廣東省陽江市江城區(qū)2024屆語文八下期末統(tǒng)考模擬試題含解析

廣東省陽江市江城區(qū)2024屆語文八下期末統(tǒng)考模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A．803班的黑板報(bào)美輪美奐，力克群雄，勇奪評比第一名。B．游人們走進(jìn)東方山的懷抱，目觀秀麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松。C．陽朔月亮山隨著觀察角度的改變會呈現(xiàn)出陰晴圓缺的變化，這真是巧奪天工啊。D．蜿蜒于高原之上的青藏鐵路，是世界鐵路建設(shè)史上的一座豐碑，令人嘆為觀止。2．（2分）選出下列表述有誤的一項(xiàng)()A．《詩經(jīng)》列為“五經(jīng)”之一,是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇。B．《禮記》,戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編,相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《小石潭記》作者柳宗元,字子厚,宋代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。D．《賣炭翁》《送友人》《送杜少府之任蜀州》作者都是唐朝的。3．（2分）魯濱孫第四次航海，滯留在荒島28年，他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。他是如何離開荒島的？（）A．和“星期五”一起造了一艘獨(dú)木舟離開荒島。B．路過此地的摩爾海盜帶他離開荒島。C．“星期五”的父親帶他離開荒島。D．一艘英國船來到該島附近，魯濱孫幫助船長制服了叛亂的水手，才得以乘船返回英國。4．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。B．中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進(jìn)這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。C．為快速提升初三同學(xué)的積極性，學(xué)校特意請了幾個(gè)中學(xué)的優(yōu)秀教師來我校上課。D．學(xué)校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號和應(yīng)急疏散方法。5．（2分）下列對名著有關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書》收錄了1954到1966年間傅雷及夫人寫給兩個(gè)兒子（主要是長子傅聰）的家信100多封。B．傅雷主張父母應(yīng)該教給孩子這樣的人生信條：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》真實(shí)地再現(xiàn)了前蘇聯(lián)國內(nèi)革命戰(zhàn)爭前后的社會特點(diǎn)和時(shí)代畫卷，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的青年一代的精神風(fēng)貌。D．保爾釣魚時(shí)偶遇麗達(dá)，互生好感，但為了崇高的革命理想，他與初戀情人麗達(dá)感情上產(chǎn)生了裂痕，最終他不得不犧牲愛情。6．（2分）下列句子說法不正確的一項(xiàng)是（）A．韓愈、柳宗元都位列“唐宋散文八大家”，杜甫、白居易都是浪漫主義詩歌的代表詩人，他們都是唐代文人。B．“那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞?！边@個(gè)單句的主干是“角色沒有臺詞”。C．寫演講稿要有針對性，充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題、內(nèi)容和語言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。D．“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)：旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的民炎?！边@句話用了比喻和排比的修辭手法。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，回答小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！1．解釋下面句中加橫線的字。（1）雖有佳肴（）（2）不知其旨也（）（3）學(xué)學(xué)半（）（4）不知其善也（）2．請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。譯文：（2）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！譯文：3．讀本文后，對你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢？請結(jié)合自身實(shí)際談一談。答：8、（3分）閱讀《山行即事》，完成對話。山行即事〔宋〕王質(zhì)浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲②。