝青面獸楊志赤發(fā)鬼劉唐③依據：____________第四組：神算子蔣敬鼓上蚤時遷神行太保戴宗④依據：____________3．網絡名字顯個性。網絡時代，幾乎每個人都有一個網名。喜歡李白、癡迷蘇軾、崇拜毛澤東的李沐同學想讓你給他取一個既能體現(xiàn)他的個人愛好，又有積極意義，且不少于四個字的中文網名。請你幫他完成，并寫出命名緣由。①網名：_______________②緣由：_______________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，根據要求作文?！拔摇笔且环N人文意思的覺醒。無論是古希臘蘇格拉底“認識你自己”；還是中國古詩詞中的“天生我材必有用，千金散盡還復來?！边€有譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”……無論在哲學，還是在文學領域，“我”都是一個永恒而又有趣的話題。處于金子般年華階段的你們，朝氣蓬勃，是國家、民族的未來。希望你們懷揣夢想，找準目標，為自己喝彩！以“為自己喝彩”為題，寫一篇作文，不低于600字。要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實姓名、班級。（2）工整書寫，字跡清晰，設卷面分5分（不單列，直接并入到作文分數中）（3）可敘事、抒情。題材不限（詩歌除外）

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】

戛然而止：形容聲音突然終止。使用對象明顯錯誤。故選B。【題目點撥】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。2、B【解題分析】

A.成分殘缺，缺少主語，可將“在……中”刪去；C.搭配不當，“采取”應改為“開展”；D.語序不當，“開創(chuàng)未來”和“珍視和平”互換。故選B。3、A【解題分析】

B.暸望——瞭望，不修邊副——不修邊幅。C.挑破離間——挑撥離間。D.巔簸——顛簸，同眩神迷——目眩神迷。故選A。4、C【解題分析】C項“屢教不改”指多次教育，仍不改正。含貶義，不合語境。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、D【解題分析】

D.錯誤，不知不覺：知：知道；覺：覺察。沒有意識到，沒有覺察到?，F(xiàn)多指未加注意。與語境不符。6、B【解題分析】

《社戲》選自《吶喊》。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（1）詳細（2）穿透（3）是（4）味美（5）才能、才干（6）同“值”【解題分析】

