高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

Word文檔高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文要擁有高效的課堂，需要老師與同學(xué)的共同參加。高效課堂是指教導(dǎo)教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，高效課堂的心得體味怎樣寫呢？以下是我我為大家細(xì)心收拾的高效課堂學(xué)習(xí)心得體味范文，歡迎閱讀，希翼您能夠喜愛(ài)?并共享！

高效課堂學(xué)習(xí)心得體味范文【篇一】

高效課堂是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教導(dǎo)效果的最大化，是師生協(xié)作的結(jié)晶。作為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探究，使自己的課堂成為高效課堂。

一年來(lái)，我對(duì)高效課堂有了更為細(xì)致、深化、科學(xué)的理解。是單位時(shí)光內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。是以絕大多數(shù)同學(xué)的需要為基礎(chǔ)，合理的組織教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去，我總是堅(jiān)持不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的主意，課堂上我耐心細(xì)致、深化淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會(huì)了，我才會(huì)愉快的笑起來(lái)。當(dāng)初的感覺(jué)是雖然很累，但看到孩子們都會(huì)了，我覺(jué)得我累的值！我以為我做的很好，對(duì)得起每一位同學(xué)，對(duì)得起教書(shū)育人的稱謂。但是當(dāng)我聽(tīng)了錢教授的講解，才知道，這樣做是不對(duì)的，由于我愧對(duì)了優(yōu)秀的和上中等的同學(xué)。按照專家測(cè)定的同學(xué)智商比例分配圖，明確指出只要有84%的同學(xué)會(huì)了，就可以舉行下一步教學(xué)。沒(méi)須要等學(xué)習(xí)緩慢者和個(gè)別舉三也不能反一者。由于在等的過(guò)程中，鋪張了大多數(shù)人的時(shí)光。剩下的16%的同學(xué)在其他的時(shí)光里逐漸弄會(huì)，這才是科學(xué)有效的辦法。

在課堂上，我們要合理支配教學(xué)時(shí)光。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始，要注意始動(dòng)調(diào)整，舉行有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；然后在同學(xué)的注重力達(dá)到峰值時(shí)舉行新授。在這段時(shí)光里同學(xué)自主探索、合作溝通，老師點(diǎn)撥講解，這樣，才干精確?????高效的掌握所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。當(dāng)同學(xué)的注重力集中程度下降時(shí)，支配復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心進(jìn)展的特點(diǎn)，有效地支配了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了同學(xué)的注重力。遵循著科學(xué)的道理，讓同學(xué)們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中，我準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

一、細(xì)心備課。

學(xué)問(wèn)自己要做到全面掌握，融會(huì)貫穿。備同學(xué)時(shí)，我會(huì)考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能浮現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗渫瑢W(xué)。備教材時(shí)，我仔細(xì)研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的學(xué)問(wèn)自己要做到全面掌握，融會(huì)貫穿。備同學(xué)時(shí)，我會(huì)考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能浮現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于浮現(xiàn)案例中講的同學(xué)回答老麻雀英勇，獵狗愛(ài)惜小動(dòng)物等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)靈也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無(wú)論同學(xué)浮現(xiàn)什么樣的奇思妙想我都能快速而自然地拽回到正題上來(lái)。

二、仔細(xì)上課

在課堂上，一定要做到不任意教學(xué)，不輕易占用同學(xué)時(shí)光。給同學(xué)營(yíng)造輕松和睦民主的學(xué)習(xí)氛圍。老師要做課堂教學(xué)的組織者和參加者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們自主的在學(xué)問(wèn)的海洋遨游，歡樂(lè)的探究學(xué)習(xí)。老師在巡察中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥協(xié)助，讓他們的思維跑起來(lái)；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的才智得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還準(zhǔn)時(shí)協(xié)助同學(xué)總結(jié)收拾學(xué)習(xí)的辦法。由于授之以魚(yú)不如授之以漁。

三、抓好課后

課堂上大家的時(shí)光是相同的，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書(shū)，不會(huì)利用的寫作業(yè)都費(fèi)力。所以我教給同學(xué)怎樣支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)光，才干高效學(xué)習(xí)。在協(xié)助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)光，有難題時(shí)教師講一講，平常好同學(xué)幫一幫，和同等水平的研一研。漸漸的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹(shù)立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就一定會(huì)勝利。不論我們花費(fèi)多少時(shí)光和精力，只要同學(xué)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我們?yōu)閹熥畲蟮臍g樂(lè)！

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教導(dǎo)教學(xué)觀念。我深刻地熟悉到：在學(xué)習(xí)觀上，要以同學(xué)為本，將同學(xué)看成是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是從老師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不行能徹低吻合，這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)節(jié)，最大限度地面對(duì)全體同學(xué)，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過(guò)程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過(guò)程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行靈便機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，能否樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思維，能否賦予同學(xué)更多的時(shí)光和機(jī)會(huì)舉行須要的合作和展示，使全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成績(jī)。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？

第一、抓好老師教學(xué)觀念的改變和教學(xué)方式的改變。老師教學(xué)觀念的改變不是一蹴而就的事，必需在推動(dòng)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推進(jìn)老師觀念的改變，進(jìn)而改變老師的教學(xué)方式，以逐步消退因?yàn)槔蠋熤v得過(guò)多、同學(xué)參加過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽略同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

其次、開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研辦法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)覺(jué)，在無(wú)數(shù)狀況下，課堂的低效是由老師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論不足所造成的，而老師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。

第三、抓好老師備課中的備同學(xué)問(wèn)題。不少老師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽略備同學(xué)。假如老師不去討論同學(xué)對(duì)所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論同學(xué)的個(gè)體差異，一切從本本動(dòng)身，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