（注）①蘋，大的浮萍。②酲（chéng），酒醒后的困憊狀態(tài)?！@首詩以“山行”為題，但是結(jié)尾才點(diǎn)“山”，全篇未見“行”字呢！但是從浮云飄浮，到（1）________、蘋風(fēng)吹袖、（2）________、鷗性狎波，都是寫“山行”過程中的經(jīng)歷、見聞和感受啊！←→我明白了。請?jiān)俜治鲆幌略娋洹吧缴谎哉Z，喚醒三日酲”所蘊(yùn)含的情感，好嗎？好的，（3）___________________________________________←9、（7分）根據(jù)要求或提示默寫。（1）《飲酒》中表現(xiàn)自己在俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的句子是_________________________________

，___________________________。（2）當(dāng)你的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折灰心喪氣時(shí)，你可以用李白的《行路難》的句子是________________________________，________________________________來勉勵他。

（3）文天祥在《過零丁洋》表明了詩人為國獻(xiàn)身的自豪與無畏，體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)的句子“_________________________，_________________________”。（4）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)詞人對親人的懷念、祝愿和安慰的句子是__________________________________，_________________________________。

（5）《己亥雜詩》中表達(dá)為了美好事物勇于獻(xiàn)身的精神的句子是“_______________________________

,

__________________________”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）《壺口瀑布》閱讀訓(xùn)練。壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……第二次看黃河，我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)徐霞客游記中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。1．壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)各有什么特點(diǎn)，哪個(gè)詳寫，那個(gè)略寫？2．作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫了腳下的石？3．結(jié)合語境，說說下面句子中加粗的詞語好在哪里。那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅(jiān)硬如鋼的巖層也無法不退讓，無法不動容。4．本文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要說明。11、（15分）閱讀下面的文字，完成小題。正視人工智能帶來的藝術(shù)挑戰(zhàn)盧文超①正視挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘價(jià)值、抓住機(jī)遇，必將帶來文藝創(chuàng)作的新變化新收獲。②今年中央美院研究生畢業(yè)畫展中，署名“夏語冰”的多幅繪畫作品引起關(guān)注。近日，這位創(chuàng)造力不遑多讓的“夏語冰”身份被揭曉，原來它就是以會寫詩聞名并且已經(jīng)出版詩集的人工智能機(jī)器人。據(jù)研發(fā)人員介紹，該智能機(jī)器人在對過往400年藝術(shù)史上236位人類畫家畫作進(jìn)行學(xué)習(xí)后，原生繪畫創(chuàng)作能力已經(jīng)具備一定水準(zhǔn)。不僅如此，它在設(shè)計(jì)領(lǐng)域也開始商業(yè)化探索。寫詩、演唱、繪畫、設(shè)計(jì)……人工智能技術(shù)在進(jìn)入文藝領(lǐng)域之后，憑借超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、記憶能力和迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢，正在拿出越來越多的作品成果，顯露出人工智能技術(shù)在文藝生產(chǎn)和文化市場方面的諸多可能。③與此同時(shí)，“人工智能會取代人類創(chuàng)作嗎？”正成為一些人焦慮的問題。需要說明的是，每當(dāng)人們談起人工智能時(shí)，往往想到科幻小說中的強(qiáng)人工智能，它們具有人類一樣的情感和體驗(yàn)，和人類一樣生活，看起來似乎會取代人類；然而，目前我們實(shí)際擁有的是弱人工智能，它具備人類一些高端技能，但在情感、意識等方面與人類差之千里，即便如此，人工智能的進(jìn)入依然促使我們反觀人類自身創(chuàng)作的特點(diǎn)與優(yōu)長——越是面臨技術(shù)沖擊越要端正和堅(jiān)定本體價(jià)值，同時(shí)在文藝觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上越要有新的突破和追求。