此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！熬叽鹬狈g為“漁人詳細地回答了他們”，“具”意思是“詳細”。“日光下澈”翻譯為“日光透射到水底”，“澈”意思是“穿透”?！爸熊幊ㄕ邽榕摗狈g為“中間高起而寬敞的部分是船艙”，“為”意思是“是”。“不知其旨也”翻譯為“不知道它的味美”，“旨”意思是“味美”。“食之不能盡其材”翻譯為“喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能”，“材”意思是“才能”?！跋迪蚺ｎ^充炭直”翻譯為“朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了”，“直”同“值”。8、1．D2．首先有表現(xiàn)童年伙伴之間特有的親切的感情和重逢的喜悅。第二句寫出在兵戈滿地，流離轉徙的動亂年代里，朋友間失去聯(lián)系的茫然之感和感傷離亂的情懷。第三、四句寫出了當故交敘舊之日，相見的歡愉立即轉化為別離的愁思和人生苦短的遲暮飄零之感?！窘忸}分析】1．本題考查學生賞析詩詞名句的能力。賞析句子時，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。D項表述錯誤，這句詩并沒有使用比喻修辭。尾聯(lián)“觸忤愁人到酒邊”的“酒”，正是“別筵”餞別之酒：“酒邊”的“劍南春色”，也就是詩人“別筵”的眼前風光。故交敘舊之日，即離筵餞別之時，相見的歡娛立即轉化為別離的愁思和人生苦短的遲暮飄零之感。2．本題考查學生理解詩人思想情感的能力。體會詩詞情感的方法：①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。詩歌前四句寫送別之情，詩人由“過去”想到“現(xiàn)在”，再由“現(xiàn)在”想到“未來”，有童年伙伴之間特有的親切的感情和重逢的喜悅；有動亂里朋友間失聯(lián)的茫然之感和感傷離亂的情懷；還有故交敘舊之日，相見的歡愉立即轉化為別離的愁思和人生苦短的遲暮飄零之感。據此分析作答即可。9、（1）蕭蕭班馬鳴（2）寂寞沙洲冷（3）潭影空人心（4）俄頃風定云墨色（5）曉駕炭車碾冰轍（6）其遠而無所至極邪【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“蕭、班、寂寞、碾、邪”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．“眩暈”原指一種癥狀，感覺自己或周圍東西旋轉，這里指美景讓人目不暇接，不知要看什么?！百u弄”原指顯示、炫耀，是貶義詞，在這里指大自然無窮的創(chuàng)造力在各拉丹東展現(xiàn)的淋漓盡致。兩個詞表現(xiàn)作者面對冰峰等美景感到震撼，以及對大自然的敬畏。2．運用比喻、對比手法，將“徐徐垂掛冰的流蘇”比作“長發(fā)披肩”，化靜為動，寫出冰流蘇的美麗?！拔摇钡摹靶　焙捅值摹按蟆毙纬蓪Ρ?，突出大自然的偉大。3．側面寫出各拉丹東自然環(huán)境的艱險，突出本文“所見”和“所至”的獨特性，構成文章一條潛在線索，使讀者體會到作者樂觀與堅強，也使文章染上了苦難美和悲壯美的色彩?！窘忸}分析】1．考查對詞語的理解和句子表達作者的感受的理解。理解詞語首先要知道詞語的本義，還有能根據語境理解出語境義。“眩暈”本義指“感到本身或周圍的東西旋轉。這里是指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思。“浩浩蒼蒼”奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大?！百u弄”本義指炫耀、夸耀或驕傲地顯示。這里是故意展現(xiàn)，貶義詞褒用，表達景物帶給自己的強烈震撼自己對自然界神奇?zhèn)チΦ馁澝?，極大地豐富了文章的內涵。2．考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用、人物描寫等角度來理解。此句“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩?！笨芍\用對比、比喻的修辭手法，將“徐徐垂掛的冰的流蘇”比作“長發(fā)披肩”，化靜為動，生動形象地寫出了冰流蘇的美麗，流露出作者的喜愛之情?！拔摇钡摹靶　焙捅值摹按蟆毙纬蓪Ρ?，突出自然界的神奇?zhèn)チΑ?．考查對側面描寫及作用的理解。作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，側面寫出了格拉丹東自然環(huán)境的艱險。從某種意義上來看，作者的身體狀況構成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對格拉丹東的感受與理解越來越細致，想象也越來越富有詩意。這樣的寫法，使讀者體會到作者的樂觀與堅強，也讓文章顯得更親切、真實、可信。11、1．本文以“我”與余光中先生之間的交往為線索。2．開篇點題；為全文奠定了懷念、崇敬的感情基調；總領全文。3．①反對中文寫作受英語語法的影響。②選擇能遙望大陸的地方居住。③陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中中國化”。4．這句話運用排比的修辭手法增強語勢，強調說明中華文化源遠流長、一脈相承。無論你是在古代，還是在現(xiàn)代，是在臺灣，還是在大陸，都永遠是中華的兒女，表達了中華兒女對祖國的熱愛之情。5．示例一：鄉(xiāng)愁詩人之情/示例二：鄉(xiāng)愁光中之思【解題分析】1．本題考查文章線索。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。一般敘事的線索有以下幾種：按照事情的起因、經過和結果的線索來寫；以時間順序為線索；以地點變換的順序作線索；以具體的事物為線索；以中心事件為線索等。文章第②段寫“我”拜讀余先生的作品；第③段寫在一次演講中，我”知道了余先生的紅線；第④段寫學生將他人錯認為余先生；第⑤段寫“我”與余先生成為同事；第⑥段寫“我”對余先生的贊譽；第⑦⑧⑨段寫“我”欣賞余先生的大陸情結。從這些事件中不難看出文章的線索是：“我”與余光中先生之間的交往。2．本題考查文段的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內容：突出人物品質/情感。此文第①段結構上，總領全文，“‘鄉(xiāng)愁’詩人余光中先生走了”，開篇便點明了寫作的對象——余光中；內容上，文章通篇充滿對余先生的懷念和崇敬，奠定感情基調。3．本題考查文章內容的理解。通讀全文，整體感知，圍繞“大陸情結”來梳理概括，從第⑦段“他的英語很高明，他的中文很地道，絕對不帶翻譯語調，好得很。即使從這里，也看出他的中國心與大陸情結?！钡冖喽巍八≡谂_灣的西部，從窗子望出去,就是故鄉(xiāng)大陸。”第⑨段“陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育‘去中國化’”可以找出余光中先生的大陸情結。4．本題考查從修辭手法的賞析句子。解答此題，首先明確句子采用的修辭手法，然后按照修辭手法的格式理解。劃線句子“是……也是……還是……”運用了排比的修辭顯而易見，強調了中華文化的源遠流長，無論是在古代，還是在現(xiàn)代，是在臺灣，還是在大陸，每一個中華兒女都有濃重的故鄉(xiāng)情結，中華的兒女對祖國的深情，不可抗拒也不可分割，強烈表達了中華兒女對祖國的熱愛之情。5．本題借助對聯(lián)的補寫考查對文章情感的理解。根據文章⑦⑧⑨段所表現(xiàn)的余光中的情懷，聯(lián)系他的《鄉(xiāng)愁》一詩，即可補出。上聯(lián)“詩歌”名詞，下聯(lián)可補名詞“鄉(xiāng)愁”；上聯(lián)“志士之愿”偏正短語，下聯(lián)可補偏正短語“光中之思”。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾（或保爾·柯察金）（2）阿爾焦姆，是保爾的哥哥，一個火車司機、鉗工、蘇維埃主席。他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行了不懈的斗爭，他是朱赫來最好的助手。麗達，一個優(yōu)秀的共產黨員，是保爾深愛的對象；漂亮、機智，打扮簡單而干練，心地善良而堅定。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應對突發(fā)事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產主義，與保爾志同道合，配合默契。朱赫來，共產黨員，一個堅強的紅軍戰(zhàn)士，善于領導和組織群眾，他在革命斗爭中很好地團結了廣大的工人和教育了無數的青年，保爾就是深受他的教育和培養(yǎng)而成長起來的?！窘忸}分析】