第四、討論和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真切、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)覺(jué)老師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，老師的無(wú)數(shù)提問(wèn)耽擱了同學(xué)珍貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)光，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，老師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需注意對(duì)課堂提問(wèn)的討論，所提的問(wèn)題必需是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，囫圇課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必需遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的掌握和管理。課堂上，有的老師剛給同學(xué)提出問(wèn)題，同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及思量，就馬上要求其回答，這樣不僅鋪張了同學(xué)課堂思量的時(shí)光，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。有的老師讓同學(xué)閱讀課文、研究、溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)光和標(biāo)準(zhǔn)的要求，同學(xué)漫無(wú)目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時(shí)光利用率低。有的老師只對(duì)同學(xué)提出比較籠統(tǒng)的要求，同學(xué)不明了老師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，同學(xué)就失去了老師的有效指導(dǎo)。因此，要給同學(xué)一定的思量時(shí)光和思維空間，要削減講與聽(tīng)，增強(qiáng)說(shuō)與做，嘗試教與評(píng)。

第六、樂(lè)觀實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段，大班額的年級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大緣由。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)采取小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳挑選。老師按照同學(xué)的認(rèn)知水平和共性心理特點(diǎn)，可以把同學(xué)劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀推行同學(xué)互助機(jī)制，同時(shí)，老師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面對(duì)全體同學(xué)，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七、推行作業(yè)分層布置制度。老師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必需充分考慮不學(xué)生生的學(xué)習(xí)水平，做到不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思量性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可挑選性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、討論性作業(yè)。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避開(kāi)進(jìn)入老師任意布置大量作業(yè)——同學(xué)對(duì)付作業(yè)——老師任意批改作業(yè)——老師再任意布置過(guò)多作業(yè)——同學(xué)再對(duì)付作業(yè)的惡性循環(huán)，消退老師無(wú)暇顧及教學(xué)內(nèi)容的討論和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及討論同學(xué)的現(xiàn)象，從而解決同學(xué)不堪重負(fù)、疲于對(duì)付、厭學(xué)心情滋生等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避開(kāi)超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)同學(xué)留有充分自主進(jìn)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。

最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深化推動(dòng)，是實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)和道德課堂的詳細(xì)體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)頭，俗話說(shuō):教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——老師和同學(xué)，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的老師，我們要深化討論、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)反思、總結(jié)提高。我信任我們碰到的困難一定不會(huì)不少，遇到的問(wèn)題也會(huì)無(wú)數(shù)，因此我們要樹(shù)立一種信心，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香，我們終會(huì)一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

高效課堂學(xué)習(xí)心得體味范文【篇二】

提高課堂教學(xué)效率，提升小學(xué)教導(dǎo)質(zhì)量，是教導(dǎo)改革的著眼點(diǎn)和突破，因此對(duì)我們老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。

一、充分做好課前預(yù)備保障高效的課堂。

老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要針對(duì)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合小學(xué)現(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)計(jì)劃才切合實(shí)際，才具有可操作性。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預(yù)備功夫，備課必需備教材、備同學(xué)，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，認(rèn)真琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解同學(xué)的實(shí)際狀況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，按照教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件、同學(xué)操作的學(xué)具等。認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上同學(xué)可能浮現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)舉行。

二、優(yōu)化學(xué)、講、練時(shí)光支配，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

時(shí)光就是效率。趕緊時(shí)光，用好時(shí)光才干保證課堂的高效率。我們要轉(zhuǎn)變觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹(shù)立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以任意安排的觀念。一堂課普通由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)光不宜超過(guò)20分鐘，練的時(shí)光不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。課堂上要精講多學(xué)多練，老師要細(xì)心支配學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)光。練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果，就要求老師還必需在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈便使用上下功夫。準(zhǔn)時(shí)反饋是高效課堂必需要考慮的一個(gè)策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探究、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，徹低可以對(duì)同學(xué)舉行當(dāng)堂的面批面改，反饋當(dāng)堂化能夠快速檢測(cè)效果，通過(guò)反饋的作用又可準(zhǔn)時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正并激發(fā)上進(jìn)心。老師可以據(jù)此調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，準(zhǔn)時(shí)舉行矯正教學(xué)等。

高效課堂學(xué)習(xí)心得體味范文【篇三】

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)學(xué)有價(jià)值的學(xué)問(wèn)，有有用性的學(xué)問(wèn)，促使同學(xué)的進(jìn)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是教師教學(xué)理念務(wù)必高效；同學(xué)所獲務(wù)必高效；教學(xué)投入產(chǎn)出務(wù)必高效。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。那么在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該注重哪些問(wèn)題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、為同學(xué)營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

聞名教導(dǎo)家陶行知先生談到兒童教導(dǎo)時(shí)，提出六個(gè)解放：

（1）解放兒童的頭腦使他們能想；

（2）解放兒童的雙手使他們能干；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

（4）解放兒童的嘴使他們能說(shuō)；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大熟悉的眼界；

（6）解放兒童的時(shí)光，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們興奮的干的事情。

陶行知先生的深刻見(jiàn)解，為我們的課堂教學(xué)指明白方向，那就是要構(gòu)建民主、寬裕、和睦的課堂，敬重同學(xué)的人格，相信同學(xué)的潛力，聆聽(tīng)同學(xué)的心聲，讓同學(xué)敢想、敢說(shuō)，為同學(xué)營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、進(jìn)展的課堂環(huán)境。

二、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真切詳細(xì)、生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情景

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其目的就是讓同學(xué)從自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)的思維潛力及數(shù)學(xué)素質(zhì)。在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題的選取非常重要，首先要做到搞笑。由于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境目的就是培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問(wèn)題不能引起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，這樣的問(wèn)題不行取。第二是問(wèn)題有數(shù)學(xué)味。若問(wèn)題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)知識(shí)題，這樣的問(wèn)題也不行取。最后還要注重問(wèn)題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)同學(xué)思維的功能使同學(xué)在數(shù)學(xué)思維得到極大的開(kāi)發(fā)與進(jìn)展，但是在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中要注重，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所占時(shí)光不宜過(guò)長(zhǎng)。

三、讓同學(xué)在課堂上活動(dòng)起來(lái)，參加到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)參加，讓同學(xué)活動(dòng)，共性是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究，合作溝通，動(dòng)手實(shí)踐。而給老師的定位與原先數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，老師是學(xué)問(wèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者。這就是說(shuō)囫圇教學(xué)的課堂應(yīng)成為同學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。惟獨(dú)這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。