④不妨設(shè)想一下，如果一個(gè)人工智能機(jī)器人想要成為詩人徐志摩，它需要做些什么？它要擁有徐志摩的閱讀量，最大限度接近他的創(chuàng)作素材；其次，它要學(xué)習(xí)徐志摩同時(shí)代其他詩人的詩，因?yàn)樾熘灸Φ脑姼杼厣窃谂c其他詩人詩歌的關(guān)系中呈現(xiàn)出來的，必須掌握當(dāng)時(shí)其他詩人的特點(diǎn)，才能更好凸顯徐志摩的詩歌特質(zhì)。但這樣，它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩了嗎？⑤不，它還缺少一樣?xùn)|西，那就是徐志摩的人生經(jīng)歷。所謂“功夫在詩外”，元論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，還是“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，無不來自詩人自身的生平際遇。人工智能只有具備徐志摩的人生經(jīng)歷，還原他的所有體驗(yàn)，才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來，我們讀杜甫的詩很感動，是因?yàn)樗脑娕c他坎坷困頓的人生經(jīng)歷聯(lián)系在一起；我們聽貝多芬的音樂很感動，是因?yàn)樗囊魳肥撬c悲劇命運(yùn)抗?fàn)幍恼鎸?shí)寫照。試想一下，如果人工智能創(chuàng)作出杜甫的詩和貝多芬的音樂，但背后沒有思想和情感，我們?nèi)绾涡蕾p它、解讀它？⑥沒有人生，我們無法理解詩和藝術(shù)。人工智能正是在這里遭遇滑鐵盧，據(jù)研究，盡管人工智能具有令人炫目的高超技能，卻很難模仿人類基本、無意識的直覺，這被稱為“莫拉維克悖論”，它可以輕易學(xué)會下棋，但一個(gè)嬰兒都可以做到的感知世界，人工智能卻需要花費(fèi)大量時(shí)間和艱難訓(xùn)練，甚至即便如此也未必學(xué)會，文藝創(chuàng)作就是這樣一座人工智能很難翻越的山峰，創(chuàng)作并非僅僅是遣詞造句，它建基于生命體驗(yàn)之上，來自人生際遇和內(nèi)在情感，基底是整個(gè)人生和人所處的整個(gè)世界。在形式層面，人類未必會比人工智能厲害，但是將形式與生命體驗(yàn)深切關(guān)聯(lián)在一起、創(chuàng)造出更優(yōu)美、更有沖擊力的作品，人工智能沒法與人類相比，這是人類創(chuàng)作的不可替代性，是人類創(chuàng)作的真正尊嚴(yán)。⑦正如有人所說，機(jī)器人寫詩不是要代替人寫詩，而是幫助人把詩寫得更好。人工智能和人類在創(chuàng)作上各有優(yōu)劣，重要的不是孰優(yōu)孰劣，而是如何發(fā)揮人工智能作用，幫助我們提升創(chuàng)作品質(zhì)和水準(zhǔn)，讓人類創(chuàng)作如燒添翼。就像以往每一次技術(shù)革新都將推動藝術(shù)創(chuàng)作革新一樣，這一次，我們獲得了一個(gè)比以往所有工具都更強(qiáng)大和更方便的工具。它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，也將重塑我們對藝術(shù)的認(rèn)識和理解。從長遠(yuǎn)來看，這場巨變難以避免。⑧人工智能來了，不僅僅帶著它的作品來了，我們剛剛踏上這條道路，剛剛接觸到人工智能藝術(shù)創(chuàng)作，尚未思及深層問題。但毫無疑問，在不久的未來，人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作會對我們的觀念和實(shí)踐帶來越來越多的挑戰(zhàn)。正視挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘價(jià)值、抓住機(jī)遇，必將帶來文藝創(chuàng)作的新變化新收獲。（摘自《人民日報(bào)》2019年06月07日08版）1．對本文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“正視人工智能的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘價(jià)值、抓住機(jī)遇，必將帶來文藝創(chuàng)作的新變化新收獲”是本文的論點(diǎn)。B．文章第②段舉署名“夏語冰”的多幅繪畫作品引起關(guān)注的事例，論證了人工智能技術(shù)在進(jìn)入文藝領(lǐng)域之后，對藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C．本文的論證結(jié)構(gòu)是總分總，先提出觀點(diǎn)，然后通過舉例子、講道理等方法進(jìn)行論證，最后總結(jié)全文，進(jìn)一步深化文章的觀點(diǎn)。D．作者通過對人生、生命體驗(yàn)的獨(dú)到認(rèn)知以及對文藝創(chuàng)作本質(zhì)的思考，證明了文藝創(chuàng)作就是人工智能很難翻越的山峰，在人工智能面前，人類只需靜心對待，無需思及深層問題。2．根據(jù)文意，下面說法正確一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為人工智能不能創(chuàng)作出類似徐志摩的詩，因?yàn)槿斯ぶ悄軟]有真正的人生，沒有像徐志摩這樣的人生際遇和內(nèi)在情感。