（1）這段名言是大家所熟知的一段激勵很多人的話，出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾?柯察金是蘇聯(lián)作家尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》根據自己的生活所描畫出來的完美的青年革命戰(zhàn)士的形象，他勇敢、堅強，擁有頑強的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情況下也不怕困難”的品質。（2）從“阿爾焦姆、麗達、朱赫來”中任選一個，加以介紹即可。如，朱赫來，這位令人敬佩的革命者。做事情很有主見，認真負責。他常常教保爾打拳、給保爾講布爾什維克的故事、教保爾要有“敢于拼搏的精神”保爾也因他那句“敢于拼搏的精神”而變得英勇、成為一名斗士。還有一次，當刺刀對準朱赫來后背時，他也沉著冷靜。他是一個善于結交朋友、關心集體的人。13、1．示例1：由元代戲曲家馬致遠，我想到“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”?！爸逻h”有淡泊名利、追求卓越的含義。示例2：由作家冰心，我想到“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。“冰心”有清廉正直、冰雪聰明的含義。示例3：由歌手任賢齊，我想到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”?！百t齊”有謙虛好學、不斷自省的含義。2．第一組依據：人物使用的兵器。第二組依據：人物的性格特點。第三組依據：人物的外貌特點。第四組依據：人物擅長的技能。3．示例1：網名：倚天抽劍緣由：出自毛澤東著名詞作《念奴嬌·昆侖》“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截”。背倚高天，抽出長劍，將昆侖山裁為三截。何等大氣，何等磅礴。生活中，無論面臨什么，遭遇什么，都要敢于面對，敢于搏擊。示例2：網名：勇渡滄海。緣由：李白被“賜金還鄉(xiāng)”、仕途受挫之時，依然不改初心，相信自己有一天一定能實現(xiàn)夢想。此網名可以讓他告誡自己在逆境中不畏懼退縮，要勇往直前，執(zhí)著追求?！窘忸}分析】1．考查學生的仿寫能力。在三個人名中任選一個，寫出你由此聯(lián)想到的古詩文句子和該名字蘊含的意義。如選作家謝婉瑩筆名“冰心”：筆名“冰心”取自“一片冰心在玉壺”，詩句的的意思說：冰在玉壺之中，比喻人的清廉正直。像冰一樣晶瑩明亮的心。比喻心地純潔、表里如一。然后仿照例句形式擬寫即可。2．此題不難，根據人物前邊的修飾詞語，第一組“大刀”“金槍”“沒羽箭”可知是按照人物使用兵器來起的綽號；第二組“急先鋒”“及時雨”“霹靂火”可知是按照人物的性格來起的綽號；第