總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法為制造高效課堂帶給了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮同學(xué)主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

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高效課堂學(xué)習(xí)心得體味報(bào)告【共享】

構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最高校習(xí)效益的課堂，寫好高效課堂的心得要怎么做呢？以下是我我為大家細(xì)心收拾的高效課堂學(xué)習(xí)心得體味報(bào)告，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

高效課堂學(xué)習(xí)心得體味報(bào)告【篇一】

讀了《高效課堂》一書(shū)，使我深有感受，明了高效課堂是在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的.引領(lǐng)和同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，在單位時(shí)光內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)同學(xué)獲得進(jìn)展。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：用科學(xué)辦法去打造高效課堂，就應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、以德施教：

我們常說(shuō)作為一名老師，對(duì)同學(xué)有著愛(ài)心，是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心，但不是熱烈而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)期的，能讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響同學(xué)行為。那怎樣才干使同學(xué)愛(ài)上你呢？假如將同學(xué)對(duì)教師的愛(ài)能遷移到課堂上，愛(ài)上你的課，那信任你一定是一位了不起的教師！

課堂是老師施展才華的舞臺(tái)，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著老師的職業(yè)素質(zhì)和教導(dǎo)藝術(shù)水平。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動(dòng)感、情感、美感，才會(huì)使課堂產(chǎn)生感染力，才干使同學(xué)親其師、信其道、入其門，達(dá)其成。

二、激發(fā)愛(ài)好：

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的良師益友，很好的撇楊同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能起到事半功倍的效果。一個(gè)人在學(xué)習(xí)愛(ài)好的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺(jué)性和制造性變回得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有大幅度提高，進(jìn)而就會(huì)越發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性循環(huán)。要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，一節(jié)課，不僅要課伊始，趣已生；課舉行，趣已濃；還要課結(jié)束，趣獲存，使同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)愛(ài)好。主演還是我們，課堂上如何操作，教師是編劇。

三、有效教學(xué)：

高效課堂的主體是同學(xué)，然而我們?nèi)绾尾鸥稍谡n堂中充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位呢？這就看教師在課堂如何操作?？梢?jiàn)教師的因素也尤為重要。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)在課堂內(nèi)通過(guò)學(xué)習(xí)獲得高效的進(jìn)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)，同學(xué)能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福！而同學(xué)這種抱負(fù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的浮現(xiàn)，則關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，在于老師對(duì)課堂的細(xì)心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)材料的細(xì)心取舍與提煉、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的細(xì)心編制。為此老師必需努力扎實(shí)的抓好同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，能讓同學(xué)高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)光內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣老師自然而然在同學(xué)提高的同時(shí)，自身素養(yǎng)也能得到極大的提升。我還覺(jué)得高效課堂在某種程度上對(duì)師生關(guān)系作了一些轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變的，是由傳統(tǒng)課堂中老師反復(fù)枯燥的講、同學(xué)無(wú)奈被悅耳的單向灌輸關(guān)系改變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)同學(xué)多方位的溝通研究。高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批評(píng)式的汲取與改進(jìn)，拋棄糟粕汲取精華，或者說(shuō)是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、和睦暖和的新型師生關(guān)系。固然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)的思維是開(kāi)放式的，這對(duì)我們老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高！

四、科學(xué)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中同學(xué)處主體地位，而教師處于引導(dǎo)地位，教師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞同學(xué)這一主題舉行。看同學(xué)，以同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)教師，在教學(xué)活動(dòng)中首先看同學(xué)是否在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有長(zhǎng)進(jìn)。詳細(xì)表現(xiàn)在：同學(xué)在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜愛(ài)?到喜愛(ài)?，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感愛(ài)好到感愛(ài)好。普通來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂彌漫激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

作為一名老師，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到細(xì)心設(shè)計(jì)與詳盡預(yù)備，這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，同學(xué)自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己成為一個(gè)擁有高效課堂的教師。

高效課堂學(xué)習(xí)心得體味報(bào)告【篇二】

6月6日，我們里莊中學(xué)一行16人到孫祖中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)他們的課改閱歷——小組合作學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建成績(jī)。聽(tīng)了他們支配的四節(jié)藏匿課，和授課老師及課改成型的老師舉行了座談，最后聽(tīng)了曹明華校長(zhǎng)的閱歷介紹，感觸頗深。結(jié)合自己對(duì)課改的熟悉以及小學(xué)實(shí)際淺談幾點(diǎn)思量：

從小學(xué)層面上，要改變思想，高度重視，熟悉到課改的須要性、必需性、緊迫性。從曹校長(zhǎng)對(duì)孫祖中學(xué)課改之路的介紹，我們不難發(fā)覺(jué)：小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)熟悉到了小學(xué)進(jìn)展的逆境，產(chǎn)生了窮則變的思想，進(jìn)而熟悉到課改是推進(jìn)小學(xué)進(jìn)展的必由之路。于是領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，成立課改小組，學(xué)習(xí)課改理論，在思想上對(duì)課改形成初步的熟悉；接著，走出去觀摩學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家、課改成熟的教師到小學(xué)作指導(dǎo)；特殊是帶領(lǐng)小學(xué)全體教學(xué)一線老師兩次赴平邑街道三中的觀摩學(xué)習(xí)，震撼了老師的心靈，催生了課改的動(dòng)力，堅(jiān)決了課改的信念；從仿照開(kāi)頭，逐步走上了校本特色的課改之路。