B．只要我們?nèi)祟惗苏蛨?jiān)定本體價(jià)值，同時(shí)在文藝觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上不斷創(chuàng)新和追求，人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作的所有方面都不能超過人類。C．人工智能幫助人類提升創(chuàng)作品質(zhì)和水準(zhǔn)，讓人類創(chuàng)作如鹿添翼，但他僅僅是個(gè)技術(shù)工具，對我們的藝術(shù)創(chuàng)作不會產(chǎn)生很大的影響。D．“但這樣，它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩了嗎?”“背后沒有思想和情感，我們?nèi)绾涡蕾p它、解讀它？”是兩個(gè)反問句，體現(xiàn)了人類對自身的自信及對人工智能的蔑視。3．下面表述與原文意思相符的一項(xiàng)是（）A．隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，人工智能將會取代文藝創(chuàng)作領(lǐng)域之外的一切工作。B．人工智能憑借超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、記憶能力和迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢，它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，也將重塑人類對藝術(shù)的認(rèn)識和理解。C．人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了強(qiáng)人工智能時(shí)代，人工智能具有人類一樣的情感和體驗(yàn)，和人類一樣生活。D．莫拉維克悖論認(rèn)為，人工智能具有高超的技能，在藝術(shù)形式層面可能比人類更厲害，也能基本上模仿人類基本、無意識的直覺，但卻很難創(chuàng)作出更有沖擊力的作品。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。①學(xué)生會組織舉辦“探索自然奧秘”“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”這兩個(gè)主題的講座，學(xué)生會希望人家推薦主講嘉賓。根據(jù)你的閱讀積累，從以下人物中選擇合適的人選填在相應(yīng)的橫線上，并任選一個(gè)，結(jié)合其經(jīng)歷闡明你推薦他講座的理由。元方傅雷阿龍納斯保爾“探索自然奧秘”主題講座推薦嘉賓：A_________________________________“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”主題講座推薦嘉賓：B_________________________________我選擇________，理由：__________________________________②有人說：弱者和強(qiáng)者之間唯一的差別，只在信念是否堅(jiān)定。請從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓@句話的理解。A．駱駝祥子B．保爾我選擇________，我認(rèn)為：________________________________13、（5分）戲曲是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是文藝舞臺上一顆璀璨的明珠。請同學(xué)們完成以“戲曲大舞臺”為主題的綜合性實(shí)踐活動，相信你能很好地完成下列習(xí)題。⑴哪一種戲曲藝術(shù)被稱作我國國粹？__________________________⑵你的家鄉(xiāng)有什么地方戲曲？試寫出一種。_________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。明月清風(fēng)，荒灘戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得中、給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？請以“給予”為題，寫一篇作文。要求：①立意自定；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】這道題目考查的是成語的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項(xiàng)的成語使用有誤，“美輪美奐”多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果，用在此處使用對象不當(dāng)；B項(xiàng)有誤，“風(fēng)聲鶴唳”形容人在非常害怕時(shí)聽到一點(diǎn)聲音，就十分恐慌緊張，用在這里不恰當(dāng)；C項(xiàng)有誤，“巧奪天工”指精巧的人工勝過天然形成的，形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)），與語境不符。故選D。2、C【解題分析】

《小石潭記》作者柳宗元是唐代文學(xué)家。故選C。3、D【解題分析】此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。本題考查的是《魯濱遜漂流記》，對其中的作者、人物、情節(jié)要有準(zhǔn)確的把握。熟讀作品可知，魯濱遜在荒島生活的第28個(gè)年頭，一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。故選D。4、B【解題分析】

