幼兒園大班數(shù)學(xué)《夢幻農(nóng)場》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《夢幻農(nóng)場》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計針對的是幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為基本數(shù)學(xué)概念（數(shù)數(shù)、比較大小、分類、排序）。本次教學(xué)我們選擇了一款富有趣味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件——《夢幻農(nóng)場》進行教學(xué)。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標能夠掌握基本的數(shù)學(xué)概念；能夠通過游戲?qū)W習(xí)，提高數(shù)學(xué)類軟件操作技能；能夠通過對夢幻農(nóng)場的操作，理解基本的數(shù)學(xué)概念。2.情感目標培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；增強幼兒在游戲中的自信心；培養(yǎng)幼兒對于團隊合作的意識。三、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)科中最為基礎(chǔ)的知識之一。針對幼兒數(shù)數(shù)這一內(nèi)容特點，我們選擇了《夢幻農(nóng)場》軟件中的數(shù)數(shù)游戲進行教學(xué)。2.比較大小比較大小是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個基礎(chǔ)內(nèi)容，幼兒們在比較大小的學(xué)習(xí)中需要使用到數(shù)字的大小關(guān)系，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。本次教學(xué)我們通過《夢幻農(nóng)場》中的比較大小游戲進行教學(xué)。3.分類分類是幼兒基本數(shù)學(xué)思維的重要內(nèi)容，也是幼兒提高數(shù)學(xué)思維能力的必備環(huán)節(jié)之一。為了能夠更好地幫助幼兒理解并掌握分類，我們選擇了《夢幻農(nóng)場》中的分類游戲進行教學(xué)。4.排序排序是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)科中的基本內(nèi)容之一，在排序的學(xué)習(xí)中，幼兒們能夠提升自身的思維能力與操作能力。我們將采用《夢幻農(nóng)場》中的排序游戲進行排序的教學(xué)。四、教學(xué)流程1.引入活動為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我們將在教學(xué)開始時介紹“夢幻農(nóng)場”軟件，讓幼兒們先看一看“夢幻農(nóng)場”中有哪些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及游戲場景，引導(dǎo)幼兒們對游戲產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)活動（1）數(shù)數(shù)教學(xué)目標：能夠掌握基本的數(shù)數(shù)概念。為了更好地讓幼兒們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，我們將采用“數(shù)數(shù)變形記”、“找相同的水果”等游戲，通過操作游戲來觀察數(shù)字的特點，提高幼兒對數(shù)字的感知與認知。（2）比較大小教學(xué)目標：能夠通過游戲體驗掌握數(shù)字的大小概念。通過游戲“大小誰厲害”等游戲來體驗大小數(shù)字的差異與實際的大小關(guān)系，讓幼兒能夠通過游戲中獲取實際的比較大小概念。（3）分類教學(xué)目標：能夠通過游戲體驗掌握分類的概念。通過“各種蔬菜分類”、“水果大比拼”等游戲來進行分類的實際操作，讓幼兒能夠理解與掌握分類的概念。（4）排序教學(xué)目標：能夠通過游戲體驗掌握大小排列的概念。通過“農(nóng)場小大小”、“水果大小排列”等游戲來進行實際操作，讓幼兒能夠理解與掌握大小排列的概念。3.活動綜合幼兒的實際操作學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師自然而然地會把大家的錄像都散發(fā)在評估信箱中，以后有時間可以直接發(fā)現(xiàn)進度和漏洞，為下一步教學(xué)分析做好準備工作，同時也能及時找到成長與改進。五、教學(xué)反思本次教學(xué)采用了一種更富趣味性的教學(xué)方式——游戲教學(xué)法。通過游戲，讓幼兒們能夠在愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)科的習(xí)得率，更加深入地了解數(shù)學(xué)知識，同時增強幼兒的團隊合作意識，促進幼兒的個性發(fā)展。整個教學(xué)過程中教師引導(dǎo)與掌控都很好。但同時，我們也要認識到，在實際操作中一些幼兒對于游戲操作技能與數(shù)學(xué)概念的掌握程度有所不同，需要教師針對每個幼兒