從老師層面上，要堅(jiān)決信念，勇于探究，熟悉到課改的可行性、長(zhǎng)久性、實(shí)效性。對(duì)于課改，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和制約，教師們往往缺乏主動(dòng)性，甚至持疑惑態(tài)度，再者也不知道從何入手。從孫祖中學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)和課改閱歷來(lái)看，他們的課改就從平邑街道三中1251的課堂教學(xué)模式的仿照開(kāi)頭，很快便探究出了自己的成熟路子。這就為我們提供了很好的借鑒閱歷：從仿照入手，逐步探究自己的模式。在這一過(guò)程中，老師要始終保持著課改的持續(xù)動(dòng)力，杜絕淺嘗輒止、一蹴而就的做法和思想，熟悉到課改惟獨(dú)起點(diǎn)，沒(méi)有盡頭。另外，老師嘗試課改一定要熟悉到課改的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿：解放老師、進(jìn)展同學(xué)、提高質(zhì)量。因此，我們?cè)谡n改中，每一個(gè)步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要落實(shí)的扎扎實(shí)實(shí)。我們是在課改，而不是在作秀。盡管最初的仿照似乎有些作秀的成分，但是這種仿照是為了探究形成我們自己的課改模式，所以不論最初的仿照，還是今后自己的模式，都要以課堂的實(shí)效為前提。我們既要課改，更要質(zhì)量，課改是提升質(zhì)量的前提，質(zhì)量是推行課改的成績(jī)。

從同學(xué)層面上，要加強(qiáng)培養(yǎng)，樹(shù)立信念，細(xì)致管理，調(diào)動(dòng)起參加的樂(lè)觀性。首先，要加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。劃分好小組后，要培養(yǎng)好小組長(zhǎng)（組內(nèi)學(xué)科組長(zhǎng)）的組織、協(xié)調(diào)能力，使他們有能力完成管理的職責(zé)；還要培養(yǎng)他們的責(zé)任心，使其在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注到本小組中每一名同學(xué)，不讓本組內(nèi)任何一名成員掉隊(duì)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)弱者優(yōu)先讓每一位同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)中來(lái)的課改理念。第二，要加強(qiáng)對(duì)小組成員的培訓(xùn)。受傳統(tǒng)的影響，同學(xué)到講臺(tái)上去展示，要面向全體同學(xué)還有教師，緊急、膽怯、不知所措，在所難免。因此，老師要對(duì)同學(xué)舉行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)：通過(guò)一些活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的自信念；展示時(shí)要落落大方、要面對(duì)學(xué)生，不要讓身體攔住了要展示的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或任務(wù)項(xiàng)；重點(diǎn)學(xué)問(wèn)要做上標(biāo)記等心態(tài)和辦法上的指導(dǎo)，既要讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，更要讓同學(xué)知道怎么去學(xué)習(xí)與展示。最后還要建立起切實(shí)可行、易于操作、對(duì)同學(xué)富有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)管理機(jī)制，用制度調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂(lè)觀性。同學(xué)最初參加到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，要靠規(guī)章的強(qiáng)制，等時(shí)光長(zhǎng)了，就會(huì)內(nèi)化成他們自己自覺(jué)的習(xí)慣，合作、互助、溝通、展示變成了一種劇烈的需要，課改的目的也就實(shí)現(xiàn)了。

以上就是本人觀摩學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體味和心得，見(jiàn)識(shí)淺陋、文筆粗疏，只期拋磚引玉，引出各位專家同仁的真知灼見(jiàn)，對(duì)初試課改的同仁有所協(xié)助。

高效課堂學(xué)習(xí)心得體味報(bào)告【篇三】

20xx年小學(xué)組織全體教師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建高效課堂的相關(guān)內(nèi)容，也在小學(xué)內(nèi)開(kāi)展了構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)，從本項(xiàng)活動(dòng)中，我領(lǐng)會(huì)了一種全新的課堂教學(xué)模式，也熟悉到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是小學(xué)教導(dǎo)的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)教師應(yīng)不斷追求的目標(biāo)。它是教學(xué)過(guò)程的最做優(yōu)化，教導(dǎo)效果是最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。

通過(guò)在學(xué)習(xí)、試探構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中，使我熟悉到高效課堂的形式、模式及其開(kāi)展高效課堂勢(shì)在必行的緊迫性和重要性。

一、深挖教材，搭建同學(xué)的舞臺(tái)。

課堂是全體同學(xué)呈現(xiàn)才華的舞臺(tái)。在課余要深化學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，在理論上充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和辦法，并在體育課中，老師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、分組教學(xué)、合作式教學(xué)等，讓同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于參加，使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃同學(xué)閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮潛能，輕松開(kāi)心的參加到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體。

二、改進(jìn)教學(xué)辦法提高課堂效率

要信任同學(xué)，不僅要關(guān)懷同學(xué)的行為投入，還要關(guān)懷同學(xué)的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)辦法上挑選最適合同學(xué)的教法和學(xué)法。惟獨(dú)引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)按照各班同學(xué)的實(shí)際狀況，來(lái)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)辦法，提高同學(xué)活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上，我們?cè)谂s短同學(xué)與教師、同學(xué)與教材內(nèi)容的距離，使原來(lái)就喜愛(ài)?體育的他們?cè)桨l(fā)的喜愛(ài)?上體育課。還要充分利用教材、圖片、實(shí)物及同學(xué)情感體驗(yàn)來(lái)進(jìn)展同學(xué)對(duì)體育的愛(ài)好，讓他們從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多方面多了解體育，讓他們?cè)跇?lè)觀、開(kāi)心、輕松的環(huán)境中體味體育的魅力。

三、面對(duì)全體同學(xué)、構(gòu)建和睦關(guān)系

面對(duì)全體同學(xué)，我們要做到這一點(diǎn)，首先要改變觀念，確定與同學(xué)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，就是伴侶、伙伴、合作關(guān)系，我們要本著以人為本的思想，公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。上課是師生，下課是伴侶，互相合作打造一個(gè)開(kāi)放的課堂，打造一個(gè)同學(xué)能夠長(zhǎng)進(jìn)的一個(gè)平臺(tái)。老師還要注意同學(xué)心理和情感的變化，同學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理修改千差萬(wàn)別，需要老師專心觀看，按照不同的情感心理，提出不同的處理辦法。多與同學(xué)溝通，親其師才干信其道，這樣的課堂才是彌漫和睦、彌漫人情味的課堂。