A．缺少賓語中心語，可在“養(yǎng)成愛讀書”之后加上“的習(xí)慣”；C．“幾個(gè)中學(xué)的優(yōu)秀教師”有歧義，把“幾個(gè)”改成“幾所”；D．詞語重復(fù)，刪去“目的”或“為了”。故選B。【題目點(diǎn)撥】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。5、D【解題分析】

保爾釣魚時(shí)偶遇的是冬妮婭，故選D。6、A【解題分析】

A、杜甫、李白是現(xiàn)實(shí)主義詩歌代表人物。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）即使（2）甘美（3）教（4）好處2．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反?。恢懒俗约翰欢牡胤?，然后才能勉勵自己。（2）《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧。3．（言之有理即可）【解題分析】1．此題考查學(xué)生對文言文中實(shí)詞和虛詞的理解和掌握能力。要求學(xué)生對重點(diǎn)詞語的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。特別注意一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊用法要認(rèn)真掌握。雖：一詞多義，可以譯為“即使”，也可以譯為“雖然”。要根據(jù)語境加以區(qū)別。注意：學(xué)：一詞多義，教。2．此題考查的是句子翻譯，疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“困（困惑、不理解）”“強(qiáng)（勉勵）”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。3．要學(xué)會抓關(guān)鍵句，“教學(xué)相長”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“意思是教和學(xué)互相促進(jìn)。教別人，也能增長自己的學(xué)問?！眹@此句結(jié)合實(shí)際談出自己的感受或啟發(fā)，語言通順即可。參考譯文：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進(jìn)修。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教是學(xué)的一半?！闭f的就是這個(gè)道理啊。8、（1）荷雨濕衣（2）鵲聲喧日（3）這兩句詩寫出了山色的可愛，能夠使人神清氣爽，困意全消。表達(dá)了作者對怡人山色的喜愛之情?！窘忸}分析】

第（1）（2）空考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。首聯(lián)寫天氣，統(tǒng)攝全局：浮云在碧空里來來往往，忙忙碌碌地“議”天陰天晴，描繪了一幅“浮云飄浮”的畫面；“荷雨濕衣、蘋風(fēng)吹袖”是詩歌第二聯(lián)所描寫的經(jīng)歷；頸聯(lián)中“鵲聲喧日出”寫雨過天晴，喜鵲高興地叫起來，呈現(xiàn)的是“鵲聲喧日”的景象；再有“鷗性狎波”，讓作者行走在山間的所見所聞豐富而有趣。綜合上述分析，可知第（1）空應(yīng)填寫“荷雨濕衣”，第（2）空應(yīng)填寫“鵲聲喧日”。第（3）空考查賞析詩詞名句。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來分析，指出精彩巧妙之處?！翱丈缴谎哉Z”意思是山色不用說話，此處使用擬人手法，增加了詩人和山色的親近之感?！皢拘讶挣ā币馑际巧缴挥谜f話，已經(jīng)用各種美好的景物款待詩人，讓詩人神清氣爽，仿佛醉酒多日，此刻一身的困憊隨之而去，這里使用了夸張手法。詩人借行于山間的見聞與感受，表達(dá)出對美好山色的喜愛之情。9、采菊東籬下悠然見南山長風(fēng)破浪會有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海人生自古誰無死留取丹心照汗青但愿人長久千里共嬋娟落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【解題分析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“籬”“漢”“嬋娟”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．雨季：令人震撼的氣勢，為下文做鋪墊；枯水季節(jié)：具體刻畫了它渾厚莊重、一瀉而下、排除萬難等特點(diǎn)（大意對即可）。前者是略寫，后者是詳寫。2．這是為了反襯出像壺口瀑布一樣的國人寬厚卻不軟弱，面對壓迫以力相較、奮力抗?fàn)幍钠犯瘛?．形容詞貶義褒用，生動形象的描述并贊美洪流勇往直前、義無反顧、不可阻擋的英雄氣概。4．象征?；颍和形镅灾?。