初中八年級(jí)語文課件 回延安“衡水賽”一等獎(jiǎng)

2回延安信

天

游

信天游主要流行于陜北一帶?！靶盘煊巍?，顧名思義，即是一種隨心所欲任意發(fā)揮的民歌形式，又叫“順天游”，是生活在陜北的人們都熟悉的一種旋律，它奔放熱烈，感情濃郁，充滿了高原的蒼涼質(zhì)樸。

“信天游”的產(chǎn)生有很強(qiáng)的地域性。由于陜北地處高原，過去交通不便，這里的生產(chǎn)全靠驢、騾馱運(yùn)，當(dāng)?shù)厝税褟氖逻@種勞動(dòng)的人稱為“腳夫”，腳夫們長期走在寂寞的山水溝壑間，便以唱歌自娛，這就是“信天游”。隨著時(shí)間的遷移，“信天游”逐漸變成陜北人表情達(dá)意的主要手段，人們的喜怒哀樂都可以用民歌的形式來表達(dá)。在陜北，隨處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚(yáng)歌聲。人們可以通過“信天游”來抒發(fā)各種情感，也可以用民歌形式來為日常生活服務(wù)：貨郎用歌聲來叫賣，農(nóng)民用歌聲來祈雨，逢年過節(jié)時(shí)用歌來慶祝、娛樂，男婚女嫁用歌來舉行儀式，甚至上墳哭靈時(shí)也以歌代哭。

被譽(yù)為勞動(dòng)人民代表作的“信天游”，反映的內(nèi)容多與愛情婚姻有關(guān)。因此，“信天游”又被說成是“愛的海洋”。陜北人有句俗語：“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人無法解憂愁?！睆闹形覀儾浑y看出“信天游”在人們心目中的地位。賀敬之回延安賀敬之現(xiàn)當(dāng)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《賀敬之詩選》等。寫作背景：1956年作者參加西北五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對(duì)延安的深切懷念，對(duì)黨和人民的無限熱愛。當(dāng)時(shí)詩人打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道，青年大會(huì)要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，說要詩人出個(gè)節(jié)目，于是詩人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式寫了這首詩。聽錄音

要求：注意聽,把還有不懂的字圈點(diǎn)出來，與同桌合作討論，或查字典。讀準(zhǔn)下列藍(lán)色字體字的讀音。心窩

摟定白羊肚手巾羊羔羔

糜子油饃氣喘一盞朗讀課文，初步了解“信天游”

4.聯(lián)想豐富，感情深切。1.___行一節(jié)，上下句___，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。2.有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。3.信天游形式自由，常用來____，亦可___。一讀詩，體會(huì)課文的感情基調(diào)

積極進(jìn)取、高度贊美的感情。朗讀這首詩，用簡潔的語言理清思路，概括作者的感情變化。

（1）回延安，

興奮

（2）憶延安，感激

（3）話延安，

喜悅

（4）看延安，贊頌（5）頌延安，熱愛

本詩以“_____”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，激發(fā)了詩人無限____和____的心情，抒發(fā)了對(duì)革命圣地延安的________，對(duì)黨和人民的________之情。信天游興奮喜悅深切懷念無限熱愛再讀詩請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)選擇你自己喜歡的一部分有感情地朗讀。1、圈出你認(rèn)為用的好的字詞、句子并和大家討論與分享其表達(dá)效果（學(xué)生自主合作，教師引導(dǎo)）根據(jù)“從

（字詞、句），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

?！比珙}目中的“回”，“回”意味著重先到過去生活過的地方，容易使人聯(lián)想到回家、回鄉(xiāng)，重返自己的精神家園，拉近（突出/寫出）了詩人和延安的密切關(guān)系。又如：開頭第一部分中“莫要”，表現(xiàn)出心臟的劇烈跳動(dòng)；“莫把”，表現(xiàn)出急欲望見延安的心情；抒發(fā)了急欲回到延安、行近延安萬分激動(dòng)的感情。

2、詩中運(yùn)用到了哪些修辭手法，小組合作分析其中的表達(dá)效果。根據(jù)從

詩句中的可知，采用

（修辭手法），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

。如：“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”，從主觀感覺描寫客觀事物?！俺薄ⅰ靶Α?、“把手招”，擬人描寫“杜甫川”、“柳林鋪”和“紅旗”，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，體現(xiàn)了詩人故地重回的無限喜悅感情。比興關(guān)系：這是“信天游”中大量使用的。所謂“比”，即比喻。古人說：“比者，以彼物比此物也。”所謂“興”，即起興。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。拓展探究1、從這首詩中我們可以看出當(dāng)時(shí)延安人民的什么特點(diǎn)？

熱情好客、不怕苦不怕累的革命精神。2、在那個(gè)年月，為了革命信仰，為了建設(shè)新生活，在老一輩的革命者們的精神教育和影響下，延安人民經(jīng)過了自己的努力，生活不斷的好起來，那么在今天，這種“延安精神”值得我們學(xué)習(xí)嗎？作品中的思想感情

詩人自始至終把握住了對(duì)母親延安的感情，通過回延安、愛延安、會(huì)親人、逛延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情．或用動(dòng)詞，或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。

作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會(huì)到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了