四、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，資源分享。

高效課堂不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學(xué)進(jìn)展的必定產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們躲避的借口，在平日教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)老師的教研討論與研究，樂(lè)觀參與小學(xué)的各種活動(dòng)。努力創(chuàng)建和實(shí)施和睦高效、思維對(duì)話課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。從而使老師和同學(xué)在構(gòu)建和睦高效思維對(duì)話課堂的實(shí)踐中，建立合作關(guān)系，努力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，打造民主、開(kāi)放、歡樂(lè)的課堂，真正實(shí)現(xiàn)雙贏、雙進(jìn)展。

總之，在以后的工作中，不斷努力，將自己所學(xué)都無(wú)私的傳授給同學(xué)，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)辦法更新自己的工作。

高效率課堂學(xué)習(xí)心得體味【保藏】

構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。那么如何寫好高效課堂心得呢？以下是我我為大家細(xì)心收拾的高效率課堂學(xué)習(xí)心得體味，希翼能為您提供更多的參考。

高效率課堂學(xué)習(xí)心得體味【篇一】

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教導(dǎo)效果的最大化。是師生的共同長(zhǎng)進(jìn)，是學(xué)問(wèn)和素質(zhì)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程協(xié)作教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)光內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效益進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指同學(xué)在學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與辦法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)進(jìn)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。普通來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂彌漫激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們老師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過(guò)程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行靈便機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。個(gè)性的地方：1，同學(xué)素質(zhì)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參加度高，這就使得同學(xué)專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)愛(ài)好取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈便高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈便的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)久舉行的工作，終于形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效舉行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素質(zhì)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)律思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實(shí)的提高教導(dǎo)教學(xué)效率。影響課堂效率的因素?zé)o數(shù)，我們惟獨(dú)理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面向我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才干不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的辦法有無(wú)數(shù)，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)辦法、營(yíng)造和睦教學(xué)氛圍外，還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)需要我們?nèi)ゲ粩嗨剂颗c實(shí)踐。我們碰到的困難也會(huì)不少，遇到的問(wèn)題也會(huì)無(wú)數(shù)，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面向問(wèn)題和困難，鎮(zhèn)靜思量，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

高效率課堂學(xué)習(xí)心得體味【篇二】

提高課堂教學(xué)效率，提升小學(xué)教導(dǎo)質(zhì)量，是教導(dǎo)改革的著眼點(diǎn)和突破，因此對(duì)我們老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。

一、充分做好課前預(yù)備保障高效的課堂。

老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要針對(duì)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合小學(xué)現(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)計(jì)劃才切合實(shí)際，才具有可操作性。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預(yù)備功夫，備課必需備教材、備同學(xué)，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，認(rèn)真琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解同學(xué)的實(shí)際狀況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，按照教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件、同學(xué)操作的學(xué)具等。認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上同學(xué)可能浮現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)舉行。

二、優(yōu)化學(xué)、講、練時(shí)光支配，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

時(shí)光就是效率。趕緊時(shí)光，用好時(shí)光才干保證課堂的高效率。我們要轉(zhuǎn)變觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹(shù)立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以任意安排的觀念。一堂課普通由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)光不宜超過(guò)20分鐘，練的時(shí)光不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。課堂上要精講多學(xué)多練，老師要細(xì)心支配學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)光。練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果，就要求老師還必需在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈便使用上下功夫。準(zhǔn)時(shí)反饋是高效課堂必需要考慮的一個(gè)策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探究、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，徹低可以對(duì)同學(xué)舉行當(dāng)堂的面批面改，反饋當(dāng)堂化能夠快速檢測(cè)效果，通過(guò)反饋的作用又可準(zhǔn)時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正并激發(fā)上進(jìn)心。老師可以據(jù)此調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，準(zhǔn)時(shí)舉行矯正教學(xué)等。

高效率課堂學(xué)習(xí)心得體味【篇三】

我們要想課堂變得高效，老師要營(yíng)造良好的課堂氛圍。

1、營(yíng)造能夠給全部的同學(xué)以自信的氛圍。

讓全部的同學(xué)都能夠?qū)ψ约河凶孕拍?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營(yíng)造讓全部同學(xué)都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，同學(xué)感到輕松、活躍、精力充足。假如同學(xué)覺(jué)得自己沒(méi)有活力，甚至消沉、憂慮、緊急，高效的課堂是無(wú)從建立的。

3、營(yíng)造能夠讓同學(xué)自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個(gè)同學(xué)都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。假如總是覺(jué)得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。

4、營(yíng)造讓全部同學(xué)都有歸屬感的氛圍。

同學(xué)間彼此傾聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此敬重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

關(guān)于2022高效課堂學(xué)習(xí)心得體味(精選3篇)

對(duì)不同層次的同學(xué)按照他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，盡可能好的教學(xué)效果可以從效率的最大化和效益的最優(yōu)化兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，你知道高效課堂的心得怎樣才干寫的好嗎？考慮到您的需要，我我專門編輯了關(guān)于2022高效課堂學(xué)習(xí)心得體味，供大家借鑒和使用，希翼大家共享！

關(guān)于2022高效課堂學(xué)習(xí)心得體味【篇一】

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)學(xué)有價(jià)值的學(xué)問(wèn)，有有用性的學(xué)問(wèn)，促使同學(xué)的進(jìn)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是教師教學(xué)理念務(wù)必高效；同學(xué)所獲務(wù)必高效；教學(xué)投入產(chǎn)出務(wù)必高效。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。那么在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該注重哪些問(wèn)題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、為同學(xué)營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

聞名教導(dǎo)家陶行知先生談到兒童教導(dǎo)時(shí)，提出六個(gè)解放：

（1）解放兒童的頭腦使他們能想；

（2）解放兒童的雙手使他們能干；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

（4）解放兒童的嘴使他們能說(shuō)；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大熟悉的眼界；