文章借“聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動可感的壺口黃河水流形象象征著整個(gè)中華民族團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心、前仆后繼、排除萬難、無私奉獻(xiàn)的精神?！窘忸}分析】1．本題考查對課文內(nèi)容的整體把握和理解。通讀全文，抓住有代表性的語句進(jìn)行分析。雨季。第二自然段，略寫。此時(shí)壺口瀑布有令人震撼的氣勢。通過“車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷”“那河就像一鍋正沸著的水”“壺口瀑布不是從高處落下……而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?！薄吧厦娴乃€是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”“除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見”這些語句可以看出雨季的壺口瀑布水漫溝岸，霧罩亂石，危險(xiǎn)，氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚，撼人心魄。枯水季。三到五自然段，詳寫。如：“隆隆沖去”“轟然而下”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打漩”“如絲如縷”“其勢如干軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁、撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！薄澳亍薄懊土摇薄褒埐邸薄吧畈豢蓽y”，大水向龍槽隆隆沖去”時(shí)“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去時(shí),“平平的大大的如飛毯抖落”?？梢娖洳憠验煛喓袂f重、一瀉而下、排除萬難的特點(diǎn)?！叭岷椭兄挥袑捄窠^無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會以力相較奮力抗?fàn)帯！笨梢娖溆袌?jiān)忍不拔的精神，雄偉壯闊，剛?cè)嵯酀?jì)。2．本題考查從整體上把握課文內(nèi)容，理解作者的行文思路。作者寫了壺口瀑布的水之后，又寫到了“腳下的石”，意在用石頭來襯托黃河水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。如文中“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去切出一道深溝?！薄斑@柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去”，作者運(yùn)用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”等詞語體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定的意志與不懈的偉力?！暗寥嶂梁偷乃坏┍粔浩染箷@樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會以力相較奮力抗?fàn)??！边@些句子借水喻人，賦予水以人的感情。用石頭進(jìn)行反襯，借助黃河水生動地寫出了中華民族有耐力，有鋼鐵般的意志。她勇于反抗奮力抗?fàn)幱袌?jiān)韌不拔的精神。3．本題考查詞語的表達(dá)效果。解答此類題的方法是：先解釋詞語的含義，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，表現(xiàn)了XX人物的XX心情或情感等，據(jù)此具體分析解答即可?！隘偪瘛敝傅氖且环N精神狀態(tài)，或者說是一種情緒的激昂程度。意思是發(fā)瘋,比喻猖狂而兇狠。本來是貶義詞，這里褒用，生動形象地描述并贊美洪流勇往直前、不可阻擋的英雄氣概。4．本題考查表現(xiàn)手法。常用的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、借景抒情、借物喻人、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫等?！秹乜谄俨肌肥且黄杈笆闱榈挠斡浬⑽模膶懢凹?xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志，用黃河水象征著整個(gè)中華民族團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心、前仆后繼、排除萬難、無私奉獻(xiàn)的精神。作者托物言志，一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。找出文中相關(guān)語句進(jìn)行簡要說明即可。如“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等。11、1．D2．A3．B【解題分析】1．考查對文章內(nèi)容的理解。通讀全文，從文章第⑥段“人工智能沒法與人類相比，這是人類創(chuàng)作的不可替代性，是人類創(chuàng)作的真正尊嚴(yán)”可知人工智能不能完全代替人類，第⑦段中“機(jī)器人寫詩不是要代替人寫詩，而是幫助人把詩寫得更好”“人工智能和人類在創(chuàng)作上各有優(yōu)劣，重要的不是孰優(yōu)孰劣，而是如何發(fā)揮人工智能作用，幫助我們提升創(chuàng)作品質(zhì)和水準(zhǔn)，讓人類創(chuàng)作如虎添翼”可知，人工智能可以幫助人們更好的進(jìn)行創(chuàng)作；第⑧段“人工智能來了，不僅僅帶著它的作品來了，我們剛剛踏上這條道路，剛剛接觸到人工智能藝術(shù)創(chuàng)作，尚未思及深層問題”可知，在起初階段人們對于人工智能的接觸只是表層的概念，并沒有去考慮去深層次的問題，但是不代表不用去深入思考，故D不正確。2．考查對文章大意的理解。B.文章第②段中所列舉的今年中央美院研究生畢業(yè)畫展中，署名“夏語冰”的多幅繪畫作品引起關(guān)注，已經(jīng)證明了人工智能在文藝生產(chǎn)和文化市場方面顯露出了諸多可能說明人工智能在某些方面是有可能會超過人的類的，故B不正確；C.由文中第⑦段中“就像以往每一次技術(shù)革新都將推動藝術(shù)創(chuàng)作革新一樣，這一次，我們獲得了一個(gè)比以往所有工具都更強(qiáng)大和更方便的工具。它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，也將重塑我們對藝術(shù)的認(rèn)識和理解。從長遠(yuǎn)來看，這場巨變難以避免”可知，人工智能對我們的藝術(shù)創(chuàng)作是會產(chǎn)生很大的影響的，故C不正確；D.這兩句是設(shè)問句，意在說明人工智能不可能完全代替人類，它在思想、感情和經(jīng)歷方面是無法模仿人類的，并沒有蔑視的意味。因此D不正確；故選A。3．A.根據(jù)文章第⑥段“盡管人工智能具有令人炫目的高超技能，卻很難模仿人類基本、無意識的直覺”可知，人工智能不可能會取代文藝創(chuàng)作領(lǐng)域之外的一切工作，故A不正確；B．正確；C.由文章第③段“然而，目前我們實(shí)際擁有的是弱人工智能，它具備人類一些高端技能，但在情感、意識等方面與人類差之千里”可知，C不正確；D.由文章第⑥段“盡管人工智能具有令人炫目的高超技能，卻很難模仿人類基本、無意識的直覺，這被稱為‘莫拉維克悖論’”可知，D不正確；故選B。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、①A阿龍納斯B傅雷示例：推薦理由A阿龍納斯：阿龍納斯是博物學(xué)家、生物學(xué)家，他跟隨尼摩船長搭乘鸚鵡螺號在水下航行，飽覽了海洋中的各種動植物，并向讀者做了詳細(xì)的介紹。他的好奇心、博學(xué)多識、對大自然的熱愛以及為科學(xué)獻(xiàn)身的精神都完美契合“探索自然奧秘”的主題。B傅雷：傅雷在和兒子的通信中多次談?wù)摰接嘘P(guān)音樂藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作以及為人處世的問題，他教育兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。因此我推薦傅雷作為“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”主題講座的推薦嘉賓。②示例：選擇祥子《駱駝祥子》中的祥子，初到城里，支持他的信念是憑借自己的勤勞好強(qiáng)，買一輛屬于自己的車，但在現(xiàn)實(shí)的一再打擊下，他喪失了生活的信念，淪為了社會的渣滓?？梢姏]有信念是多么的可怕，沒有了信念就等于自己打敗了自己，強(qiáng)者也變成了弱者?！窘忸}分析】

①阿龍納斯是在著名法國作家儒勒·凡爾納的三部曲之一《海底兩萬里》中的人物。博物學(xué)家，生物學(xué)家，博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物。他和他那位對分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認(rèn)識了許多海洋生物；阿龍納斯和他忠實(shí)的仆人康塞爾把在海洋中見到的種種奇觀，娓娓道來，令讀者大開眼界。所以“探索自然奧秘”主題講座推薦嘉賓是阿龍納斯。傅雷，字怒安，中國翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評論家。傅雷早年留學(xué)法國巴黎大學(xué)。他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作?！陡道准視肥撬胺蛉藢懡o兒子的書信編纂而成的一本家信集。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）②結(jié)合對“弱者和強(qiáng)者之間唯一的差別，只在信念是否堅(jiān)定”的理解，分析人物。分析祥子從他的不堅(jiān)定方面談，保爾堅(jiān)定。如保爾，他信念堅(jiān)定，在筑路中，不畏艱難困苦，堅(jiān)持與天斗、與地斗、與錯誤思想作斗爭，表現(xiàn)出與一切困難作斗爭的頑強(qiáng)精神。需結(jié)合人物的經(jīng)歷及故事情節(jié)分析，答案不唯一。13、（1）京?。?）二人轉(zhuǎn)或龍江劇等【解題分析】試題分析：這是一道語文綜合性學(xué)習(xí)活動題。重點(diǎn)考查學(xué)生對戲曲的了解。第（1）小題考查的是“京劇”。京劇，曾稱平劇，中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹。第（2）小題考查學(xué)生對家鄉(xiāng)的地方戲