（6）解放兒童的時(shí)光，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們興奮的干的事情。

陶行知先生的深刻見(jiàn)解，為我們的課堂教學(xué)指明白方向，那就是要構(gòu)建民主、寬裕、和睦的課堂，敬重同學(xué)的人格，相信同學(xué)的潛力，聆聽(tīng)同學(xué)的心聲，讓同學(xué)敢想、敢說(shuō)，為同學(xué)營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、進(jìn)展的課堂環(huán)境。

二、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真切詳細(xì)、生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情景

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其目的就是讓同學(xué)從自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)的思維潛力及數(shù)學(xué)素質(zhì)。在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題的選取非常重要，首先要做到搞笑。由于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境目的就是培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問(wèn)題不能引起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，這樣的問(wèn)題不行取。第二是問(wèn)題有數(shù)學(xué)味。若問(wèn)題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)知識(shí)題，這樣的問(wèn)題也不行取。最后還要注重問(wèn)題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)同學(xué)思維的功能使同學(xué)在數(shù)學(xué)思維得到極大的開(kāi)發(fā)與進(jìn)展，但是在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中要注重，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所占時(shí)光不宜過(guò)長(zhǎng)。

三、讓同學(xué)在課堂上活動(dòng)起來(lái)，參加到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)參加，讓同學(xué)活動(dòng)，共性是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究，合作溝通，動(dòng)手實(shí)踐。而給老師的定位與原先數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，老師是學(xué)問(wèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者。這就是說(shuō)囫圇教學(xué)的課堂應(yīng)成為同學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。惟獨(dú)這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。

總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法為制造高效課堂帶給了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮同學(xué)主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

關(guān)于2022高效課堂學(xué)習(xí)心得體味【篇二】

我校在政府和上級(jí)教導(dǎo)行政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，實(shí)現(xiàn)了班班通教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的班班通教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人深刻熟悉到：我們實(shí)現(xiàn)了真正意義上的高效課堂教學(xué)。

首先，我們作為老師，在備課上，比以往任何時(shí)候都下功夫。我們都明了：要想掌握教材布局，在備課前老師一定要經(jīng)過(guò)大量的閱讀和預(yù)備，不再向先前寫寫教案那么容易，也不是下載別人的課件就萬(wàn)無(wú)一事了，自己必需自立深化仔細(xì)鉆研，必需對(duì)準(zhǔn)別人的課件仔細(xì)取舍，看看哪些是別人想到而自己沒(méi)有思量到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的才智。同時(shí)，按照課堂的實(shí)際狀況寫出課后反思，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)策略。從而補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的備課就使我們自己的能力不斷提高。也能有效地提高課堂效率。

第二，我們的教學(xué)觀念隨著這高效課堂的教學(xué)，自覺(jué)和不自覺(jué)地得到了更新，甚至是根本的改變。我們的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也轉(zhuǎn)變了。同學(xué)全員、全程和全身心地參加教與學(xué)活動(dòng)。課堂激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，同學(xué)都以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)整和控制學(xué)習(xí)心情，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注重，要具有奇怪???心和劇烈的求知欲。我們也能準(zhǔn)時(shí)地鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、自立思量，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，碰到困難能與其他學(xué)生合作、溝通，共同解決問(wèn)題。教師與同學(xué)的角色也常改變。例如：我在上英語(yǔ)閱讀課時(shí)，就常常和同學(xué)們商討，共同完成。這樣做的目的是同學(xué)以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓舞同學(xué)敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)覺(jué)問(wèn)題，給同學(xué)質(zhì)疑的時(shí)光和空間，使同學(xué)可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的進(jìn)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使同學(xué)獲得有益的思維訓(xùn)練，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-再發(fā)覺(jué)問(wèn)題養(yǎng)成勤于思量的習(xí)慣。在以后的教學(xué)中，我們還會(huì)更注意培養(yǎng)同學(xué)這方面的能力。

另外，班班通教學(xué)，有效地利用了互聯(lián)網(wǎng)上的資料和最新信息，利用了動(dòng)畫(huà)，聲相等，使課堂生動(dòng)好玩。同時(shí)，節(jié)約了本來(lái)課堂板書(shū)的時(shí)光。使同學(xué)有充沛的時(shí)光舉行研究、思量和做大量的練習(xí)。這樣的一節(jié)課，真正實(shí)現(xiàn)了清、新、活、實(shí)、大、奇。即：學(xué)問(wèn)清、辦法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清；辦法靈便，同學(xué)思維活躍；學(xué)問(wèn)、辦法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)；訓(xùn)練量大，訓(xùn)練強(qiáng)度大；設(shè)計(jì)神奇環(huán)節(jié)，探討有價(jià)值的教法，出其不意，與眾不同。而同學(xué)卻學(xué)的輕松開(kāi)心，而且每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲，同學(xué)再也不是一味地聽(tīng)教師講課，而是樂(lè)觀思量，樂(lè)觀研究，樂(lè)觀練習(xí)，樂(lè)觀完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰(shuí)敢說(shuō)這樣的課堂不高效呢?

關(guān)于2022高效課堂學(xué)習(xí)心得體味【篇三】

高效的課堂教學(xué)是每位老師的追求，有了高效的課堂，既減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了老師的工作壓力。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)光少的問(wèn)題。高效課堂對(duì)老師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，老師應(yīng)從角色、觀念上改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)同學(xué)獲得高效進(jìn)展。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如何構(gòu)建抱負(fù)化的高效課堂?高效課堂的神秘在哪里?本人對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂作了以下幾點(diǎn)的思量。

一、提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深化解讀教材是基礎(chǔ)

學(xué)校數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的學(xué)問(wèn)體系。課程改革使學(xué)校數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是老師和同學(xué)舉行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，掌握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上掌握教材，知道本學(xué)年要交給同學(xué)那些學(xué)問(wèn)，并知道各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與前后學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)悟教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求老師用教材，而不是教教材。老師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必需經(jīng)過(guò)再加工重新制造，使教材新奇出爐，更大程度上把學(xué)問(wèn)的教學(xué)陪同在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。

二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀的參加意識(shí)

我信任，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)迎候自己感愛(ài)好的東西，他的心理感觸只可能用著急、厭倦、沮喪來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，因?yàn)槭芟Ｒ硗瑢W(xué)盡快把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的心理影響，老師往往更樂(lè)意將學(xué)問(wèn)嚼得碎碎的喂給同學(xué)，期望同學(xué)都能體味到獲得學(xué)問(wèn)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛(ài)嘮叨幾句，練習(xí)中總情愿等最慢的一個(gè)同學(xué)也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以同學(xué)為本，卻不知這正是消磨同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的癥結(jié)所在。美國(guó)啟發(fā)策略討論所的討論表明：當(dāng)教師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們通常更能全身心地投入。

我們的課堂中應(yīng)當(dāng)以快節(jié)奏方式來(lái)維持一定的同學(xué)參加度，當(dāng)我們感到同學(xué)參加程度在下降、學(xué)習(xí)活力在削弱、注重力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快向下推動(dòng)課程，讓同學(xué)們感到課在不斷地推動(dòng)，總覺(jué)得有事要做、有問(wèn)題要思量。教師講解、問(wèn)題解釋和同學(xué)練習(xí)、答寫只要有約一半的同學(xué)明了、完成就盡快變化，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希翼的力氣和同伴高漲地學(xué)習(xí)樂(lè)觀性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。

三、提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和睦的師生關(guān)系是保證

師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得親其師，才干信其道。孩子喜愛(ài)?哪個(gè)教師就會(huì)對(duì)該教師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教導(dǎo)家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，同學(xué)會(huì)樂(lè)觀、主動(dòng)地探究求知。所以，師生關(guān)系的和睦，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)。

1.備課從了解同學(xué)入手

備課從了解同學(xué)入手，有利于數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，有利于制造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不是同學(xué)被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械膶W(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上學(xué)問(wèn)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)同學(xué)摸摸底，針對(duì)其原有的學(xué)問(wèn)體系舉行學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深化了解同學(xué)一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐：同學(xué)在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。由于同學(xué)認(rèn)為教師在和他談天，情緒比較放松，簡(jiǎn)單暢所欲言，能順當(dāng)?shù)玫浇處熛胍拇鸢浮＜偃缯f(shuō)孩子在小學(xué)的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里絕對(duì)是赤露放開(kāi)的。因此，家訪可以協(xié)助教師更完整、全面的了解同學(xué)，建立起教師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。

2.課堂上關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，捕獲同學(xué)的眼神、表情、動(dòng)作等。同學(xué)在課堂上想什么、說(shuō)什么、探究到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)同學(xué)思路沒(méi)理順出錯(cuò)了，教師要賦予提醒，不要立刻批判，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái)，要留給他們的廣大的思維空間讓，孩子們自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。

總之，提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)是深化解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和睦的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要討論的方面還無(wú)數(shù)，但最關(guān)鍵的還是老師，老師的基本素養(yǎng)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。筆者作為一線的數(shù)學(xué)老師，要堅(jiān)持不斷地更新教導(dǎo)觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了同學(xué)的終身進(jìn)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

高效課堂學(xué)習(xí)策略心得體味模板(精選4篇)

構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，高效課堂普通在以下五個(gè)方面:教學(xué)目標(biāo);教學(xué)活動(dòng);教學(xué)能力;教學(xué)反饋;教學(xué)組織與管理。寫好高效課堂的心得要怎么做呢？下面的內(nèi)容是我我為大家收拾的高效課堂學(xué)習(xí)策略心得體味模板，歡迎閱讀，希翼您能夠喜愛(ài)?并共享！

高效課堂學(xué)習(xí)策略心得體味模板【篇一】

老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，協(xié)助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，數(shù)學(xué)思想和辦法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂以下是我就如何舉行有效的課堂教學(xué)的一些心得。

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，變要我學(xué)為我要學(xué)。

創(chuàng)設(shè)富有愛(ài)好的故事情景的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的情趣，點(diǎn)燃探究的欲望，自然而然就會(huì)促使同學(xué)帶著問(wèn)題樂(lè)意、自覺(jué)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，從而收到事半功倍的效果。

例如，在講授軸對(duì)稱時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，首先提出幾何引言中的問(wèn)題四：要在河邊修建水泵站，分離向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？學(xué)生們對(duì)這一早已期盼解決的實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，都樂(lè)觀思量，相互商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)將這一實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)知識(shí)題，從而順當(dāng)?shù)匾肓诵抡n。通過(guò)這樣引入，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的熟悉。

又如，在講相像三角形一章前，教師可這樣問(wèn)：你能夠用一桿直尺，不爬樹(shù)測(cè)樹(shù)高嗎？不過(guò)河測(cè)河寬嗎？只要我們仔細(xì)學(xué)好相像三角形這一章，就能輕而易舉地做到。這樣，簡(jiǎn)單抓住同學(xué)的奇怪???心，激起他們的求知欲，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力和合作探索精神。

在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中，老師要轉(zhuǎn)變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開(kāi)放、寬容的態(tài)度，以期盼、相信的眼光引導(dǎo)同學(xué)投入到彌漫著探究性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓同學(xué)自主探索是高效課堂的重要保證。

例如在舉行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí)，我是這樣舉行的：

1、讓同學(xué)動(dòng)手。發(fā)給同學(xué)每人一張白紙，要求同學(xué)自己畫(huà)一個(gè)圓，然后任畫(huà)一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫(huà)好以后的圖形剪下來(lái)，再把圖形沿著所畫(huà)的直徑對(duì)折。

2、思量研究：

①、圓是一個(gè)什么圖形？有幾條對(duì)稱軸？

②、從對(duì)折后的圖形中你發(fā)覺(jué)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)覺(jué)的結(jié)果寫下來(lái)。

③、畫(huà)圖時(shí)，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？

3、檢查同學(xué)動(dòng)手研究的結(jié)果。（讓同學(xué)按照自己的結(jié)果回答問(wèn)題）

4、讓同學(xué)總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。老師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐，仔細(xì)研究，大家學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很高，在輕松、開(kāi)心的活動(dòng)中很簡(jiǎn)單的把握了垂徑定理。這樣，通過(guò)自學(xué)讓同學(xué)感知教學(xué)內(nèi)容，逐步把握閱讀數(shù)學(xué)課本的辦法和技巧，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和自立思量的習(xí)慣。從而有效促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效率。

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，鞏固形成嫻熟的技能、技巧，而且對(duì)同學(xué)智力進(jìn)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：

（1）練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行。

（2）練習(xí)要準(zhǔn)時(shí)，使同學(xué)對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長(zhǎng)時(shí)記憶）。

（3）練習(xí)要有層次性。它有兩個(gè)含義：一是老師要按照教材本身的規(guī)律性，以及同學(xué)的認(rèn)知的有序性挑選練習(xí)題，做到由易到難、以簡(jiǎn)馭繁，既有坡度又有跨度；二是老師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次同學(xué)的需要，即要使中下生吃得消，又要使優(yōu)秀生吃得飽

（4）練習(xí)要多樣化，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為訂正差錯(cuò)選編推斷、挑選題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時(shí)，練習(xí)時(shí)老師應(yīng)習(xí)中要有反饋，老師要按照當(dāng)堂練習(xí)的反饋準(zhǔn)時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)解決，予以訂正。

高效課堂學(xué)習(xí)策略心得體味模板【篇二】

高效課堂的重要性我早已知知道，也是我向來(lái)追求的目標(biāo)。多少年來(lái)向來(lái)為自己的課堂效率不高而煩惱，今日讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做到讓自己的課堂是高效的心理有了一個(gè)明確的熟悉。下面我就從什么是一節(jié)高效課堂，以及怎能樣做到課堂教學(xué)的高效性談一談自己的點(diǎn)滴體味。

一、什么是真正的高效課堂？

現(xiàn)在新課改舉行得熱火朝天，自主、合作、探索一些教師孜孜追求的目標(biāo)。一些老師認(rèn)為：自主、合作、探索學(xué)習(xí)就是老師少講，甚至不講，有的小學(xué)甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘，超過(guò)這個(gè)時(shí)光就要被罰。有的老師則一味追求課堂上同學(xué)感官上的刺激；一味追求課堂氣氛上的喧鬧；一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過(guò)程表面上的唯美主義。特殊是藏匿課、示范課或觀摩課，更是讓人覺(jué)得如此。特殊是一節(jié)課里面需要教師講得也不敢講了，什么東西都讓同學(xué)自己去體味，去總結(jié)。針對(duì)這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們教師有上課時(shí)該出手就要出手，也就是說(shuō)一些重要的學(xué)問(wèn)需要教師總結(jié)的，還是需要我們教師來(lái)講。同學(xué)惟獨(dú)深刻領(lǐng)悟了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，才干靈便運(yùn)用。于是我們教師就變得無(wú)所適從，到底什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，一節(jié)課到底講多長(zhǎng)時(shí)光是丈二和尚摸不著頭腦。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的引領(lǐng)和同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)光內(nèi)（普通是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效進(jìn)展。聞名的教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)進(jìn)入心情昂揚(yáng)和智力振作的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問(wèn)，那么，這種學(xué)問(wèn)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，也是師生情感溝通的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓同學(xué)在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常長(zhǎng)進(jìn)。詳細(xì)表現(xiàn)在：同學(xué)在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜愛(ài)?到喜愛(ài)?，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感愛(ài)好到感愛(ài)好。普通來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看同學(xué)在課堂上參加的人數(shù)，是100%參加，還是大于或小于100%

看同學(xué)參加的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否樂(lè)觀仔細(xì)，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。看同學(xué)的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)狀況，以便老師可以按照學(xué)情，適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，精確?????做好課堂決策。另外還要看教師，教師是否以同學(xué)為中心，是否依據(jù)模式備課、上課；是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力；還要四看老師的學(xué)案?jìng)湔n。

老師是否遵循了模式，是否使用導(dǎo)學(xué)案上課，是否充分使用和調(diào)動(dòng)了小組，是否組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，是否注意學(xué)習(xí)辦法，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，嚴(yán)禁老師上課對(duì)答案，嚴(yán)禁用標(biāo)準(zhǔn)答案囚禁同學(xué)的思維。

總之，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略？

1、充沛的課前預(yù)備保障高效的課堂。

作為一名老師要想上好一節(jié)課，課前必需做充分的預(yù)備。即備課，所課備課一備教材，二備同學(xué)，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要同學(xué)學(xué)會(huì)哪些學(xué)問(wèn)，具備哪些能力，有什么進(jìn)展前景，這些都是教師提前要預(yù)想到的。教師的文化學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)能力、對(duì)待人生的態(tài)度等都影響著同學(xué)。本來(lái)有一種說(shuō)法是要想給同學(xué)一杯水，教師就要有一桶水，有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要，由于同學(xué)的思想、學(xué)問(wèn)也是時(shí)刻在變化的。于是有人說(shuō)：要想給同學(xué)一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干涸的泉水。也就是說(shuō)教師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)。所以說(shuō)要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預(yù)備功夫。

另外在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛掌握有度。即B、課堂形式：①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參加表現(xiàn)，氣氛深厚，人人踴躍；②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，語(yǔ)言低沉，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處熬煉學(xué)生們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人；③板面設(shè)計(jì)出色、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)邏輯，被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即訂正其差錯(cuò)；⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。

課堂流程：①預(yù)習(xí)溝通，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探索；④呈現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；⑤穿插鞏固，全面把握。⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收。

課堂氣氛：和睦、民主，同學(xué)敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢爬黑板，敢下桌研究，形成一種樂(lè)觀主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊急活潑，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫貫通始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；同學(xué)活動(dòng)人次多，密度大，人人參加；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué)，向35分鐘要質(zhì)量，使我們的同學(xué)人人成才、人人勝利。

高效課堂學(xué)習(xí)策略心得體味模板【篇三】

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教導(dǎo)效果的最大化。是師生的共同長(zhǎng)進(jìn)，是學(xué)問(wèn)和素質(zhì)的共同提高